《尋找快樂》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《尋找快樂》讀書筆記摘抄

快樂是什麼?快樂就是感覺幸福或滿意。或許對於你來說，快樂無非是能玩電腦、看電視、與朋友一起玩……而對我來說，快樂不僅僅是這些，有時候快樂是需要你去尋找的。

當春的腳步聲悄悄傳來時，我便踏上征程去尋找快樂。偶然間仰起頭，看見了林中的小鳥，它們各自築巢，飛來飛去一點也不停歇。當我再一次回到這裏時，小鳥們已經有了一個溫暖而堅固的家，而且這個家庭裏又增添了幾個新的小成員，這時鳥媽媽和鳥爸爸忙得不亦樂乎，一邊找食物一邊唱着歌，它們好象十分輕鬆。看着這和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起來，是的!我尋找到了快樂—有一個溫馨的家是一種快樂。

草在溫暖的陽光中漸漸變綠，花也隨之悄悄綻放。我經過一個美麗的花園，那裏盛開着五顏六色的花朵，也傳來陣陣醉人的香氣。夏就這樣在不經意間來臨。正當我沉浸在這花的海洋裏時，“嗡嗡”聲迴響在我的耳畔，隨即幾隻可愛的小蜜蜂出現在我的眼前。它們飛入花園，在花叢中自由穿梭。望着眼前忙碌採蜜的小身影，我疑惑起來，它們爲何如此勤勞?許久，我心始釋然，原來這也是一種快樂—勞動的快樂。

站在田埂上觀賞田園風光，看到的是無際的金色。麥香瀰漫在整個田園上空，這是秋的氣息。一陣秋風吹過，樹上那金黃色的葉子沙沙作響。麥子也隨風輕輕搖擺，一個個“精神抖擻”。遠處，農民伯伯們認真地收穫着一年來的成果，個個眉開眼笑，陶醉在喜悅當中。啊!豐收也是一種快樂。

冬天快要來了，我要到雪地裏去尋找無限的快樂，冬天的快樂讓人期待。

快樂真的無處不在，只要你用心去尋找它。其實，尋找快樂本身就是一種快樂。

第二篇：《尋找美麗》讀書筆記

這幾天通過我園開展的圖書漂流活動，我有幸讀到了肖老師帶來的中國馬妮寫的《尋找美麗》這本書，對我頗有啓發。

馬妮的書《尋找美麗》，首先闡明的觀點是自信，自信會讓自己昂首挺胸，而昂首必定是伸長脖子，伸長脖子可引導胸椎、腰椎、尾椎都處在一個正確的狀態，這樣從外觀上來看，形體會給人感覺流暢、舒服、賞心悅目。

在讀馬妮的文字過程中，不管你是一個天生麗質的女人，還是一個姿色平平的女人，都會從中尋找到讓自己更加美麗的方法。馬妮書中說的美麗，是可以失去，也可以復來的，而且每一個人都可以擁有，無論年紀、膚色、文化和地位。至於怎樣找回我們的美麗，是女人們永遠不變的話題。我認爲，現在隨着美容護膚業、國際時裝業日益成熟，大街上到處都是靚女，有少女型的靚女，有少婦型的靚女，也有時尚中年的美女，但許多都是隻要同他們聊上幾句話，就能感受到他們的膚淺和無知，頓時對她們靚麗的外表大打折扣。如今我們的社會需要的是有知識、有品味、有修養的美麗女性，現在不是單憑外表就能吸引人們了，而是內外統一的，綜合的，能保持長久的美麗，這種美麗是身心修煉的結果，是歲月的沉澱，是學識的充盈，而擁有這種美麗的女人一定是謙虛的、溫雅的、低調的。

我發現二十幾歲的和三十幾歲的人在一起聊天時談論某某靚不靚時，觀點不是一致的，二十歲的人多數看的是人的外表及身材，而三十幾歲的人看一個人靚不靚時，卻是從她的談吐、舉止、內涵來審視，最後纔是外貌來評價這個人，這說明我們在說一個女人美麗的時候，我們的心情裏更多地是能感受到她的溫暖和親切，她的內在魅力和氣質。一個美麗女人她接受並喜歡自己，她自信、堅定、自愛和愛他人，她會毫不憐惜自己的愛心，能幫人處且幫人，不是那種惟利是圖的女人，對人沒有貴賤之分，等級之別，對自己擁有的權力財勢不會過分張揚，不會對下屬吆三喝四，更不會炫耀自己的家庭背景。這種女人走到哪裏都會煥發出光彩，不管男女老幼都會喜歡，她就如一道美麗的絢麗彩虹，給人帶來芬芳和清香。

我不敢說自己是一個美麗的女人，因爲自己的才華學識不足以讓我自信，但是我會修煉自己，會在其他方面彌補自己的不足，會時刻提醒、反思自己，希望通過自己不斷學習新的知識，來充實自己，成爲每個年齡段的自信的美麗女人。

第三篇：《尋找黑騎士》讀書筆記摘抄

有一位名人曾經說過：“一位好的朋友可以受益一生。”正如他所說，交朋友就要交好朋友，不能讓壞朋友毀了你的一生。《笑貓日記之尋找黑騎士》中就提到過這些道理。

是的，交朋友就要交好朋友。像三寶交的朋友山姆、二丫交的朋友愛娃和胖頭交的酒肉朋友，那都不算是真真正正的好朋友。他們都是一些壞朋友，給笑貓一家帶來了一波又一波的麻煩。

三寶交的朋友“山姆”是一隻很勇敢的貓。因爲他敢從鷹嘴崖下往下跳。雖然這是一種很勇敢的行爲，但這也讓我感覺他很莽撞，做事不經過大腦思考。他從鷹嘴崖上跳下來，還知不知道會不會受傷呢。如果受傷了，那麻煩可就大了。再說了，你還不知道會不會受傷的事情就讓朋友和你一起做。那樣的做法，是不是很危險嗎?我還想問一下文中的山姆：“你到底有沒有當三寶是你的朋友?”除此之外，山姆還很沒有孝心。他的爸爸因爲染了重病，山姆就不去理他、討厭他、責怪他······這是一個孩子應該做的事情嗎?你難道沒想過你的爸爸會傷心嗎?如果你長大了有了自己的孩子，你的孩子也因爲重病而討厭你、責怪你、遠離你······你的心情又會怎樣呢?所以說，三寶的這個朋友真的不該交。

二丫交的朋友“愛娃”是一直很臭美、討人厭、愛顯擺······的貓。愛娃真的很討人厭。二丫本來是一隻很有氣質的貓。但自從她學了愛娃之後，就變得：走路時聳着肩，擰着脖子，半眯着眼睛;說話時不好好說，而是從她的鼻子裏鑽出哼哼唧唧的聲音······不但如此，她還說二丫這個名字很土，叫二丫拋棄自己的名字，改名叫做愛麗絲。讀到這裏的時候我和笑貓一樣很生氣。我想：二丫這個名字很有意義啊。雖然愛麗絲這個名字很潮、很時尚，但是卻毫無意義。沒有意義的名字，要來幹什麼呢?讓我覺得最氣憤的(來源好範 文網：)事情就是：愛娃用墨汁吧二丫全身都弄黑了，就因爲她覺得黑色纔是這世界上最美麗的顏色。我很生氣，因爲愛娃很自私，不顧朋友的感受就私自給她做決定。你難道不覺得愛娃是一隻很潮、很時尚，但是卻很虛僞的貓嗎?所以說，二丫的這個朋友也不該交。

胖頭也交到了一個朋友。就是我們現實生活中的“酒肉朋友”。胖頭和這個酒肉朋友在一起，成天除了吃就不會做什麼。胖頭和這個朋友在一起，短短几天就長胖了好幾斤，連家裏的食物也少了好多。作爲朋友就應該樹立一個好榜樣，但是這個酒肉朋友就沒有做到這一點，反而還把胖頭給教壞了。幾天後，胖頭不帶食物去給酒肉朋友吃了，酒肉朋友就不和他做朋友了。所以說，胖頭的這個朋友還是不應該交。

三寶的另一個朋友“黑騎士”就是一位很好的朋友。黑騎士是一條英勇的搜救犬，在一次地震搜救中，他失去了一條左後腿。雖然他是一條殘疾狗，但他卻給三寶樹立了一個朋友應該樹立的好榜樣。所以說，黑騎士這個朋友是很值得交的。

其實，換另一個角度去思考問題來說：三寶、二丫和胖頭也是山姆、愛娃和酒肉朋友的好榜樣。但是就怪山姆他們自己不要好，堅持自己的想法，不聽別人的勸解。纔會讓這場友誼不歡而散，很值得人去惋惜。

我們要吸取文中的教訓。要交朋友就要交個好朋友，這個朋友不能不思進取、愛不勞而獲、不能持之以恆······我們要交一個值得信賴的好朋友，讓自己的生命更加光彩!

第四篇：《尋找失蹤的女孩》讀書筆記

斯邁爾斯先生曾說過：如果生活只是晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那麼，這樣的生活根本就不是生活――至少不是人的生活。

這個假期我讀了《尋找失蹤的女孩》這本書，讀完後讓我受益匪淺。

這本書主要講述了當六年級的畢業考試即將來臨的時候，同學們之間的關係突然發生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生爲了能夠通過，並考出好成績進入最好的國中，除了在學校裏拼命複習，還在爸爸媽媽的強迫下，參加各種各樣的校外補習班。或許是爲了提升競爭力，他們紛紛對各自參加補習班的事守口如瓶，結果各種隱瞞和猜忌瀰漫在班裏，艾可兒甚至因爲壓力過大開始撕書、吃書、吹牛，朱小末因此有些喪失信心，唯獨郭果卻依然很樂觀開朗。

的確，當我們揹負着巨大壓力時會做出許多不可思議的事情，但是我們需要從容地去面對，抓住機會，努力奮鬥。就像我們期末複習的時候，無數卷子圍繞着我們，老師嚴厲管教着我們，家長督促着我們，此時只要努力向前方衝刺，成功就會向你敞開。

挫折，人生中難免會碰到。它是人生宏偉藍圖上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地將它掃除；它是一注污水，隨時會流入人生大海中；它是一片烏雲遮住燈塔，讓通往人生彼岸的船隻迷路；它是人生路上的絆腳石，讓人磕磕絆絆地在人生路上前進!

挫折，讓人心驚，讓人膽寒，讓人不知所措。在勝利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，一旦灰心喪氣成功之舉將不屬於你，只有堅持不懈，勇往直前，以樂觀的態度面對挫折，只當爲留一份可貴的經驗，那麼，勝利是舉手可得的。

挫折，它讓我成長。茅以升曾說過：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬於敢於攀登科學高峯的人。在成長的路途，以好的心態對它，你的經驗值可是芝麻開花――節節高。你勇敢地撥開烏雲，就可以重見光明；杜絕污水，大海是清亮明澈的；踢開絆腳石，人生道路依然前途無量。挫折伴我成長，讓我在經驗中長大。

“不經歷風雨，怎能見彩虹。”當我們在學習和生活中遇到挫折的時候，要學會勇敢地面對，這是長大的一個重要標誌。只要坦然地面對，就會看到燦爛無比的陽光、彩虹。

第五篇：讀書筆記《尋找教室裏的春天》

尋找教室裏的春天

——讀《教室裏的春天》有感 “《教室裏的春天》不只是一本書的名字，也是教育工作者的一種心情，一種期盼；期盼每一間教室，都像春臨大地，充滿了秩序、節奏與生氣。”這是金樹人先生在《教室裏的春天》增訂版序提及的。我讀了這些文字以及整本書後，有了很深的感觸。

這本書是大學期間老師推薦的一本關於班級經營的書。在中國大陸暫時還沒有出版，我是從老師那裏接過來影印出來的。這本書對於剛成爲人師的我，提供了相當豐富的資訊：背景理論知識、最重要的實際應用練習，以及一些具有經驗的教師，他們所提供的實際發生的案例或迴應的感想。確實，在現今的教育環境中，一位好老師，不能只對自己專業知識精深就夠了，如何管理整個班級氣氛和處理班上突如其來的狀況，才更是使教學成功的一個重要關鍵。試想：若一位非常頂尖、學術專精的老師，一進教室，不管班上同學的吵鬧，或是對於同學們態度冷淡，完全無法掌控，進而視其不見，自己在只好在臺上獨自講課，缺乏與學生產生良好的溝通，這樣不僅達不到教學的效果，反而讓學生對於學習更加反抗。因此，老師必須瞭解團體學習生活中，學生可能會出現的行爲，加以診斷、分析，並採取適當的方式來處理，不但能幫助學生從學校小班級的團體經驗，適應將來社會中、人生中更復雜的團體生活，也能讓老師自己本身在教學過程中，更有效率、更有信心。

班級管理不僅是項科學，亦是門藝術。本書分爲三個部分。

第一部分是“教室管理的科學”，介紹八個常規模式。所有模式的提出皆各自有其一套理念，各種理念有同有異，但對思考學生常規、行爲問題時都會有幫助。

第二部分是“教室管理的藝術”，歸納三種鼓舞學生增加優良行爲的途徑，以及列出幾種有效的常規訓練方案，協助需要援手的孩子。內容多元並補充前面模式的數據，兩者可互相對照運用。另外還提供十七個步驟，引導自己組織教室的常規系統。

最後一部是“教室管理的運用”，包括六位富有教學經驗的老師所提供的常規系統，以及可供練習與測試自己常規系統的案例。書中更有考慮到不同文化上、不同年齡對象上的適用性，邀請一些老師們提供寶貴的教室管理經驗，以符合當前教育制度下的運用，幫助極大。

在書中一共提到了八種類型的理論，其中我最喜歡且覺得最適用的是“團體動力型”理論。一個班級就像一個小團體，這個團體中每一個學生都扮演了不同 1

的角色，如果老師能夠清楚的掌握這些角色，必定可以使得班級運作順利。此外，教師也應該扮演好許多不一樣的角色，比如說，調節者：當爭端出現時，教師必須充當調解人；代理家長：教師也是保護、認可、情感及忠告的來源；學習的助手：指引學生學習的方向，傳道、授業、解惑等等。因此教師要承擔的責任可說是相當的重大，這給了我一個很好的警惕，讓我更懂得去多聽、多看、多學，如此一來才能夠成爲一個能承擔責任的好老師。

這本書另外一個值得看得地方是，它在每一個章節後面都加入了實例供讀者演練，使得讀者都能夠清楚的複習在該章節所看到的一些重要內容，或者是能夠再次的複習比較不熟悉的地方。同時也能夠想像一下，未來所會碰到的一些情境，雖然不可能會百分之一百的相同，但一定會是很好的參考。

簡單介紹一下“團體動力型”理論：

團體動力意指影響團體中個人行爲的心理力量。這股力量隱藏在團體行爲的“暗碼”之後。當這些密碼與老師的那套密碼各行其道時，衝突就會爆發。因此只要瞭解學生的動機，教室的管理就可說是完成了一半。

老師身上肩負着許許多多學生期待老師扮演的角色。有時老師對這些角色無從選擇，必須照單全收，但是在正常的情況下，對於選擇那類的角色，要負哪些角色，教師還是有個選擇的尺度。當老師所決定承擔的角色是前後一致、是始終一貫時，教室的功能即能運行順暢。

在教室裏的許許多多偶發情況都可能使學生暫時的失去控制。在這種情況下，處罰的方式並非必須。教師只是在幫助學生尋回自我控制的力量。提供情緒協助的確有許多優點，諸如降低疑惑，讓學生將精力與注意力專注在學習上，而且建立老師助人、親和的形象。

讀完這本書，除了能藉由作者提供各種不同班級經營的型態與理念，學到許多寶貴的知識及經驗，我覺得最重要的還是老師自己本身需要用“心”去關心學生，不然懂得這些理念、知識也是惘然。譬如：曾經有過多部關於麻辣類型教師的影片，例如《麻辣教師》、《修女也瘋狂》、《放牛班的故事》等等。當然劇情有些誇張，一般老師對於一些行爲叛逆學生的班級，都無可奈何，甚至會用更嚴格的方式、更嚴格的紀律來管教整個班級，但是我們知道，這都只是治標不治本的方法。老師在被整個班級排擠的時候，也不知道是那幾位帶頭的學生搞的鬼，就一致認爲他們是一羣無可救藥、不會唸書的班級，誰教到誰倒楣，所以通常都會給剛進來的老師去帶，而這位老師——戲中主角，卻以蠻另類的方式去帶領這個班級，其實那些愛搞怪的學生，無非是想引起大人們的注意，想要讓老師難看爲樂，反而學生沒想到老師的行爲更誇張，破除學生一般覺得老師都是假好心的幫忙，最後贏得學生們的喜愛。可是卻又因爲老師的行爲過於特例，違反許多教育

規範，這點姑且不論。雖然這位老師的專業知能不足，可是由於他關心班級的每個人，察覺學生叛逆背後的因素，而盡力幫助學生，雖然笑料很多，重點應是其“用心”的去經營他所帶領的班級，成功地贏得這個另其他老師頭痛班級的青睞。書中也提及到說，現在的學生真的不像過去時代的小孩，那麼尊重權威，他們瞭解可以用家長來牽制老師，稍微不如他們的意，就有可能告訴校長或是誇大情況給家長聽，學生主體性變強，在這樣的情況之下，老師更應不斷地充實自己，改變班級經營的策略，彼此互助分享“協商經驗”，讓學生個人主義高漲的情況下，如何使學生在團體中健康的學習成長，亦是身爲這個時代的老師所應當深思的重要議題。

初爲教師的我，要走的道路還很長。我希望通過我的學習，我的努力，我的用心，讓我的教室裏滿有春天。