學習做一個幸福的老師 --讀爲了學習的合作有感

疫情期間讀了<爲了合作的學習>這本書,對於小組合作技巧有了一些瞭解。這個暑期又繼續拜讀了鄭校長的《爲了學習的合作》，這本書是<爲了合作的學習>的補充之作.讀完之後讓我對我的職業有了深深的思考,我開始想怎樣才能做一個真正幸福的老師呢?

會有這個想法是讀到書中有一段寫到”學生的不良行爲與教師沒有能有效控制情緒有關係,而控制情緒以及教授學生控制情緒的方法,是教師的一項重要工作”.爲人師表,以身作則是教師的本職工作.教師在學校中的一言一行都在影響着學生,教師的情緒對於學生的學習效果和課堂氛圍影響很大,有效的控制情緒是非常必要的.有時課堂上因爲一個學生沒有寫作業,剛上課開始就一頓批評,這堂課註定效果就會打折扣.因爲課堂開始就影響了學生的學習情緒,由於一個學生的錯誤導致教師發火再影響整個課堂,這是得不償失的.

從書中我讀到,好的教師應該從好爲人師退爲學會傾聽.教師應該多尊重學生,讚美學生.這樣對學生產生的心理暗示和學習成果都是不一樣的.這是我反思後要做出改變的地方,也是我要和學生們共同成長的部分.不要輕易的用一下負面的形容詞來給學生定性,容易導致孩子的自我實現語言.教師要盡一切力量幫助孩子們建立積極樂觀的自我意識,多給孩子們創造機會,多讚美和鼓勵,告訴他們你們每個人都是最棒的,而且他們真的都是最棒的.

同行常說”誰帶的班就像誰”.我希望我的學生是幸福的,自信的,勇敢迎接生活的挑戰,如果我想讓他們這樣,我自己必須先努力做到,努力做一個幸福的老師,也希望各位同仁也能做一名真正幸福的教師.