赴培訓心得體會多篇

赴培訓心得體會篇1

炎熱的太陽，擋不住我的新教師入職前的培訓，在這個炎熱的季節裏，我開始了自己人生的新徵程。在參培的7天時間裏，我們過得充實而有意義。對於剛剛走上國中教學崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的。在這裏，感謝學校提供了這樣好的學習機會，感謝學校提供了舒適的生活環境，更感謝各位老師給予我們那麼多的教育方法和教育理念，

這次培訓的內容十分豐富，包括新時期師德行爲規範培訓，班主任工作和教學研究工作。雖然只有短暫的7天學習，對於我來說必定是終身受益的，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

在本次培訓中，我們學習了新時期師德師風，學習了淮陽學校的規章制度以及班主任工作。使我深刻地認識到教師這一職業平凡卻神聖。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高爲師，身正爲範”正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，實際上是做人的一種認同感。我深深地記得唐主任在培訓期間說過這樣的話：一個人的影響力=職業權力+人格魅力;一個人的成功率=智商+情商+勤奮;依此推論，一個教師的影響力=教師技能+人格魅力;一名好教師的養成也自然需要智商，情商以及勤奮。說到情商，劉校長也提到了真情服務。我想我們新教師需要更深層次地學習。對於情商這一方面，依我淺見，有以下兩點想要和所有老師一起分享：1，真心與家長溝通，學會找到交流的關鍵點。教師不只是教授知識，更要了解，發掘孩子身上的閃光點。所以學會主動和每位學生家長交流，根據學生不同的情況，按着家長的期望一步步制定方案。2，越是麻煩越是見效的時候。教師應該有耐心，全心全意，特地爲每個孩子制定一份獨一無二的情商計劃，學會用一些看起來的小事去感動孩子和家長。所以，新時期的教師應該具備適應新時代的能力，不僅具備專業的教學技能，更要用自身無形的，不可估量的人格力量去引導學生。第三，教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心。教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。第四，教師是益友。所謂“良師益友”，就是要和學生交心。

再者，本次培訓爲我即將面臨的實際教學工作提供了很多方法和策略。

在組內交流和集體備課學習期間，我學到了很多。從事教育多年，教學經驗豐富的老教師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法。在英語組，我們共同學習，共同合作，一起解決問題。在教學教法經驗方面，通過集體努力，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以創新的眼光去對待教學，爭取精益求精。至於如何使自己能夠有質量、有效率、有能力地教好英語這門課，使學生能夠從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛鍊，努力地學習……

再次，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心和動力。

對於剛走上國中教育崗位的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導，培訓指導老師對我們新老師十分優待。其一是鼓勵我們適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。其二是鼓勵我們要更加理性的處理自己的角色，改變以往“感性”的生活態度。其三是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對於未來的工作充滿了信心和動力。

所以，這次培訓讓我有了充足的信心和動力。我相信在學校的領導下，在各位老師的指導下，在自己努力的基礎上，我們新老師一定會以自己的實際行動來貢獻，實現自己的價值。

赴培訓心得體會篇2

7月14至16日，我參加了長壽湖鎮教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓班。在歷時三天的培訓中，我認真地聽取了有關領導的報告，聽取了嚴伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個學生》、魏書生《談班主任工作》的錄相和長壽區實驗一小的樊力主任《追逐大山背後的太陽》的講座，使我受益匪淺，同時也使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。

一、提高了自身基本素質

班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成爲學生的良師益友，成爲一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負着既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻，就會有甘爲人梯，善爲人梯的精神。作爲教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

五、要有強健的體能、意志和團隊精神

三天的培訓，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關鍵的一點就是班主任要在學生面前有強健的體能，爲了做到這一點，他堅持每天30分鐘5000米的長跑，不僅鍛鍊了自己的身體，更重要的是給學生樹立了一個典範。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練，在拓展訓練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升，這次培訓活動，緊張而有序，收穫也頗大。

赴培訓心得體會篇3

一月十六日，新區社發局組織全區班主任進行了集體培訓，聽了三位專家的講座，我受益匪淺，在做好班主任工作上我進行了思考，體會如下：

一、愛崗敬業，獻身教育

班主任同時也是一名教師，其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任要有不爲名、不爲利、不計較個人得失的精神，一心撲在教育教學工作上。正如陶行知先生說過：捧着一顆心來，不帶半根草去。將培養下一代視爲不可推卸的神聖天職，否則一顆心總是牽掛着結果，反而難有收穫。

二、不斷學習，提升素質

捷克教育學家誇美紐斯認爲：“教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質。國小班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術。班主任在工作時必須懂得一定的教育規律，認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業素養，再嘗試着與教育實踐工作想結合，循序漸進，教學相長。在新課改中，要做好班主任工作，除了掌握專業知識和能力，還應該見多識廣，每天閱讀報刊，關心國內外大事，廣泛接受各種信息，以適應新形勢下求知慾高的學生的需求；要學習生理衛生常識，以便更好地關心和愛護學生的健康；要一專多能，以便能從多方面培養學生的興趣和愛好，適應新形勢發展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛鍊，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質，使自己逐步提高教育科學、教學管理的能力。

三、以身作則，樹立榜樣

修養是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛鍊，從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、變化起着潛移默化的作用。國小班主任，其專業服務對象是國小生。國小生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規範，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應行身教，言行一致，時時處處努力做好國小生的表率。

小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養會築起睿智的人生。教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量。學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化爲自身的一部分。威信的形成取決於衆多因素。首先要有忠誠於黨的教育事業的崇高理想，熱愛學生，做老實人，表裏一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認真負責，有較強的業務能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應整潔、大方、美觀，應體現時代的精神面貌，給學生一種有知識修養的印象，使學生願意接近，認爲班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣，班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成，並將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關係，因此班主任更應對所教的學科潛心研究，達到較高的教學水平。

國小班主任工作是長期性的教育教學任務。在新課程標準的實施過程中，每位教師都有義務積極主動地認真研讀、不斷反思，努力提高自身的管理能力，真正落實素質教育的主旨精神。正如高度關注教育工作的前蘇聯共產黨和國家的領導人加裏寧曾經說過,教師對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠，我們要廣學博覽，虛心向前輩老師請教,勤練“內功”，腳踏實地做好班主任工作。

赴培訓心得體會篇4

走出校門，帶着對工作的滿腔熱忱，走進了人生的第一個工作港灣。爲了讓我們能夠儘早成長、能夠明白自己的工作責任、能夠成爲一名合格的醫護人員，醫院領導對我們進行了爲期三天半的崗前培訓。雖然這三天半很短暫，但是從中受益匪淺。

通過此次培訓學習，我對中醫院的醫院文化，發展歷史，管理規章制度，相關法律法規等有了系統的瞭解。培訓中，我們深刻體會到院領導對我們的關懷和期望，每一位領導所說的話時時刻刻都提醒着我們，提醒我們肩上的責任有多重。最令我印象深刻、也是最關鍵的部分就是如何成爲一名合格的醫務工作者。

院長對我們提出：逐步找準自己的工作定位、及早制訂專業的學習計劃。這是對我們每一位醫務工作者自身發展的要求，也是提前敲得警鐘。董院長的講話中，我們感到的是希望和動力。中醫院是一個正在發展中的醫院，需要大量後備力量，這裏有更多的機遇，也有更大更多的考驗；喜歡挑戰的就應該選擇這裏，有多少年青的朋友不喜歡挑戰呢？這裏目前還沒有太多像三甲醫院一樣的先進儀器來做輔助診斷，需要的是我們自身更努力更快的提高、經驗積累；而12小時留院制，給了我們這樣一個寶貴的學習機會。主任說學中醫的要對中醫有信心，學西醫的要對中醫院有信心，我覺得說的非常好，在我的周圍有很多同學、學長選擇了放棄中醫，有些中醫院校畢業的甚至不信中醫，詆譭中醫、詆譭自己的學校；覺得很是心寒。我是一箇中醫生，我在求學的道路上也曾迷茫過，也改過自己的專業，但我堅信，中西醫結合的診治對患者更有利，中醫生既不能忘本（辨證論治），也不能不與時俱進（不斷髮展西醫診治方法）。做爲新一代的中醫人，我們的肩上擔負着重擔，我們的心裏需要堅強的信念支撐。

從現在起，我們已經成爲了中醫院的一份子，我們應該將我院“博愛、敬業、創新、圖強”的院訓時刻銘記於心。從各方面想病人所想，急病人所急，診療過程中儘可能的方便病人，把其當作自己的親人，對其所患之病感同身受，傾聽病人的心聲，永遠保持一顆“仁愛”之心。在工作中務求嚴格，一絲不苟，工作主動，堅守崗位，隨時準備投入到工作的前線。不怕髒，不怕累，自覺克服困難，犧牲個人利益，有崇高的奉獻精神，善於學習，勇於實踐，精益求精，不斷提高自己的業務水平和專業技術知識，我們面對的是一個生命，所以工作時一定要有嚴謹的工作態度。只有具備過硬的診療本領，爲患者儘快減輕解除病痛，患者纔會對你舉手稱讚。人體疾病相當複雜，只有不斷的充電，才能緊跟醫學的前沿，提升自己的技術。另外，語言的技巧及文明禮貌素養也非常重要。人是社會動物，語言是人區別於別其他動物的一種重要的特徵，語言交流技巧往往可以左右一個人的成敗。在醫院，善於運用語言技巧往往可以化解糾紛，令患者及家屬滿意。而得體的着裝及禮貌用語，往往會使患者感到尊重。在現今如此嚴峻的醫療環境下，只有提高我們自身的綜合素質，增強法律觀念，強化法律意識，做好本職工作，提高服務質量，纔是爲緩解醫患矛盾做出的力所能及的努力。

三天半的培訓，不僅使我對中醫院有了全面而深入的瞭解，還學到諸多受用一生的知識和道理，打開了一扇通往美好未來的大門。培訓的終點也是我們未來的起點，雖然沒有豪言壯語，沒有血脈賁張，新同事們各自散去，但我覺得大家的心卻已經聚在一起。來自五湖四海，如今走到了一起，從今天起我們正式成爲了市中醫院人，將與這所醫院同呼吸、共命運。我要樹立積極樂觀向上的人生觀，努力提高專業水平，做一名好醫生，更好地爲患者服務，爲市中醫院的發展貢獻自己的力量，實現自己人生的最大價值，相信在大家的共同努力下，我們英明的院領導將帶領中醫院走向輝煌的明天！

赴培訓心得體會篇5

xx年9月我有幸參加了“挑戰傳統教育觀念，科學麪對問題學生”覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩天時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該爲學生營造一個好的學習氛圍等等。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做一個快樂的人。

我很喜歡這句話。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應營造一個和諧的魅力班級。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。共同開創和諧的魅力班級。

我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

赴培訓心得體會篇6

8月20到23日，其時雖是初秋，但我已感受到了秋風送爽，秋色宜人。很幸運，在這樣的日子裏，我參加了全縣班主任培訓。短短四天，傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例，欣賞着他們精彩的發言，讓我如沐春風，醍醐灌頂，感想體會積於胸中，不吐不快。

培訓中，給我留下印象最深的是師範附小的王文芳、唐翠蘭老師。

王文芳老師，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她極具魅力的外表裏還深藏着一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起：這位男孩偏激的行爲讓我們所有聽課老師大驚失色，他能無緣無故用刀在自己手心裏刻上橫七豎八的刀痕，而且是故意的、使勁的；他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞；美術課上，竟然喝起了顏料水；更令人吃驚的是，有一天考試沒考好，和他媽走在馬路旁，他媽媽說了他幾句，他居然說：“你再說，我就一頭xx在汽車前，我讓你沒有兒子……經檢查，醫生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上，像顆定時的炸彈，該班家長也紛紛表示，不能留這樣的小孩在班上；校領導也想方設法動員他轉學。此時此刻，王老師應該感到高興纔是，可是王老師又想：這孩子本來是屬於我們這個學區範圍的，即便這樣，家長與學校都不能容忍他，那麼，如果轉到別的學校，難道會有家長和校領導接納他嗎？這樣的機率很小很小，最後還是轉到我們學區，與其這樣傷害孩子，還不如咬咬牙，在他身上多花點精力，還是留下來試試吧。於是，王老師與家長、學生進行了溝通交流，人心都是肉長的，那些家長也不再說什麼了。經過王老師慈母般的關懷，細心的教育，這個孩子變化很大：五年級時，王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人，他順利完成了；六年級期末考試他語文還考了99分，此時的這個孩子，基本上沒有什麼偏激的行爲了。王老師說的這個案例，讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師。“仁者，愛人也”，更可貴的是，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心，一種意志，咬定青松不放鬆，堅持到底。最後，他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己，每每遇到成績差、調皮搗蛋的學生，總是缺乏耐心，甚至在心裏給學生貼上標籤：差生，無藥可救，這是多麼不該呀。

唐翠蘭老師，一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家，雖然做班主任已經28年了，可在她溫和的面容中，富有磁性的發言中，我真切地感受到他正快樂並幸福着做班主任。他說：對於幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重複，而是創造；不是謀生的手段，而是生活本身。從名師身上我要學的真是太多太多。我要學習她在教育教學中的細心，她善於抓住教育的契機，引導孩子，並把這些零星的教育故事及時記錄下來，寫成一篇篇發人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人歎服，不僅僅是書面表達的功底深厚，還有他那精湛的語言表達藝術，他的聲音親切悅耳，聽着她的教育故事，有時如欣賞着一幅幅優美的畫卷，有時又如思考着一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座，我的心時而如驟降的春雨，時而如暴發的山洪，而更多的時候如浩瀚的海洋，掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地爲學生的生命奠基，她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘着，作爲一名青年教師，我對她更多的是一種景仰。

短短四天的培訓，讓我感慨萬千，激動不已。激動之餘是慚愧與反思，身爲一名普通教師的我，我覺得自己要做的還有很多很多，我再也不能給學生貼上固定不變的標籤，再也不能忽視對學生思想品德的教育，再也不能只關注學生的成績了。