室內拓展訓練項目精品多篇

室內拓展項目 篇一

一、挖金礦

項目說明：

1、距桌子2--3米。（學員能清楚看見桌上情況，又便於培訓師控制場面）

2、這個拓展訓練項目不管是2個或者4個參加拓展的團隊隊，還是一個拓展團隊都可以操作。基本是分成四家不同公司。

二、佈置

爲了學員能夠更好的被引入狀態，拓展培訓師可做些適當項目背景介紹。例如：這個拓展訓練項目叫做“挖金礦”。現在每座金礦由三家分公司共同來開採兩座金礦，每座有54塊礦石。大家現在看到的是第一座金礦。開採結束後，各個公司用開採的礦石的總價值扣除開採過程中產生的成本和費用，則爲公司的最終收益。三個公司競爭開採兩座金礦，最終獲得最多收益的總公司獲勝

項目道具：

a、相同大小的積木51塊，模擬金礦積木的兩個側面都標有數字。

b、大白紙，白板筆用來記成績、記分表。

c、筷子1雙，色子若干。

c、檢測報告各三份。

開採規則：

1)以擲色子來決定開採順序，每家公司輪流開採；

2)當一家公司開採時，只能派一名代表到桌前來，其餘所有人員原地坐好。禁止惡意干擾其他公司開採，比如在其他公司開採的時候搖晃桌子。

3)開採的唯一工具是這雙筷子。金礦必須接觸桌面或者地面以後，方可用手接觸和拾起。各公司按照順序把金礦擺在自家公司前方的地面上。

4)每次只能開採一塊金礦，多於一塊則視作破壞金礦。將會接受懲罰，賠償其他各家100萬/家。同時該公司本次開採失效，金礦由培訓師修復好以後方可繼續開採。

5)該金礦將在培訓師宣佈項目開始以後15分鐘內坍塌，價值變爲0。

項目時間：

項目引入、背景介紹、規則佈置10分鐘

學員分組討論和確認行業規則7分鐘

第一 第二 項目討論各5分鐘

學員發言5--10分鐘

教練點評10--20分鐘

項目目標：

1、團隊在面對市場變化時有效轉型，從被動等待機會轉向主動尋求機會。

2、不斷適應變化的市場規則，

3、突破思維定式

項目場地：30平米見方，室內最佳均可

項目結束分享討論：

1、同一拓展項目由多個團隊進行操作，互爲競爭關係，同時又要相互合作，怎樣才能制定出合適的計劃。

2、如何才能在最短的時間內達成一致，統一起來爲共同的目標而努力，是誰站出來組織？

3、面對突變的市場，面對被全盤推翻的原定計劃，我們該怎麼做？

4、時間有限，而需要處理的事情太多，怎樣才能與站在對立面的對手爲了“共贏”的目標達成一致？

二、空方陣

項目名稱：空方陣

項目類型：室內拓展項目

部屬角色與領導角色

時間：40分鐘

材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會議室。

適用對象：參加團隊建設，領導力及溝通課程的全體學員。

項目介紹：

將學員帶到場地，分成三組，一個計劃組、一個執行組、一個觀察組，要求學員按照各自的任務書嚴格操作，最後用手中的魔板組成一個空方陣。

培訓目的：

1、讓學員體會計劃與執行之間的關係

2、體會領導在一項團隊工作中所應起到的作用

3、體會溝通重要性

4、體會在團隊工作中管理的四大職能

三、瘋狂市場

項目名稱:瘋狂市場

項目性質：室內拓展項目/室外項目（團隊合作）

適用對象：適用於銷售類團隊，不適用於研發類團隊

項目時間：120分鐘

項目描述：

每個團隊作爲一家獨立的www．公司進行運營。每家公司必須利用手頭的啓動資金，通過購買投資機會、尋求市場份額等方式進行獲取利潤。最後業績最好的公司團隊將會獲勝。

項目目標：

1親身感受市場競爭的激烈程度；

2提升主動溝通的意識；

3體驗團隊面對複雜環境的應變能力和協作分工；

4學習系統化分析內外部環境，有效地分工協作，合理地尋求合作伙伴關係

5創新與談判，不斷開發多重盈利模式

室內拓展項目 篇二

拓展訓練室內趣味項目：達芬奇卡片

【項目類別】室內外拓展項目

【項目時間】60分鐘

【項目人數】15人/組

【活動器材】達芬奇卡片、地標線

【場地要求】室內外空場地

【項目介紹】教室內有一固定不動繩圈，繩圈內有 1 到 30 的數字信息卡片，且卡片的正面朝下，每個隊有五次進場的機會。每次進場時間爲 60 秒。在60 秒之內，把圈內數字信息卡片全部按照從小到大的順序準確無誤的交給繩圈 旁的培訓師。繩圈內只能有一位學員並且只有這位學員纔可以碰繩圈內的卡片。

【項目意義】培養團隊決策與統籌意識，大團隊意識。團隊處理突發事情能力。突破思維定勢，培養髮散性思維能力。工作效率中的學習曲線。

拓展訓練室內趣味項目：冬季流星雨

一、項目名稱：

冬季流星雨

二、項目時間：

20~30分鐘

三、項目道具：

1、若干件安全道具（如：網球、打結的毛巾、舊報紙一類柔軟）；

2、三個護目鏡或面具。

四、項目場地：

室內

五、項目操作指導：

1、培訓師事先準備好若干件可以拋擲的柔軟的物品；

2、讓學員們手拿着領到的道具，臉朝向圓心，圍成一個圓圈；

3、培訓師可隨機邀請三名學員站在圓圈的中心，三名學員背靠背站好，面對着外圓的學員們，並戴好護目鏡或面具；

4、外圓學員的任務：聽到培訓師數秒吹哨後，將手中的物品一起高高拋向內圈的三名學員；內圓學員的任務：儘可能多的接住落下來的物品；

5、想增加難度，也可讓內圓的三名學員閉上眼睛，看能接到多少東西。

P.S：內圓的三名學員可輪流替換，切忌直接將物品擲向內圓的學員。

室內拓展項目 篇三

時間：20-30分鐘

教具：眼罩，紙，筆

目標

1、使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。

2、說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。

遊戲規則：

用眼罩蒙上所有學員的眼睛，逐一分發一份紙和筆，要求蒙着眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成後讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的傑作。

討論

1、爲什麼蒙上眼睛，所完成的畫並不如期望得那樣？

2、如何使這一工作更容易些？

3、在實際工作中，如何解決這一問題？

變化

1、讓每個人在戴上眼罩前將他們的名寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

2、教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙着眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，爲何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？

感言：人人都認爲睜着眼睛畫畫比閉着眼要畫得好，因爲看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜着眼的，但爲什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試着閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。