輔導員骨幹重走抗聯路主題教育培訓總結

首先，感謝培訓中心爲我們精心組織安排了這樣一次以工作能力提升和學習東北抗聯精神教育爲主題的培訓活動。幾天來的學習，我們既接受了側重以提升學生管理工作實務廉潔自律的養成教育、法律法規教育，又聆聽到了我省榮獲全國高校輔導員年度人物的兩位優秀學工同仁分享的寶貴工作經驗；學習了東北抗聯歷史、理論知識和偉大抗聯精神；既學習了當前最熱也是大學生們最關心的中美貿易摩擦及關於中美關係的精彩解讀，又學習了學界權威對於“一帶一路”格局的理性分析，等等，同時我們還進行了重走抗聯路的主題實踐教育活動。雖然小有遺憾，天公不作美，沒能看到密營，但不影響我們的學習感受。通過本次的培訓學習，尤其是在東北抗戰革命聖地，我們受到的東北抗聯革命精神洗禮。專家們給我們做了令人印象深刻的講座，我們還參觀了馬橋河鎮的中東鐵路歷史文化穆棱展覽館，結合學習感受和工作感悟，下面，我簡單談談我的學生工作的兩點學習心得：

一、關於輔導員工作職業發展的理念思考與工作實踐

作爲一線輔導員，我覺得對照輔導員個人職業能力的九大主要職責要求以及在實際工作中所面臨的問題爲切入點，結合我在專業化職業發展中存在“情感失落”、“工作失效”、“機制失靈”的困境。面對這樣的困境，我認爲應該提高自身素養與知識能力，其中系統培養“三知”與“三觀”是關鍵要素和核心，“三知”即要有科學的對象認知——知時代、知工作、知學生，“三觀”即要有科學的工作觀念——人才觀、培養觀、工作觀。同時，還應進一步堅定職業化發展目標不動搖、堅持科學化工作探索不鬆懈、堅決專家化發展導向不停步，這樣才能全面獲得價值感、效能感和幸福感。

正如劉鐵老師給我的啓示，劉鐵老師的工作理念，我的理解是將“體驗管理”和“活動教育”作爲一種重要的學習方式和教育方式，強調、提倡體驗管理、活動教育，其實質就是尊重人的主體性，就是體現以人爲本。通過建構活動體驗育人模式，將學生活動與育人活動相結合，透過活動鼓勵學生積極參與，利用他們的親身體驗，結合反思與學習，將經驗轉化成有用的知識和技能，既營造良好的育人氛圍，同時實現良好的育人效果。

二、挖掘和弘揚東北抗聯精神是我們思想政治教育的重要途徑

此次重走抗聯路主題教育，是一次抗聯精神教育的紅色之旅，也是一次滌盪心靈的昇華之旅。通過重走抗聯路，走近抗聯遺址，大家對東北抗聯精神有了更深刻的瞭解，倍增愛國情，牢記英雄志。感動與感悟的背後，大家深切地感受到，東北抗聯精神早已成爲一種傳承不息的信仰。這種信仰，也將激勵着我們繼承革命先烈的光輝遺志，肩負責任和使命爲實現中華民族的偉大復興努力奮鬥。在長達14年的艱苦歲月裏，他們爬冰臥雪、英勇奮戰，將鮮血灑在黑土地上，將共產黨人的堅定信仰立於林海雪原、天地之間，書寫了中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭史上起始最早、持續時間最長、鬥爭最爲慘烈的篇章。在我們參觀中東鐵路穆棱文化展館參觀過程中，一件件文物，一幅幅圖片述說着抗聯戰士們同日寇浴血奮戰的歷史，楊靖宇將軍等英雄本人更是堅貞不屈，頑強戰鬥到生命最後一刻，抗聯英雄們的家國情懷和浩然正氣使我的心靈受到極大地震撼。那一刻，一個個抗聯英雄早已不僅大僅是一個名字，它更成爲了一種象徵、一種震撼、一種符號、更是一種信仰，成爲鐫刻在我心中的偉大的“東北抗聯精神”。“逝去的是硝煙，不滅的是精神”。

通過這次學習和親身體會，不僅在思想政治教育工作實物方面有了打通任督二脈之感，更使我的心靈受到洗禮，我將把此次學習作爲自己終身的寶貴財富，堅定理想信念，加強黨性修養，更加努力工作，發揚認真務實、團結協作的精神，不斷克服困難、接受挑戰，重返校園時，我們交給領導、老師和學生們的將是豐碩的理論學習和社會實踐豐厚成果！ 我們將以飽滿的熱情和良好的精神風貌投入到育人工作中去。