關於成長成才報告的心得體會(精選多篇)

目錄

第一篇：關於成長成才報告的心得體會第二篇：2014年成長成才報告心得第三篇：讀《大學生成長與成才》心得體會第四篇：關於大學生成長,成才問題報告第五篇：踐行第二課堂 服務成長成才的心得體會更多相關範文

正文

第一篇：關於成長成才報告的心得體會

關於成長成才報告的心得體會

人爲什麼活着？活着是爲什麼？生命有何意義？人生的價值是什麼？每一個充滿幻想的青年，幾乎都會思索這個亙古難題。於是，許許多多的青年帶着這種困惑走進了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活着。在耗費了寶貴的時間之後，他們才發現：人生有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂“探索”，往往表現爲無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會終於明白：人生終究不是用來“探究”的，活着並精彩地演繹生活，纔是惟一的人生。

作爲當代的大學生，如何才能成爲有用的人才？ 首先我們應當提高人際交往能力 提高人際交往能力的第一步就是：正確地瞭解和人的本性。

當你能正確的瞭解人和人性，當你明白了人們爲什麼會那樣做，當你明白了爲什麼人們會在特定的情況和環境下對事物作出這樣或那樣的反應和原因(謝謝你訪問好範文)，那時，也只有在那時，你纔會成爲一個成功掌握人際交往技巧的人。

第二步是如何巧妙地與別人交談

當你與別人交談時，請選擇他們最感興趣的話題，那麼，他們最感興趣的話題是什麼呢？是他們自己！

當你與他們談及到他們自己時，他們就會興致勃勃，激情昂揚，而且會完全着迷，他們對你的好感也就會油然而生了。

其次我們應該有責任心 責任心是我們這個社會爲人處事的基本要求。責任心可以養德，責任心更可以樹德。責任心一旦成爲一種羣體行爲，形成氣候，其含義就不僅僅是責任二字本身，它會形成一種社會精神。責任心代表的是理性，是積極的精神。作爲社會精神文明建設的一分子，責任心要靠我們每個人去實踐，要變成每個公民的自覺行爲，這對國家的發展和個人的修養都是彌足珍貴的。

責任心是個人對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與我們的價值觀是緊密相聯的。如果他的價值取向以奉獻爲樂，那麼他就會有很強的責任心，事事都認真負責，反之，則對人對事漠然置之。盡責盡心並非聽他說得如何動聽，並非他“人人一份事，事事盡責任”的口號喊得如何響亮，責任心是要反映在行動之中的，它的強弱是要通過行爲來體現的。一個有責任感的人，不管他承擔什麼樣的任務，在責任、克服困難、糾正錯誤面前，他對自己總是沒有藉口的 隨着經濟發展的快速，科學技術的進步，使得中國——這個本已人口衆多的國家的社會競爭愈來愈激烈，競爭是殘酷的，讓每個人都活在了一個優勝劣汰的社會之中，來自生活的各種無形壓力使我們背得喘不過氣來 其實，“井無壓力不出油，人無壓力不成材”，動力是來源於壓力的，只要你有本事，我們根本就大可不必擔心自己的命運，雖說前面的路不一定平坦、順利，需要開拓、創新，或者歷盡艱險去標新立異，所以，我們就必須在壓力下學會在逆境中鼓勵自己奮鬥，激勵自己進步，但不要衝破道德範圍內的欺騙自己，也就是不要自欺欺人。要相信，無論何時何地，自己始終是最好的；無論做什麼，不要強迫自己去做，如果想做，做到自己能力範圍內的最好就可以了，畢竟每個人的能力也是有所不同的，因此，在逆境中，我們會學到更多，更清楚自己個人的能力；在逆境中，困難會激發我們的鬥志，我們會更加努力學習；在逆境中，真情會流露出來，使我們更清楚人性的險惡。對於在不知何時，時興起了的“比”，我們不是比物質上的高檔，才貌上的出衆，而是比成績上的突出，精神上的可貴，俗話都說：是你的，想跑也跑不掉；不是你的，想得也得不到。可卻總有的人爲了與對手比拼，甚至不擇手段地也要去得到某些不屬於自己的東西，爲此引發出了無數地悲劇，因此，我們千萬不要因爲一些物質上的需求，去違背自己的良心，我們只能爲精神上的靈魂，去堅持不懈，不能讓失敗、挫折給打倒，這纔是爲自己而活，爲目標、理想而活，纔對得起自己的努力，也不枉自己所付出的一番心血與汗水。 “天生我才我善用用“，就像柳樹一樣，倒着插也可以成材，做到“無心插柳柳成陰”，不是嗎，自己有一副好身手，好本領，不驕傲自大，爲人忠厚謙遜，不滿足於現狀，繼續努力奮鬥，還愁難在這個充滿了競爭的社會上找一塊立足之地？在遇到困難、危險時，不要心急、恐慌，憂鬱的日子裏需要鎮靜，沉着思考、應付每一個問題，讓每一塊“絆腳石”在你的冷靜、機智下消失，隨之煙消雲散。 我們應當努力增強自己的社會責任感，樹立正確的成才觀，把二者結合起來。我相信我們一定能成爲有用的人，對社會、國家有貢獻的人 。

第二篇：2014年成長成才報告心得

xx年成長成才報告心得

六月六日，一個多麼值得幾年的日子。去年的這一天，我們整裝待發，準備步入大學聯考戰場，今年的這一天，我們則是靜靜地坐在階梯教室裏，聽着已經畢業，並且信心飽滿的準備步入社會的學長學姐們經書他們成長成才的經歷與經驗。

很榮幸，給我們作報告的是來自藥學院成長成才報告團的兩位優秀成員，他們分別是韓建國和張麗萍。

掌聲歡迎下，韓建國學長首先上臺開始了演講，幽默的開場白很快的起因了我們大家的注意力，也再次獲得了全體同學的掌聲。幽默、大方、開朗的他讓我們很難想象到大一時的他居然是一個和現在截然不同的人物。那是的他內向，只專注於學習。但是，他不甘於現狀，他想他也可以開朗，活潑，善談，於是從大二開始他便競選了班幹部，也加入了學生會，開始了在各個方面鍛鍊自己的路程。“但有一點需要強調的是，我們必須把工作和學習分開，合理分配好兩者的時間也是一種智慧”，他說道。他努力着，並且他成功了。現在的他在一家法國外企做銷售，而這家外企在世界排名第三，過年過節發獎金，出差航班由你選，擁有五險一金的工作待遇，這是多麼誘人的一份工作，我們不僅驚歎起來！每一個成功的故事後面都有着無數辛酸和汗水，有多少堅持才換的今天無數人的驚歎。這不也是在給我們敲響一個警鐘嗎？如果我們還不珍惜現在的時間來好好學習和鍛鍊自己，怎麼能經得住時間和社會的考驗？怎麼能脫穎而出？又怎麼能找到一份那麼誘人的工作呢？

另外，學長還給我們提了一些建議，告訴我們英語四級證、國家二級證、駕駛證等這些有用證件都有利於我們將來找工作，所以最好可以利用空閒時間考下它們，爲將來鋪路。俗話說得好：臺上一分鐘，臺下十年功。爲了成功，我們必須打下各方面基礎，我們的路纔會走得更穩、更順利。

掌聲送走了學長的演講，談論聲未止，學姐張麗萍以兩個有趣的疑問開始了她的演講，“五千元年終獎金誘人嗎？”“那八千元的獎學金是不是更誘人啊？”她微笑着。很自然的接過學長剛纔的話題，將我們帶入了另一個話題——考研。雖然她選擇的是畢業後接着讀研，但是她的成長成才經歷卻與韓建國學長不盡相同。同樣青澀的她在大一時平凡，並不關心各項活動，只專注於自己的學習，而一個偶然的機會讓她當上了學委，逐漸的，她又加入了學生會，入了黨，溝通能力、學習能力、實踐能力不斷增強，但她從未忘記過她的那個夢想，就是考進中國海洋大學。大學聯考時她失敗了，但她沒有放棄，樂觀積極的態度讓她連續兩年獲得了國家級獎學金，並且成功的考上了中國海洋大學的研究生，她的夢想實現了。以她的實力，中國藥科大學都是可以的，然而她只堅持自己的夢想，不放棄。

我敬佩她，敬佩她的執着與毅力，敬佩她的樂觀與向上。

面對兩位成功人士的故事於經歷，我們該何去何從？是畢業之後就業，還是考研？這都使我們現在該抉擇的問題與方向。從現在開始還不算晚，只要我們有目標，就有了奮鬥的力量和方向，就會爲之努力，拼搏，進取。

兩位學長的經歷無不告訴我們一個道理：有付出，纔會有收穫。我們從同一起跑線起跑，但終究會有不同的終點，有的沒有起跑，有的跑到一半就不堅持了，有的百米九十就停了，無論在怎樣的環境下，只要我們一直以一顆樂觀、積極、向上、不拋棄、不放棄的心向前進，那麼，我們一定會成功。因爲只有那些堅持到最後的，纔會笑出最美最燦爛的笑容。

撥開迷霧，我們迎來了光明，豁然開朗的我們似乎有了前進的目標與動力。

我有一個夢想，我要揚帆起航！

第三篇：讀《大學生成長與成才》心得體會

讀《大學生成長與成才》心得體會“終生教育建立在4個支柱的基礎上”，這四個支柱指“學會學習，學會做事，學會生活和學會生存”。只有具備了這四種基本能力的基礎之上纔有可能不斷去獲得新知識，去更新自己的知識結構，最終達到與社會同步的目的。但是這四種基本能力如何養成呢？該書更具時代發展的需要和大學生自我發展的需要，運用教育學、心理學、管理學、創造學、倫理學和社會學等科學理論作指導，構建弘揚大學生主體性的學生管理模式，教育引導學生從“四會”到“四自”。 讀完該書，我有很多的心得體會，我認爲自己需要修改很多以前的壞習慣還有一些自己平時不注意的品質問題而且我學習到了很多的東西，我覺得這本書適合很多人羣，比如中國小教師、教育工作者、管理工作者等等。

大學生是祖國的未來、民族的希望，大學階段是走向社會的轉折階段，機要室大學生健康成長，有鑰匙他們完美成才，更要使他們能夠超越生命走向成功，以獲得生命存在的最大意義與價值。大學生確立了正確的價值觀，就能夠更加珍惜大學時期寶貴的時光，刻苦學習，努力掌握精深的知識，就能夠積極地加強自我修養，努力培養高尚的道德品質，提升生命的境界從而實現人生價值。

從教育心理學的角度看，學生思想政治工作必須適應學生的思維和心理特點。思想政治教育不只是認知教育所能解決的，更要結合學生具體的學習生活實際，在方法官上具有滲透融入的意識，讓學生在學校的各項活動中感受，得到啓悟和教育。思想品德教育，要善於培養和激發學生的道德情感，在引導學生進行道德情感的體驗時，教師要首先融入自己的情感體驗來與學生交流，以自己真實的情感來感染人、打動人，最後才能通過學生的情感體驗滲透到學生的內心，使學生在道德情感的不斷昇華中，增強道德責任感，提高推理能力和選擇能力，最終形成良好的行爲習慣和基本素質。

第四篇：關於大學生成長,成才問題報告

東北石油大學 2014 —2014學年

第1、2學期

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程實踐報告

班級：測控09-1

姓名：公月婷

學號：090601240103

成績：

關於大學生成長、成才的問題調查報告

調查對象：在校和已就業的大學生及其家長和老師。

調查時間：2014年5月15日——5月17日。

調查方式：進行會話式訪問，共調查在校學生216名，以就業97名，家長48名，老師29名。（注：因調查對象均爲隸屬本校，此研究結果僅供參考，並不能據此完全準確推斷全國的大學生成長、成才問題）

隨着社會主義市場經濟體制的建立，社會競爭越來越激烈，廣大的大學生面臨的壓力也隨之重大，大學生在這樣優勝劣汰，形式殘酷的社會中該如何成長起來，該怎樣努力纔會成才成爲人們關注的焦點問題。

一、 困擾當代大學生的諸多問題

當代大學生面臨着很多亟待解決的問題，調查顯示，隨着社會主義市場經濟體制的建立，社會競爭也越來越激烈，廣大大學生面臨的壓力也隨之重大。困擾大學生的主要有三種壓力：

（1）經濟壓力：很多大學生由於沒有生活來源，雖然想家卻只能呆在學校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辭急迫、語調懇切地向爸媽催款。

（2）就業壓力。大學生就業難不是個笑話。2014年，115萬；2014年，145萬；2014年，212萬；2014年，280萬；2014年，340萬，這組不斷上升的高校畢業生數字，就像一張大網籠罩在大學畢業生的心頭。高校畢業生潮水般涌入就業市場，數量越來越龐大，幾乎每一位大學生都切身感受到了就業恐慌。

（3）畢業壓力。當前大學生普遍感到學習壓力大，有9.6％的學生表示有厭學心態，但大多數人仍能積極應對考級考證、選修第二專業、在校外接受課外輔導和培訓等情況在大學生中相當普遍，調查中有88.3％的學生表示會參與這些活動，另有11.7％的學生認爲證書並不代表相應的能力，自己將不會投身這類活動在就業心理方面，由於就業市場競爭加劇，大學生感覺就業壓力較大，有超過半數的學生選擇先就業後擇業。大約有10％—15％的大學生對考試存在着不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差、性格比較內向、學習方法不夠靈活的大學生最容易產生考試焦慮症狀，有的大學生還伴有失眠和神經衰弱等症狀。

由於大學生壓力很大，很多同學要麼好高騖遠，要麼心恢意懶，要麼怨三怨四。應該有更多的人來關注大學生的三種壓力，找出困擾的原因何在，給予大學生努力方向的建議。

2.困擾的原因何在？

（1）經濟壓力的原因。大學生初期的經濟來源主要是父母，隨着自身的獨立，經濟獨立是必然要求，因此到大學生中後期經濟壓力增大。爸媽掙錢很難，微薄的收入很難抵擋子女上大學的各種費用，學費、書費、飯費、住宿費、衣服費等。自從自己考上大學，自己成爲家中幾代裏出的唯一一個大學生，爸媽爲保子女上大學，心裏已分不清誰是誰的兒子了。

（2）就業壓力大的原因。約一半的人認爲就業壓力的主要原因是“擴招帶來了龐大的就業

大軍”，也約一半的人認爲是“現實與理想有巨大的差距”造成的。近年，隨着高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作爲吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，徵詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作爲培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。大部分單位認爲所需要的大學生應有好的道德修養、實踐動手能力、社交能力和合作能力。許多單位普遍歡迎學生幹部，認爲這些學生受過鍛鍊，組織管理能力和活動能力比較強，能較好地適應錯綜複雜的社會環境。許多用人單位認爲，大學生剛參加工作只要態度積極，能吃苦耐勞，對工作踏踏實實、把交給自己的任務認真做好，大多數用人單位一定會歡迎這類人和對這類人重用。

（3）畢業壓力的原因。要畢業就必須專業考試合格，學分修夠，英語過四級或六級，畢業論文必須通過答辯。通過這些必須費很大功夫，一些同學毅力不強。學習是大學生羣體最基本的任務，儘管這一壓力的強度有張有弛，並非永恆不變，但由於持續時間很長，其影響之大不可低估。尤其是很多大學生爲了適應社會激烈競爭的需要，必須進一步創造條件，還要作出進一步努力。他們或是拼搏於考研、考碩博連讀的行列，或是參加各種技能的培訓班，爲的是努力獲取各種“證書”。過多的學習頭緒、過重的學習任務，都給大學生帶來巨大的壓力。

二、大學生的成長

經調查顯示，有超過80%的新生不知道在大學如何學習；50.9%的大學生在老師不佈置作業的情況下覺得無事可做；因學業成績不及格而退學的學生中，70%以上發生在大學一年級階段。上海某高校一次就有100多名學生因學業不合格而被集體退學，某名牌高校連續幾年，每年有幾十名因迷戀網絡等原因造成成績不及格而被迫退學。

這不禁讓我們思考一個問題，在當代，大學生該如何成長、成才？

首先，大學生剛進大學，首先應該瞭解的應該是大學的環境以及自身。大學是你自主成長的地方。將來想要成爲什麼人，想要過什麼樣的生活，大學就是你的準備室（北師大新生寶典）；“大學是研究和傳授科學的殿堂，是教育新人成長的世界，是個體之間富有生命的交往，是學術勃發的世界。”（德國哲學家雅斯貝爾斯）；當今高等教育的趨勢是大衆化，從象牙塔走向社會，從精英走向大衆 （廈門大學教育研究院院長劉海峯），只有瞭解大學環境我們才能更好地利用大學的環境，讓我們更好地成長成才。至於對自身，剛進大學是否對自己的人生進行規劃定位過，至少是對大學四年的規劃，這對我們的成長成才十分重要。大學新生應儘快實現“大學生化”。所謂“大學生化”，就是年滿18歲的學生成人化、社會化的過程。

而大學生成長方面，具體分爲四方面：

（1）學習方面：大學講究自主學習、主動學習和研究性學習，訓練自己科學的思維方法。

（2）心理方面：具有積極向上、陽光樂觀的心態。

（3）生活方面：積極的嘗試着去了解、適應自己所處的環境，學會獨立的面對一切。

（4）交友方面：具有良好的待人處事能力，能夠適時的調整自己的情緒融入羣體當中。 至於大學生成才，首先我們必須確定戰略目標，把大學生的職業生涯規劃具體到四年的學習生活中，即規劃學業發展、個性與社會性發展、生涯發展的過程，其中目標主要包括就業，考研，留學和創業。

其中以就業與考研最爲常見。

對於要就業的學生，不管家中情況怎樣，個人都應該努力去就業，一方面承擔起個人對家庭的責任，另一方面豐富自己的社會經驗。如果有就業機會，就應該及時把握，可以先就業再擇業，將眼光放長遠一些，積累實踐經驗尋找以後的發展機會。爲此必須提前做好準備，在大二大三的專業課學習過程中，就要有意識地培養自己的專業素質，爲自己的就業打好基礎。

對於要考研的學生，如果自己喜歡本專業，且想要進一步學習，並且學習成績比較優秀，那就說明你具有了考本專業研究生的能力，自己的目標加上本身具備的素質就能決定你的方目前大學生就業形勢很嚴峻，本科生和研究生的競爭能力不一樣，所以建議在條件允許的情況下，最好能繼續讀研。

當我們確定了目標之後我們就要找出實現的方法，對此我們應該：

（1）加強體育鍛煉，積累身體資本

（2）吸收知識營養，積累文化資本

（3）參加社團協會，積累能力資本

（4）建立人脈網絡，積累社會資本

而對於打算就業的同學，則應該：（1）形成專業知識結構（2）加學校專業競賽（3）培育專業核心能力（4）利用寒暑假實習生（5）構建廣泛社會網絡（6）獲取職業資格證書

當我們確定好目標，找到了成長成才的途徑，我們只需堅持，相信最終我們都會成長成才的。就讓我們去做趁着這大好年華，爭分奪秒去拼搏，去開創美好的明天，譜寫自己光輝新篇章吧！

三、大學生現在應該做出那些努力

對97名已經就業的大學生調查顯示：大學生最主要的應該是自己做出努力來提高自己，改善自己的狀況。正確認識客觀規律性和主觀能動性的關係、當代大學生如何發揮主觀能動性、發揮主觀能動性要符合客觀規律性

現在，用人單位對於大學生的錄用標準，首先，是這個學生的專業知識，但這只是一個最基礎的?標準?，再接下來，就要看這個學生的綜合素質以及發展潛力，對於各用人單位 來講，複合型人才之正在成爲新寵。大學生也應該是普通勞動者；高校的產品應該是複合型人

才。至此，我們已經對自己有了一個明確的定位——高素質的普通勞動者；對自己應成爲什麼樣的人才有了完整的認知——專業突出的複合人才。

我們應該由內至外的塑造自身形象，鍛鍊作爲社會人的綜合素質

青年學生還應該具有良好的心理素質，培養和磨練毅力和忍耐力，正確面對現實的自我和挫折感。

同時，一個優秀的大學畢業生還要求有良好的形象、氣質。簡單點說就是要求“形象健康、氣質大方、舉止得體”。

公月婷

x年x月x日

第五篇：踐行第二課堂 服務成長成才的心得體會

踐行第二課堂 服務成長成才

這次是美術系的向書記講的踐行第二課堂，服務成長成才。向書記向我們闡述了什麼是第二課堂。（圍繞專業，學生能力進行，及學生幹部任務）並說明爲什麼實施第二課堂，爲什麼要開展第二課堂，總結經驗，形成第二課堂活動體系。

爲什麼要實施第二課堂，向書記說：

1是大學生能力培養和素質提升的重要平臺。

2良好校風校貌形成的重要途徑。

3學生管理和教育最有效的方式。

4學生幹部工作的重要抓手、

5學生幹部培養和幹部隊伍建設最有效的方式。

6消除二課堂認知的錯誤。

爲什麼要開展第二課堂？我認爲從以下幾方面進行：

第一，抓隊伍第二課堂活動的開展主要依靠黨團組織、班級和社團等組織來進行，一支信得過、靠得住、有凝聚力、工作紮實的學生幹部隊伍是第二課堂活動得以有聲有色開展的基礎。輔導員要做好學生幹部的選拔和培養，通過他們發揮骨幹帶頭作用，調動全體同學的積極性和主動性，從而發揮第二課堂對於學生成才的促進作用。第二，搭平臺。首先，搭建一個加強思想政治教育的平臺。大學生的思想政治教育至關重要，第二課堂對於學生成長成才的重要作用決定了第二課堂的開展必須加強思想政治教育，如在重大節慶日和紀念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。其次，

搭建一個培養良好道德情操的平臺如深入開展“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大生”的道德實踐活動，引導大學生從一言一行做起，養成文明行爲。最後，搭建一個提高綜合素質的平臺。這是開展第二課堂的重要內容，可以通過辦好大學生科技文化節、大學生挑戰杯，大學生藝術節、大學生運動會等等活動，從而實現學生綜合素質的培養。第三，建制度。完善的規章制度是活動得以開展的保障，開展第二課堂同樣需要以制度建設這保證。將第二課堂的各項動的規範化、制度化使各項活動有規可依，有章可循，從而促進第二課堂活動順利。

2在學分制條件下，如何加強學生宿舍管理工作？

答：實施完全學分制後，學生宿舍管理的外部環境和條件發生了變化，爲了更好的發揮學生宿舍在人才培養中的輔助作用，有效的實現學生宿舍管理目標，需在思想上進一步認識學生宿舍的功能與地位，把握完全學分制改革創造的機遇促進高校學生宿舍管理工作的加強與完善。

1要確立現代的管理模式,

樹立以人爲本的服務思想。本着“一切爲了學生，爲了一切學生”的服務宗旨，讓大學生有一種在家的感覺,讓宿舍的每一面牆都“說話”,使學生宿舍具有濃重的文化色彩。

2要建立一支高素質的高校學生宿舍管理隊伍,使他們不僅要懂管理,還要懂教育,更要懂經營，這樣才能管好學生宿舍,帶好學生,適應社會化的要求。

3構建以學生宿舍爲基本單位的學生管理新模式。實施完全學分制以後，學生工作的重心轉移到學生生活區，以學生宿舍爲基本單位構建新的管理模式。

4加強學生宿舍組織建,建立健全學生宿舍管理制度。

5強化宿舍的學習功能。6建立適應完全學分制的學生住宿流動管理模式。對學生按系學區還是按年級分學區,低年級學生按年級爲主,高年級學生按專業、學科爲主較好。學生的興趣、愛好,只有在高年級才能明顯顯露,低年級學生往往更需要學校引導。

7利用學生宿舍成員的個體差異，拓寬學生知識面。實施完全學分制後，同一個宿舍的成員可能來自不同的系、專業和年級成員之間在各方面存在個體差異。

在學生宿舍管理中要善於利用這些差異，促進學生開展思想和學習交流，相互啓發，取長補短，拓寬知識面，優化知識結構，實現全面發展。

終結經驗，形成第二活動體系

打造屬於我們班級的特色活動以及品牌，逐漸形成第二課堂活動體系。

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