《石頭湯》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：石頭湯

《石頭湯》繪本閱讀課例

繪本內容分析：

故事由三個和尚開始，他們來到一個缺失快樂的村子。這是一個經歷了很多苦難的村子，所以村民們對生活失去了熱情，對陌生人更是不理不睬，鄰里之間也互不信任。三個和尚走進村裏時，沒有人理睬他們，家家戶戶窗戶都緊閉。他們敲誰家的門，那麼誰家乾脆就關了燈，假裝家裏沒人。而和尚們想出了一個讓人們懂得“什麼是快樂”的方法，他們要煮一鍋石頭湯。因爲好奇心的驅使,不知不覺的自動拿出家中的物品,最後大家合力完成了石頭湯,大家一起吃喝玩樂、唱歌、跳舞。村民們也懂得了分享快樂！

簡短的故事，寓意卻頗深，小小的石頭湯，卻使得整個村子的村民們一下子懂得了快樂的真正涵義。助人爲快樂之本，當我們有能力的時候，應該對他人伸出援手，因爲施比受更加有福。做一件事情，或許你需要很大的力氣，但是很多人一起幫忙，就省了很多的力。團結力量大，當大家都能出一份小力量，就能成就一件事。

教學年級：四年級

教學目標：

1、學習閱讀繪本，通過續編故事，訓練學生語言表達能力及豐富的想象力。

2、讀故事，交流“幸福就像煮石頭湯那樣簡單。”

3、理解作者寄託在故事裏的深意，學會分享和付出也是一種快樂。

教學過程：

一、 導入課題

師：同學們，今天老師要和大家一起讀一本圖畫書，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：這本書講了一個關於“湯”的故事。（板書：湯）你喝過哪些湯？是用什麼做的？

生：介紹自己喝過的湯。

師：但這種湯你們一定沒喝過。（補充板書：石頭）

師：啊，老師看到有的同學睜大了眼睛，張大了嘴巴，你有什麼問題嗎？ 生：（質疑）石頭怎麼能做湯呢？石頭湯什麼味道？

師：好，那就讓我們帶着問題一起來讀這本書吧！（課件：石頭湯）

二、講授繪本

1、出示封面

師：這就是這本書的封面，觀察封面畫面，看到了什麼？

生：彙報自己觀察的內容。

師：這麼有趣的書誰寫的？

作者、繪者、譯者

（美國）瓊?穆特文/圖。譯者：阿甲。

瓊?穆特是美國著名的圖畫書作者。這一本書是公認的世界經典圖畫書。美國紐約圖書館”推薦的每個人都應該知道的100本圖畫書“之一。

師：接下來就讓我們一起來品味經典吧。

2、故事背景

師：高高的大山，巍峨、古老的長城。在長城腳下有一個小村莊，村民們長時間過着艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅硬，不相信任何人，不接納任何朋友。一天，村子裏來了幾位外鄉人，故事就這樣開始了。

3、課件出示相關生字，指名讀內容。

出示第一頁

師：指一指誰是阿福？你怎麼知道的？他們要去找什麼？

生：找幸福。（板書：幸福）

師：除了尋找幸福，他們還下山做什麼？（提示：化齋）就當他們走在上路上時——

出示第二頁，指名讀。

4、認識村莊裏的一些人（課件出示第3頁）

a、瞭解村民的職業：你知道他們都是幹什麼的嗎？農夫——種莊稼的茶商——賣茶葉的秀才——古代的讀書人女裁縫——做衣服的郎中——醫生，大夫木匠——做木工活的還有其他很多人……

b、觀察他們的表情與眼神，他們是一羣什麼樣子的人？

生：他們看起來十分冷酷、悲傷、自私、冷漠、冷淡等。（茶商總害怕上好的茶葉被偷了，於是用厚厚的布蓋着；木匠做了很多木箱藏糧食，深怕被人看見；女裁縫老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的樣子；秀才自以爲了不起。）

師：那他們看起來幸福嗎？

生：一點兒也不幸福。

引導學生挖掘人物內心，找同他們各自的特點：自私、傲慢、冷漠。 師：正是因爲他們這樣的思想，村裏的人很少來往。

5、引導學生提出問題。

教師講述和尚進村（出示第五、六頁）

師：請提出你的問題。

生：村民們爲什麼要關上門和窗戶？

師：誰能解決這個問題？

生1：他們不相信陌生人。生2：他們不想招待他們。

師：村民知道和尚是來化齋的……

生3：他們不想給和尚們食物。

師：如果你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎麼想，又會怎麼做呢？

生：我可能會立刻離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉身就走，怎麼也想不明白；我會充滿疑問，他們爲什麼都這樣呢？

師：是啊，我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢？

繼續講述故事。

6、續編故事

師：石頭已經下鍋了。怎樣才能使這普普通通的石頭熬出美味的湯呢？請你猜一猜，和小組的同學說一說。

7、展示故事。

這個故事和我們編的故事有什麼不一樣？

（3）他們煮的真的是石頭湯嗎？還加入了什麼？

（鹽、胡椒粉、胡蘿蔔、洋蔥、餃子、豆腐、芋頭、冬瓜、玉米尖、大蒜……） 這些各種各樣的材料都是哪裏來的？如果你是村民，你還會拿來什麼讓湯更好喝？