中國小教師心理健康教育培訓心得多篇

中國小教師心理健康教育培訓心得篇1

20xx年xx月xx日參加了在臨高縣第二思源學校的四年級語文學科的培訓。上午聽報告。報告之前李祥生主任發表講話，他大致講解及分析了臨高縣現教育的狀況，特別強調了組織此次培訓的目的，呼籲我們教師盡心盡責盡職。

給我們做報告的是王琴玉老師，一位看上去很和藹的中年婦女。她給我們做的報告是《如何讓學習真正發生》當看到標題，我就在想，難道我們之前的課堂就沒有發生過學習或者的真正發生過學習嗎？帶着疑惑，我認真聽完了報告。我對王琴玉老師報告的主要理解是這樣的：讓學生主動的參與到學習中來，教師只是課堂的引導者。

下午的培訓有兩個環節，聽公開課和課後的討論。公開課還是由王琴玉老師來上，她上的是一篇杏林寫的文章《生命，生命》。這是一堂很實在的很真實的公開課，沒有很花哨的東西和讓人感覺不適的做作。王老師的教態親切，語氣溫和，普通話標準流利，這是我要學習的方向。王老師的課上了一個小時而不是課堂規定的四十分鐘，這不利於我們的學習，因爲一堂課的教學目標的多少和學習質量，對於課堂時間的安排和把握是重要的。王老的這堂課重在讓學生對基礎知識的學習。朗讀和生字詞的學習王老師的教學形式多樣，很能調動課堂的學習氣氛。我注意到王琴玉老師對學生的糾錯和鼓勵都很及時，這是我往往忽視的細節。

總而言之，此次的培訓學習是有收穫的，至少通過此次培訓讓我知道了自己以往在朗讀方面教學的不足。

中國小教師心理健康教育培訓心得篇2

xx年4月20日有幸來到臨高縣第二思源學校參加全縣中國小教師集中培訓（六年級數學），xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂纔是有效的的報告，下午陳老師利用其理念滲透到課堂當中。下面我來講講自己的一點感受。

課堂應該是什麼樣的？

課堂應該是互動的，學生只有快樂的，才能更容易接收知識。課堂只有做到新、趣、活、實、美。

1、新主要表現爲理念新、思路新、手段新。

學生是發展中的人，學生是學習的主體，學生是具有思想感情的人，要堅信學生是會學會的，要重新給學生一個機會，遇到問題要讓學生先思考。學生要親身體驗主動構建，建立表象上升理性。

用情境刺激動機，用問題啓發思考，用平等營造安全環境，都是平等的參與者。

思路新主要表現爲構思新穎、實用高效的教學思路，改變學習方式，給學生一點時間多一點表現，改變呈現方式適合學生探究。

手段新主要表現爲現代電教手段和傳統直觀教具手段相輔相成，適當選取使用。

2、趣指多種感官參與活動，提高學生學習興趣，使學生保持興趣。

3、活主要表現爲把教材教活，把學生教活。

4、實主要表現爲合理地確定教材內容的廣度和深度，明確教學的重點、難點，讓學生充分參與學習，教給學生學習方式，讓學生學會學習，合理安排教學的順序，要把數學教學和學生的生活實際聯繫起來，改變過去“掐頭去尾燒中段”的方式。

5、美主要表現爲氛圍美，課堂應該是一個和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學生感受美，要真正做到師生平等，享受成功，同伴讚賞、自豪自尊。

中國小教師心理健康教育培訓心得篇3

正式工作後，我對這個職業有了更真實的認識。通過幾個月的工作與這次的培訓，我對師德也有了更全面，深層的理解。“師德爲先，幼兒爲本，能力爲重，終身學習”是幼兒教師的專業標準。作爲一名幼兒教師，不僅專業能力要好，還要有正確的職業道德。如果光有能力，但卻沒有教師道德，那極可能就是下一個紅黃藍。既對幼兒無益，讓家長憤怒，也損害了自身的成長與發展。要成爲一名好老師，我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業、熱愛學生、不斷提高自身的素質。其次，教師必須承擔相應的責任與義務，要對學生負責、對家長負責、對教師團體負責、對社會負責。第三是教師要有正確的職業態度，對教育勞動要有正確的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律，從一點一滴做起，要虛心接受批評、勇於自我批評，善於改正錯誤。第五是要有職業良心，不斷反思自己，能經常對自己的行爲思想進行道德控制和道德評價。最後就是要有良好的作風，堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。

幼教行業的負面新聞現在有時還是會出現，但是也有許多陽光美好。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德，由少積多，不說整個行業會怎樣，但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。

中國小教師心理健康教育培訓心得篇4

前兩天，我校開展了教師成長培訓活動。活動中，郭淑芬老師就前期外出活動進行了分享，我受益頗多。

一、首先要調整好心態，塑造陽光心態。

在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環境不稱心，事情處理不公平，經濟條件不寬裕，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態度是不一樣的，心態的不懂導致人生的不同，塑造陽光心態，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進退、懂得分享、懂得寬容、學會感恩，用陽光的心態影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業前進的一種支持。

二、改變班級管理方法，提升教育理念。

無規矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。爲此，我們要與學生共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大學生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事幹，事事有人幹，人人有發展。要積極與家長溝通，可以採用電訪、寫紙條、面談等多種方式，及時彙報學生在校進步和退步的情況，讓家長產生自豪感和責任感，打破學生認爲“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。

同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因爲在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。

中國小教師心理健康教育培訓心得篇5

參加了xx省中國小心理健康教育骨幹教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過爲期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中國小心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白，作爲一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當前，中國小生由於受個體發展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發生一些心理異常現象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀遊戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正常現象。如果這些心理異常行爲長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題並不全是思想品德問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴於學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷，心理諮詢，心理治療，心理教育的理論，並持之以恆的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現的.新問題。

因此我認爲了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對於我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

這次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，它對於我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧爲我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用於今後的教育教學實踐之中，我將帶着收穫、帶着感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！