《大自然的祕密》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：蛇島的祕密讀書筆記

蛇島的祕密讀書筆記

今年暑假，我在尚書網上閱讀了很多好書，其中，《蛇島的祕密》這本書深深多地吸引了我的眼球。蛇島在什麼地方？那上面到底有什麼祕密呢？我迫不及待地閱讀起來。

蛇島是渤海里的一座小島，島上的祕密可了。比如，在這麼一座孤零零的小島上，多的數不清的蛇是從哪裏來的？他們在島上是怎樣生活的？這些蛇是不是有毒？島上還有別的生物嗎？

讀完這本書，讓我知道了蛇島的一些祕密，懂得了許多以前不知道的知識。原來，蛇全身都是寶，蛇皮可以做成各種樂器、工藝品；蛇肉可以吃，味道鮮美極了；毒蛇的毒液在醫學上還有很大的用途，可以治療多種疾病。蛇島的發現，對我國的的社會主義建設和人民生活將起到多麼大的作用啊！

我在讀這本書以前，一直“誤會”了蛇，瞧那模樣，怪怪的，長長的，只要一見到它，渾身就會起雞皮疙瘩。記得我小時候，聽別人說：“有的蛇有毒，如果被它咬傷，人的皮膚不但會紅腫，而且會很快痛苦的死去。”從那以後，我對蛇更加反感，也更加害怕。別說看到一條無毒的小蛇了，就是聽別人說到蛇都不感聽。每次和爸爸媽媽去動物園，我總是不願意去蛇館看蛇，因爲在我幼小的心靈裏，蛇是不好的，蛇是有毒的，蛇是嚇人的。

現在看完了這本書，仔細地想一想，蛇並不是想象中的那麼可怕，相反，蛇給人類帶來的益處數不勝數。以後蛇在我的心目中再也沒有這麼可怕了，我反而會愛上蛇，喜歡上蛇。

讀完《蛇島的祕密》後，我對蛇的看法有了很大的改變，現在我真想成爲一名科學工作者，去蛇島考察一番呢！

第二篇：《祕密花園》讀書筆記

《祕密花園》讀書筆記

《祕密花園》是弗蘭西斯·霍奇森·伯內特於1909年出版的作品，也可以稱得上是她最有代表性的作品之一。書中的小主人公瑪麗出生在印度，是個相貌平庸、脾氣倔強、人見人厭的姑娘，對一切都看不順眼。一次瘟疫奪去了她爸爸媽媽的生命，她成了孤兒，被送回英國，來到米塞爾斯威特莊園，由姑夫克拉文先生收養。十年前，年輕美麗的姑媽生下兒子後不久，在一個花園裏意外身亡，克拉文悲痛欲絕，從此鎖閉了花園，不讓任何人進入。他的兒子柯林長着和媽媽一樣的漂亮的面容，每次見到他，都會引起克拉文先生更大的悲傷，於是他不願意再見到兒子，而選擇終年在外浪遊。而兒子也以爲自己會很快面臨死亡，終日處於消極中。然而最終，原野的風帶來了生機，一個祕密的花園賦予了兩個孩子新的天地。

本身作爲一部兒童文學作品，《祕密花園》卻在成年人的文學世界裏始終佔有一席之地，甚至比之對於兒童更加富有吸引力。對於一個孩子來說，這也許是一個美妙而引人激動的故事；而對於一個成人，其中所展現的對生命、自然的強烈渴望則構成了最致命的魅力。

主人公瑪麗，一個瘦弱、僵硬、乏味、沉默的孩子，在小說的開始，她幾乎要讓人失去對整部小說的信心。她看起來那麼糟糕，簡直乏善可陳，但當她在瘟疫中，在空無一人的房子裏站起來的時候又讓人不知不覺中開始期待這個孩子未來的命運。幸運的是，照顧她的女僕有一個懂得孩子的好母親。主人公開始被鼓勵在原野上奔跑，在風中玩耍。就如她自己所說的，她覺得自己在風裏開始變得健康，開始長胖。這一切動人的歷程會讓人不自覺地傾慕自然的偉力，是自然讓一切充滿生機。

你可以認爲，作者構造了這樣一派欣欣向榮，萬物重現生機的圖景是引誘出了讀者對一切富有生機和活力的事物的渴慕，讓人忍不住對生活重燃熱情；抑或是覺得作者還有更爲深入的思想，比如，對自然的崇敬之心，對人性的扭曲與對自然天性的順應之間的關係。也許，你已經開始思索我們的一些社交規範、人們的傳統認識是否有違天性，但無論是否願意深入思考下去，我們都已經不由自主的跟隨作者的思路期待着故事的發展了不是麼？

因爲迪肯這樣一個在原野上生長的孩子的加入，我們的主人公有了更好的接觸自然的條件，她被教會如何去照顧花草，她可以從男孩那裏看到小狐狸，可以明白知更鳥的意思。這一切新奇而令人興奮的東西與另一個情況更加糟糕的小少爺的加入強烈地衝突着，這個男孩深信自己命不久矣，他甚至無法自行站立起來，但他卻也不可避免地受到了那個祕密的誘惑，也受着花園、風和一切自然的、有生氣的事物的吸引，這大概是一種人類與生俱來的本性，無法拒絕自然的誘惑，無法拒絕解除了所有羈絆後自由奔跑的快樂。顯然，這個從出生起就飽受病痛折磨的脾氣惡劣的男孩也是一樣。

從那以後，我們不由的一種無限欣喜的眼光看着這個孩子在恢復健康，在自己決定着我要活下去的意志。他開始有屬於自己的信念和夢想，他會在花園的樹下像個真正的牧師一樣佈道，他希望自己的努力得到別人的認同，他完全不再是那樣一個躺在病牀上只知道等待死亡的孩子了。

這時，你實在是要感嘆，生命的力量是頑強不屈，沒有哪個生命生來就是爲了消亡而存在的。儘管我們每個人都將面臨那一刻，但生命的過程中總是要追求自己期待的美麗的。

誠然，人生如夢，是非成敗轉頭即空，但當你放下這本書的時候，你還能夠否認這所有的激情、勇氣與夢想是人生中不可或缺的美妙部分麼？我想，大概這樣一種近乎本真的、又充滿童趣的熱情美好感受纔是這部作品最爲歷久彌新的價值所在。

第三篇：《蛇島的祕密》讀書筆記

《蛇島的祕密》是我最近剛剛看完的一本書，裏面主要講的是隊長、“我”老船長、老韓、孫大光、小周、劉振山、張大夫在蛇島上探險的經過。

在這本書裏我最喜歡的一部分是《蝮蛇能過海嗎》。這一篇的內容是這樣的：下了山坡，隊長把今天的任務安排了一下，他讓張大夫、小周和“我”留在海灘上，試驗蝮蛇能不能過海。隊長他們走了以後，小周把蛇籠提到海灘邊上，張大夫拉開蛇籠的小門，用蛇夾從籠中夾出一條蝮蛇，把它拋到海里，這條蝮蛇一落到海里，兜了幾個圈子，便仰着頭向海灘游過來了，好像能認識海灘的方向似的，它身子左右彎曲，遊的很快，也很老練，就像在地上爬行那樣靈活自如，真沒想到蝮蛇原來也是個游泳能手呢！等蝮蛇遊近海灘，張大夫又夾住它的頸部，把它拋到海里，這樣反覆了很多次，經過了一個多小時，這條蝮蛇纔沒有力氣游泳了……。

在讀《蛇島的祕密》這本書之前，我真的很害怕蛇，讀了這本書後，我受益匪淺，蛇原來渾身上下都是寶。蛇皮可以做各種樂器和工藝品，蛇肉不但可以吃還可以美容養顏，毒蛇的毒液還可以治病，這回我真的對蛇有了徹底的瞭解。

等我長大以後，我想當一名科學家去蛇島去好好考察，爭取有更大的發現。相信到時我會給你們帶來更多的驚喜！

第四篇：《祕密》讀書筆記

《祕密》讀書筆記

我想，許許多多的人都會和我一樣——信心不足，但卻一直努力追求着美好。我們都在爲一個個屬於自己的美好的夢想在奮鬥，併爲之不惜遠離親人，遠走他鄉。然而，結果卻總是不盡人意。有的人堅持不下去就放棄了，但有的人還在堅持……在《祕密》一書中，作者介紹了三個創造奇蹟的過程，即書中所說：“三個法則：思想——變成——實物。”同時我們也可以理解爲：要求、信任和接受。多麼的言簡意賅，找到自己心中所想，向宇宙自然索取，相信自己一定可以擁有它，接受並享受擁有帶來的美妙體驗，簡單的六個字卻蘊藏了人生成功的祕密，很可能我們需要用我們的一生才能慢慢的體悟並領會於心。

閱讀完《祕密》，我感到人生最大的問題是逃避，而不是問題本身。正如書中所提到的：“要改變你的狀況，首先必須改變你的想法”。如此，我們就離成功不遠了。正如書中所說：“如果能在心中想着你所想要的，並且讓它成爲你的主要思想，那麼你就會把它帶進你的人生。”要想擁有光彩的人生，我們所要做的就如書中所說：“找到我們主要的思想或者心態，並把它作爲一塊強有力的磁鐵，同類相吸，就是法則。其結果必然是：心態會吸引與其本質相呼應的狀態。”我們要相信：“生命最偉大的祕密就是吸引法則”、“你的思想會變成實物”。如此，你一定會有擁有一個不一樣的精彩人生。這個人生也是一個充滿愛的人生。

在這一書中我深深的感受到了愛的力量，書中所說的：“愛的感覺是你所能發出的最高的頻率，你所感受和發出的愛越大，所掌控的力量也就越大。”如果人們能把每個思想都裹上厚厚的愛，愛所有的事物，愛所有的人，那麼你的生命就會發生轉變，你的思想也會吸引更多美好的事物。

來吧，把你心中所想的，你的困惑，你的感恩，都寫下來，將它視覺化，並不斷在腦海中強化你想擁有它的思想，那麼你就會吸引你期望的好的東西，你就會擁有它，你的人生也必定會發生奇蹟。

第五篇：大自然的祕密

大自然的祕密

解放六年級趙贊瑜

教材分析：

《大自然的祕密》通過幼龜羣入海而被食肉鳥啄食的驚人衝突場面描寫，告訴人們：自然萬物都有其生存規律，人類不要人爲地破壞自然界生物的生存規律，否則就會給生物帶來災難。

教學目標：

1、認識生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習從不同的角度去思考問題，敢於大膽發表自己獨特的見解。深刻理

解課文最後一段話的含義。

3、知道大自然萬物都有其生存之道，都有躲避災難的本能。人類要遵循自

然規律與動物們共同生存。不能做違反自然規律的事，否則會適得其反。 教學重點、難點：

知道文中“大自然的祕密”指的是什麼？理解課文最後一段話的含義。 教學構想：

這篇文章適合讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題、共同探究的方式進行合作討論。討論的內容在學生充分質疑的基礎上去確定，在學生能力不可及之處，教師要適當點撥，爲學生鋪設思路(轉載需註明來源：)，引導學生討論。

教學準備：課件、資料

教學時間： 1課時

學習過程：

一、談話激趣，導入新課

同學們，我們第五單元課文的主題是衝突。前幾天，我們已經學完了反映人與人、人與家庭之間矛盾衝突的課文《寓言二則》和《小抄寫員》，今天，我們再來學習一篇以人與自然的矛盾衝突爲主題的課文《大自然的祕密》（板書課題：大自然的祕密）

二、出示目標

三、檢查預習

字詞認讀，理解。

四、合作讀議

1、同學們，大自然千奇百怪有許多祕密，你都知道大自然的哪些祕密？

2、這篇課文中“大自然的祕密”又指的是什麼？

小結：正像同學們說的那樣，海龜有躲避災難的方法。其實，大自然萬物都有生存之道，都有躲避災難的本能。這就是課文中要告訴我們的大自然的祕密。

3、我和旅行同伴知道這個祕密後，又從中感受到了什麼？

4、通過剛纔的交流，我們知道了人不能做違反自然規律的事。否則會適得其反。

五、感悟理解

1、我和同伴們爲什麼會有這麼深刻的感受。帶着這個問題，我們再來讀文。

2、幼龜離巢入海，面臨着許多危險。隨着我和旅行同伴們的所見所做，課文描寫了許多讓人難忘的衝突場面。現在請同學們默讀課文的3-12自然段，找一找、畫一畫這些場面描寫，想一想，你從中體會到了什麼，可以在旁邊作些批註，寫出自己的視角。

六、彙報交流，深化理解

1、第3自然段

（1）讀出人們當時焦急的心情。

（2）大家想一想，能不能用另外一種讀法，也讀出當時人們焦急的心情？

（3）這段主要寫了一隻幼龜出巢，遇到了危險，人們十分焦急。同學們，假如我們也親眼目睹了這一場景，也一定會萬分焦急。而在場的一個人卻一點也不急，還顯得那樣若無其事，那個人嚮導。誰能讀讀嚮導的話？聯繫上下文，你對這個嚮導有沒有看法？

（4）學生辯論

小結：剛纔正反兩方，真是脣槍舌戰，難分高下。如果當時嚮導能想出一個兩全其美的辦法，既避免幼龜受到傷害，又使人們知道這個大自然的祕密就好了。

2、在同伴們一片“不能見死不救”的呼喚聲中。嚮導極不情願地抱起小龜，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情發生了。誰能接着說還有哪些讓你難忘的場景。（學生讀6、7、8自然段）

（1）此時，人們看到這樣的場面非常震驚，你能結合“魚貫而出”這個詞想象出成羣成羣的幼龜是怎樣離巢而出的？

（2）成羣成羣的幼龜離巢而出，就要成爲食肉鳥的美餐了。這時，有人說了些什麼？你能體會出這個人當時的心情嗎？

（3）同學們讀出了人們當時震驚、悔恨的心情。那麼，我們再往下看，課文還描寫了哪些衝突場面？（生讀10、11自然段）

（4）此時，人們用這種補救的方法，可以減輕自己的內疚。那麼，作者寫食肉鳥歡樂的叫聲，有什麼作用？

小結：在這裏，作者用了一個對比的寫法，更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們在今後的作文中可以加以借鑑。

3、（生讀12自然段），在這裏，只是嚮導發出了這樣的悲嘆嗎？還有誰？他們會在心裏默默悲嘆什麼？（生彙報）

4、如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害，如果不是我們人類，還有哪些動物也根本就不會受到傷害？（學生彙報）

小結：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬物帶來了傷害，除了小海龜的故事證明了這一點，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫在日記裏，下節課進行交流。

七、抓住主題，昇華感情

同學們，當人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規律，也是人們愛莫能助的。作爲萬物之靈的人類要遵循自然規律，與動物們共同生存，不能自作聰明地干涉動物的行動，否則只能適得其反。最後，讓我們再一次讀最後一段：“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”

八、拓展延伸

生活中，我們還有那些干涉動物生活的行爲？怎樣纔算真正地保護動物？

九、課堂檢測

《大自然的祕密》通過——————的驚人衝突場面描寫，告訴人們：——————————————————————————————。

十、作業設計：

1、瞭解更多大自然的祕密。

2、一篇讀後感。

板書設計：

大自然的祕密

違反規律適得其反

課後反思：