校長教育培訓班心得體會精品多篇

國小校長培訓心得體會 篇一

我這次有幸參加江夏區國小校長暑期培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啓發。具體如下：

一、領導重視，社會關注

本次培訓從江夏區政府、江夏區教育局及各培訓中心校領導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收穫大。

二、認真參與，成效顯著

參加培訓的一百多人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，肖局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，周科長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反覆抓，抓長期的重要性，國小校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作爲村小校長在素質教育中應擔當的責任。李教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到國小生心理健康教育任重而道遠，明熙國小校長的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，李科長就課堂教學的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學校建設開展講座，這些

讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了五里界國小綜合實踐基地等。所有這些都撞擊着我們的心靈，讓我們找到了工作中的依託，在學習中得到了昇華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它爲我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之餘找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作爲農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動盪的，甚至是狼狽不堪的，但它並不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

三、認真梳理，提高認識。

一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。

（一）作爲一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。

（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質，

1、召開家長會：

家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯繫的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯繫，且聯繫面《本站·》廣，效率高。

2、書面聯繫：

有定期和不定期兩種，定期聯繫主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，並請家長簽署意見。不定期聯繫是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，採用書面報告方式報告家長。

（三）管理中要體現公平公正，人文關懷。

作爲一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情願。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

（四）制約農村國小發展的因素

農村國小校長難當，是因爲農村國小原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作爲校長，往往爲經費所愁，爲課改所惑，爲安全所憂，爲管理所困。

1、爲經費所愁：

有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村國小校長，大多數是當無錢的`家。

2、爲課改所惑：

課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什麼結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什麼樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3、爲安全所憂：

安全責任重於泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，國小生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是鉅額賠償，校長受到的是處分，國小校長的處境是有限的權力和無限的責任。

4、爲管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村國小校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，並使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村國小優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村國小辦學質量，也危及農村國小內部的管理。

在學校裏，校長是最普通的，農村國小校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然後纔是一個好校長，農村國小校長就是要不怕辛苦，不怕累，爲學校的發展，腳踏實地勇於奉獻，就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校，我常想，一個農村國小校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯幹，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。

水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被

忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村國小，我們甘於清貧，我們樂於堅守，我們不懈操勞，一定會使工作再上新臺階。

校長培訓班學習心得體會 篇二

“每個孩子在學校班級裏只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！於是，我走進了思南縣20xx年暑期中國小校長培訓班，學習時間雖短，但聆聽了縣局領導和各優秀學校校長的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作爲一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。我想用全新的“度”來評價和丈量校長，並與這個特別的“度”保持一致，謹作爲此次培訓心得。

人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦幹，有幹勁、有韌勁、有衝勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴於律已，率先垂範，以身作則，發揮榜樣示範作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。

積澱有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關係，就跟吃飯和做人的關係一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；一個人的道德修養也要通過學習不斷地積澱。“爲有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。

思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切爲了師生的發展、學校的發展着想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合着時代發展的脈搏，融入時代發展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應爲蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同於一般羣衆。

待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿於懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。

目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，爲了學校的發展有執着追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。

理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的教育行爲，有什麼樣的教育行爲就有什麼樣的教育效果。”作爲校長應該有深厚紮實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽羣書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，爲學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。

工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在着眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，乾淨利落的執行力度。校長要善於發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性

管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反覆比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯纔是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表裏如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。

校長培訓班學習心得體會 篇三

七月份我參加了廣陵區教育局組織的校長暑期培訓。培訓期間，四位校長的國外學習考察的心得交流，讓我對基礎教育國際化有了新的認識。

教育國際化指的是通過國際交流與合作，如在課程的國際內容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑑、互相滲透的一種發展趨勢。所包含的內容十分廣泛，如在學生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計劃、教學觀念、授課方式、教學方法、課程設置、科學研究等方面，進行廣泛的交流與合作。它是以實現人的國際化爲目標，以具體多樣的國際交流與合作爲載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學習、交流與合作的過程。

基礎教育階段，我們大部分學生是以大學聯考爲努力目標，很多知識到了大學後就棄之不用，爲此花費的時間和精力令人惋惜。同時學生在基礎教育階段，很少接觸到適應社會、融入社會的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉變是勢在必行的。

在基礎教育領域，我認爲國際化教育的倡導是必然的，其內容非常豐富。除了學習書本上的文化知識外，還應重點培養學生對人文科學、自然科學的學習興趣，增加學生的動手能力、觀察能力，提高學生的綜合素質。現在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質教育上出現了偏差。而在國際上，這種培養創造力的素質教育，作爲目前最先進的教育趨勢，早已走在我們的前面。

教育國際化的問題，對於我們來說其實就是基礎教育國際化的問題，這就要求我們的思維更加開拓更加創新，要把我們的關注點往外看。往外看關鍵就是外面有什麼好的東西能夠值得我們借鑑的，而且能夠紮紮實實落實在我們課堂教學裏。

當我們談到教育國際化也好，教育創新也好，我們更多強調的是我們要用一種我們的孩子能夠願意採用的一種方式，最後使得我們的課堂教學，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那麼的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業。

校長培訓班學習心得體會 篇四

校長培訓班已圓滿結束，收益匪淺。特別是聽取了張志勇廳長的《尊重規律依靠科學努力推進高中素質教育》的報告，收穫頗豐。主要有以下三點體會：

一、進一步明確了素質教育下的考試與應試教育的本質區別。實行素質教育後，學校和教師談考試色變，唯恐被戴上違規辦學的帽子，該進行的單元考試不敢考了，教學效果不能得到及時的檢驗，教學中的問題不能得到及時的診斷和矯正。聽取報告後，明確了素質教育是取消過多、過濫的考試，規範考試成績的使用，而不是一刀切的取消考試。

二、"減輕學生過重的課業負擔"不等於學生學習的少了。"減負"是減掉過重的、單調的、單時空的、單一學習方式的負擔；"減負"不是不要學習，更不是不要教育質量，"減負"的目的是爲了改善學習的性質與結構，是爲了讓學生更好的、全面的、多時空的、多方式的科學的學習。

三、"規範辦學行爲"不只是上課時間、放假時間、作息時間、作業與考試上的規範，更重要的是課程上的規範。因爲課程關乎人的教育權利、關乎人的全面發展、關乎人的個性發展、關乎人的潛能釋放、關乎人的學習興趣。嚴格落實國家課程和地方課程、積極開發校本課程和德育課程，注重社會實踐和研究性學習是規範辦學的重要組成部分。

校長培訓班學習心得體會 篇五

師大的姚教授是第二個給我們上課的老師，人長得很嚴肅的樣子，眼睛不大卻極有殺傷力，我是不敢靠近的。不過姚老師說的關於“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考。

姚老師通過11個問題的反思，向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理，至少對目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。

其實不管姚老師說的怎樣，從感情上我還是比較支持新課改的，畢竟一起走過了那麼多年。不知道別的學科怎麼樣，就我們科學學科來說，新課改將孩子們從過去那種只會背知識點，會說對一些從別人那裏或是書上獲得的東西誇誇其談的局面中解放出來，提出了要將教學的重點放在培養學生的科學素養上。引導學生從現象中去發現問題、提出假設、驗證假設、分析總結，進而產生新的問題，即帶着問題走入課堂，帶着問題離開課堂。學生的學習變得積極了，也更實在啦！也許通過一節課的忙活他只弄明白了“水開始結冰的溫度是0攝氏度”，但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的，以後就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以後遇到這樣的問題可以怎樣去做，重要的是當他們在說出“水結冰的溫度是0攝氏度”時臉上帶着勝利的微笑，不再眉頭緊縮，苦思冥想！

但我們的課程改革目前確實出現了較多的問題，其中重要的一點我想就出在了教材編寫上。曾幾何時，教師們對教材幾乎奉若聖旨，教的時候也又底氣。現在不行了！教材中漏洞百出，是個人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙，內容安排隨意。倒是對老師的要求更離奇了，叫做“用教材教，不要教教材”。簡直是文字遊戲。一線的教師本來水平就參差不齊，課時量又多，能按照教材認真上好課就已經很不容易，你還讓他們每節課都去對教材內容進行甄選，創造性地去教，談何容易呀！所以姚老師說，現在各地的教材多因利益驅使進行編寫我還真有些相信。我不是強調還要像過去那樣全國只用一種教材，但至少這個教材能讓教師們對教學有信心，是值得信任的纔是。

說到課程改革遇到的另一個問題就應該算現在的孩子們過於脆弱了吧。真的，現在的孩子真的被社會寵壞啦！從小就打不得、罵不得，還動輒就要自殺、離家出走什麼的。社會和家長又將這些責任都算到學校頭上，這公平嗎？真不知道這些“哄”着長大的孩子到了社會上如何生存，我們的國家難道真要靠這樣的“棟樑”去建設，我很擔心！

當然，任何改革總會遇到這樣或那樣的問題，關鍵是看你有沒有做好準備去勇敢面對，在不斷完善中取得最後的勝利！

智者不惑，仁者不憂，勇者不懼！