新時代，做一名擁有幸福感的好教師

新時代，做一名擁有幸福感的好教師

芙蓉國小  湯鑫

黨的十九大指出：“優先發展教育。”俗話說，百年大計，教育爲本。教育大計，老師爲本。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是人民振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。作爲新時代的人民教師，要做到“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。”在新時代以新思想、新方略的指引下，做平常事，守平常心，做一個真正擁有幸福感的教師！

一、 做終身學習的幸福教師

在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識，給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新信息，以知識傳播爲手段來培養能夠服務社會、具有持續發展能力的人。“學高爲師，身正爲範”，教師的品格猶如一面無聲的旗幟，時時刻刻感召着學生，是教師育人的基石。教師要與時俱進，品格中不僅要有爲人師表、自省其身的傳統爲師之道，還要有能跟上時代發展的內涵。而要做到這一點，教師除了要努力學習現代科學知識，更要不斷提高自身的人文素質。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路，也是教師專業持續發展的基本途徑。因此，我們要及早樹立終身學習的理念，享受學習創造的幸福！

二、 做心中有愛的幸福教師

孔子曰：愛之能勿勞乎？忠焉能勿悔乎？我國近代教育家夏丐尊更直接講：沒有愛就沒有教育。前蘇聯著名教育實踐家和理論家瓦·蘇霍姆林斯基關於教師愛的經驗理論，對於促進教育事業的發展，振奮教師之精神十分有其必要。教育的事業是愛的事業，是用心培育心的工作。正人先正心，做老師必須有一顆仁愛之心。教師要具有愛心，能蹲下身子，放下架子，真誠地結交學生，像關心、愛護自己的孩子一樣去關心、愛護學生，尊重關心學生才能真正做到春風化細雨，潤物細無聲，進而走進孩子的心靈世界，體驗教育的成功。

三、 做專業素養不斷創新發展的幸福教師

教師專業素養的高低決定着教育質量的高低。在教育教學中，教師專業素養是一個不斷髮展、不斷創新、不斷提升的內化過程，是一個與時俱進的動態過程，是教師個體和羣體共同追求、奮鬥的前進歷程。陶行知說：“敢探未發明的新理，是創造精神；敢入未開化的邊疆，是開闢精神。”教師的教育對象是活生生的實實在在的人，教師要做好教書育人工作，就必須有一種科學的探索創新精神。新時代對國小教師提出了更高的要求，它更需要一些高素質的教師來勝任這個任務，要做一名優秀的國小教師並不容易，需要我們永不懈怠地“撐一支長蒿，向青草更青出漫溯”，我深信，終有一天我們會“滿載一船星輝、在星輝斑斕裏放歌”。