送教下鄉培訓心得多篇

送教下鄉培訓心得篇1

9月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉”教研活動在佛岡縣龍山鎮中心國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。參賽的藍彩虹老師以自己的特色詮釋着數學課堂教學中生命的對話，令我敬佩。置身於會場中，傾聽着藍老師這堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着前輩對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注。他們在開啓學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

教師作爲學生學習的引導者爲學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。藍老師用複習引入的方法，引導學生快速進入課堂的學習中，從簡單的口算式子中分類出本節課的重點內容因數與倍數的學習。導入的設計推陳出新，既具實用性又具時效性。提問學生時語言簡單易懂，指令明確，並在課堂中適當加入字體動作，增加了學習的趣味性。教學中，藍老師注重培養學生的語言表達能力，比如：4是36的因數，9也是36的因數，4和9是36的因數，;而不是4是因數，9是因數這樣籠統的講解知識點。並能夠通過典型的反例對因數與倍數進行講解，令人恍然大悟。

重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成。國小階段是學生學習習慣養成的重要階段。在藍老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對於學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤爲重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流於形式。藍老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數因數與倍數的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識併爲以後的合作活動提供範例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

臺上一分鐘，臺下十年功，藍老師本節之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習，提升自我。

送教下鄉培訓心得篇2

20xx國培送教下鄉國小語文第二輪專題培訓於5月10日、11日在實驗國小如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座：偃師市實驗國小石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸福快樂教師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱着厚厚的筆記，梳理着兩天來的學習所得，收穫滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心，引起了我們極大的學習興趣，更引發了我們對自己職業的深度思考。

如何做一名幸福教師？

石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收穫；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，常回頭的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經歷讓我們明白，要想成爲一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專家型教師邁進。對於一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善於反思不斷進步，教師不一定成爲寫作能手，但一定要成爲一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最後就是要善於把握機遇，機遇永遠屬於願意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們纔有能力大膽地敞開胸懷迎接。

其實對於一名教師來說，職業的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發人深思。

白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，爲我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成爲一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態做起。幸福的指數是由心態決定的，“積極的心態像太陽，走到哪裏哪裏亮”，優秀的教師都會調適自己的職業倦怠感，變“怨”爲“願”。改變了心態，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內心挖掘，你會發現自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背後就是一個機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發現困難中蘊藏着智慧，每一次戰勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注於自己的職業，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業幸福感。

接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領我們開啓幸福的密碼：微型優課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領。尤其是他關於教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有着相通之處。白老師的教育智慧令人讚歎，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站着講了一天。最後聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啓迪，是深刻的。在新教育的環境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那麼幸福來自哪裏？幸福來自於師生共讀共寫的點滴收穫中；幸福來自於鑽研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來自於看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自於挑戰自我，戰勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴着荊棘，成就和着汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執着與專注，缺少那份堅持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收穫，堅持纔有奇蹟。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找藉口；堅持反思，不懈怠；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！

送教下鄉培訓心得篇3

這次送教下鄉活動，利用週六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然後由全體聽課教師共同討論。我參加了國中語文階段的送課活動，分別參加了__縣、__兩場活動。

起初，接到通知很輕鬆，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到__縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是七年級新生入學後接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點?這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質課堂上聽過這節課，但由於文章所限，基本無精彩案例。怎麼辦?啃硬骨頭吧。

利用課餘時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅盤重生了!付出總會有收穫!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然後再蒐集有關《山市》的教學設計吸收借鑑。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只蒐集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。於是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這裏，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬於自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦?恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那麼這節課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別於文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

送教下鄉培訓心得篇4

20xx年3月23日，星期五，張店區優秀教師“下鄉送課“活動在馬尚鎮九級國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。

第一節課：綠杉園國小翟東峯老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課，課題是《秦兵馬俑》

?秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會到字裏行間洋溢着的強烈的民族自豪感。

翟老師這節課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生爲本，以疑爲線，以讀爲主，以拓展爲目標，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。

第二節課：城中國小林寧老師帶來的是三年級下冊綜合實踐的一堂生動精彩的課，課題是《風車轉轉轉》

林寧老師這節課上得非常生動和精彩，她採取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最後加以教師的簡單總結步驟發，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。

接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了說課，然後各校的領導及教師代表分別進行了發言，最後還聆聽了區代表領導進行的發言從而讓我更加明確了以下幾點：

一、中年級閱讀教學要做到：

1、導讀起步，明確訓練點；

2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批註。

二、精讀課文的教學重點：

1、練習上下文體會詞語的意思；2、初步概括文章的主要內容。3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業的讀懂教材，用心地讀懂學生。

送教下鄉培訓心得篇5

11月6日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收穫確實是非常大的，對我今後的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨幹教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨幹教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑑和學習的。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生爲主體。課堂上真正讓學生成爲學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學爲主，以人爲本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家願意聽誰的評價?”，“你願意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕鬆、遊刃有餘了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。

縱觀兩堂較爲優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一髮而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什麼文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

送教下鄉培訓心得篇6

本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉培訓班的學習，收穫巨大，現在將收穫與大家一同分享。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念

11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的.淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。

11月21日上午聽了散元中學周峯老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峯老師獨闢蹊徑採用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態課的要求，步步爲營，穩打穩紮，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成

讓我們樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。