幼兒繪本心得體會多篇

幼兒繪本心得體會範文篇1

我家寶寶的第一套繪本，是差不多一週歲的時候買的。之前關於孩子早教的東西倒是什麼都沒買過，布書啊，閃卡啊那些，我們都沒有，我開始意識到孩子該看繪本了，是因爲觀察到他有好奇心和求知慾了。

於是買了佐佐木洋子繪的《小熊寶寶》系列，一套十五本，每一本的內容都跟生活息息相關，所以孩子很喜歡。

當時選繪本也是懵懵懂懂，但是後來發現，幸好，誤打誤撞也是對的。

我當時的選擇依據是，名家名作，網上評論也很好，屬於跟風。不過，圖書的內容確實是好，比如《刷牙》，每個小動物的牙刷顏色都不一樣，一歲多的小孩最在意這些細節，在看了無數遍之後，誰的牙刷是什麼顏色，孩子瞭然於心。

我家裏曾有一套圖書，繪畫十分不嚴謹，連貫的劇情下，人物的帽子時有時無。這讓孩子十分困惑。我索性把它收起來了。也是從這個時候開始，我特別注重圖書的內容。

除了注重繪本的內容，契合孩子的興趣點，也是選繪本的重要參考條件。

寶多的繪本，早期以情感教育類的爲主，然後就是安全教育類的，後來他變身好奇寶寶之後，我開始給他買幼兒科普類的圖書。

我也看網上推薦的書單，但是不盲從，每次買書之前，都是因爲觀察到了孩子有什麼樣的苗頭，纔買哪一類的書。

當然我也走過一些彎路，我給孩子選的書都儘量迴避文字特別的多的，後來當我看到了下面這段話，我覺得我犯了錯誤。

“既要讀那些文字較多的書，鼓勵你的孩子根據你朗讀的內容來形成他自己的畫面，也要看一些能讓你們創作出自己的故事的無字圖畫書。（《0－3歲的正面管教》）”

文字多的書，可以鍛鍊想象力，無字圖畫書可以鍛鍊語言表達能力和創造力，同等重要。

看繪本，陪伴是關鍵。關於孩子，我不主張急功近利。我和寶多看書的時候，他最喜歡鑽進我懷裏，我們一起捧着書，可以講到搞笑的地方，笑成一團，也可以講着講着變成舞臺表演劇。

我從不爲了看繪本而看繪本，也不急切地向孩子表達繪本的主旨，更不考問孩子記沒記住故事的內容。很多大人最喜歡用故事來講大道理，說教意味嚴重，這一點最討厭了。

還有一個事情，我不止一次提起過，就是——重複，幾乎所有的孩子在讀繪本的時候都有這個特點。

“再講一遍吧，再來一次！”

幼兒繪本心得體會範文篇2

今天聽了兩節繪本閱讀課，分別是吳慧老師的《逃家小兔》和王琴玉老師的《你很特別》。她們的課堂輕鬆愉快，生動有趣，寓教於樂。

繪本作爲一種獨特的兒童文學形式，是“兒童文化的呈現”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童藉由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作爲幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，爲幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的“窗口”，是幼兒寄託情感的精神之所。藉助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理髮展的需要。同時，還可以促進其他方面的發展。

1、可以培養幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。

從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。繪本閱讀對語言發展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞彙量，還可以增強幼兒的口語表達能力，但我認爲在語言發展過程中，培養良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說道：“一個人讀書的興趣應該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養好真正的讀書興趣。”所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理髮展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕鬆帶入閱讀的快樂之旅。

2、可以促進幼兒社會化的發展

幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現象，會隨着主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重複着一個故事的狀態就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕鬆地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。

3、可以促進幼兒想象力的發展幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。

在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色於一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像鬆居直所言：“圖畫書是想象力的一個重要的起點。”康長運專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點、作用和表現等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節、有趣的故事可以增加幼兒的體驗，而體驗是想象力的。

幼兒繪本心得體會範文篇3

繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。內容貼近幼兒生活，容易理解，小故事卻蘊涵着豐富的教育價值。教師在利用繪本進行教學時，如果有一個好的開頭，不僅能激發幼兒閱讀興趣，更能促進幼兒與繪本的心靈對話和交流，提高繪本教學的效果。那麼，如何有效的進行繪本教學導入呢？

下面，我將以在實際教學中涉及到的比較典型的繪本教學導入爲例進行分析。

1.封面解讀法。封面解讀法繪本教學中較爲常用的方法，不僅能提高幼兒的畫面觀察能力又有利於幼兒對繪本主題的把握。但並不是所有的繪本都適於採用封面解讀法，教師可根據繪本封面的特點和表現來選擇運用。例如，我在大班上的一節繪本課《我的幸運一天》，封面是一隻小豬和一隻狐狸，它們做着同樣的幸運動作，相互開心地對視着，這樣的封面能充分激發了幼兒的好奇心，幼兒認爲小豬碰到狐狸時應是害怕逃避的，而封面上的小豬卻是滿臉的喜悅，究竟是怎麼回事呢？這種反差一下就激起幼兒強烈的閱讀慾望，達到了導入環節的根本目的。因此對於此類含有豐富、可觀察的內容，並能引發幼兒強烈認知衝突的封面的繪本，封面解讀法導入是較爲適宜的。

2.遊戲導入法。利用遊戲導入,不但可以給幼兒真實的體驗還可以幫助幼兒理解繪本.例如繪本《捉迷藏》就非常適合使用遊戲導入法,在活動的開始,教師就藉助一些道具和幼兒一起現場玩起了捉迷藏,接着就順其自然地引導繪本中去。對於這類適合遊戲導入的繪本，還是是最喜歡不過了。

3.情境導入法。情境對於幼兒來說是非常直觀的，當把這些具體化的東西呈現在幼兒面前，能夠讓幼兒順利地進入教學的下一個環節，基於情境導入的這個優點，在教學活動中我們經常使用這種方法。教師可利用道具插圖，或利用多媒體手段等，創設情境，使幼兒的情感得到昇華，產生一種急切想要閱讀繪本的興趣。例如，在講繪本《好餓的毛毛蟲》時，教師首先頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒說毛毛蟲很餓，可是爲什麼餓呢？慢慢的把幼兒帶入到該情景中，激發閱讀興趣。

4.兒歌導入法。兒歌旋律優美，節奏和諧，導入環節，教師可以選擇幼兒熟悉的、與繪本密切相關的兒歌，在繪本活動前和幼兒一起歌唱，創設出輕鬆愉快的學習氛圍，讓他們在娛樂中快樂自然地過渡到新繪本內容的探索學習中，從而爲繪本教學鋪路架橋。例如繪本《螞蟻和西瓜》教學活動中，我首先和孩子們一起演唱歌曲《螞蟻搬豆》，借用螞蟻搬豆時“呼朋喚友”“齊心協力”的已有經驗，猜測“當小小螞蟻遇到大大的西瓜”時的有趣場景，然後自然進入閱讀：“是這樣嗎？螞蟻們還會想什麼辦法呢？我們一起來看繪本《螞蟻和西瓜》。”

以上就是繪本教學導入的比較實用的策略方法，然而，繪本的種類、涉及的內容非常寬泛，每一本繪本想要表達的意義也不近相同，所以，繪本教學導入中的策略不該是固定的，我們應該分析繪本教學需求，確定教學目標，，再根據目標創設導入的技巧，設計出更具特色，更符合幼兒學習特點的導入策略。

幼兒繪本心得體會範文篇4

美國教育家霍力斯·曼曾說：一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。塑造閱讀的環境，在家中（如牀邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習慣與書爲伴，讓書成爲寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應該身體力行，做孩子的榜樣。

閱讀無論是對孩子還是對父母來說，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀爲媒介，讓作爲媽媽的我陪孩子更好的一起成長。我與兒子的每日讀書時間，選擇睡前，這個時期他相對安靜，到了這個時間就進行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養了兒子人格樹立，培養情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的衝擊，文字讓他豐富語言，故事內容讓他學會自我認知，提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]裏面的故事小羊過河教會了他相互謙讓；狼來了，讓他知道了，撒謊是不對的，說話要誠實；在兒子再大一些的時候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時候，罵也是一種愛；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學會理解；[死了100萬次的貓]讓他知道生命與死亡，學會好好的去愛每一個人。

兒子三歲時候，第一次他完整的給我講了一個小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對我說，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時候他給我講了一個《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說：媽媽我以後不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點吃的就會被騙走。同時也會帶他一起看一些有關安全意識方面的繪本和交通知識，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導他去認識自己的情緒並克服情緒，正面引導共同成長。這就是來自堅持不懈陪伴他閱讀獲取的知識力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學到知識，明白道理，增進我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛，我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀，父母的聲音會帶動孩子投入，我們也會就書裏的內容會隨時進行交流和閱讀之後交流，讓他感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨。無論孩子多大，讀書和聽書，對孩子的語言表達能力和理解力的培養，閱讀對任何年齡的人來說，都是一種非常快樂的體驗。不要因爲孩子大了，就讓他失去了獲得這種快樂的機會。

成長需要的不僅是知識和時間，還需要我們父母與孩子學會相處的距離與溫度，堅持與耐心。學會感恩，不斷長大，讓他做一個有愛的孩子，讓我做一個及格的家長。

以下是閱讀帶來的知識力量：

1、親子閱讀可以培養孩子濃厚的閱讀興趣，鍛鍊他們的口才和溝通表達能力。更可以讓孩子見多識廣，讓孩子從閱讀中找到屬於自己的那份小快樂。

2、可以培養孩子獨立思考的能力。鍛鍊孩子舉一反三的思維，有利於孩子以後的學習，甚至對於孩子的性格和好習慣的養成大有裨益。

3、增加與父母之間的感情。平時父母工作忙，沒多少時間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對孩子的身心發展絕對有好處。

4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子瞭解掌握更多的知識，讓孩子輕鬆學到課堂上學不到的知識。

5、親子閱讀可以化的利用好時間。讓孩子可以充分的利用時間閱讀，不讓孩子有過多的時間沉迷於玩遊戲或者是看電視。

幼兒繪本心得體會範文篇5

在女兒開始牙牙學語時，我就堅持每天給她講繪本。可是隨着她逐漸長大，反而和她一起閱讀的時間減少了。今天是世界讀書日，喚醒了我久違的那種親子感覺———陪女兒讀書。

女兒很享受我陪她一起讀書的感覺。通過一起讀書，我發現可以從中學習到很好的家庭教育方法，對培養女兒的思想道德品質、口才表達能力都有很大的幫助。當然在這個過程中，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定。每次讀完一本書後，我們會在一起討論書中的故事情節。女兒會告訴我在書中她認爲感興趣的故事，而我會引導她自己總結（彙報）出故事蘊含的道理。同時我還啓發孩子對書中的人物進行剖析，尋找書中每個人物身上的閃光點。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

幼兒繪本心得體會範文篇6

鬆居直說：唸書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時我們口語中不太能出現的詞彙比如螺旋、珍貴、清澈、感動等等，繪本都能恰到好處的創造情境，諾寶正處於語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運用，媽媽，你誇獎我，我好感動呀！媽媽，蝴蝶的鼻子（口器）爲什麼是螺旋狀的呀？諾寶積累的每一個詞彙，都演變成了親子時光中的驚喜和感動！

繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學家彭懿曾說童年沒有經歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現實？諾寶被蚊子咬時幻想有一隻吃蚊子的豹子，摘草莓時幻想草莓會逃跑，幻想自己是超人會魔法，在幻想中自娛自樂。幻想是寶寶解決內心衝突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領孩子往更廣闊的世界幻想。

親子共讀我想帶給我們更多的是親子關係的改善，想一想我們成人的世界是多麼的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題並用他們喜愛的語言和他們交談呢！對於寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會覺得這就是愛的感覺。

親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊！從她咿呀學語到現在買了小几百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識到沒有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個舒服溫馨的環境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時間成本太大，後階段決定捨棄讀書卡，還是買書在家裏舒舒服服的享受親子共讀吧！