高職高專輔導員骨幹培訓心得體會

第一篇：高職高專輔導員骨幹培訓心得體會

高職高專輔導員骨幹培訓心得體會

首先，非常感謝學院黨委、學生處領導給了我本次學習機會，非常榮幸地參加了重慶市獨立院校高職高專院校輔導員骨幹培訓班，此次培訓是重慶市教委首次針對獨立院校高職高專院校進行的輔導員骨幹培訓，共有４３所學院，１２０名輔導員參加，承辦單位是西南大學教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南大學馬克思主義學院）。

２０１３年５月2６號下午報到，到５月29日下午培訓結束，在爲期的３天的培訓中，按日程安排，除了開班儀式、結業儀式，聽取了５場專題報告會， 還進行了1次小組座談討論活動。在培訓期間，我有幸被推選爲班長，除了認真完成課堂培訓，積極服從培訓基地領導安排，還主動爲學員們服務，並與學員進行廣泛交流和溝通，開拓了視野，增長了知識，也宣傳了學校。現將培訓期間的學習見聞，所感所想彙報如下。

一、培訓內容

（一）五場專題報告：

1、《新形勢下高職高專輔導員工作與發展》，重慶青年職業技術學員黨委書記　張燕

２、《高職高專院校大學生常見心理健康及心理疏導策略》，西南大學心理學部黨委副書記　葉海燕

３、《加強高校安全穩定建設，提高突發事件處理能力》，重慶市教委安穩辦主任　蔣運春

４、《新媒體背景下高校心理健康與輔導員個人素質》，宜賓學院黨委副書記　劉維泓

５、《國際形勢新特點與大學生思想政治工作》，西南大學馬克思主義學院黨委書記、常務副院長 王文餘

（二）１次座談交流會：高職院校輔導員工作創新論壇

論壇分爲四個小組：思想政治教育、就業指導、心理健康教育和安全穩定和突發事件處理。

二、心得體會

（一） 理論上，收穫了知識，將繼續學習

本次培訓主題明確，內容集中，具有很強的針對性。共有５場專題講座，其中，１場是思想政治教育，１場安全教育，１場輔導員總體工作和２場心理健康教育，我就結合專題報告談體會。

１、輔導員總體工作方面

張燕書記以當年大學時代輔導員老師對她的深遠影響爲導言，從輔導員制度的發展歷史講輔導員隊伍的基本定位，然後講輔導員工作的特殊性以及工作的原則和方法，最後以全國優秀大學生輔導員爲例講輔導員的發展和規劃。我認識到，面對社會國際、國內形勢和黨情的特殊性，面對輔導員和學生的特殊性，我們要增強責任意識，勇於擔當；增強學習意識，提升自我；增強協調意識，鍛造合力；增強科學意識，專業定位；增強發展意識，謀劃職業；增強模範意識，強化修養。

２、思想政治教育方面

王文餘書記從四個方面談大學生思想政治工作：一是觀察國際問題的正確方法；二是西方國家對社會主義國家和發展中國家的基本戰略；三是當前複雜的國際鬥爭形勢；四是如何引導大學生做理性的愛國者。從中我提升了眼界和高度，掌握了系統論、通訊論、博弈論等方法論，明白了國際政治鬥爭的經濟因素、軟實力、地緣戰略地位和大國間的合作與衝突，對國際熱點問題有了正確的觀點，在引導大學生做理性愛國者有了理論上的基礎和依據。

３、安全穩定建設方面

蔣運春主任首先從學校的功能和安全的重要性開始，接下來講學校的不穩定的因素和安全事故的類型，隨後分別從責任意識、法制教育、安全教育、消防、衛生、少數民族學生、網絡、保障體系、演練預案和突發事件的處理等方面進行詳細的講解。其中，引用大量的親身實踐的案例，由深入淺，道理深刻。我認爲，學生在公民教育、科學文明行爲教育、法制教育的薄弱和法制安全意識的缺失導致安全隱患的關鍵。

４、心理健康教育

葉海燕書記從六個方面講學生常見心理健康及心理疏導策略：一是心理問題的定義；二是心理問題的識別；三是心理問題產生的影響因素；四是心理問題的干預；五是助人；六是自助。從理論的高度，我認識了不是所有問題都是問題，而是怎麼看待和處理問題纔是問題，心理問題分爲心理困擾、心理障礙、精神疾病和心理危機。通過不同的角度審視考察以識別心理問題才具有科學性。在影響因素中家庭因素是最重要的因素，我們可以採用心理教育、諮詢等形式進行干預，在提供幫助的時候，不能只做柺杖，而應增強人的自立能力，讓其自我完善，首要任務是思想溝通，而非心理分析，不是替人決策而是幫人決策。因此，我們需要接受專門的培訓和專業的幫助，建立良好的社會支持系統。

劉維鴻書記首先談輔導員在心理健康教育的地位和作用，然後講心理健康教育對輔導員的素質要求，最後要求輔導員做三個方面的修煉：一是正視問題，二是主動提升，三是對待、區別和融合。尤其是六個融合，將心理健康教育與思政。文化、養成、生命、家庭、專業教育融合起來，提升了心理健康教育的吸引力和感染力，加強了針對性。開放性和實效性。保持頭腦清、眼睛明、嗅覺靈、心態平，從而懂規律、明規則、握方法、謀發展。

（二）實踐上，收穫了經驗，將不再迷茫

在專題報告後有一個提問交流環節，臺下的輔導員老師就自己實際的問題向專家請教，以求解惑。比如輔導員隊伍的團隊意識，如何產生合力，比如如何留住輔導員，輔導員的職業倦怠和職業風險問題等等。我認識到輔導員工作責任大，要加強自身修養，多交流，加強科研項目研究，提升理論高度。

在座談交流會--創新論壇中，我被分配到心理健康教育小組，整個過程組織有序，發言主動，討論熱烈，長達三小時，學員們還意猶未盡。首先由西南大學學工處古文海副處長介紹西南大學心理健康教育工作的先進經驗，隨後優秀輔導員代表發言，然後是交流討論，最後總結。圍繞工作實踐，提出了切實可行的思路。我認爲，做好心理健康教育需要做好如下幾個方面的內容：

１、意識強，領導重視

心理健康教育是一個系統工程，首先領導重視，全校構建起有專人負責，專家指導，全員參與的氛圍，輔導員是中堅力量。

２、體系全，制度完善

建立三級管理系統，心理諮詢室，成立心理協會、輔導員沙龍和團委學生會，開展全方位的活動、培訓，普及心理健康知識、監控、預防和危機干預。

３、投入大，軟硬兼修

要加大對相應心理健康教育的投入，硬件方面，如心理諮詢室、團體輔導場所設施設備等。軟件方面如輔導員培訓等。

４、功夫深，智慧藝術

輔導員的功夫要深，事無鉅細，要多下寢，多溝通。在幾個關鍵點下功夫，入學後一個月的建檔排查，用專業慧眼和職業敏感識別學生，分層管理，藝術處理。

對於突發事件，應冷靜應對，做好相應記錄，如短信、電話和事情經過，以規避風險。

同時，輔導員應不斷學習心理健康知識，保持陽光心態，用幸福、樂觀、積極的正能量影響學生，和學生一起成長，做學生人生的導師和知心朋友。

（三）生活上，收穫了友誼，將更加自信

在培訓期間，我們統一住在西大留學生公寓，同行的程潔老師和幼兒師範學校的陳娟老師在一個房間，和我的寢室門對門，我們相互照顧，探討輔導員工作。

在小組交流中，重慶能源職業學院的唐曉娟老師和重慶大學城市科技學院的陳星老師給我留下了深刻印象，我們相互介紹，在以後的工作中會進一步交流。

在１２０個人的培訓班中，我擔任班長一職，和其他三名班委一道，爲大家服務，搭建qq羣，以便大家今後溝通交流。

更重要的是，通過本次培訓我們認識了各位親切的專家、領導，他們願意成爲我們輔導員的後臺支持。因此，作爲輔導員，我將更加自信地開展工作。

三、思考和建議

（一）領導重視，建立保障制度

１、全院育人的聯動機制

在全院樹立大德育觀，立德樹人，以人爲本，尊重學生主體地位，將輔導員隊伍與各級領導和部門，比如教學、管理、服務隊伍密切配合，產生合力。

２、穩定隊伍的長效機制

輔導員隊伍的穩定直接關係到學生思想政治工作的實效性，先求穩定再求發展，因此，爲輔導員隊伍提供職業發展規劃和激勵機制就十分重要。建議借鑑重慶大學城市科技學院，設立輔導員的職稱評定辦法，輔導員從助教、講師、副教授到教授都有明確的劃分，與績效掛鉤，待遇與教學崗相同，並且超過規定學生人數還額外有獎金，按照人頭算。

（二）團隊協作，走專業化職業化道路

輔導員隊伍整體水平提高有利於高效率開展工作，建議成立“輔導員之家”或者“輔導員沙龍”，以輔導員誓詞爲核心，讓輔導員有責任心和歸屬感，在新輔導員到崗後，實行導師制，有老輔導員進行一對一指導，儘快上手，避免一頭霧水。同時，構建學習型輔導員隊伍氛圍，提供學習機會，參加培訓，加強思政教育、教育學。心理健康、就業指導、安全穩定、日常事務處理等方面的學習，開展學工研討會、團學工作研討會，增進心得交流，加強學術交流，進行相關的科研工作。

（三）建立公寓團支部，拓寬學生宿舍管理內容

在最近發生的大學生校園投毒、傷人事件中可以看到，很多問題都是發生在除了教室以外的學生長時間居住的寢室裏面，因此，學生公寓的管理理應成爲學生管理的重點之一。設立公寓團支部，以樓棟爲單位，召集優秀團員和入黨積極分子等先進分子，並進行公示，起到模範帶頭作用，主動關心後進生，擔當社會責任，開展學風建設、心理健康教育、公益等活動，將思想政治教育宣傳普及到每一個寢室，成爲輔導員的得力助手，及早發現問題，彙報問題，解決問題。

以上思考還欠周全，建議也略微粗淺，如有不妥，還請領導批評指正。

總之，本次培訓讓我開闊了視野，增長了知識，結識了朋友，收穫了經驗。我會好好把握這次寶貴的機會，對輔導員工作進行再認識，再思考，努力成爲優秀輔導員。

最後，再次感謝學院黨委、學生處領導給了我本次學習的機會。謝謝！

２０１３年６月２日

第二篇：高職高專會計專業教學改革與實踐培訓心得體會

《高職高專會計專業教學改革與實踐》在線培訓心得體會

爲了學習借鑑其他高職高專院校會計專業教學改革的方法和理念，提高我院會計專業的教學水平，在學院和系部的安排下，我於2014年4月～6月，歷時兩個月的時間，在教師發展在線接受網絡培訓，學習了楊有紅、高翠蓮、孫萬軍和丁增穩四位教授介紹的《高職高專會計專業教學改革與實踐》。

一、學習內容

在線培訓的學習內容包括必修和選修課程。必修課程是由北京工商大學楊有紅教授、山西財政稅務專科學校高翠蓮教授、北京財貿職業學院孫萬軍教授、安徽商貿職業技術學院丁增穩教授主講的。主要內容包括：會計理論前沿及政策法規動態、會計專業人才培養方案及教學資源庫建設與應用、會計專業教學改革（以國家骨幹專業建設爲例）、高職教育會計專業課程教學模式探索與實踐。

二、心得體會

下面結合山西財政稅務專科學校高翠蓮教授介紹的會計專業教學資源庫建設，談談我的收穫。

建設與高職會計專業發展相適應的教學資源庫，是爲了將優質教學資源實現共享與開發，結合會計專業以會計職業發展爲前提，以滿足會計專業人才培養的需要和個性化需求。一旦建設完成豐富的教學資源庫，既能增強學生學習興趣，又可以提升老師的教學效果。但優質教學資源庫的建設，需要具備相應的建設條件。

（一）建設條件

1.師資隊伍建設

構建教學資源平臺，實現資源共享。 首先必須具備高素質的師資隊伍，豐富的專業知識基礎、積累教學經驗、專業實踐技能操作、高層次的計算機操作和網絡開發能力， 這些都是建設的基本和保障條件。

2.企業平臺的搭建

首先教學資源庫的建設必須要能服務於企業，這樣才能得到企業的認可，發揮其應用性。因此必須要構建校外實訓基地，將校內外實訓基地作爲一個信息的平臺，從而實現共享型的實習實訓基地，發揮資源庫的作用。

3.強大的校園網絡設施

校園網絡設施是構建資源庫的重要技術條件，多媒體網絡、閱覽室、點播教學網、以及教育行政部門網，社會資源網等，這些必備的軟硬件條件，是實現資源網絡共享的平臺和基礎，這也是達到社會共享的必備條件。

（二）建設內容

1.課程建設

在課程建設過程中擬從三個平臺，由低到高的進行階段性的學習和職業培養。各類主要考試系統融入到高職課程建設中，通過對資源的充分整合，讓學生在校期間通過會計證考覈，也使高職課程體系基本涵蓋會計初級、中級證書的考試範圍。

首先，從業能力的培養。所謂會計從業資格證書是會計職業資格的入門平臺，在該平臺中只要培養從業資格考試的技能標準，主要面向在校學生並且在學習完相應課程體系和所應達到的專業標準，在此平臺中充分將從業資格證書與在校一年級學生所學課程進行融合，同時，爲學生後續內容的學習奠定了一定的基礎，在該平臺中所確定的核心課程是《基礎會計》、《會計電算化》。

其次，初級能力培養。該平臺主要圍繞初級會計專業技術資格考試標準而建立。 該標準主要結合高職會計專業二年級學生在考取助理會計師時而實現的高職教學與助理師相結合的培養模式。因學生在此前已經考取從業資格證，爲助理會計師的學習提供了保障條件，此平臺主要面向在校二年級學生，並且自身具備相應考試內容的技能標準， 在平臺中所確定的專業核心課程是《財務會計》、《成本會計》、《納稅實務》。

最後，中級能力培養。該平臺中爲會計人員提供了發展空間，同 時也爲會計人員的中級職稱考取提供了保障條件，也爲高職專業學生畢

業後考取中級提供了職業能力的培養平臺。 因此，對於已獲取初級證書的學生， 以及在職人員均可通過此平臺進行交流學習，在該平臺中所確定的核心課程是《審計實務》、《財務報表分析》。

2.綜合應用

綜合教學作爲一體化的教學模式，在該部分中主要培養學生的綜合職業能力。實訓模擬平臺，在此平臺中設置虛擬的實訓系統，在此平臺中具有一定的仿真性、判斷性及可操作性，學生可對角色功能進行選擇並在不同的崗位上進行模擬操作，以典型工作任務爲載體，進行角色的轉換和實際的操作等功能，以最新的電算化軟件系統進行設計，實現教學實訓功能。 能力測試平臺，採取軟件組題，以職業能力測試進行題型設計，以序號來排列相關內容及情景、知識點、技能點、難易度。 題庫可自行組題，可滿足學習者的不同需求及職業教育人才培養的要求。 視頻教學平臺，此平臺是結合網絡學習的需要而設定的， 在該平臺中將優秀教師的教學錄像進行展示，將課程體系等功能進行融合，爲使用者提供音像、文字、圖像等多種教學資源。

第三篇：四川省高職高專教育骨幹教師培訓個人總結

四川省高職高專教育骨幹教師培訓個人總結

這次在四川交通職業技術學院舉辦的四川省高職高專教育骨幹教師培訓，共有來自全國多個省市的汽修專業19位教師參加。從2014年7月15日到2014年8月15日，歷經近一個月的時間。在這段時間裏我們服從學校的教學安排，遵守學校的紀律，認真對待課堂理論教學，積極參與各項專業技能訓練和社會實踐活動。在自身的努力及同行兄弟姐妹的無私幫助下，取得了較爲豐碩的培訓成果。廣大學員一致認爲：不虛此行，感受深刻！主要總結爲以下幾方面：

一、真誠交友。

這次參加的學員來自全國多個職業技術學校，絕大多數教師都是學校的中流砥柱，具有多年的教學經驗，有些還是汽修行業中的能手，具有非常突出的專業能力。因此，相互聚在一起，通過交流、學習、討論可以相互取長補短，達到相互提高的目的。通過交流學到了專業知識、教學方法、教學技巧，以及一些難得的教學經驗。顯然，這對幫助我的工作，增強我以後教學工作的信心起着非常重要的作用。同時，我們廣大教師在這裏建立起來的友誼更是一種無價之寶，爲以後相互間的工作交流留下更爲廣闊的空間。 二、創新的辦學理念，使我們見識了“國培基地”的辦學實力，開闊了眼界，發現了自己的不足，增強了回到學校後“迎頭趕上”的信心。

四川交通職業技術學院是四川省唯一一所交通類高職院校，位於成都市溫江區。前身爲創辦於1952年的四川省交通學校，曾五易校名，四遷校址，1992年被評爲省部級重點中專學校；1999年被評爲國家級重點中專學校；2014年經四川省人民政府批准獨立升格爲四川交通職業技術學院；2014年，學院成爲四川省第一所通過“教育部高職高專人才培養水平評估”並獲優秀級高職高專院校；2014年，學院被教育部和財政部確定爲國家示範性高等職業院校立項建設單位；2014年順利通過國家示範性高等職業院校建設驗收。

學院汽車工程系開設有汽車運用技術、汽車定損與評估、汽車技術服務與營銷、汽車整形技術、汽車檢測與維修技術等五個專業。汽車運用技術專業創辦於1952年，是學院的骨幹專業、國家示範性高職重點建設專業。1996年被交通部確定爲部級重點專業點；2014年被遴選爲教育部高職高專教育教學改革試點專業；2014年被教育部確定爲全國唯一一個汽車類高職高專精品建設專業；2014年被教育部確定爲汽車運用與維修專業領域國家技能型緊缺人才培養培訓基地；2014年被列入中央財政支持實訓基地建設項目；2014年被四川省人事廳、交通

廳確定爲機動車檢測維修師和維修士職業水平評定考點；2014年正式列爲中央財政支持的國家示範性高職重點建設專業，2014年通過國家驗收穫得優秀，同年獲教育部組織的全國高職院校“汽車故障診斷”賽項冠軍。

學院依託與一汽豐田、上海通用、華晨寶馬、東風雪鐵龍、東風標緻、一汽大衆、上海大衆等知名汽車品牌製造廠商校企合作項目，由各品牌製造廠商爲學院提供培訓教學車輛、發動機及變速器等總成件、維修專用工具、維修診斷設備、以及日常維修耗材、技術培訓課程、各車型技術資料等。校企共建汽車專業類理實一體化實訓室和校企合作培訓中心共計24個，建築面積達12160平方米，專業教學儀器設備總值爲7619萬元。其中與一汽豐田等汽車品牌製造廠商校企合作在校內共建的培訓中心爲7個，面積達到6000多平米，企業累計投入專業教學設備總值3300萬元。另外，學院還有四川省成都汽車檢測中心、交苑汽車駕駛培訓有限責任公司2個校辦實體，建築面積爲50199平方米，承擔四川省社會車輛檢測和駕駛員、教練員培訓任務，年檢測車輛30000多輛，年培訓人數10000多人。

學交院經驗，轉變陳舊的教學方式、方法。特別是它靠“校企無縫接軌”、“訂單培養模式”、“工學結合方式”解決目前高職教育“教學目標不明確”、“畢業生就業不對口，就業缺乏吸引力”和“學校專業發展後勁不足”等問題，它較爲有特色的辦學形式值得我們學習和借鑑。從我們學校實際出發實行教學改革，從改革中汲取營養，力爭把我校的辦學實力提上一個新臺階。

三、全面提升專業技能、專業理論教學水平。

我雖然承擔着《汽車電器構造與維修》這門課程的教學工作，但許多知識都存在有缺陷，給自己的教學工作帶來了很多困惑與煩惱。這次培訓學習，學校安排了“汽車全車電氣線路分析與檢測”、“汽車檢測技術理論與實踐”、“博世740診斷儀分析發動機電控元件故障(一汽大衆車型)”、“汽車總線”、“速騰車身電器故障診斷及電路分析”、“解碼器和示波器”、“汽車保養”、“豐田機電技術入職關鍵技能培訓”、“東風雪鐵龍、東風標緻汽車診斷關鍵技能培訓”、“寶馬汽車診斷關鍵技能培訓”、“上海通用汽車診斷關鍵技能培訓”等內容，其中“汽車總線”、“汽車全電氣線路分析與檢測”技術和汽車各品牌關鍵技能培訓是過去很少接觸到的知識，通過老師的講解、學員間的研討以及親自動手操作，我這方面的能力得到一定程度的加強，大大拓展了自己的知識面，對自己以後的教學工作將會起到極大的促進作用。

四、高職教育教學理論與方法。

通過學校安排的“德國職業技術教育簡介”、“職業教育課程開發實務”、“加拿大bcit學院bcit教學模式的理論與實踐”培訓，我覺得值得借鑑的方面可歸納以下幾點：

1、在理論教學中採用多媒體課件上課，利用攝像機拍攝拆裝等實踐操作的錄象。

2、在拆裝和工具的使用中嚴格按照修理廠的規範進行，培養學生嚴謹細心的作風。

3、鼓勵教師製作教學用實驗臺。既可提高教師能力，又能節省成本。

五、發現自己的不足，明確努力方向，爭取更大進步。

在一個月的培訓學習過程中,我看到了兄弟學校的長處，也發現了自己很多方面的不足，特別是專業理論、專業技能，還有教學方法、教學理論方面都有待加強，我發現有部分教師有很強的業務能力，具有從表面現象推理內在本質的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時間就把知識弄透，在汽車技術發展日新月異的今天尤其重要！所謂“學無止境”，我將爲之不懈努力！ 本次培訓內容多、實用性強、定位準、效果佳。可謂一次比較成功的培訓。不僅對於個人業務水平的提高有所幫助，同時對職業教育的特點和定位都有了一定的認識。尤其是和來自全國各地的職業院校汽修專業教師的交流，有利於瞭解各地區職業院校的專業發展情況和教學模式，教學經驗手段及存在問題的同異性。開闊了視野、增長了見識、學到了知識、得到了鍛鍊。對自己以後的從教事業可謂收益頗多，且爲自己的教學生涯奠定了基礎，找到了參考點。

2014年8月20日

第四篇：高職高專骨幹教師國家級培訓方案_18120

高職高專骨幹教師國家級培訓方案

（企業頂崗）（杭州）建築設計與結構設計

一、培訓目標

培訓內容的設置本着新穎性、實用性、前沿性的要求，培訓方式採取專題講座、交流研討、現場頂崗、實際操作等多種形式開展，力求實現以下目標：1.轉變教育理念，提升教師執教能力；2.更新專業知識，提升人才培養質量；3.深入企業實踐，提升社會服務水平。培訓將結合職教理論、教學觀摩、頂崗實踐等環節，促使學員領悟建築領域教學內容與實際項目的設計相結合的技巧和思路，爲建築設計、土木建築、建築施工技術等相關專業的教學改革奠定紮實基礎。

知識層面的目標爲：掌握房屋建築學、建築構造、建築製圖、建築與結構施工圖的識讀、autocad軟件運用、pkpm軟件運用。

企業頂崗的目標爲：以設計企業的真實項目爲載體，使學員在親身實踐中感受企業文化，瞭解與工程有關的組織體制及管理制度，瞭解有關法律條例及行業間的職業道德規範，熟悉現行建築工程設計程序、規範與審批制度，瞭解建築設計的前期工作，瞭解簽訂合同的手續、合同的格式，明確設計時履行合同的責任，瞭解有關建築工程設計收費標準、概算的編制方法，熟悉建築設計的步驟方法及全過程，掌握軟件繪圖、軟件計算、具備建築設計和結構設計的基本頂崗技能。

二、培訓內容

1.建築設計類專業建設、人才培養模式改革、課程體系構建、專業資源庫建設、教學方法設計及教學法應用。

2.建築設計類企業文化、崗位設置、崗位規範和管理制度。

3.以一線設計人員身份參與建築工程設計實際工作

（1）建築設計類企業的典型項目設計流程，工作規範、設計過程、以及審圖過程；

（2）參與各類建築工程項目方案設計、施工圖設計；

（3）參與設計業務諮詢、專業協調、客戶交流等內容，明確設計師履行的職責；

（4）參與建築工程項目招投標工作，熟悉設計說明、經濟指標、設計投標彙報材料製作。

三、培訓對象及報名條件

全國各高職院校的建築設計、建築工程、園林景觀、裝飾等專業的相關教師。培訓班按30人/班，根據學院的專業特點，分爲建築設計組和結構設計組。

建築設計組：學員應具備房屋建築學、建築構造、建築cad等相關知識，具備autocad軟件的操作技能。

結構設計組：學員應具備建築力學、建築結構、地基基礎、建築cad等相關知識，具有autocad軟件的操作技能。

四、培訓組織及協辦單位

（一）培訓組織單位浙江建設職業技術學院

學院簡介：浙江建設職業技術學院是浙江省唯一一所公辦建設類全日制高等職業學院，前身浙江省建築工業學校創辦於1958年。2014年1月，經浙江省政府批准正式成立浙江建設職業技術學院。辦學50餘年來，學院爲浙江省建設系統和地方經濟建設輸送了各類人才3萬餘名，已成爲浙江省建設行業人才培養的基地和搖籃。近幾年來，在上級部門的關心支持下，學院的建設發展取得了顯著成績。2014年以優秀的成績通過國家教育部組織的高職高專院校人才培養工作水平評估，2014年被列爲省級示範性高職院校建設單位。2014年被列入國家骨幹高等職業院校立項建設單位。

學院位於杭州錢塘江畔，校園佔地面積34.8萬平方米,總建築面積18.5萬平方米。現有全日制高職在校生7285人,實驗儀器設備價值5305.48萬元。校內建有1箇中央財政支持實訓基地，3個省財政支持實訓基地，以及各類實驗實訓室46個。校外建有325家校外實習基地，其中集產研合作、定單培養和頂崗實習爲一體的緊密型實習基地35個。學院目前開設24個專業，其中建築工程技術、建築經濟管理等2個專業爲省級重點專業；工程監理、樓宇智能化工程技術、園林工程技術、建築裝飾工程技術、市政工程技術、建築設計技術、房地產經營與估價等7個專業爲省級高職高專院校特色專業，在整體架構上已全面建立了緊貼市場、融入行業、特色鮮明的建設類專業體系。

學院是建設部高職高專城鎮規劃與園林類分指導委員會主任委員單位、中德合作建設類高職樓宇智能化專業教學改革試點牽頭學校、中央財政支持技能型緊缺人才職業教育實訓基地、國家職業技能鑑定中心、建設部中德合作（中西部地區）建設職業教育培訓中心、建設部建設類高職師資華東片培訓中心和浙江省建造師資格註冊培訓機構、浙江省中等職業學校師資培訓基地、浙江省高職高專建設水利類專業教學指導委員會主任委員單位、浙江省建設職業教育集團的理事長和祕書長單位等。學院下設建築工程系、經濟管理系、城市建設工程系、建築與藝術系、人文與信息系5個系，社會科學部、軍事體育部和實驗實訓部3個部，並與浙江亞廈裝飾股份有限公司校企共建亞廈學院；與

浙江綠城物業管理有限公司、杭州商達集團有限公司等共同培育和組建“綠城物管學院”、“商達環境工程學院”等校企共同辦學實體。

學院的師資培訓工作主要依託實驗實訓部，開設的培訓項目包括：建築製圖、工程測量、樓宇智能化、建築設備、建築節能等。在專業教學團隊的共同努力下，學院實訓部連續5年舉辦中職教師高技能“雙師型”培訓，2014年3月舉辦高職骨幹教師培訓。2014年11月，浙江建院鑑定所順利通過人社部鑑定機構質量管理體系的認證，成爲全國第100家通過國家鑑定機構質量管理體系認證的鑑定所。2014年12月，鑑定所獲得由浙江省人社廳頒發的“省級金牌鑑定所（站）”稱號。

（二）培訓協辦單位浙江建院建築規劃設計院

浙江建院建築規劃設計院成立於1996年，是隸屬於浙江省住房和城鄉建設廳管理的全資國有設計與科研企業。具有甲級建築設計資質，甲級城市規劃編制資質，是杭州市爲數不多的具有建築與規劃雙甲級資質的設計院。近幾年來，浙江建院建築規劃設計院在各方面業務取得迅速發展的同時，還取得乙級市政行業（道路工程、橋樑工程）設計資質。浙江建院建築規劃設計院尤其重視人才的選拔、培養和使用。近期不斷引進高端設計人才，全力打造“十大青年精銳建築師”，已形成一支二百多人的結構合理、專業配套、具有高度職業素養，既有豐富設計經驗又具有現場實際能力的骨幹設計隊伍。浙江建院建築規劃設計院目前正探索與境外專業設計事務所合作設計，香港大學建築系教授兼鮑姆斯拉格—埃伯勒（香港）建築設計公司董事賈倍思先生、香港久房國際總建築師李漢豪先生等資深大師先後來訪洽談，討論進一步合作設計、交流、研究，爭取取得更好的經濟效益和社會效益。

在房地產市場萎縮的大環境形勢下，浙江建院建築規劃設計院卻是逆流而上，在競標中不斷勝出。2014年已獲得舟山市東港青少年宮、杭州市交通職業高級中學、勝利大廈、阮家橋經濟合作社商業綜合用房和湖北省榮懷仙桃教育園暨住宅、龍灣區海濱街道教新村城中村改造工程設計等項目的設計權。浙江建院建築規劃設計院下屬寧波分院在當地23家設計企業考覈中取得第一名好成績。

2014年4月，浙江建院建築規劃設計院的全資子公司“浙江建院綠色建築諮詢有限公司” 成立，並獲得民用建築節能評估一類資質，已完成目前全省最大規模的路橋日用品商場等多項節能評估項目，在能評、綠建方面的投入和水平均處於省內領先水平。

五、培訓形式

培訓以建築工程項目爲載體，採取集中培訓、企業頂崗、分組研討、項目案例、成果展示、說課比賽、論文交流等環節，完成整個項目的實施。

六、培訓進度和學時安排

七、培訓考覈

採用論文與實操兩種形式進行考覈，着重考覈解決建築工程設計領域實際問題的處理能力。考覈內容主要包括：學員出勤、作業、平時表現和學習態度等日常情況以及培訓課程成績。

八、培訓時間及培訓費

1.培訓時間：2014年7月—8月（8周）

2.培訓費用

培訓費每期10000元/人（含培訓費、資料費、企業實踐費、企業教師指導費、培訓交通費、外出考察費等）。培訓費由中央財政擔負的資金將逐級撥付到參訓教師所在職業院校。中央財政資金撥付到位之前，培訓學員的學校應全額墊付教師培訓費用。學員食宿統一安排，食宿費用8000元/人。

九、聯繫人及聯繫方式

地址：浙江建設職業技術學院 實驗實訓部 國家職業技能鑑定所

（杭州蕭山高教園區學知路151號）

胡老師0571-82604807、18969930572

邵老師0571-82603353、13003688106

浙江建設職業技術學院

2014-7-28

第五篇：高職高專學院輔導員年度工作總結

年 度 工 作 總 結

作爲xx職業技術學院的一名輔導員，我堅持以科學發展觀爲指導，在院系各級領導的關心指導和同事們的支持下，不斷學習高職院校學生思想政治工作知識，努力提升學生管理工作技能，較好的完成了各項工作，並於20xx～20 xx年度被評爲學院“優秀輔導員”。現將一年來的工作情況總結如下：

一、學生思想政治教育工作

在思想教育方面，我始終堅持思想政治工作是做好學生管理工作的根本出發點。學生的日常學習和生活豐富多彩，讓思想教育工作走進生活、將教育理論與方針貫徹於實踐，才能發揮切實的意義和作用。

1、結合學院和繫上的統一部署、要求，通過與不同時期的主題相切合，組織一系列的思想政治教育活動。如新生進校初期結合軍訓進行愛國主義、集體主義爲重點的思想教育，畢業生擇業就業期結合雙選會情況，進行價值觀、擇業觀爲重點的思想教育等。

2、重視日常思想教育，平時經常深入到學生中瞭解情況，找學生談心，掌握學生思想動態和基本情況，及時做好學生思想輔導，加強工作的針對性及預見性。關心學生的政治態度、思想品德、個人愛好、個人經歷、家庭情況和身心狀況等各個方面，解決學生困難和疑惑。特別對於家庭經濟困難的學生，平時經常與他們談心，瞭解他們的身體狀況，日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手；並積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動。認真仔細地做好獎學金評定、貧困補助、勤工助學崗位等工作，把國家、學校 - 1 -

有限的專項撥款用準、用好，盡力減少貧困生的後顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。在精神上長期的給予關心和輔導，以真誠的態度和正確的方法，幫助他們樹立自信自強的觀念，端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞並不能代表人格的高低，正視自己，發掘自己的潛力，以知識和能力作爲自己的精神糧食來充實自己，從而擺脫自卑心理。

3、隨着社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關係也變得越來越複雜，人們的觀念意識、情感態度複雜嬗變。作爲現代社會的組成部分，當代的大學生對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學生作爲一個特殊的社會羣體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題。對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。我們在注重思想教育的過程中必須注重心理健康教育，使學生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前的社會環境，預防精神疾患和身心疾病的產生，加強對他們的心理健康教育。平時要多關心學生，注意觀察學生思想動態，正確地開導學生，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，積極聯繫學院心理輔導中心給予科學

有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

4、在大力發展學生黨員的同時，我更加註意嚴把組織發展的質量。對已入黨學生進一步加強教育，鼓勵和教育他們要本着爲學校，爲同學服務的宗旨，事事做表率，樣樣爲人先。對每一個入黨積極分子都要求其時刻以黨員的標準來嚴格要求自己，積極向上、力求上進、努力向黨組織靠攏。

二、學生日常管理工作

人的成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對學生個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處於較好的集體中，就會有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應該是既寬鬆和諧，又充滿競爭氣息。寬鬆和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學，競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發向上。

1、在班級建設中首當其衝的便是我們的班級領導班子。在班幹部的選擇任用上，我要求班級的團支部、班委會成員精幹負責、團結向上、有能力、有號召力。同時保障學生監督幹部的權利，兼聽則明。遇事從多方面調查，保證班級工作公平公正。通過學生幹部例會、班級學生幹部經驗交流等形式加強對班級學生幹部的培養，着重學生幹部的輻射作用。培養班幹部自我學習、自我管理的能力。團支部、班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和課堂紀律，爲同學們創造良好的學習環境，管理好班級的日常工作。

2、利用多種機會跟班裏的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮鬥目標。面談溝通是最爲有效的交流形式，但隨着信息化網絡化的普及，新信息渠道的建設也極其重要。特別是學生在進入畢業設計和畢業實習間段，學生們大多在校外，所以學校信息不能以班會的形式統一傳達給每一位學生，但是學生們每天不管以怎樣的方式，都會上網，上線。所以我建立了人人網信息服務平臺，qq羣信息服務平臺和飛信信息服務平臺，將學校的信息發佈到每位學生的手機上，qq羣內和人人網社區裏。爲我的工作提供了非常有效地平臺。

3、認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展和進行。通過各種班級活動加強集體向心力、凝聚力，培養團隊協作能力。可通過設計確定班旗、班歌、班徽、班服、記錄班史、製作電子版刊，並通過特色主題活動逐步豐富、完善各班特色的班級文化。各班級一學期或一學年一次總結，把班級的文化建設進行一次梳理，製作成電子檔案，讓班級每一位同學都能感受到自己爲班級建設所做的“歷史性”的貢獻，這樣的傳統，大大增強了同學們的集體榮譽感和認同感。

4、建立了班級量化管理細則，對於同學們的行爲形成約束。要求無論是學生還是學生幹部都必須嚴格遵守規章制度，一視同仁。

三、理論學習與工作技能總結

不斷學習和總結，積極提高自身業務水平，並在國家級刊物上發表了《xxxxxxxxxx》等論文。