觀看希望樹心得體會多篇

觀看希望樹心得 篇一

微電影《希望樹》是根據中國達人秀人氣選手劉寅的真實經歷改編。他爲曾經許下“如果能活着走出大山，就到大山裏支教5年，做點有意義的事”的諾言，走進雲南的大拉壩的鄉村國小，並在那邊用自己的行動——賣唱、賣碟、做專輯得來的錢給孩子們買肉吃，並逐漸改變孩子們生活的感人事蹟搬上熒幕，喚醒大家的關愛，呼籲更多的人關注，並行動起來爲遠在大山裏的這些孩子，這個羣體做更多的事情。或許他們現在只是希望能吃一頓有肉的飯，只是需要有一件溫暖的衣裳。

很久沒有觀看這種感恩類型的微電影了。在這網絡盛行的時代裏，我們少了對顯示的關注，每天面對的都是紛繁的`信息，娛樂八卦，偶像劇等等。也許，我們有時候應該看看另個世界的人，看看他們在幹什麼，這個世界在他們眼中是怎樣的。影片給我最深印象的是小男孩李江華送希望果給老師。

第一次是在晚上，那晚孩子們吃到了老師從鎮上帶來的美味，不是平日裏燒焦的土豆，是香噴噴的飯菜，還聽到了老師的吉他聲。小男孩李江華在夜深人間的時候，給老師送來了三個希望果。平平凡凡的希望果，代表了村子裏人們的美好希望。這是感恩的果實，這也是師生情。在那遙遠的貧困鄉村，有着人間最質樸的感情，也演繹着人間最美的真情。

第二次是在老師離開的時候，小男孩李江華追着老師的車跑了很久，終於把希望果送到了老師的手上，還對老師說了一句：“把希望帶上！”是啊，老師就是孩子們的希望，是孩子們知識的起點，也是孩子們心中的火花，溫暖了孩子們的世界，告訴他們，這個世界存在着美好，有無數的人們在爲之努力，在這偏遠的鄉村，點亮希望的燈，照亮孩子們的世界，讓他們接觸知識的海洋，吸收原始的純真。老師帶着希望果，走遍乾涸荒野，種下果實，繼續延續着孩子們心中的希望與夢想。

影≤≥片裏，孩子們的世界裏，孜孜不倦的老師，破舊的教室，還有那燒焦了的土豆，但這些，卻是他們眼中的希望，他們的美好生活。在這個平凡對我們來說卻是貧窮的鄉村裏，還有他們心中的夢想，他們夢想有書讀，有老師交給他們知識，儘管教學不能和發達地區相比，但有這些，對於他們來說，已經夠了。因爲心中有一顆希望樹，希望樹上結滿了希望的果實，就不怕了。

影片還告訴我們，在世界上的許多偏遠的鄉村，還有很多的孩子需要希望，我們這個社會給他們的不多，我們的能力有限，但我們心中的希望無限。我想，我們不一定要有很大的作爲，我們擁有一顆感恩的心，回報社會。無論在哪裏，希望總是存在，我們不能在這世界裏對愛失望，對感恩失望，更不能對生活失望。看看那些偏遠鄉村的孩子，那稚嫩的笑容，還有那求知的雙眼，我們都不敢對生活失望。

我想，希望果在老師的心中長甜，在孩子的心中永不幹癟。

觀看希望樹心得 篇二

比起農村，我覺得我們城市人幸福多了。因爲在農村的學校，連老師都是義務支教，沒有工資。戲中的老師，多麼偉大！他去酒吧賣唱，賣CD。賺來的錢就給孩子們買吃的。但數量有限，只能一個月吃一次。可孩子們很高興，因爲，他們只要有吃的就很滿足了。

有一天，老師正在休息，一個學生走了進來，把一塊布放在了老師桌前。他衝老師一笑，走了。老師打開布，看見3顆碧綠的果子。後來，他聽村裏人說，這叫希望果，是希望的種子。

老師拍下他們的照片，發到網上，使越來越多的人關心那些孩子，幫助學校更新。而在這個開心的時刻，老師卻要走了，他要去更貧窮的地方支教。在老師的車開的時候，一個孩子衝了上來，老師看見了，叫司機停車。可司機沒聽見。孩子就一直追一直追。最後，他把希望果塞在老師手裏，他在後面大聲說：“老師，把希望帶上。”

山區孩子的純真，是我們城市孩子遠遠都比不上的。我們要學會感恩。父母給了我們一個這麼好的環境，我們要好好學習，將來報答父母。

最後，我想說一句：“有時，愛心也是一種幸福。”

觀看希望樹心得 篇三

看了微電影——《希望樹》，讓我很受感動。這位信念堅定的老師能在那樣惡劣的環境下長期堅守使我佩服，他對孩子的愛讓我感動。是他點亮了孩子們的希望，讓他們充滿了對知識的渴望。看到同學們一個個把土豆片夾到老師的碗裏，看到老師爲了給孩子們改善伙食，去買菜每次都是半夜纔回到學校時，我的眼睛溼潤了，我感受到了孩子們那一顆顆淳樸的感恩的心和老師對學生無私的愛。面對現在的學習環境，我們應該知足，面對學習中的辛苦，和他們相比又算得了什麼呢！

因爲，在農村的學校，連老師都是義務支教。交來的學費就用來給孩子們買吃的。但數量有限，每月只能吃一次。可孩子們很高興，因爲，他們只要有吃的就足夠了。

有一天，老師正在休息，一個學生走過來把一個鼓鼓的布包放在老師面前，他衝老師笑了笑，走了。老師打開包裹，看見幾顆綠色的果子，他後來才聽村裏人說，這是希望果，是希望的種子。

老師拍下他們的照片，發到網上去，讓越來越多的人來關心他們，關愛他們，幫助學校更新環境。而在這開心的時刻，老師要走了。他要去貧窮的地方支教。在老師的車開起的時候，一個孩子衝上來，老師見了叫司機停車，司機沒聽見，孩子就一直追。最後他把希望果塞到老師手裏，在後面大喊：“老師，把希望帶上！”

山區孩子的純真，我們城裏孩子是遠遠比不上的。我們要學會感恩。父母給我們一個這麼好的環境，我們要好好學習，將來報答父母的恩情！

其實，有時愛心也是一種幸福！

觀看希望樹心得 篇四

今天，我們觀看了《希望樹》這部影片，雖然只有短短的九分鐘，卻讓我感慨萬千。

這部影片主要講述了一位義務支教老師，用三年的時間，把破舊不堪的茅屋改建成漂亮整潔的教學樓，讓大垃壩這塊貧瘠的土地上有了同學們的朗朗讀書聲，有了孩子們奔跑的身影。

這部影片中最令我難忘的畫面是：當老師在黑板前授課時，大垃壩學校裏的孩子目不轉睛的盯着老師，他們幾個人擠一張桌子，合看一本書，那一雙雙明亮的眼睛讓我感受到了他們對知識的渴望，想要探索知識的慾望。

大垃壩國小裏的孩子，午餐只是米飯和已經發黑的土豆，而他們用餐的地方是茅屋前的一片空地。這些孩子們雖然生活條件差，但是他們有一顆感恩的心：當他們看到老師的碗裏只有米飯時，他們主動把自己碗裏僅有的土豆夾給老師。他們沒有因爲生活的貧困而沮喪，每個孩子的臉上都洋溢着幸福快樂的笑容，他們勇敢、樂觀、堅強，對生活充滿了希望。

和大垃壩國小裏的孩子相比，我們簡直生活在天堂之上。我們學校有氣派的教學樓，有寬敞明亮的教室；我們學校有漂亮的操場，有成千上萬本圖書……我們可以盡情暢遊在知識的海洋裏，可以坐在乾淨整潔的餐廳裏享用佳餚。但是，又有誰去好好珍惜眼前所擁有的一切呢？我們大多數是在抱怨罷了。

當我們抱怨父母不能給予我們良好的生活條件時；當我們抱怨老師不公平時；當我們抱怨身邊事物不好時，可曾有人想過，我們整天埋怨的生活也許正是別人夢寐以求的生活。

每一個人都有一顆虛榮心，都想擁有一切美好東西。但是，我們更要去做的是知足安命；是懷着一顆感恩的心面對生活；是堅強勇敢的面對挫折。我們應當去攀比，攀比的不是錦衣玉食，而是學習上的進步；我們應當去追求，追求的不是物質上的享受，而是精神上的盛宴。我們應做的是給予，而不是去索取；我們應當去感恩，而不是去抱怨；我們應當去珍惜，而不是去攀比。

“夢想讓蝴蝶艱難破繭餓出，只爲享受第一次飛翔的自由！”大垃壩裏的孩子的夢想是獲取知識，走出大山，而我的夢想是成爲一名優秀的人民教師，用自己的諄諄教誨，把祖國的幼苗培育成參天大樹！當然，我知道“風帆，不掛上桅杆是一塊無用的布；理想不付諸行動，是虛無縹緲的霧。”要想實現夢想，就必須踏踏實實、認認真真。我是六年級的畢業生，即將踏入國中的大門，邁向人生的第一個起點，走出人生的第一步。而我現在要做的，就是在接下來的半個月中，奮力一搏，爲國小生涯畫上一個圓滿的句號！半個月很短，卻又很長，只要我把握好現在的每一天，每天都認真、踏實的學習，最後一定會取得輝煌的成績！

陳懿曾說過：“希望是黑暗中的火光，使人精神振作；希望使沙漠中的綠洲，使人心曠神怡。”讓我們一起在心中播下一顆希望之種，用心去澆灌，我相信，在未來的某一天一定會收穫的豐碩的果實！

觀看希望樹心得 篇五

因爲，在農村的學校，連老師都是義務支教。交來的學費就用來給孩子們買吃的。但數量有限，每月只能吃一次。可孩子們很高興，因爲，他們只要有吃的就足夠了。

有一天，老師正在休息，一個學生走過來把一個鼓鼓的布包放在老師面前，他衝老師笑了笑，走了。老師打開包裹，看見幾顆綠色的果子，他後來才聽村裏人說，這是希望果，是希望的種子。

老師拍下他們的照片，發到網上去，讓越來越多的人來關心他們，關愛他們，幫助學校更新環境。而在這開心的時刻，老師要走了。他要去貧窮的地方支教。在老師的車開起的時候，一個孩子衝上來，老師見了叫司機停車，司機沒聽見，孩子就一直追。最後他把希望果塞到老師手裏，在後面大喊：“老師，把希望帶上！”

山區孩子的純真，我們城裏孩子是遠遠比不上的。我們要學會感恩。父母給我們一個這麼好的環境，我們要好好學習，將來報答父母的恩情！

其實，有時愛心也是一種幸福！何平

今天第一次聽王老師的課，一節樸實而生動的英語課。課的一開始同學們邊拍手邊chant的情景立刻吸引了我，連我都情不自禁地跟着節奏點點頭。拍手這一動作把學生的吸引力全都集中在了歌曲上，就沒有人會去開小差。並且我當時注意到學生的表情，他們都沉浸在這首兒歌歡快的節奏中。並且在操練what would you like for lunch? i’d like…這個句型時，也採用了這種有節奏地拍手提問回答的形式，學生們就很樂於參於其中，當時我就在想，如果換一種問答的方式，就是簡單地一問一答，學生們會這麼踊躍嗎？肯定不會。並且老師一邊問一邊拍手，停在哪裏就那位學生起來回答，這樣學生們也不敢開小差，無形中老師也在“強迫”學生認真聽，因爲老師每次問的食物不一樣，如果回答不出來擺明了你沒在認真聽，呵。聽完這個chant的教學，對比一下自己平時的'chant教學，兩者的程序剛好相反。我總是認爲只有會讀才能會唱，所以我總是反覆地教學生們讀這些兒歌裏面的句子最後才讓他們chant一兩遍就結束了這個chant的教學。今天我突然意識到，我的教學在潛意識中剝奪了學生們感受音樂的快樂，而是一味地在把知識強加給他們，學生們都是被動而不是主動的去獲取知識。王老師在教授這個chant的時候還融合了不同的學科，讓我感覺到這不單單是節英語課而且還是音樂課的感覺。

王老師還特別注重學生的語音語調，如在讀what do you have for lunch on monday? 王老師特別運用了手勢，加深了學生們的印象。王老師在糾錯方面也給我留下了很深的印象。如在校對爲自己設計的菜單時，爲了強調i’d like 後面應該用名詞複數，王老師特地叫了一個寫錯的學生去黑板上寫答案，然後在全班進行糾錯，這樣的糾錯就能在全班範圍內起作用。

聽完這節課，我想了想，如果這節課讓我去上會是怎麼樣的？chant部分我可能也會上得比較生動，但整節課肯定沒有本節課來得那麼生動自然，因爲王老師比我多了一樣最重要的東西——發自內心的笑容，從王老師的臉上我看到了“和藹”。

這些是我聽完這節課後，對比自己平時的教學所產生的感想，不成熟甚至有點幼稚，但卻是我今天最真切的感受。

今天觀看了微型師德案例，對美麗的圈套案例感觸很深，尤其敬佩這位老師的良苦用心，能夠根據每個人想得到別人肯定的心理爲出發點，通過了解班級成員的心理需求、興趣愛好、優缺點，適時到位的使用傳善意紙條和家長溝通的方式，製造美麗的陷阱，並且事先取得家長的支持，作爲傳遞員的學生，由於非常在乎老師對自己的評價，加上好奇心理，肯定會偷偷打開看，當他(她)看到老師對自己肯定的評價時，心理肯定樂開花了，原來自己還有這麼多優點，老師還是很關注自己的，爲了讓這種榮譽繼續下去，大部分學生會在各個方面發奮學習，爭取得到更多的肯定。