《天生棒小孩》讀後感（共2篇）

《天生棒小孩》讀後感由本站的會員“薈哲升”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《天生棒小孩》讀後感

這篇《天生棒小孩》讀後感範文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。

《天生棒小孩》，是由辛西亞·湯白斯和卡羅爾·芬克這兩位了不起的母親所創作的。同時，她們在生活中都有雙胞胎的.體驗。

雙胞胎，總讓我們想到相同和一致。可是，正是身邊雙生子的經歷，使作者越發深刻地認識到，每個孩子都有自己的學習方式和強項，只有充分地理解這一點，我們纔有可能幫助孩子創造成功的人生。

作者湯白斯女士和芬克女士認爲：那些瞭解並理解孩子們的家長可以制定有效的策略來激勵孩子走向成功。瞭解孩子特有的汲取知識的方式，你就會明白他們的某些行爲並不是在故意惹你生氣。我們每一個人都具有與衆不同的特質、恩賜，我們都是特別的。孩子並不能以他們獨特的學習方式爲藉口，做一些違規的事，他們必須爲自己的行爲負責。即使那些患有嚴重的神經、身體或心理方面疾病的孩子，也具備不可令人忽視的學習潛能。

細讀完書中的八十個案例，讓我想到了《綱要》和《指南》中提到的：幼兒園教育應充分尊重幼兒作爲學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，充分照顧幼兒的個體差異，爲每一個幼兒提供發揮潛能的機會，促使他們在已有水平上得到應有的發展。尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習速度與風格等方面的個體差異，允許幼兒以自己的方式學習，並給予必要的支持與幫助，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

我喜歡裏面的故事，而我更喜歡作者們寫的序。就像作者說的這樣：“當你讀這本書時，毫無疑問我們所描述的很多情景你都有深刻的體會。事實上在每個情景中，似乎一個孩子的行爲缺點，如果從他們學習風格的角度來看的話，其實可以被看作是一種長處。但你如何辨別尊重他們的個性和單單放任他們呢？在你開始讀這本書時，我們希望給你一些有關教訓和責任的基本哲學原則。認識和欣賞個人的長處和學習風格並不是原諒不當行爲或給隨心所欲地開綠燈。不管孩子舒服與否，必須設立行爲標準和行爲準則。某些準則是不能討價還價的，比如有關身體安全和道德觀念的事。錯就是錯，與學習風格趨向沒有任何關係。但當你尊重你孩子的學習風格的長處時，你如何溝通和強調這些原則的效果將大大改善。”

你只有瞭解了孩子特有的汲取知識和表達訴求的方式，才能明白孩子的某些行爲並不是在故意惹你生氣，而是天性使然。因爲我們每個人都具有與衆不同的特質和天斌，我們都是特別的。

第2篇：《天生棒小孩》讀後感

希望你能喜歡這篇《天生棒小孩》讀後感範文。

和小孩子相處的這些時間裏中，有煩惱、有快樂。煩惱這個孩子怎麼那麼不懂事，老是闖禍；煩惱這個知識點講了不知道幾遍了，怎麼還是沒有記住；煩惱學生的吵鬧；有時也煩惱學生的安靜（怎麼就沒有一雙手舉起來回答問題呢？）……快樂着孩子終於回答出了這個問題；快樂着我們一同欣賞了一首優美的樂曲；快樂着學生的靈光一閃……教育過程中的種種真是悲喜交加。讀了《天生棒小孩》這本書之後，讓我深有體會。

書中談到了很多孩子的一些令教師、家長沮喪和懊惱的習慣和行爲背後，往往隱藏着巨大的潛力和促使他們成功的爆發力。執拗的背後是堅定不移；強烈的意願展現出潛在的領導才能；好爭論、講條件顯示出潛在的談判能力。當我們評判一個孩子的行爲時，應該看到其行爲背後蘊藏的潛在能力，老師、家長不僅要了解而且應給與孩子應有的理解，並制定一些有效的策略來激勵孩子走向成功。

這並不意味着孩子可以他們獨特的學習和表達方式爲藉口，無視規則、爲所欲爲，他們必須懂得爲自己的行爲負責。他們可以有選擇快樂成長的自由，但也必須明白，提供快樂成長自由的規則制定者，是父母（監護人）、教師等。這本書告訴我們首先我們應該懂得每個孩子都是獨特的。即使是遺傳、家庭環境完全相同的同卵雙生子，也可能對同一個事物有不同的反應，也有非常不同的學習方式。

因此，對一個孩子有效的方法不一定適用於另一個孩子，我們應該尊重孩子的獨特性。在處理孩子的事情時，大人往往從自己的角度出發來考慮，讀了這本書之後，教會了我如何從孩子的角度看問題，多一點耐心，多一點細心，或許你會發現孩子他獨特的一面。

同時，孩子獨特的一面不應該成爲孩子做錯事的藉口。我們的這一代人，可以說很多都是在比較缺乏理解和溝通的環境中長大的，在面對自己的孩子時，深感自己童年教育的缺失，是願意給孩子理解、自由的，但往往容易產生困惑：給孩子理解和自由之後怎麼辦？有沒有限度？如果有，應該怎麼把握分寸？書中有這麼一個例子：媽媽檢查麗莎作業時，麗莎撒謊說做好了，當媽媽再次確認時，麗莎說了實話“我實在做不下去了”。

而這個媽媽並沒有生氣，或者說沒有表現出生氣，而是耐心的和女兒商量，怎麼找到一個適合女兒學習的環境，有時孩子需要優美的音樂、柔和的燈光、食物這些條件之後才能集中注意力學習，每個孩子對學習環境有不同程度的偏好，這些都是我們應該注意的，而不是把注意力一味的關注在她不願意做作業這個問題上，這並不能真正解決問題。

這本書爲我們賞識每個孩子的獨特之處和潛力提供了很多切實可行的建議，作爲教師，這些大量的溝通實例可以成爲我們學習的範例，爲人父母亦有可借鑑之處。

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