《地球上的星星》觀後感精彩多篇

地球上的星星觀後感 篇一

電影播放結束了，但是感動的淚水還在我的眼角邊流淌。這部電影震撼着我，讓我明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

影片中主人翁是八歲的伊夏，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裏，世界神祕可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人並不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。有着讀寫障礙症的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學校開除，被送到寄宿學校的命運。伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節發生了戲劇性的變化，美術代課老師尼克出現了。這位老師出場是十分怪異。穿着一身小丑的服裝，吹着我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。

善良的尼克老師在教學中發現了伊夏，發現他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱着伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裏有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通。“你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。” “同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊夏，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他帶大家去池塘邊遊戲，讓伊夏的才華自然顯現；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊夏的方式教會了他讀寫……伊夏在尼克老師的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。

爲了向所有人展現伊桑的繪畫天賦，尼克老師特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊夏成爲了衆人矚目的焦點，他的繪畫成爲學校年鑑的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊夏緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內片外無不潸然淚下。

看完影片，實在點點滴滴都感動到我的心坎裏面去了。我從尼克老師身上學到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中，很難做到真正的瞭解每一位孩子，那麼對於那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，採取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，並不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光，有了這些纔有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成爲閃着光芒的星星。

電影《地球上的星星》觀後感 篇二

《地球上的星星》是一部十分感人的關於兒童成長的印度勵志電影。主要講述了一個患有先天性閱讀困難症的男孩，在老師的悉心照顧和培養下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。影片要詮釋的是：每一個孩子都是特別的星星，我們應該從不同的角度發現孩子的閃光點，並讓其放出璀璨的的光芒。當然，在這個過程中，父母和老師，必須扮演好“尋光”和“放光”的角色。

一、伊夏父母的“尋光”與“放光”

縱觀整部影片，伊夏的父母和大多父母一樣，都希望自己的孩子可以“成龍”。所以他們不停地爲伊夏的生活和學習而忙碌。伊夏的母親每天夙興夜寐：一日三餐、伊夏的洗漱、以及其它凌亂的家務活。爲了這個家，她甚至放棄了工作。所以，伊夏父親的養家任務也十分沉重，每天聞雞起舞。他們的出發點是正確的，但是忽略了伊夏的實際情況。因爲他們根本沒有意識到伊夏是一個患有先天性閱讀困難的男孩。或許是因爲伊夏的哥哥學習太優秀，更或許是伊夏的父母認爲自己的IQ足夠正常，不會生下一個像伊夏這樣的孩子，所以他們想盡辦法讓伊夏“放光”：母親每天親自輔導，不停地更換學校，結果以失敗告終。因爲他們從未經歷“尋光” 的過程，怎麼可以讓伊夏“放光”？他們對伊夏的強迫“放光”，使伊夏對學習、生活越來越沒有興趣、信心。直到遇到了他的新美術老師——尼庫巴。

二、伊夏老師的“尋光”與“放光”

在正確的時間遇到錯誤的人是一直遺憾，在正確的時候遇到正確的人是一種幸福。伊夏之前不停地更換學校，是因爲在正確的學習時間遇到了錯誤的老師。那些老師很少深入地瞭解伊夏的實際情況和他的內心世界。我可以大膽猜想：伊夏在那段時間過得之鬱悶，之痛苦。這也導致他乞求哥哥僞造病假條，幫助他逃課。同時也使伊夏學習生涯留下了絲絲遺憾:他在該學習的時候沒有學好，該和同學接觸的時候，他選擇了逃避。後來，尼庫巴老師終於在正確的時候出現了。他很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始了找尋原因。他發現尹夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀。他是一位學習障礙的兒童。尼庫巴對尹夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。所以，伊夏在正確的時候遇到正確的尼庫巴老師，我想，他和尼庫巴老師在一起的那段學習時光，一定很刻骨銘心。對於伊夏，尼庫巴老師就是他的再生父母：尼庫巴老師從其他角度爲伊夏“尋光”，最後也成功地爲伊夏“放光”。

三、我們工作中的“尋光”與“放光”

我們辦學校的目的就是順利進大學，拿到高學歷，到成年有優勢的競爭力。而其他的可以無所謂，正如伊桑的父親反覆的問會畫畫有什麼用啊？能幫助他競爭嗎？教育工作者迫於升學率的壓力，一味的追求紀律，傳統，榮譽，規則。而忽視了最起碼的人文關懷。他們可以理直氣壯的說，給了他們一個愉快的學校生活，我們就欠缺了他們一個有競爭的成年。可是，如果學習只是聚焦在成績優秀的少數人身上，而同時忽視了沉默的那些，那麼這個代價是不是太大了一些？爲什麼教育一定要這樣犧牲一部分人來造就另一些人啊？對於受傷的那一類人，如何才能消除他們心裏的陰影？什麼時候我們衡量一個人的標準變得如此狹隘了？很少有人能夠耐心的去發現一個人身上不同於其他人的優點，而簡單的一張試卷，一張量表就輕率的判斷一個人能力有多強，智商有多高。

學生需要的是關注，重視，理解和接納，可是做起來又何其難？在平時的工作中我找過很多的人談心，瞭解他們的想法和學習生活中遇到的一切困難。我說：你們說，我聽，說一切你們遇到的。困惑，說一切你們覺得可能不會被接受的觀點，說一切感興趣和欣賞的事物。每次進教室，當我笑着去面對每一個用眼神在說話的學生，心裏都感到無比的感動和溫暖。我希望他們明白，每個人都是平等的，與成績和排名無關。

家長，老師，用人單位都習慣了用考試成績，學歷來評判人是否優秀，是否有價值。可是我們看到的終究是目前存在的狀態，然後就肯定的用過去的經驗急着貼上標籤，這個學生怎樣怎樣，可是心理學中霍桑效應不是證明了人還有很大的發展空間沒有被挖掘出來麼？在英語辦公室裏，我們有時私下交流說：雖然說教育要面向全體同學，實際上是不可能的，能夠顧及三分之二就很不錯了。聽了心裏只感到一陣陣悲哀！那麼剩下的三分之一？管住他們不鬧事，不影響到那三分之一就算教學目標達到了？就算是前面的三分之二，現行的教學模式下，教育者關注的也只是他們學的怎麼樣，而沒有關心他們過的好不好，壓力，抑鬱，自閉，很少有老師去了解。具有諷刺意味的是，即便成績很好很受老師關注的三分之二，業之後也很少再有人會感恩，懷念初的老師。

古人云：“三十六行，行行出狀元”。我想對於孩子的教育也如此。我們應從多種角度發掘孩子的潛力，而不能只侷限於傳統的“高分”則“高能”的教育理念。我們不能強迫孩子養成學的習慣，當我們可以改變自己教的方法。對於家長而言，任何情況下都應細心觀察孩子成長的一言一行，幫助他們構建一些學習氛圍；對學校而言，任何情況下都應正確公平地對待每一位學生，幫助學生樹立信心。雖然我們不能讓每一個孩子都成爲像愛因斯坦那樣的傑出物理學家，但我們可以給予孩子更多的關懷和愛，讓他們健康地學習，成長。或許三年五載後，當我們再回首這些“小星星”時，他們已經在燈火闌珊處發出了璀璨的光芒。

地球上的星星觀後感 篇三

因爲喜歡阿米爾汗而觀看了印度高分倍勵志影片《地球上的星星》，動容指數滿分。

劇中講述了一個8歲的男孩伊夏，他活在自己多彩的自然世界中，用驚奇而快樂的眼光營造着自我的萬花筒，欣賞蝌蚪、與狗狗爲友、模仿所見、幻想太空海洋用一切能夠想象的方式與這個陌生的世界交流着，並快樂地接受着天地萬物給予的恩賜贈予。然而，他卻是大人世界中的問題兒童，無法正常讀寫，三年級連讀三年依然無法及格，又因假假條事件以致被勒令退學。父母無奈送他到寄宿制學校，他內心充滿了恐懼和悲哀，一方面認爲父母棄他之不顧，一方面師生嘲弄指責，他完全沉默了，沒有眼淚沒有迴應，用自己的無言抗拒着一切

當所有人都認爲他應該到智障兒學校時，美術老師尼克出現了，自認爲他的出場美得令人發狂，誇張的服飾裝扮、機靈鬼怪的表情，加上優美的笛子奏音，教室沸騰了，孩子們瘋狂了故事催淚開始了！

讓我們從尼克的經典臺詞瞭解一下他對伊夏的影響吧：

每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路------尼克對伊夏父母說

在所羅門羣島上，當原住民想要用森林的一部分來耕種他們不會將樹砍掉，他們只是在樹的附近聚集，然後開始對着樹大聲的辱罵！不用幾天的時間樹就乾枯了，它被自己摧毀 ------尼克對伊夏父親說

我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因爲他們眼中的世界是另外一個樣子，他們的想法不一樣，而且並不是所有的人都能理解他們，他們被反對，但是他們中間出現了最後的贏家，於是驚豔了世界。--------尼克對孩子們說

外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績；醫學、工程、管理，什麼都是隻要比別人差就是無法容忍的；每個孩子都有自己的天分才能跟夢想，不是大家都死想着如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看着更修長；喜歡競爭的話，去養賽馬就好了，幹嘛養小孩？！強迫自己的孩子去承受自己野心的負擔，如果小孩無法忍受這樣的負擔呢？每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自己的步調開始學習。

地球上的星星觀後感 篇四

天空中的每一個星星都是不同的，有的大、有的小、有的明、有的暗，是上天創造最好的禮物。儘管雙胞胎有着相同的樣貌、身高，但是她們的性格總會有些不同，其實每一個人都是獨一無二的，是最珍貴的，沒有誰可以代替自己。

電影中講述的是一個八歲的男孩伊桑，對於他來說，這個世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進行交流。可是在老師與同學的眼中，他卻是一個另類的問題小孩，他從國小習成績在倒數最後一名，作業本里總是永無止境的紅圈圈，成績總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長寫請假條給老師，結果通過了，去外面的花花世界玩耍，後來被父母發現，狠狠地批評了一次。時間像離了弦的箭一樣衝了出去，到了學校考試的時間，他盯着難解的數學題，發現這些數字都在跳舞，便發揮自己豐富的想象力，畫起了畫，最後被老師叫家長，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問題，甚至驅除學校，而他們的父母忍無可忍迫把他送到了寄宿學校。伊桑的父親努力工作，要求格外嚴格，他一味追求結果第一的教育態度，絲毫不考慮孩子的感受。伊桑的母親只是- -味心疼自己的孩子，並不瞭解他，也不懂得怎麼去愛他。伊桑和其他孩子發生爭執，本是事出有因，但父親的責打，母親雖然心痛，卻沒有給孩子自己解釋的機會。

他的內心受到了巨大的打擊，被自己最親愛的父母拋棄，在離開父母的那一天晚上，他衝進衛生間嚎啕大哭起來，問他自己的父母爲什麼不要他，爲什麼拋棄他，什麼時候來接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問題卻沒有給他回答，他開始變着茫然。每次上課的時候，他那雙無助的眼睛裏，充滿了無助與彷徨，直到他的來臨。

最後說到老師，細心的代課老師發現了特別的他，翻看了他的所有練習本和試卷，通過他的觀察他認爲伊桑有閱讀障礙，同時這個孩子自信心受到了重創。他來到伊桑家家訪，發現了伊桑的繪畫天賦，還發現了伊桑內心世界的淒涼。他感受到了心酸，他希望自己能給這個孩子光明與自信。老師用心接觸已經沒有自信的伊桑，一步一步讓他接受自己。他告訴孩子，愛因斯坦、達。芬奇、愛迪生這些舉世聞名的科學家小時候都有過閱讀障礙的經歷。並且告訴他，自己小時候也和他一樣，這是讓孩子建立自信的第一步與願意親近他的第一步。老師從他擅長的畫畫人手，在一次課程上伊桑用他的小袋子裏的寶貝做了-架在水裏會開動的“飛機”，引起了大家的關注與掌聲。在老師的幫助下，伊桑漸漸學會了認字、寫字、讀字，也學會了穿衣繫鞋帶。老師請求校長在學期結束前舉行-一次全校性的繪畫比賽，在這次比賽上，伊桑擊敗了所有人獲得了第一-名，這也正是老師幫助伊桑重拾自信的華彩之筆。

這部電影片的前半段讓我們看到的是我們所有家長老師眼裏-一個幾乎無救的孩子，家長的失望，老師的放棄，學生的恥笑……雖然伊桑有那麼多“與衆不同”，但他又是非常幸運的，在成長的道路上，能夠遇到這樣一位老師，發現它的不開心，希望讓他開心幫助他成長，找尋自己。去他家裏家訪，試圖勸導家長找到孩子無法閱讀的真正原因，不是他不用心，不是他不努力，而是他有閱讀障礙，要對症下藥，因材施教，真正幫助他。

作爲一名老師，一屆又一屆的學生迎來送去，遇到的學生形形色色，問題學生各有不同，真正問題的孩子比起大多正常的孩子更需要關愛，範老師應該視野開闊，不要將成績和分數作爲唯一的追求，還有更重要的孩子的健康成長， 要用心傾聽孩子的心聲、用心用愛去感受孩子是多麼重要。對於學生應該因材施教，不要輕言否定，做一個健康的引導者。不要讓真正的天才從你我們手邊溜走。

地球上的星星觀後感 篇五

今天我看了一部電影，叫“地球上的星星”，是一篇意義深刻的電影。

內容是這樣的：開頭是一位老師正在報分數，報到了一個名字伊桑。哈瓦斯2分，老師連連搖頭，不久，放學了，，一個小男孩在路邊的一個小小的魚塘裏撈小魚，頭髮都浸在水裏了，他就是伊桑，正對着瓶子裏的小魚笑，這時，游來一羣小魚，他剛準備再撈一些時，一位長着鬍子的人，一把拉住他，憤怒的說：“怎麼可以把頭伸進水裏，快走，校車都等你10分鐘了，聽不見喇叭聲嗎？每天都爲你一個人。”說完把伊桑拉上了車。車上的學生名個個都在玩，只有他還望着瓶子裏的魚。

望着望着，伊桑展開了幻想，幾條小魚再游來游去，一隻綠色小魚遊着遊着變成了藍色，幾羣黃色小魚遊着遊着變成了紅色，突然一條巨大的黃色魚遊了過來，所有小魚都小跑了，接着來到一片長滿珊瑚和海藻的地方，上面還有一個海星和海蚌在眨眼睛，上面游來一羣小魚，海蚌噴出氣泡，小魚受了驚，遊走了。突然，海星、海蚌們都閉上了眼睛，一股黑霧噴來，原來是一隻章魚呀！

一隻大鯨魚游來，噴出了水花，水花消失後，又來到另一片海域，伊桑正坐在一艘迷你潛水艇上，很多小魚從潛水艇邊遊過。突然，又來到了天上，在很多小星星邊上有一個黃色星球，黃色星球長出來花瓣，變成了黃色的花，一顆流星從天而降，變成了孔雀。孔雀一搖頭，變成了花……

伊桑來到家裏，把試卷給家裏的狗撕碎了，還發現了一個小鐵片，伊桑把小鐵片裝進一個口袋裏，那裏面有很多伊桑撿來的東西，伊桑回到家，立刻拿起放學時裝小魚的瓶子裏，把小魚倒進一個魚缸裏，欣喜的望着小魚游來游去。

伊桑到院子裏和他的鄰居打了架，還一氣之下踢碎了鄰居家的花盆。伊桑的爸爸媽媽得知後打了伊桑。

幾天後，伊桑逃學了，第二天考試還把3×9=27寫成了=3.

無奈之下，爸爸媽媽把伊桑送到了寄宿學校。在寄宿學校伊桑受到了巨大的打擊，失去了所有的愛好，整天一句話不說，只有一個腿部殘疾的朋友，後來，伊桑遇到了一個好老師，鼓勵他勇敢面對生活，那位老師還叫他認識以前不會寫了字母，數字，還在學校裏舉辦了一場繪畫比賽，最後伊桑贏得了比賽，成了學校裏的有名人物。

《地球上的星星》觀後感 篇六

每個孩子都是世間最特別的一顆星星，他們的內心世界是五彩的，對事物是充滿好奇的……

印度影片《地球上的星星》就給觀衆們講述了挖掘孩子天賦的故事。影片主人公伊夏在陽光老師的帶領下，便成爲了那顆閃閃的星星。

是啊！在人生的舞臺上，每個人都有機會成爲主角，成爲地球上最閃耀的明星。

我覺得它很像我曾經看過的一本書《窗邊的小豆豆》。電影說的是一個八九歲的小主人公對學習毫無興趣。經常因爲走神、發呆、考試零分被老師懲罰，父母也經常被叫到學校去談話。最終迫不得已轉入了一所寄宿學校。

其實，這個孩子的內心世界是五彩的，他對事物充滿了好奇，只是很少有人去關心他、理解他、包括他的父母。

幸運的是，在這所寄宿學校裏，一位美術代課老師用他陽光、樂觀的心感染了不愛說話、自卑的小主人公伊夏，讓他重新找回了自信。對學習產生了興趣，尤其是畫畫。在學校的畫畫比賽中取得了第一名，成爲全校最棒的學生。

由此可見，一個人再差，他也有自己的長處，我們要用愛心去發現。在人生這個舞臺中，誰都有可能成爲主角，成爲地球上一顆耀眼的明星。