u型思考心得多篇

u型思考心得篇1

一、營造良好的閱讀環境和氛圍

1、怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、乾淨、溫暖和快樂的'閱讀環境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養，其中環境的薰陶最爲重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。最理想的環境是：充滿書香的家。

2、書在家裏無處不在，讀書是家裏成員的休閒活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書當“玩具”去玩，視“書”爲好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了興趣。在兒童語言發展關鍵期內，我們應及早地爲孩子提供完整語言的學習機會。

二、親子共讀是培養孩子閱讀能力最好的途徑

1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之後，接下來最重要的事情，就應該去爲孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室裏。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，並使他們養成了熱愛閱讀的良好習慣。

2、當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的願望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必向對待學生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由於家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教於樂、有趣的語言遊戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱裏很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發展。

總之，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重複的結果。貴在持之以恆。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那麼一天，孩子會捧起以前由家長捧着的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

u型思考心得篇2

?百年孤獨》是一部有趣的書，它沒有波瀾壯闊的情節，故事的發展更令人費解。但當我們讀完它，卻可以感受到作者的思想及對拉美的孤獨百年的思考。小說匯聚了不可思議的奇蹟和最純粹的現實生活，作者的想象力在馳騁翱翔：荒誕不經的傳說，具體的村鎮生活，比擬與影射，細膩的景物描寫，都像新聞報導一樣準確地再現出來。使讀者也隨之情不自禁的沉浸其中。孤獨是人性中最瑰麗的色彩，星索是夜空中永恆的詩;《百年孤獨》的成功之處在於，他藝術而有力地展現了貫穿於整個人類心靈史的深刻而瑰麗的孤獨感。

作者是通過布恩地亞家族七代人充滿神祕色彩的坎坷經歷來反映哥倫比亞乃至拉丁美洲的歷史演變和社會現實，要求讀者思考造成馬貢多百年孤獨的原因，從而去尋找擺脫命運括弄的正確途徑。他把讀者引入到這個不可思議的奇蹟和最純粹的現實交錯的生活之中，不僅讓你感受許多血淋淋的現實和荒誕不經的傳說，也讓你體會到最深刻的人性和最令人震驚的情感。

在故事的結尾時，家族的最後一個守護者奧雷良諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷後說：“這裏面所有的一切，我都曾經看到過，也早已知道!”作者正是借這個總結性的人物之口，表達了自己對拉丁美洲百年曆史的看法，即近代拉美百餘年的歷史是重複的，拉美的發展和歷史進程都停滯不前。

小說所展示的，是一個建立在過去、現在和將來重複循環的象徵框架中的現代神話。時間的輪迴重複，使小說隱含了無數大大小小的循環怪圈，所有的人與事都鑲嵌於這些怪圈中，小說也就成了一個魔幻的世界。

馬爾克斯創造了一個連續統一體，一張相互關聯的關係網。不管一些細節如何奇特與怪誕，小說更爲重要的效果是表現熱烈的興致、健康的幽默感，乃至理性與同情。

這也是一部極具現實批判意義的小說。我不知道作者描寫布恩地亞家族的時候有沒有一絲同情。我看這一切的時候只替他們感到可悲。他們七代人沒有一個人懂得愛，最後好不容易有了一個愛的結晶，卻是整個家族的毀滅。這些帶有真實性的誇張，讀來不免讓人陷入深思。也就覺得作品充滿了無限的淒涼。

u型思考心得篇3

所謂“師道尊嚴”，教師作爲一名教書育人者，他的形象似乎就定格在板着一副面孔訓人的臉譜上。其實，細細想來，學生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你願意與他們溝通，願意像關愛自己的孩子(哪怕十分之一二)一樣關愛他們，你的教育是可以如鮮花般美麗怡人的，說不定還可以結成種子在學生的心頭生根，發芽，芬芳他的人生之旅。

做九年級班主任的四年裏，看着和我身高不分上下的學生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。於是我嘗試着與他們展開心靈上的對話。作爲語文老師，教育有一條五彩繽紛的捷徑——批閱學生的日記。通過它，我知道哪幾個學生鬧彆扭了，幫着“調停”;哪幾個學生上課分神了，及時提醒;哪幾個學生學習上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學生叮囑我天氣轉冷了，別感冒;春天第一朵桃花盛開了，日記中夾一片粉紅，送我一份驚喜;老師節到了，孩子們祝我節日快樂。日記成了信使，成了一條芳香四溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。

爲了調劑緊張的九年級學習生活，我在教室裏培育了幾盆花草：四季長青的吊蘭，色彩豔麗的太陽花……把大自然搬到同學們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆水仙花，並以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學生專門給它換水。誰知這看似不起眼的2.50元竟發揮了難以估量的作用;經過漫長的等待後，水仙花開了，有的學生由衷概嘆：我終於相信了醜小鴨真的可以變成白天鵝，我爲什麼不試一試呢?

有的學生突發奇想：我們班上有58位同學，不就是58朵爭相鬥妍的花嗎?更有一向以粗獷、豪放自詡的男生竟也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，彷彿一陣風就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女生祈求道：留着你那最後一朵花，等到六月和我們的笑臉一起綻放吧!花謝了，許多學生變得敏感、深沉起來：幾天前還新鮮嬌豔的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所覺悟呢?我終於發現：這世界上，什麼東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學讚美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟勝利屬於過她。我呢，我有什麼呢?……

一切景語皆情語，我發現這句話用在這裏竟也如此貼切，我動情地說：同學們，我們目睹了水仙花的一生，感嘆植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生同樣匆忙，但是，我們有過花的奮鬥，花的光芒，花的無怨無悔嗎?如果花真的有情有義，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示着什麼。新學期之際，我送全班同學一籃鮮花，並真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。

四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園!

u型思考心得篇4

朱永新老師說：“一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。”用心的前提是什麼?是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生。作爲一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質量有所提高，爲此我讀了《如何成爲一名優秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今後的教學有很多的幫助。

從這本說中，我知道了要想成爲一名優秀教師，我要做到以下幾點：

1、我認爲一個優秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。

書中說教師的巨大力量在於做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生爲其崇高的品德所折服，爲其卓越的才能所傾倒，爲其廣博的知識所陶醉，心甘情願地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那麼何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。

先說“德”。任何國家，任何時代，任何學校，都要求教師具有高尚的道德品質，這是支撐教育大廈的棟樑，是教師的靈魂。作爲一名教師，首先要加強師德修養，提高自身素質，在與學生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養，學生才能“親其師，信其道，”進而 “樂其道”，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值，最終也能得到學生的尊重。那麼，教師的德包括哪些具體內容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘願把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給“太陽底下最光輝的事業”，全身心地投入到教育工作中去。“一切爲了孩子”，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，具有神聖的責任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，纔會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度;老師只有熱愛、尊重學生，纔會關心學生的成長。其次，要對教育事業有深刻的理解。教育起着傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行爲勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的，因此，教育工作者必須立足現實，着眼於未來。第三，要作風正派，待人以誠爲貴，交往數信爲最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸於講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。

再說“才”。有德尚需有才。作爲一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善於組織管理學生。一個不會管理的教師，就無教學效率可言，就更談不上高效了。

第三說“學”。衡量教師合格與否，“學問”很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業精深的教師才能贏得學生及家長的尊敬，也才能激勵學生刻苦攀登科學高峯。很難設想一個不學無術、胸無點墨的教師能夠勝任培養下一代的工作。大量的事實證明，現代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學識淵博，纔會被學生信服。上課講得清楚，學生明白，對學生而言，無疑是一種收穫，而教師良好的、淵博的學識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的衝擊，這才能使課堂產生迷人的魅力，所以說教師應是好學之人。

最後說“識”。作爲教師，對事物的認識應比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之後要有主見。教師的任務是培養未來的建設者，培養未來的接班人，因此必須具有遠見卓識，教孩子六年要爲孩子想六十年，爲國家民族想六百年。教師要把教育教學工作置於宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學生，教師應充分調動他們上進的積極性，培養他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學生都能成爲對社會，對國家有用的人。動輒訓斥學生，諷刺挖苦學生，對學生前途妄下斷語是目光短淺的表現;善於從學生身上找閃光點，纔是智慧的表現。

u型思考心得篇5

大學是個小社會，我們在大學裏就等於步入了半個社會。我們不再是象牙塔裏那害怕風吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認識到時間的重要性。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性的大學，只有正確的引導我們深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，爲今後走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在時間和服務中成長，在爲社會服務的同時體現大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業特點相結合，爲地方經濟的發展貢獻力量，爲社會創造新的財富。作爲大學生，我們應該瞭解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，爲促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興獻出應有的力量。

學生的素質教育，加強和改進青年學生的思想政治工作，引導學生健康成長，培養和提高學生的實踐、創新和創業能力。社會實踐活動一直是學校培養我們德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。它有助於我們當代大學生接觸社會，瞭解社會，更直觀的認識社會，同時，實踐也是我們學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是我們服務社會，回報社會的一種形式。

這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對於我來說又更具挑戰。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現在我帶的舞蹈班是專業的舞蹈班。我負責的是學生們的民族舞這一方面。並且我們的班級課時分工相當明確。我的民舞分爲三個班：小班，中班，大班。小班學生小，大多隻有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學生還多。我要學會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學生年紀大些，大約八到十二歲，這個班的學生聽話很多並且接受能力強，還好教些。舞蹈班對於我來說真的是具有挑戰：一、我的專業不是舞蹈，但要帶專業的民族舞蹈;二、像小班的學生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學會哄小孩;三、學生多，不好管理;四、現在的家庭孩子是寶，我要學會與家長溝通。當然，暑假實習就是學習經驗的過程，經驗就是從解決這些問題中得到的。

暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專業，在這方面瞭解相對一些，並且自己經歷的表演班相對多些，經歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經驗教訓剛剛好可以教教這些學生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業生，或者是一些演員，而我，現在作爲以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一羣可愛的孩子。擔憂害怕只會讓自己心裏更沒底，問題出現了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作爲監考官選擇以考生的標準。還有，多問同學，與在外代課的同學多多交流。這是我的第一批學生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進自己理想的學校。

通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了了很多，也學會了很多經驗教訓，收穫了很多，總結以下幾點：

一：待人要誠。

對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動於這份真誠。真誠，是事業長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學生點東西，真心期盼着學生能夠都學會。像舞蹈班小班的學生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當着全班學生的面哭了，是感動的。因爲每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點藥。”真的，我真的感覺真誠所具有的力量的強大。

二：學會溝通。

溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運用。在這個假期中，我學會了跟三個羣體溝通：家長，學生，還有學校負責人。當然，我認爲溝通的基礎是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據學生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙於工作很容易忽略孩子。對於一些比較麻煩的家長一定要耐心，因爲老師和家長都有一個共同的目標就是培養孩子。對學生，無論年紀大小都要鼓勵。不論是學生身上還只自己身上都會發現，有鼓勵就有動力。

三：充滿熱情，要有耐心。

不論在哪個行業，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，願意爲共同的目標奮鬥，耐心讓我們細緻的對待工作，力求做好每一個細節，精益求精。激情與耐心互補互進，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。

四：講究條理。

無論是例可以讓工作事半功倍。

社會實踐是我們理論與實踐的最佳結合點，尤其是學生時代的我們，只重視理論學習，忽視實踐環節，這樣往往在走上實際的工作崗位後發揮不出真正的潛力。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。

大學是是教育我們，培養我們、的聖地，社會是一個鍛鍊我們，磨礪我們的基地。假期的社會實踐一晃而過，但是它讓我領悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之道與肩負的歷史使命。社會是我們學習和成才的大教堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下更爲堅實的基礎。

u型思考心得篇6

各專業與合作企業有關情況總結

隨着社會進步和新科技革命已經到來，職業教育的培養目標和職業導向決定了職業學校必需和企業合作，校企合作是職業教育改革的重要方向，是學校培養企業需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發展職業教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學校教學與企業需求脫節的矛盾，避免產生學校培養的人才到企業不適用，而企業又招不到需要的實用人才的尷尬局面。目前校企合作機制在培養技能型實用人才方面的作用已成爲社會各界的共識，我校在辦學過程中始終秉承“立足交通辦教育，融入市場求發展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養了一大批崗位適應能力強、企業需要的實用人才。現就我校各專業與企業合作總結如下：

一、廣泛開展校企合作實踐

多年來，我們堅持校企合作、訂單培養的人才培養模式，積極探索與企業合作辦學的方式和方法，先後與148家企業開展合作，其中可作爲校外實訓教學基地的39家。學校充分利用合作辦學企業的設備、場所和人才優勢，在專業建設、培養計劃、課程設置、師資建設、教學改革、課題研發、培訓實習方案、訂單培養等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，實現了“工學交融”的目標，使我校的教學進程始終與校外企業發展“同步”。

(一)於148家企業開展合作

截至2011年，我校先後與交通廳所屬企事業單位、北京現代汽車製造廠、天津津京汽車維修有限公司、瀋陽汽車修理廠、公路勘查設計院等百餘家用人單位建立了比較穩定的供需關係，畢業生就業前景廣闊。

(二)建立39個學生實習與就業基地

與豐田、大衆、現代、通用、日產等一大批四s店、省內100多家一類維修企業，200多家二類維修企業及數十個職業中學建立了良好的學生實習、就業合作關係，並在其中挑選了綜合實力強，接收學生量大的39家企業掛牌建成學生實習就業基地。

(三)創建校辦企業

我校擁有多功能駕駛教練場和各型車輛近70餘臺，進口國產實習車型近

20種，有提供學生生產實習的汽車修理廠和校內生產基地。

(四)開展訂單式培養

我校與企業簽訂定向培養協議，根據企業提出的專業知識和專業技能要求組織和實施教學，先後與公路公程諮詢監理有限責任公司、交科公路公程檢測諮詢有限公司威龍汽車貿易有限公司等企業合作，定向培養學生，學生學完專業知識，達到相應的技能要求後，直接輸出。

(五)與企業密切聯繫提升師資水平

學校選派幹部到行業主管部門掛職，熟悉行業管理知識，洞察行業發展動向，與企業建立普遍聯繫，建立校企合作的橋樑。

我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務企業、道路橋樑、管理類企業頂崗進修，學習企業一線的新技術、新工藝和新方法;派教師到全省各地進行教學調查，瞭解企業對高技能人才的需求狀況。

二、校企合作意義深遠

(一)對學生而?

一是通過學校、企業的正確引導，學習態度更加端正，學習目標更加明確，工作指向基本確定;二是通過有針對性的崗位實踐，對崗位專業知識和技能的要求更加明確，同時加深了對知識的理解鍛鍊了操作技能;三是通過參與崗位實踐，綜合素質有了顯著提高，工作作風更加嚴謹，團隊意識增強，精神風貌大爲改觀;四是通過參與崗位實踐，積累了一定的職業經驗，對工作環境基本適應，對工作要求基本明確，對工作過程基本熟悉，並且在工作中顯示了自己的能力，增強了自信心;五是通過參與崗位實踐，對職業生涯及今後的成長道路有了較清楚的認識。總之，通過校企合作，學生的崗位適應能力、職業綜合素養有了明顯地提升，畢業生就業率也得到了連年提高。

(二)對學校而?

通過校企合作，一是學校的教學理念有了根本轉變，企業的需求成爲學校培養的目標，主動調整專業設置和課程設置，改革教學內容、教學方法，使所培養的學生滿足企業的需要;二是促進了校內實訓基礎設施的建設，實訓室建設朝車間式邁進，汽車修理實訓室的佈置如實訓車型擺放、維修設備、通風設備、維修工具等的配備與4s店完全一樣;三是各專業教學逐步朝品牌化方向邁進;四是

各專業教師按專業性質，教學內容逐步品牌化、個性化;五是專業教學從傳統理實教學逐步轉變爲職業活動教學，在教學理念方面、教學情景的創設方面、在教學評價方面都發生了深刻變化;六是教學質量明顯提高，畢業生職業能力顯著增強，學生在各級各類技能比賽中屢屢獲獎，畢業生技能符合企業要求、工作環境基本適應，真正實現零距離就業。

(三)對企業而?

通過校企合作，一是企業獲得了超常發展所急需的規模人才，職業學校是產業工人培養的基地，是人才的聚集地，我院現有在校生10000多人，對企業來講是一個難得的人才儲備庫，在與學校合作培養人才的過程中，企業招用急需的人才方面具有先入爲主的優勢，學生願意到合作辦學企業就業，企業可以招到大批急需的人才;二是企業獲得了發展急需的適用人才，企業在與學校合作培養人才的過程中，在參與教學的過程中，已將所需知識、技能和素質的要求融合到其中，畢業生對企業的生產技術、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業生到企業馬上就能頂崗，滿足企業發展需要;三是企業的社會效益凸現，社會形象得到優化，經濟效益得到提高，學校是社會的一個重要窗口，聯繫着千家萬戶，企業的形象是無形的資產，通過校企合作提高了企業在社會中的知名度和美譽度，提高了企業和產品的形象，經濟效益不斷提高。

三、校企合作幾點體會

(一)政府介入是校企合作規範發展的推力

校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺。政府是校企合作的倡導者，更是政策的制定者，還應是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學校和企業自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處於無序狀態，必須在政府的政策引導下逐步規範發展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規範發展的推力。

(二)校企共同投資是校企合作長期牢固的基?

與企業的合作經驗表明，企業對學校實訓設備、維修工具等實驗器材的贈與，爲學校節省了設備投入，降低了辦學成本;免費爲學院培訓師資，提高了師資水

平;學校爲此也願意在教學場地、設施設備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能牢固。

(三)企業積極參與是校企合作成功運行的關鍵

目前不少企業對校企合作的意義缺乏認識，有時校企合作存在學校一頭熱的現象，用工企業積極性不高，不少企業沒有從人才戰略的高度去認識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業出於自身經濟利益和生產實踐等因素考慮，只想用人，而不想參與人才的培養，在出現企業眼前利益和長遠利益、企業本身利益和社會利益矛盾衝突時，把培訓教育學生視爲額外負擔，認爲培養人才是學校的事，企業不必爲此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作爲。因此說調動企業的積極性是校企合作成功運行的關鍵。

(四)學校教學質量是校企合作穩定發展的保證

企業與學校合作的主要目的是與學校一起培養企業需要的實用人才，而人才培養的質量直接影響用人企業的生產和經營，明確的專業教學目標，先進的教學設施設備和高素質的師資隊伍是學校教學質量的根本保障，學校教學軟硬件不夠，人才培養質量不高，企業對人才素質的要求得不到滿足，企業對學校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩定的基礎，長期發展就沒有保障。

(五)職業課程體系是校企合作不斷深化的核心

行業的發展日新月異，產業升級、技術革新需要適用人才，學校必須緊緊圍繞市場和企業的需求設置專業，確定人才培養目標，適時調整職業課程體系，包括課程設置、教材建設、教師隊伍建設和實訓設施設備等，提高爲企業服務的主動性和服務能力。課程體系變革的主體在學校，需求在企業，課程體系是聯繫校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。

實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰略的重要舉措，實施校企合作是學校、企業及受訓學員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們去探索和實踐，諸如制度建設方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今後我們將不斷探索和實踐，繼續加強校企合作，爲培養企業急需的實用人才而努力。