國小校長培訓班學習心得體會

2018年12月，帶着對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了縣教育局組織的國小校長培訓班的學習。在培訓中，通過“教育理念、管理技能、創新實踐活動”等方面的專題培訓，我從衆多的權威、同行那裏汲取了我國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啓另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受着幸福與洗禮，在洗禮中體驗着收穫與快樂。我的收穫頗多，簡單總結如下：

一、專家專題報告讓我們從思想上沐浴了先進的辦學理念

學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：張瑞田督學、張軍瑾校長、高紀良教授、閆學導師、吳江林、袁紅強等知名校長，班長、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫着思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執着不屈的辦學精神、兼容幷包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

（一）規劃引領學校發展

一所學校的發展,首先是辦學思想的引領,也就是校長的辦學理念的實現過程的體現。校長的辦學理念是否符合學校的發展,學校的發展規劃的制定怎樣充分發揮學校的校本資源的優勢,學校發展目標的制定能否準確且有可持續性。上海市張瑞田督學在報告中理論聯繫實際從什麼是學校的發展規劃，爲什麼要制定學校的發展規劃，怎樣制訂學校的發展規劃以及在制訂學校發展規劃時注重的突出問題一一作了詳細的介紹，我們必須按照科學合理的發展要求,分析當前教育形勢,深入調研學校實際;以寬闊的視野、科學的精神、求實的態度和務實的作風來認真對待。發展規劃要關注的面很廣,而其中思想認識、發展目標、人才隊伍、專業建設、人才培養、學校文化等一些問題又是特別重要的,要進行認真的思考與論證,以便更好地統一思想，構思辦學的新舉措,使學校有新的發展變化。

（二）提升辦學質量，建設學校的課程體系

學校質量整體提升的核心是以學校課程建設爲主， 課程是學校、教師、學生發展的核心，統整學校課程、學科課程、課堂教學並形成合力，是學校辦學水平提升和特色化發展的根本之路 。學習中，吳江林校長圍繞學校的辦學目標統整學校課程體系，培養什麼樣的人？辦學特色是什麼？課程體系何以促進辦學理念和培養目標的落實等諸多方面的問題無一例外的給我們做了講述，他們用自己崇高的教育理想和先進的辦學理念規劃學校發展，用完善的課程體系去引導孩子們的每一點細微進步。像杭州市未來科技城海曙國小，閆學校長從學校的辦學目標的制訂到學校課程體系建設的創新與實踐都體現了閆學校長的辦學思想和對學校的規劃引領，課程化的繪本教學已適應了學校的發展，在課程體系建設上校長帶領教師所做的嘗試與創新聚焦了學生的核心素養髮展，反映出校長的遠見卓識。

二、特色學校觀摩學習，領略學校的教育風采

1.12月24日我們考察了上海市嘉定區安亭國小，學校創建於1924年，現學校辦學目標是營造向善、向上的人文環境，提供個性發展的多元通道，促進師生生命的和諧成長，構建持續發展的現代學校。學校努力使安小的每一個孩子都具備向善的道德品質，向上的精神追求，都擁有經營幸福人生的能力。

2.12月27日我們又走進了杭州市未來科技城海曙國小，學校童話氣息迎面而來，色彩斑斕的建築設計新穎，層次鮮明，孩子們就像在城堡裏上學。海曙國小圍繞“給孩子們一個美好的未來”這一育人目標，堅持規範化管理，堅持立德樹人，聚焦學生核心素養，全面實施素質教育。相信閆學校長能帶着夢想和師生們一起飛。

幾天的觀摩學習讓我們深深地認識到：

1. 學校要抓好德育教育

習總書記在今年全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作爲中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。學校的根本使命是“育人”，育人的主陣地又是課堂，立德樹人的教育目標就是要對學生培養不畏艱難、頑強奮進的意志品質，培育和踐行社會主義核心價值觀。我們必須努力把中國小生培養成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，只有使學生首先在思想上有了進步，其它方面纔會跟着進步，才能使他們能夠擔負起復興中華民族的偉大重任。

2. 學校要抓好內涵式發展

學校內涵發展需要凸顯學校的願景，因爲願景是對發展前景的美好描述，體現的是希望、願意看到的景象。學校發展願景其實就是學校的核心理念和未來發展藍圖。首先學校要提出今後幾年發展的目標：即把學校辦成一所辦學條件標準化、辦學思想現代化、學校管理科學化、學校發展特色化、教育質量優質化的學校。其次學校要讓思想引領學校文化，創建內涵式文化環境，就像一股潛流活躍在校園，影響着師生員工的思想與行爲，將教師們引入共同的目標追求。最後關注教師個性發展，提高內涵建設質量，學校教育的內涵式發展最終以師生身心發展爲基礎的教育質量、效益的全面進步，學校教育應促進人的個性全面和諧發展，從而促進社會和諧、穩定地不斷向前發展。

3.學校要抓好精細化管理

精細化管理最基本的特徵就是重細節、重過程、重落實、重質量、重效果,講究專注地做好每一件事。從觀摩的幾所學校來看，無不體現出精細管理出效益的管理特色，一是從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。二是從組織上抓起，組織是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使學校的各項工作與活動和諧同步，讓目標變爲結果。三是從制度上抓起，學校規章制度是精細化管理的前提，便於把學校工作做的公平、合理。四是從問題上抓起，學校工作哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒。五是從質量上抓起，學校教育質量是學校的生命線，要把學校質量關貫穿於學校各項工作的始終。

短暫的學習培訓留給我們的是深遠的思考，在農村國小我們更要甘於奉獻，樂於堅守，努力開墾農村精神的沃土，和農村孩子帶着夢想一起飛。