學前教育學段送教下鄉培訓活動心得體會
學前教育學段送教下鄉培訓活動心得體會
爲了提高幼兒教師的專業素養和專業水平,2017年11月25日聊城市教育志願服務團學前教育學段送教下鄉活動,我有幸也參加了這次活動.
於桂英老師採用抽籤的方式分組,讓我們老師一下子熟悉起來,很快地建立起培訓班學員的同學情,充分感受到一個大家庭的溫暖。
楊立新老師通過研讀<指南> 讓我明白了幼兒教育中存在的問題,以及應對策略,使我明白了這次培訓要解決的問題是什麼?培訓的目標是什麼?我需要怎樣做才能成功地開展培訓,使我有實實在在的收穫?
透過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持德、智、體、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,貼合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持用心鼓勵,啓發誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料,並滲透於幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。
幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。如果老師沒有職責心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能能夠培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改善的。說到品德,我又想到職責心,幼兒教師沒有職責心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度思考,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師務必具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
教師務必具備較高的業務素質。要實施創新教育理念,創新型教師務必具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學爲樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力,學以致用爲孩子上好課,成爲孩子的好朋友。
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