教師學習爲了誰依靠誰我是誰心得體會（精品多篇）

教師學習爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇一

我認真地讀完了教師手冊。經過認真細緻地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務本事和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個知識的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自己發展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，必須要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

一名教師，應當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應當緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行進取探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人爲局內人，變可能性爲現實性，實現經驗型向科研型的轉變。

當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也爲自己的職業生涯展示了新的期望。

我認爲積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和本事，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。

所以，僅有經過教師活力演繹的情境教學，纔是一個展現自身智慧性行動本事的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下下面談一談我的體會：

一、我的收穫

其一，更加深入瞭解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今後努力的方向，更新了知識結構和本事結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步瞭解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所繫。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解學生髮展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。

二、努力方向

其一，作爲一名教師應當要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨於實用性和時代性。所以，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二，在教學中應當不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自己，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作爲教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應當具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利於弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。

總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結着我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成願望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空裏，我們能綻放出絢爛的生命之花。

教師學習爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇二

作爲教師經常聽到這樣一句話：爲了孩子的一切，爲了一切的孩子，一切爲了孩子。這是做老師的根本，也是我的座右銘。最近學習“爲了誰、依靠誰、我是誰”，讓我更深刻的意識到：我們一切的努力是爲了孩子的未來！我們是人民的公僕，是孩子的公僕！我們與家長、孩子就如魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。

作爲老師，職業道德要求我善待每一名學生，不管是聰穎靈秀的，或是愚頑忠厚的，更或是智商有障礙的。而我有時會根據自己的喜好（成績好的、善於聊天的、有特長的等）來對待學生，這樣就會讓我喜歡這位同學，不喜歡那位，從而不能平等的看待學生。學習後我深深的認識到了錯誤，並將在今後的教師生涯裏改之。

我想不管學生的昨天什麼樣，最重要的是把握住今天！孩子的過去已經成爲歷史，那是不可更改的。無論我們對其如何惋惜或是如何嘖嘖稱讚，不好好把握今天，亦是一場空。對於孩子，我們所能做的，我們應該做的，就是紮紮實實給孩子一個“今天”。那就抓緊今天，開發他，引導他，激勵他，發展他，使他茁壯成長！

同樣，我們也不要藉口爲了孩子的明天，而不停地追求學生的成績，更甚至責問、打罵孩子。現在的孩子因爲過多作業而喪失了自己遊戲的時間，我們更是忙於追求成績，忙於應付檢查，忙於給家長一個交代，犧牲了孩子今天的快樂與幸福。這樣的孩子能快樂嗎？

我們今天要做的是教給孩子學習的方法、做人的準則，改變自己的教學方法，探究新的教學藝術，讓孩子愉快地學，健康地成長，爲孩子的成長鋪好路，奠好基。我相信孩子們會在自己的時空裏，像小樹苗一樣自然地長高，長大，長結實。

我是一位普通教師，雖然從教只有5多年，但是通過對“爲了誰、依靠誰、我是誰”的學習後，我明白了一個真理：我們是服務者，我是爲廣大羣衆服務的！我的存在是爲了孩子美好的未來，我的一切是爲了孩子！

人的生命是有限的，可是，爲人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的爲人民服務之中去！這是多麼熟悉的一句話，就拿雷鋒同志的這句話激勵自己在教育事業中永遠爲人民服務！

爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇三

在近階段的黨的羣衆路線教育實踐活動中，我學習了劉雲山同志在《求是》上發表的《爲了誰依靠誰我是誰》。讀完文章，我感受頗豐。回答解決好“爲了誰”、依靠誰”、“我是誰”的問題，是使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣衆基礎和力量源泉。

一、爲了誰

人生一世“爲了誰”?回答肯定是不一致的，有人說爲了祖國和人民，有人說爲了集體，有人說爲了父母和兒女。解決好“爲了誰”的問題，關鍵是站穩羣衆立場，堅持與羣衆站在一起，同羣衆坐在一條板凳上。

站在教師的角度上，我覺得可以這樣理解：教育的監督者是家長和社會，教育的檢驗者是學生，歸根結底教育就是爲了學生的發展，家長的認可和社會的滿意。爲了誰面對教育行業而言，最主要的就是爲了學生和家長。四年的從教生涯讓我明白：爲了學生你就得認真備課、上課，仔細批改學生的每次作業，認真輔導每名學生完成作業；爲了學生你就得給自己不斷充電，提高自己的專業素養，改進自己的教學方法；爲了學生你就得有海納百川的胸襟，呵護學生、激勵學生，引導學生健康成長。爲了家長和社會你就得拿出自己的耐心、愛心、細心和真心去對待每一個學生，讓他們早日長成參天大樹，早日回饋父母、貢獻社會。

二、依靠誰

成就偉大事業須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成爲空想。解決好“依靠誰”的問題，關鍵是在思想上牢固確立人民羣衆的主體地位，在工作中堅持從羣衆中來、到羣衆中去的根本方法。

教師是一種職業，但教師又區別於其他職業。這份職業有更多的責任、更多的不確定因素，教師可以改變一個個頑劣的孩子、可以成就一個個優秀的孩子。作爲老師，我認爲應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作爲工作的動力源泉。那麼作爲教師依靠什麼呢？我想作爲教師，當你選擇進入師範的那一刻起你就應該意識到也應該堅守的是“責任心”並且擁有“奉獻精神”，這份責任心和奉獻精神是職業賦予我們的光榮也是使命，是我們能夠取得事業成功的最好也是最基礎的保障。除了責任心和奉獻精神，還要依靠黨的方針、政策的正確指引，學校、老師的理解和幫助。有了這些我想我們的事業就有了最重要的依靠。我們也一定能取得好的成績。與同事、學校、學生一起進步、一起成長。

三、我是誰

明確“爲了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關鍵是擺正同人民羣衆的關係。

首先我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意爲人民服務。這就要求我們尊重羣衆，瞭解羣衆，依靠羣衆，服務羣衆，自覺把羣衆的呼聲作爲工作的第一信號，把羣衆的願望作爲第一目標，把羣衆滿意不滿意作爲檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘鍊黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。其次，我是報慈國小的一名青年教師。在我的教學工作中，我會把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於日常的教學創造性實踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負組織、社會、學校、家長對我的信任。

“我是誰”、“爲了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“爲了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝着理想的目標努力奮進。

爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇四

近日學習了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長劉雲山同志2011年在全國文明辦主任培訓班上的講話。通過認真的學習，我認爲提出並解決好了“爲了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業面臨的一項非常嚴肅的政治任務，正確理解黨的羣衆路線，是我們解決“爲了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，從羣衆中來，到羣衆中去，密切黨同人民的血肉聯繫”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。我們黨員幹部，尤其是黨員領導幹部一定要正確理解並在實際工作中貫徹好黨的羣衆路線。

爲了誰？或許大家都明白“一切爲了羣衆”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意爲人民服務的宗旨。但我個人認爲，如何“爲”纔是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把羣衆掛在嘴邊，還是把羣衆放在心裏；是喊破嗓子爲羣衆，還是甩開膀子爲羣衆？其結果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把羣衆掛在嘴邊而非心裏，光喊破嗓子爲羣衆，而對羣衆疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與羣衆的關係搞成魚水關係，只有真正做到全心全意爲羣衆辦實事，把羣衆裝在心裏，爲了羣衆利益出發，幹成事、幹好事、並堅持到底，才能與羣衆血肉聯繫，把與羣衆的關係搞成魚水關係，我們黨的根基才能更爲牢固。

結合自身的工作，作爲一名教師，爲了誰？就是爲了學生，爲了學生的成長成才，熱愛學生，關心學生，服務學生。那麼作爲一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的教育事業，“幹一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，把黨紀國法內化爲自己自覺的行爲。在平時的教育教學工作中，爲人師表，行爲示範，甘於清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠羣衆，羣衆中珍藏着智慧，蘊藏着真理。只有依靠羣衆，傾聽羣衆呼聲，瞭解羣衆訴求，理解羣衆疾苦，才能避免關起門來決策，閉着眼睛空談。只有充分尊重羣衆，牢固樹立羣衆觀念，並把一切爲了羣衆作爲我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠羣衆；只有貼近羣衆生活，貼近羣衆願望和訴求，貼近羣衆的心靈和情感，才能在不斷密切與羣衆的魚水關係，血肉聯繫中做到依靠羣衆，羣衆也才能甘心情願的，積極主動地讓我們依靠。

在系部管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大羣衆，在教育教學工作該汲取羣衆智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質工作。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決爲了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產黨員，共產黨員的宗旨就是全心全意爲人民服務，這就要求我們尊重羣衆，瞭解羣衆，信任羣衆，依靠羣衆，服務羣衆，自己把羣衆的呼聲作爲工作的第一信號，把羣衆的願望作爲第一目標，把羣衆滿不滿意作爲檢驗工作得失的第一標準。不斷錘鍊黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

只有深刻的理解了“爲了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，幹好手中的活，爲學生提供更高質量的服務，爲學院的發展增磚添瓦，爲社會的發展做出自己的貢獻。

教師學習爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇五

新時代對教師這一職業提出了新的要求。教師雖是個平凡的職業，卻肩負培育祖國花朵的任務，職責重大。教師應跟緊時代的步伐，調整自己，才能在自己的工作崗位上有所成就。

教師是引領人的靈魂走向光明，使靈魂得到昇華，所以，她不僅僅偉大，並且更神聖，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱讚中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號。作爲教師本人，他應是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監督員和守護神。

同其他法律一樣，《教師法》爲教師明確了享有的權利和應盡的義務，《教師法》爲保障教師的合法權益，建設良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，供給了堅實、強大的後盾和法律依據。

經過學習《教師法》，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會，爲學生服務的，吃點虧是能夠吞下去，此刻我不會再這麼認爲了，因爲，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，教育類的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行爲上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

經過學習，我還感悟到，在享受權利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作爲首要的行爲準則。因爲，教師之所以有這些權益，是因爲我們擁有教師這一職業稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利，而這些權益必須教師在履行義務後才能得到，所以，教師應以履行職責爲先，爭取權益在後。也有人認爲，在享有權益爲先的基礎上，才體現教師這一行業的特殊，那麼，你首先失去了作爲一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。

《教師法》賦予教師崇高的使命，作爲教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》爲準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據江蘇省教委頒發的《中國小教師日常行爲規範》，做到：熱愛祖國，獻身教育；鑽研業務，教書育人；熱愛學生，誨人不倦；遵紀守法，團結協作；以身立教，爲人師表。

教師應對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用法律法規來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法的權益，促進學生在品德、智力、體質等各方面全面發展。這樣，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師纔不辱使命，我們的教育事業肯定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽光下最偉大的稱號。

當然，教師在享有權利的同時，也應履行必須的義務。在學習後，讓我進一步明確了作爲一名人民教師應當履行的義務和應當遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，做到讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。

時刻以教師的道德行爲規範要求自己，處處身爲正範。在教育教學過程中，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心，職責心，真正做到愛崗敬業，堅持一切爲了學生，爲了學生一切的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生。

教書的學習生活，使我感悟到：教師的人生，還應有不斷學習、不斷創新的精神。師者，傳道、授業、解惑也，爲人師首先要加強自身素質的培養。有人說，你要教學生一滴水，你就應有一桶水；如果要傳授一條江，那麼你的胸中就應容納百川，就是告訴我們教育教學要教中學吧。有句話說的好：一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創新精神。

年年春草綠，年年草不一樣。我們的學生也是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

孔子曰：三人行，必有我師焉。在教學過程中，向其他同行虛心請教也不失爲一種途徑。在教學中，用《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德智體等方面全面發展，這樣才能使我們的事業走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長！

教師學習爲了誰依靠誰我是誰心得體會 篇六

這次教師培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下。對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨。

在這次培訓的開學典禮上，班主任xx老師做了熱情洋溢的講話，對我們加入教師職業這個大家庭表示了熱烈的歡迎，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們自己的學校前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我認識到，作爲高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人爲己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。我體會到要作爲真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。

這次培訓又安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之餘來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成爲一名合格乃至優秀的高校教師，爲我們國家的教育事業，爲我們教師隊伍發展壯大做出自己應有的貢獻。