”邏輯學“課程學習心得體會

2020年下半年，我們開設了一門奇妙的學科——邏輯學，在這裏寫一篇關於我自己的學習心得體會，總結幾個月來的學習探索成果。

我們班開設的邏輯學課是由王金元老師講授的。在王老師清晰的思維和生動的舉例中，我感受到了來自邏輯學這門課程的實用價值和審美價值，領略到邏輯學在各學科中的基礎性作用。隨着王老師由淺入深的講述，邏輯學的魅力之處一點點地吸引着我，讓我感覺到邏輯學並不神祕遙遠，它就在我們身邊，已悄悄滲入生活的每一個細小角落，我們要擁有一雙善於發現的眼睛和一顆樂於發現的心。

邏輯學（Logic）是一門研究思維、思維的規定和規律的科學，它是由古希臘哲學家亞里士多德創立的。邏輯學是真理的科學，虛假和謬誤爲邏輯所不容。上溯至奴隸社會，自亞里士多德起，一代又一代的學者們都在用最嚴格的標準要求自身邏輯理論的嚴密性和簡潔性，因爲這正是真理的特性。在邏輯學的學習過程中，王老師時常教導我們，邏輯學如果不做題就相當於白學，但是我時常爲習題中的假象所迷惑，而最終都會被清晰的思維力量指引迴歸——明白簡單純粹，這就是邏輯學的天然風格。黑格爾曾說：“真理就是邏輯學的對象。”邏輯學存在的偉大意義就在於它指引我們認識真理，思辨真理。邏輯學規律是一種主觀規律，但它是客觀世界的可靠反映。哲學、數學等學科的發展壯大無不源於邏輯學綱領性的思維力量。哲學的思考過程，總是對許多具體例子進行歸納推理，再進行嚴密的演繹推理進行論證得出哲學原理；而數學總是從解決一個普通的問題開始，詳細考察方法的深刻內涵，歸納總結出一個普遍性結論，這些學科的每一步都必須遵循嚴密的邏輯方法，只有這樣才能使自身經受住長時間實踐的考驗，這些成果才能被認爲是正確的和可靠的。

通過一學期邏輯學課程的學習，我看待問題的角度和方法都得到了改變。比如通過邏輯三段論的判斷方法，判定一個論證的有效性。否定後件式，肯定前件式，純假言三段論等等，都是幫助我們全面理性分析問題的嚮導。以我特別喜歡看的一個綜藝節目爲例——奇葩說，其是一檔辯論性節目，主辦方定下一個論題，雙方辯友開始爲他們所佔的立場辯護，如若觀衆仔細商榷主辦方所定下的論題，則會發現利弊兼有，或是被稱爲模棱兩可的題目，從不同的角度可以獲得不同的結論和觀點。據我觀察，在辯論的過程中，辯手多采取偷換概念或者層層嵌套的論述方法，一步步把對方繞暈，以小的意義覆蓋大的意義，一般沒有經過邏輯訓練的人，也許真的會啞口無言，在自己還在詭辯中掙扎的時候，實際上已經輸給對方了，因爲憑主觀直覺，我們無法推翻別人的斷言，或者對其提出反駁，因爲沒有邏輯的思維，我們是無法抓住出錯點的，但如果我們掌握邏輯的知識，則可以抓住對方的蛛絲馬跡，陷其於自相矛盾、舉例不當的尷尬境地。對方如果採用逐步論定的結論的方法，我們也可以用驗證邏輯論證的方法，比如前面提到的否定後件式，看他是否犯了肯定後件的謬誤，這樣一來，對方想耍思維上的小聰明，對我們來說也不過是黔驢技窮罷了。所以說，一個學了邏輯學的人，比一個從未思考過推理原理的人，其進行正確推理的可能性要大的多。這首先因爲學習邏輯學可以習得許多檢驗推理的正確性方法，能夠更容易地 識別推理錯誤，從而使這些錯誤不容易在推理中滯留。在這些被識別出的錯誤中，有些普通的推理謬誤，或所謂“自然錯誤”，是很容易避免的。沒有邏輯，而只憑主觀感覺的分析是自我盲目的情緒與分析的產物。這種盲目地分析，與邏輯背道而馳。而我們在生活之路中，需要分析各種各樣的問題，這是不可避免的，所以說邏輯與我們的生活是統一的，也是一體的。邏輯是關於正確思維的理論，它必然與人類爲伴，滲透在社會生活的方方面面，無時不再，無處不在。邏輯是人們言語交往的工具，是人們求知的方法，是人們理性的支撐點。我覺得一個民族，如果沒有良好的邏輯思維素質，就不可能有健全、成熟的理性，就不可能積極有效地認識世界，也不可能進行成功的交際。一個沒有良好邏輯思維素質的民族，是沒有希望的。所以這學期學習邏輯是很有必要的，也是十分值得的。

沒學習這門課程前，我覺得其枯燥無味，無非是幾個概念幾個要素之間換來換去，一個連一個，並沒有什麼趣味可言。但是上完這學期課，我改變了我的觀點，我認爲不應該把邏輯學當作一個單純的必修課而去選擇學習的科目，而是當作一個幫助我們學會思考與表達的途徑，是我們提高思維水平的有益手段。真正的瞭解和學習確實可以讓我們改變對某個事物的誤解，真正的深入投入確實可以讓我們重新確立對某個事物的全面體位，學習邏輯就是如此。我們應從中發現更多的樂趣，從而去提升自己。