考研數學學習心得體會多篇

考研數學學習心得體會篇1

考研數學暑期複習的要點

一、記牢定理公式

在備考前期，看課本定理要非常仔細，最好將每個重要的定理公式都在草稿紙上演算推導一遍，但也有一部分定理公式比較深奧難懂，自己怎麼推都無法推理出來，對於這些建議大家不用深陷泥潭。

考研數學是門偏向做題的學科，很多公式雖然自己看不懂，但是它在題目中的用法很死，所以需要將它的用法牢牢掌握。只有將這些基礎知識點掌握到位，纔可以提高自己的做題效率及準確率。

二、有舍纔有得

有的考生在面對偏題、怪題的時候就充分發揮了“不撞南牆不回頭”的精神，一心想要把這些題都鑽研透徹，其實這是不可取的。

要知道每年考研數學的難題只佔一小部分的分值，大部分都是基礎知識點，若爲了較小的分值浪費了大部分的複習時間是很不划算，所以備考時如果遇到實在解決不了的難題時不如果斷放棄，有舍纔有得。

三、學會獨立思考

在考研數學的複習中時而可以搞點“題海戰術”，但是不能爲了做題而做題，做題不是複習數學的目的，它只是一種手段，只有通過做題才能發現哪些是常考的知識點、哪些是易錯點。也只有通過做題，自己才能對自身的掌握情況有一個大致瞭解。

數學複習最忌諱只做不思考，如果每次做完題之後都草草地對完答案了事，那就失去了做題的意義了。所以一定要養成獨立思考的好習慣，每天抽出一點時間對當天的複習做個總結，對於頻繁做錯的知識點要格外標註出來，這樣在下次複習的時候才能給予格外關注。

正確的做題思路應該是從理解到做題再回到理解，是一個不斷深入思考、不斷總結、不斷提高的過程。

考研數學學習心得體會篇2

第一，對概率論與數理統計的考點要整體把握。考研中，概率論的重點考查對象在於隨機變量及其分佈和隨機變量的數字特徵。所以對於第一條中所講的古典概型與幾何概型這部分，只要掌握一些簡單的概率計算就可，把大量精力放在隨機變量的分佈上。數理統計的考查重點在於與抽樣分佈相關的統計量的分佈及其數字特徵。

第二，在學習概率論與數理統計的時候不要一頭扎入古典概型的概率計算中不可自拔。概率論的第一部分就是關於古典概型與幾何概型的計算問題，有很多問題是很複雜的，一旦陷入這一類問題的題海中，要麼你的腦瓜會越來越聰明，要麼打擊你的信心，對概率論失去興趣。一般同學都會處於後一種狀態。那麼怎麼辦呢？請轉閱第二條。

第三，在心理上重視。考研數學試題中有關概率論與數理統計的題目對大多數考生來說有一定難度，這就使得很多考完試的同學感慨萬千，概率題太難了！同時也爲學弟學妹們傳達了概率題目難的信息。所以同學們在複習之前就已經有了先入爲主的看法：概率比較難！但同學們沒有注意到，在自己複習之初做得準備都是關於高等數學（微積分）的，在概率上的時間本身就不足。而且如果你的潛意識中覺得一件事情難的話，那麼那件事情對你來說就真的很難。人的潛力是非常巨大的，這也與“有多少想法，就有多大成就”的說法相合。如果你相信自己，那麼概率複習起來是簡單的，考試中有關概率的題目也是容易的，數學滿分不是沒有可能的。那麼，從現在開始，在心理上告訴自己：概率並不難！

考研高數重難點：中值定理證明的方法

中值定理包括費馬引理、羅爾定理、拉格朗日定理、格西中值定理、泰勒中值定理，這四個定理之間的聯和區別要弄清楚，羅爾定理是拉格朗日中值定理的特殊情況。除泰勒定理外的三個定理都要求已知函數在某個閉區間上連續，對應開區間內可導。柯西中值定理涉及到兩個函數，在分母上的那個函數的一階導在定義域上要求不爲零，柯西中值定理還有一個重要應用——洛必達法則，在求極限時會經常用到。而且同學們需要掌握的不單單是這五個中值定理，而且關於他們本身的證明也是需要重點掌握的，尤其是費馬引理、羅爾定理、拉格朗日定理、格西定理的證明過程，這個過程在教科書上都有證明的過程，同學們需要自己把這個都完全能夠掌握，不僅僅是因爲在09年的真題考查過這個的證明，而是這幾個的證明思想是之後類似題目證明反覆使用的。而閉區間上的連續定理主要是指的最值定理、介值定理、零點存在定理。

一般來講閉區間上連續的定理是直接用的，也就是用來直接證明一些類似與存在一點在某個區間內使得某個函數是等於零的。而中值定理的應用一般是需要通過構造函數的，一般來講都是三步走，第一步去構造函數，合理的去構造函數是能夠做出這個證明題目最最關鍵的一步，而構造函數的方法一般是通過對要求的那個等式積分得到，同時也要注意兩遍同時乘以一個函數，比如同時乘以ex，因爲這個函數積分是不變的，所以會有這個。構造完成後就是第二步去檢驗條件，看是用那個定理，一般來講，如果是求一階的導數等於0優先想到的就是羅爾定理，如果是讓你求高階的一個式子等於零或者等於某個式子，那麼優先想到的就是泰勒公式了，因爲上面的五個中值定理中，只有泰勒公式是會涉及到高階的，其他的幾個都是一階，如果知道的是一階，最多也是求解二階的。第三步就是求導驗證自己求出來的是否是要求證明的結果。

考研數學微積分要點：連續性概念及應用

首先，所謂連續即“極限值=函數值”，這一個等式包含了三個方面：

1、函數必須在該點處有定義；

2、函數必須在這個點附近存在極限；

3、是前面1、2兩點的內容必須相等，同時滿足這三個條件，才叫做函數在某點處連續。

看到，判斷函數連續，要先求極限，所以，如何求函數在該點處的極限值或是用極限存在的充要條件（左右極限存在且相等），是一個隱含的知識點。

其次，我們自然會問，會不會有不連續的點呢？答案當然是肯定的，不連續的點就是我們所說的———間斷點。那麼所謂“不連續”就是不能同時滿足連續的三個條件的點，即：

1、函數在該點處沒有定義；

2、若函數在該點有定義，但函數在該點附近的極限不存在；

3、雖然函數在該點處有定義，極限也存在，但是二者不相等。

對於間斷點，根據左右極限存在與否，我們把它分爲兩類。若左右極限都存在的間斷點，稱爲第一類間斷點；若左右極限相等，這個間斷點稱爲第一類間斷點中的可去間斷點；若左右極限不相等，這個間斷點稱爲第一類間斷點中的跳躍間斷點。若左右極限中至少有一個不存在（包含極限等於無窮的情形）的間斷點，稱爲第二類間斷點；若其中一個極限是趨於無窮的，這個間斷點就稱爲無窮間斷點；若極限是在兩個常數之間來回振盪的，就稱爲振盪間斷點。

最後，對於連續性最重要的應用或者是說考研中的'一個小難點，就是閉區間上連續函數的三個性質：最大最小值定理、零點定理、介值定理。

對於上面的知識點，我們看看在考研中是怎麼考察的。對於連續的概念，難度上屬於簡單知識點。

首先，在十五年前，對於連續性的考查，更多的是給一個分段函數，然後判斷分段點處函數的連續性，這是一個基本題型，只需判斷連續的三個條件即可，其實主要是考查求函數某點處左右極限的值。

然後，進入20世紀，考查又傾向於在選擇題當中，給一個函數，讓大家來判斷這個函數有多少間斷點，間斷點的類型是什麼，這個又比之前考查的更高一層。

最後，就是在邏輯推理題中，考查零點定理，介值定理，通常，考查介值定理的時候也會用到最值定理。

我們歸納題型知道，判斷方程根的情況的時候，一般用零點定理；題幹中包含好幾個函數值相加的時候，一般用介值定理。具體在證明題中怎麼用，我們會在專門的證明題專題中講解。

上面是對連續概念本身做出的分析。還有連續與極限存在，可導，可微的關係也是選擇題會考查的熱點，這個我們在後續一元函數導函數中詳細說明。

考研數學學習心得體會篇3

考研數學歸納總結的層次

第一個層次是概念、性質、公式、定理及相關知識之間的聯繫、區別的歸納與總結。在進入高等數學，概念是非常重要的，可以很不客氣的說，概念支撐起了我們所有高等數學的內容，沒有概念就沒有我們的高等數學，請大家在複習的過程中不要忽視掉我們概念。

針對這一塊的內容，給大家的方法是：首先按照自己認爲的重要到次重要的順序進行回憶，之後比照考試大綱所規定的考試內容，看自己有哪些遺漏了，從而形成完整的知識網絡。我們還要對遺漏的知識點進行分析，要搞清楚這個知識點是由於和這個小的知識模塊關係不緊密而沒有聯繫起來，還是自己在複習過程中忽略了。對於前一種情況大家不用放在心上，只要看一看這個知識點說的是什麼意思就可以了，比如：在我們回憶一元微積分學時，如果沒想起來曲率的概念，這關係不是很大，要知道和整個知識模塊相對遊離的知識點往往不是考研的重點，我們知道即可。

可是對於那些本來很重要的知識點由於自己的忽視而沒有想起來，這時我們要高度的重視起來了，這些知識應該是自己的相對弱點和盲點，對這些知識點的複習是我們是否能考出好成績的關鍵!對這些知識點我們要想盡一切辦法去理解，去練習，直到掌握了爲止!

在這一層次中大家要知道，考研中的重要的考點往往是不同部分的節點，這樣的知識點可能聯繫着兩個或多個的概念，是起橋樑作用的知識。

第二個層次是對題型的歸納總結。在這裏，希望大家能夠明白這裏的題型並不是大家所認爲的選擇題、填空題、解答題，因爲你告訴我的是考試形式，考研數學是不重視考試形式。我這裏說的題型是從考試的能力的角度來說的。大家需要做完第一個層次的總結，我們只是把考研要考的一些小的知識點形成了一個知識的網絡圖，但我們還不知道考研是從什麼角度，如何考查大家，這時我們要進行第二個層次的總結。我們歸納總結的方法是先根據自己看過的和做過的輔導材料憑記憶總結出若干的題型，之後比照自己所看的材料看自己總結的是否能涵蓋複習材料中大部分的例題，另外，大家還可以參照專門講題型的書，用自己總結的題型和複習材料上的進行對照，通過對照充實自己總結出來的題型。

第三個層次是對題型解法的歸納總結。針對每一種題型往往都會它的固定解法，這一點還請各位考生注意。有了第二個層次的歸納總結，我們對考研數學的畏懼心理都消失了，你已經知道了考研數學可能考你的方式、方法和角度了，現在要做的是對總結的題型進行解題方法的總結了。我們的方法是首先根據自己做過的一種題型的若干例題總結出典型的解題思路形成有效的解題程序和過程。對於一種題型我們可以從不同的例題中歸納出多種的方法和思路。之後，我們對照複習材料進行充實和改造自己歸納的解題思路和方法，儘可能多的把能用的思路和方法總結出來。

第四個層次是解題思路的昇華。在有了題型解題方法的歸納總結之後，大家一定綱要注意對比各個方法，諳熟各個方法的精妙所在，每一種方法都對應着題目特有的細節問題。有了第三個層次的歸納總結，我們對自己遇到的題目就心中有底了，我們已經知道，一般的題目只要按照自己總結的方法一種一種的去試，基本上能把題目做出來，只不過我們的解題的速度不快，這時侯我們需要在第三個層次的基礎上進行思路的昇華，找到最好的對付一類題型的解題方法，提高我們的解題速度!我們的方法是在自己總結的方法中找最快捷和最適合自己發揮的解題思路，之後去找些有關題型的複習材料做些比較，再看看自己的方法和這些材料的方法哪個更適合自己!

考研數學學習心得體會篇4

考研數學概率的複習方向

一、注重基礎，構建知識體系

基本概念、基本方法、基本性質一直是考研數學的重點。概率統計的概念比較抽象，方法與性質也有相應的適用條件。有些同學在考場上，不知道試題要考查什麼，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在複習中一定要重視基礎知識，要複習所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎題來幫助鞏固基本知識。

概率統計的知識點是三大科目裏較少的，以考查計算能力爲主，其中的推導與證明也是計算性的。考生特別要根據歷年概率統計考試的兩個大題內容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯繫與區別。例如：事件獨立性與不相容的關係，隨機變量獨立與事件獨立的關係;分佈函數與概率密度之間的聯繫與差別;區間估計與假設檢驗之間的聯繫。掌握他們之間的聯繫與區別，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。

二、參照大綱，提高綜合能力

大綱作爲指導性文件，對命題、應試雙方都是有約束力的。數學的複習要強化基礎，隨時參考適當的教科書，比如浙江大學版的《概率統計》。有的考生認爲複習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰術了，這是捨本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來鞏固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研複習資料參照着學習，這樣有利於知識能力的遷移，有助於在全面複習的基礎上掌握重點。

三、分類訓練，培養應變能力

近十年特別是近三年的研究生入學考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題能力的考覈。在概率統計的兩個大題中，基本上都是多個知識點的綜合。從而達到對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力的考覈。建議在打好基礎的同時，加強常見題型的訓練(歷年真題是很好的訓練材料)，邊做邊總結，以加深對概念、性質內涵的理解和應用方法的掌握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應付試題的變化。

考研數學學習心得體會篇5

考研線性代數行列式的計算

一、基本內容及歷年大綱要求。

本章內容包括行列式的定義、性質及展開定理。從整體上來看，歷年大綱要求瞭解行列式的概念，掌握行列式的性質，會應用行列式的性質及展開定理計算行列式。不過要想達到大綱中的要求還需要考生理解排列、逆序、餘子式、代數餘子式的概念，以及性質中的相關推論是如何得到的。

二、行列式在線性代數中的地位。

行列式是線性代數中最基本的運算之一,也是考生複習考研線性代數必須掌握的基本技能之一(另一項基本技能是求解線性方程組)，另外，行列式還是解決後續章節問題的一個重要工具，不論是後續章節中出現的重要概念還是重要定理、解題方法等都與行列式有着密切的聯繫。

三、行列式的計算。

由於行列式的計算貫穿整個學科，這就導致了它不僅計算方法靈活，而且出題方式也比較多變，這也是廣大考生在複習線性代數時面臨的第一道關卡。雖然行列式的計算考查形式多變，但是從本質上來講可以分爲兩類：一是數值型行列式的計算;二是抽象型行列式的計算。

1.數值型行列式的計算

主要方法有：

(1)利用行列式的定義來求，這一方法適用任何數值型行列式的計算，但是它計算量大，而且容易出錯;

(2)利用公式，主要適用二階、三階行列式的計算;

(3)利用展開定理，主要適用出現零元較多的行列式計算;

(4)利用範德蒙行列式，主要適用於與它具有類似結構或形式的行列式計算;

(5)利用三角化的思想，主要適用於高階行列式的計算，其主要思想是找1，化0，展開。

2.抽象型行列式的計算

主要計算方法有：

(1)利用行列式的性質，主要適用於矩陣或者行列式是以列向量的形式給出的;

(2)利用矩陣的運算，主要適用於能分解成兩個矩陣相乘的行列式的計算;

(3)利用矩陣的特徵值，主要適用於已知或可以間接求出矩陣特徵值的行列式的計算;

(4)利用相關公式，主要適用於兩個矩陣相乘或者是可以轉化爲兩個矩陣相乘的行列式計算;

(5)利用單位陣進行變形，主要適用於既不能不能利用行列式的性質又不能進行合併兩個矩陣加和的行列式計算。

考研數學學習心得體會篇6

重視基礎 推進複習進度

從歷年的考試題我們不難看出，在考研數學試題中70%的題目都是對基礎知識的考查，這就需要考生在複習過程中對基礎知識及解題的基本方法有足夠的重視，輔導老師建議大家要重視教材，對於教材中基礎例題的解題思路要非常清晰，能夠獨立完成，舉一反三。在複習過程中以明確自己知識框架和知識點的把握，題型方法的掌握是否過關，從而找到自己的“短板”，推進複習進度，有側重點、有針對性進行復習，力求在有限的時間裏做到事半功倍。

善於分析 勿入題海戰術

衆所周知，做題時考研數學複習過程中必須要經歷的，有些同學認爲只要不斷的做題，就能提高數學成績，俗不知這樣很容易勿入“題海戰”。新東方在線提醒大家，考研數學複習題目的數量並不是決定勝負的關鍵，關鍵在於方法，在於不斷的總結分析。爲什麼做相同的題目，不同的人收穫的卻大相徑庭，關鍵就在這裏，事實上，無論是做教材上的習題還是歷年真題，都應該從宏觀和微觀兩個層次上去總結分析題目的考點，歸納題目的解題方法，對於獨特的處理方法和運算技巧還需要特別的留意，解答中的關鍵點和入手點要認真琢磨是如何在題目條件中挖掘出來的。

做題練習的另一個重要的工作就是學會把題目分類。通過自己親自動手去練習大致可以把題目分成四類。

第一類：如果你學習完本章節知識內容後，能夠輕鬆地將該題目解答出來，並且條理清悉，運算順利，那麼將這類題目歸入第一類。這類題目對你而言已經是真的學會並已經掌握的題目，我們就不用在這類題目中花更多的時間和精力了，將其標註爲"通過"。

第二類：如果有些題目你需要花費一定的時候（15分鐘左右）才能將其它基本解答出來，那這類題目暗示着你對其所考知識點或是入手點亦或是關鍵點不熟悉，在以後的複習中要有意的訓練自己這類知識或方法的學習。

第三類：再有些題目，如果只是依靠自己分析並花了很多時間也未能將其解答出來，但是在答案的幫助下能夠動手解答出來，那這些題目就被分爲第三類。這類題目將是你進入第二階段複習是必須要攻克的目標。從而就爲自己下一階段的複習明確了複習目標，找到了複習重點。

抵制消極情緒 提高複習效率

很多人都說“考研難，考研數學更難”，這樣的言論使得不少考生對考研數學產生畏懼心理，這直接導致在複習中就是消極應付，以致考生在考研數學複習中不能積極準備，所以，在這裏我們要提醒大家一定要保持一個良好的心態，保持高昂的學習興趣，不斷的用目標刺激自己、鼓勵自己，克服懼怕心理，樹立必勝的信心，化消極被動爲主動，纔可以在數學的學習和解題中體會到真正的樂趣。

考研數學做題練習的注意要點

基礎是提高的前提

基礎是提高的前提，打好基礎的目的就是爲了提高。考生要明白基礎與提高的辯證關係，根據自身情況合理安排複習進度，處理好打基礎和提高能力兩者的關係。一般來說，基礎與提高是交插和分段進行的，現階段應該以基礎爲主，基礎紮實了，再行提高。考生在這個過程中容易遇到這樣的問題，就是感覺自已經過基礎複習或一段時間的提高後幾乎不再有所進步，甚至感到越學越退步，碰到這種情況，考生千萬不要氣餒，要堅信自己的能力，只要複習方法沒有問題，就應該堅持下去。雖然表面上感到沒有進步，但實際水平其實已經在不知不覺中提高了，因爲有這樣的想法說明考生已經認識到了自已的不足，正處於調整和進步中。這個時候需要的就是考生的意志力，只要堅持下去，就有成功的希望。

不可忽視例題

考生在備考時還要多做例題，而不僅僅是練習題。做例題時應遵照下面的方法，也就是在看第一遍之前一定要遮住答案，自己先認真做；無論做出與否都要把自己的思路詳記於空白處，尤其是做不出的，一定把自己真實的思考方式記錄在案，留待日後分析，而不是對了答案就萬事大吉，這樣做可以迅速的找到做題的感覺。總之，考生在做題目時，要養成良好的做題習慣，做一個“有心人”，認真地將遇到的解答中好的或者陌生的解題思路以及自己的思考記錄下來，平時翻看，久而久之，自己的解題能力就會有所提高。

對於那些具有很強的典型性、靈活性、啓發性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養。數學試題千變萬化，其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，往往存在明顯的解題套路，熟練掌握後既能提高解題的針對性，又能提高解題速度和正確率。

不要爲做題而做題

當然，一味的靠做題來提高數學能力也是不足取的。有這樣一些考生，平時的解題能力很高，但最後的考試成績卻不是很理想，談到自己失利的原因時，他說，自己平時幾乎全部靠做題來提高水平，而對知識點缺乏更高層次上的把握和運用，導致遇到陌生的題目時，得分率嚴重下降。所以考生不能爲做題而做題，要在做題時鞏固基礎，提高自己對知識點更高層次上的把握和運用。要善於歸納總結，對數學習題最好能形成自己熟悉的解題體系，也就是對各種題型都能找到相應的解題思路，從而在最後的實考中面對陌生的試題時能把握主動。

考研數學學習心得體會篇7

一、檢查試卷，穩定心情

拿到試卷以後不要着急做題，花一兩分鐘時間把卷子通篇看一下，檢查一下考研數學試卷是不是23道題目，大致都是什麼題型的題目。這樣做有兩個好處：一是可以有效防止因粗心大意而漏掉一些題目，漏題就太可惜了;二是可以加強自己的信心，穩定心情，通過長達一年時間的複習，看了這麼多參考書，聽了那麼多考研課程，相信試卷中肯定有不少題型你是非常熟悉的，看了這些題目以後，你會感到非常高興，自信心倍增，原本緊張的心情也會放輕鬆，這樣才能正常發揮。

二、按序做題，先易後難

考研數學題量都是23道題目，其中選擇題8道，填空題6道，解答題9道。題目類型也是固定的，數學一和數學三1～4題是高數選擇題，5～6題是線代選擇題，7～8題是概率選擇題;9～12題是高數填空題，13題是線代填空題，14題是概率填空題，15～19題是高數解答題，20～21題是線代解答題，22～23題是概率解答題。數學二1～6題是高數選擇題，7～8題是線代選擇題;9～13是高數填空題，14題是線代填空題，15～21題是高數解答題，22～23題線代解答題。

選擇題和填空題主要考察的是基本概念、基本公式、基本定理和基本運算，解答題包括計算題和證明題考察內容比較綜合，往往一個題目考查多個知識點，從近些年的試卷特點，題型都比較常見，難度不算大，我們最好按題目順序做，這樣能穩定心情，很快進入狀態，也不容易漏做題目，如果遇到自己不熟悉的題目也不要發慌，可以暫時放下接着做下一個題目。等容易的題目有把握的題目都做完之後，再靜心研究有疑問的題目，但如果實在沒有思路也要學會放棄，留出時間檢查自己會做的題目，爭取會做的題目不丟分，因爲數學的分數最依賴的還是能否將會做的題都做對。

此外，有些同學喜歡先做高數，再做線代，這樣的做題順序也可以，關鍵是看你平時訓練時是如何訓練的，選擇適合自己的就是最好的，但在此提醒一下大家一定不要漏做題。

三、合理分配答題時間

根據以往考生的經驗，一道客觀題控制在3分鐘左右，最多不要超過5分鐘，解答題一般10分鐘左右，根據難易程度適當調整。最後至少留出30分鐘時間檢查，確保會做的題目計算正確。

考研線性代數考點預測：向量的數學定義

首先回顧一下，在中學我們是如何表示向量的。中學數學中主要討論平面上的向量。平面上的向量是可以平行移動的。兩個相互平行且長度相等的向量我們認爲是相等的。好，假設在平面直角座標系中，對於平面上的任何一個向量，我們總是可以將其平移至起點座標原點重合。這時向量終點的座標同時也是向量的座標。這樣，我們就可以用一個實數對錶示一個平面向量了。

一個實數對實際是我們線性代數中的一個二維行向量。而線代中討論的向量是任意n維的。所以線性代數中的向量可視爲中學向量的推廣。

下面是向量的數學定義：

由n個實數a1，a2，…，an構成的有序實數組(a1，a2，…，an)稱爲一個n維行向量。類似可定義列向量。

問個問題：向量和矩陣是什麼關係?向量可視爲特殊的矩陣(行數或列數爲1的矩陣)。這是理解向量的一個很好的角度。因爲學習向量時，我們已把矩陣討論得很清楚了，所以通過矩陣理解向量就能省不少事。

知道了什麼是向量，那什麼是向量組呢?向量一般來說不是單獨出現，而是成組出現的。我們把多個向量放在一起考慮，就構成了向量組。

當然向量組的嚴格數學定義也不難理解：由若干個同型向量構成的集合稱爲一個向量組。這裏的“同型”可以理解成矩陣同型，也可以用向量的語言描述成：同爲行向量或列向量且維數相同。