國培計劃“送教下鄉”活動學習心得

我與名師之間的距離

                ——國培計劃“送教下鄉”活動學習心得

老城鎮老城國小      杜芳芳

11月23、24日，國培計劃（2015）湖北省送教下鄉項目特級教師巡迴講學活動在鬆滋市進行。全市國小語文老師參加了此次培訓活動。兩天的時間，雖然短暫，但是活動形式多樣，有4節現場觀摩課，湖北省特級教師任利君老師，中學高級教師劉進老師的專題講座以及和專家的互動交流。縱觀這幾節課，上課教師對課堂教學的駕馭能力、對學生潤物細無聲的引導，都給我留下了深刻的印象，讓我真切地體驗到了語文教學的無窮魅力，也讓我不斷髮出這樣的思考：自己與名師到底有多遠的距離？我與名師之間到底還相差些什麼呢？認真反思自己的教學歷程，我覺得應該從以下幾方面來歸納：

一、沒有深厚的文化積澱

我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”，否則就無法滿足學生越來越廣泛的求知慾，無法使自己的課堂達到有效、進而高效。縱觀那些有成就的老師，誰不是愛讀書，善於積累的人呢？讀書已經成爲他們生活中的一部分，成爲一種樂趣。今天坐在臺上那幾位名師，之所以對教學方面的知識能做到侃侃而談，對答如流，對教學設計總有自己獨到的見解。我想，與她們豐厚的知識積澱，是密不可分的吧！今天任利君老師的講座讓我充分認識到老師多閱讀對於指導學生閱讀，創造高效課堂的重要性。試想，一個老師自己都不愛閱讀，那他還怎麼去提高學生的閱讀興趣了？當學生有困難時，自己沒有豐富的知識儲備，如何去幫助學生解決問題了？不大量閱讀，自己的語文素養都沒法提高，又談何去培養學生的語文素養了？再看看我自己，工作之餘，一些專業書籍都看得不多，文學著作更不用說了，而且總是不斷給自己找藉口，每天工作那麼忙，又要教學，還要應付各種檢查，忙得暈頭轉向，哪有時間讀書呢？魯迅曾經說過“時間像海綿，只要願意擠總還是有的”。只要你想讀書，就會見縫插針，只有你去讀了，纔會體驗到讀書的好處。不要把讀書當成一種任務，一種負擔，而是一種享受，一種樂趣。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”所以要善於讀書，不斷從書中汲取營養，用智慧支撐起自己的靈性，做一個有思想的人，這樣纔會走得更遠。

二、缺乏對文本的深入研究

今天的三位專家，他們的課堂之所以那麼精彩，他們的講座之所以那麼吸引人，和他們自己對文本的深入研究與解讀是分不開的。令我印象最深的是劉進老師這句話“教學因文而異，因人而異”。是啊，不同的文本我們有不同的教法，劉老師上的這節課是《盤古開天地》，是一篇神話故事，劉老師就抓住了文本的特點，上出了神話的“神”。反觀我自己，上課都是同一種模式，按着一種套路走，對於不同的文本根本沒有區別對待，這樣的課堂又怎能吸引學生，調動學生的學習興趣了？所以深入研讀文本對於老師來說是尤爲重要的，只有對文本有了深入的理解，才能在此基礎上針對性的設計出一個合適的教案，使教學不再僅僅是停留在教課文上和把這篇課文的知識點掌握。

三、缺少持之以恆的精神

看看今天三位專家的成長曆程，你會發現，她們都有着一股永不服輸的幹勁，都有着持之以恆的精神，在學習上、研究上舍得下工夫。日復一日，年復一年，長期的日積月累才能取得今天的成功。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經歷風雨怎能見彩虹？每一個人都不會隨隨便便成功，成功的背後是無盡的付出，漫長的等待。可是，我自己很多時候做事就是三分鐘熱度，不能堅持到底。聽了專題報告後有很多自己的想法，下決心一定要好好學習，認真鑽研，可是沒過幾天又恢復了老樣子；聽了名師的課，再次下決心要向她們學習，可由於工作中太大的壓力，總是堅持不了多久。就像平時教導學生一樣，我這毛病得改。

四、缺少工作的激情

我常常厭煩於學校的日常瑣事，每天幾乎按部就班地生活。但這次學習，我看到了好幾位年紀較大的教師，他們在自己的工作崗位上工作了幾十年，在臨近退休時依然能夠勤於學習、不斷反思，這不正是他們身上那種工作激情嗎？與這些年長教師相比，我感到慚愧。作爲一名年輕教師，更應該帶着滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃學生的智慧之光，每天努力超越自己。

要想讓自己在教學中能夠取得一定成績，沒有辛勤地付出，是不會有豐碩的回報。我要不斷地充實自己，努力在平凡的崗位上取得不平凡的成績，讓自己與名師的距離越來越近！