關於實施“親子共成長”工程工作情況的彙報(精選多篇)

目錄

第一篇：關於實施“親子共成長”工程工作情況的彙報第二篇：親子共成長工程實施方案第三篇：幼兒園實施“親子共成長”工程總結第四篇：“親子共成長”工程實施方案第五篇：親子共成長工程總結更多相關範文

正文

第一篇：關於實施“親子共成長”工程工作情況的彙報

2014年以來，我們按照濰坊市教育局的工作安排，紮實有效地開展了一系列家庭教育活動，取得了可喜的成績，受到了濰坊市教育局領導的充分肯定。現將我市實施“親子共成長”工程工作情況向各位領導、專家彙報如下。

一、全面實施家長課程開課，不斷更新廣大家長的教育理念。

家長課程培訓，搭起了家長與孩子溝通的橋樑，大大提高了學校和家庭的育人質量，更重要的是改變了家長。

1、精心組織好第一次開課活動，保障開課效果。我市家長學校課程開課活動於3月15日、16日進行，此前，我們專門下文，要求全市所有班主任老師充分挖掘《牽手兩代》教材中的教學資源，結合本班學生的特點，提前備好課，提前給家長設計好家庭作業、準備家長聽課紀錄、考勤表，設計親子關係個案調查資料等。本次開課活動覆蓋全市各個中國小校，爲保障開課效果，我們精心組織，層層落實。制定了《昌邑市家長課程教學管理督查方案》。對每一次開課，事先不打招呼，深入到鎮（街道）隨機抽查2—3處學校（幼兒園），從課堂秩序、家長聽課率、教師上課水平等幾方面進行綜合考覈，其成績代表全鎮成績，直接記入年終綜合成績中。市、鎮、校三級層層召開專題會議，研究部署家庭教育開課問題，對一些具體工作進行周密部署；開課當天，加強督察，確保家庭教育工作取得實效。市教育局副局長伊勝廣同志抽查了部分學校的開課情況，並提出了指導性意見；普教科全體工作人員都到自己包靠的鎮、街道教育辦和學校檢查指導；各鎮教育辦和學校也組織所有成員每人一校包校檢查。初步統計，全市24處國中學校、84處國小學生的家長出勤率達到95%以上。

2、家長學校管理工作常抓不懈，確保教育質量。7月4日我們進行了第二次開課活動。在第一次開課的基礎上，我們出臺了一系列規定，在家長學校管理和家長課程實施方面，標準更高，要求更嚴，開課的效果更加突出。我們覺得通過家長學校的開辦和家長課程的實施，在家長層面上有了四個方面的收穫：一是進一步更新了教育理念，家長已從單純關注孩子的學習成績轉變到了全面關注孩子的身心健康和全面發展上來；二是家長與孩子的關係進一步改善，家長已經認識到了家庭教育對孩子一生成長的重要性，更加註重營造民主、平等的家庭氛圍，更加關心、理解孩子，注重與孩子交流；三是掌握了科學的教育方法，能夠在孩子成長的不同時期，針對孩子在學習、生活中存在的問題或遇到的困惑，根據所學的知識對孩子進行有的放失的教育和引導，成爲孩子成長路上的引路人；四是注重了自身素質的提高，家長和孩子同學習、共進步、齊成長，大家都正在努力做一名學習型家長。

二、紮實開展“家庭教育專家農村行”活動，全面提高農村學生家長的家教水平

爲進一步深化“親子工程”的實施，根據濰坊市教育局的安排，我市5月16-17日、23-24日分別成功舉辦了幼兒段和中國小段的“家庭教育專家農村行”活動，這是我市繼xx年年之後第二次組織家庭教育專家農村行活動，以此推動我市家庭教育工作再上新臺階。我們在各鎮街共舉辦了11場家庭教育專家報告會，兩萬多名家長、師生參加，產生了巨大反響。

爲使活動順利開展好、組織好，我們作了周密安排。市、鎮兩級高度重視，精心組織，投入了大量的精力、物力，從專家的食宿接待、接送車輛的安排到會場的佈置，主席臺、音響、會標、橫幅、彩旗、家長聽報告的座區、學校的歡迎詞、主持的安排等一系列的工作都是高標準，嚴要求，受到了濰坊市教育局和專家們的一致好評。同時，爲了便於工作協調，教育局爲每位專家配備了一名學術祕書，全程爲專家服務，併發了《家庭教育專家農村行活動各單位情況反饋表》，由學術祕書負責統計、記錄各基層單位本次“專家農村行”活動中家長與會人數、家長提出的建議等開展情況。據統計，家長的與會率都達到98%以上，教師的與會率幾乎達到百分之百。各鄉鎮教育辦嚴格按照市教育局的統一要求和部署，精心準備，認真佈置，注重實效。李曉凡、鄭甲麗兩位專家精彩的報告，讓家長們受益匪淺。同時，爲了更有效地解答家長的問題，我們從全市的家庭教育講師團成員、濰坊市百名骨幹教師、心理諮詢師、優秀班主任中遴選出12名公益諮詢師，他們以流暢的言談、專業的知識、豐厚的實踐經驗給與家長精彩的解答，經常是活動結束時間已到，我們的家長仍然不願離去。本次家庭教育專家農村行活動取得了令人滿意的效果。

三、拓展教育教研思路，使我市的家庭教育水平再上新臺階。

1、依託家長課程示範觀摩課，提高廣大教師的家教水平。3月11日，濰坊市2014年家長課程示範觀摩課在我市舉行，濰坊市的領導、各縣市區的教研員，以及我市的家庭教育講師團成員和部分班主任、教師，參加了教研觀摩。我市馬立波和張麗霞兩位教師分別在新村中學、龍池國小提供了兩場精彩的示範課，得到了兄弟縣市區同仁的好評，並得到他們提出的寶貴意見。我市所有參加教研的老師，每人都寫出了自己的心得體會，都深感家庭教育工作的重要性。藉此，我市掀起了研究探討家庭教育的熱潮。同時，我市積極組織家庭教育講師團成員參加其他縣市區的家長課程教學觀摩課，如濰城區、經濟區、峽山區等等，並紛紛寫出了自己的觀摩心得，我市共擇優推報濰坊5篇，“整合資源進行家教——聽濰坊八中家長學校觀摩課心得”、“ 組織靈活 設計多樣——聽北門大街國小家長課程觀摩課心得”、“家長課程 造福民生——聽經濟區錦程中學家長課程心得”、 “淺談家庭教育中的幾點做法-聽經濟區錦程中學家長課程心得”、“‘牽手兩代’親子共成長聽課心得”等等。

2、組織遴選講師團隊伍，塑造一流的講師團隊伍。4月份，爲了給講師團成員提供一個交流學習的平臺，同時爲了選拔我市最優秀的講師團成員參加濰坊市“親子共成長”講師團人選複試，我市組織100多名講師團成員進行競聘比賽，從中遴選出12名佼佼者入圍濰坊市複試。我們立足依託發展壯大我市的講師團隊伍，從而使我市家庭教育師資力量再上新水平。不間斷組織我市講師團成員培訓、教研，塑造一流的講師團隊伍。講師團每半年召開一次研討會，研究解決日常中發現的家庭教育中的重點、難點問題，對半年的工作進行總結，提出工作計劃等。平時，講師團成員採取就近原則，在附近的學校開展活動，擬定學校的家庭教育工作計劃，解答學生家長提出的困惑，輔導班主任備課等工作。

3、積極組織《牽手兩代》的教案編寫，深化科研工作。爲了給我市家庭教育講師團成員一個提高自我，展示自我的機會，6月份我們積極申報濰坊市《牽手兩代》的教案撰寫工作，本着保質保量的原則，我們精心挑選了最優秀的講師團成員，充分發揮優質資源的作用，最終圓滿完成1冊半的教案編寫任務，目前已經出版。同時，我們不忘以科研爲突破口，促進我市家庭教育工作向縱深方向發展。本學期，我市37處學校繼續進行去年申報的小課題研究，各自根據自己的實際情況和申報的課題內容，通過問卷調查、行動研究法、文獻研究法、實驗研究法等等，有針對性地進行深化研究。

4、注重提高教研員自身水平，激發廣大教師終身學習的熱情。爲提高我市整體家教水平，上半年我市家庭教育教研員帶頭學習了《你的身邊有我》、《學生髮展問題諮詢》、《心理健康教育指導系列叢書》等近20本，並寫出了讀書心得，其中有4篇讀書心得被登在濰坊市家庭教育教研員博客上，業務水平進一步提高，並由此激發了我市廣大教師學習家庭教育知識的熱情。

四、進一步提高認識，轉變思想，真正把家長課程實驗工作納入學校的整體工作中

目前，我市所有中國小校、幼兒園全部參與了家長課程實驗。爲進一步做好家長課程實驗學校開課工作，確保工作取得實效。

1、健全機構，保障家庭教育工作順利開展。我們成立了昌邑市家庭教育輔導中心，分管領導任組長。併成立了由普教科和托幼辦兩個科室牽頭的組織機構，科室負責人任副組長，確立了兩個科室具體分管人員，配備了專門的家庭教育和心理健康教研員。各鎮和市直有關學校也確立了家庭教育輔導員，學校都有中層領導牽頭，政教處具體負責的市鎮校三級家庭教育管理網絡。同時，每半年組織我市家庭教育講師團成員召開一次研討會，研究解決日常教育教學中發現的家庭教育中的重點、難點問題，對半年的工作進行總結，提出工作計劃等。平時，講師團成員採取就近原則，在附近的學校開展活動，擬定學校的家庭教育工作計劃，解答學生家長提出的困惑，輔導班主任教師備家庭教育課等工作。

2、認識到位，思想統一，促使家庭教育工作再上臺階。我市局領導一直非常重視家庭教育工作，許多工作都親自過問，經常組織全市所有分管人員召開專題會議，研究家庭教育發展的有關問題。以課題研究爲載體，進一步拉動我市家庭教育工作又好又快開展。選題後，各課題學校高度重視，認真研究，並經常請中心教研組派專業人員進行指導，我們每隔半個月就利用週六、週日將課各題負責人召集在一起，進行溝通，交流研究進度，對研究中遇到的難題探討突破的方法等，目前，研究正在有序進行中，爭取年底出成果。

3、措施到位，加強督察，確保家庭教育工作取得實效。良好的家庭教育是搞好學校教育所必不可少的重要條件。今年以來，我市加大督查力度，確保高質量地做好家長課程的開課，爲此，我們制定了《昌邑市家長課程教學管理督查方案》。對每一次開課，事先不打招呼，深入到鎮（街道）隨機抽查2—3處學校（幼兒園），從課堂秩序、家長聽課率、教師上課水平等幾方面進行綜合考覈，其成績代表全鎮成績，直接記入年終綜合成績中。各鎮（街道）教育辦、市直有關學構也要拿出專門人員，負責協調、調度這項工作，對各學校、各班級的開課工作，搞好督查，將開課情況納入學校、班級和教師的考覈之中。同時要求在整個開課活動中，校長要親自抓，學校都成立專門的課題領導小組，具體負責實驗課程的組織實施工作，將任務層層分工到人，責任到人，落實到人。在前期實驗的基礎上，要求各學校調整工作重點，在如何提高班主任的授課水平，如何調動家長參加學習的積極性、儘快更新教育觀念上多做文章，爭取實現新的突破，使家長課程實驗發揮出應有的作用。

4、嚴抓培訓，搞好教研，提高廣大班主任的授課水平。我市已有129名班主任老師參加了濰坊市骨幹教師培訓班，我們要求各學校搞好二級培訓，採取上示範課、作培訓報告等方式，由參加培訓的骨幹教師對其他班主任進行培訓，全面提高班主任的授課水平。同時，每次開課前各學校要做好充分的準備工作，在軟件方面，提前進行年級備課和常規教研，在硬件方面結合學校實際，確定好開課場地。開課所需的網絡、音響、線路和使用的光盤等要提前進行檢修和試用，確保聽課質量，讓家長希望而來滿意而歸。

5、廣開渠道，挖掘昌邑德育網優勢，實現家庭教育資源共享。我們充分利用昌邑德育網的獨特優勢，專門建立了家庭教育專欄，及時將“親子共成長”的知識和音像資料掛在昌邑德育網上，爲全市廣大教師和家長提供了互相學習、共同提高的平臺，實現家庭教育知識資源共享。同時，我們在昌邑德育網上大力宣傳“親子共成長”工程，擴大家庭教育的影響，收到了良好的效果。

第二篇：親子共成長工程實施方案

慧敏愛心國小

“親子共成長”工程活動實施方案

自開展“親子共成長”工程以來，學校積極行動，加大家長學校建設力度，多種形式開展家長教育，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。爲進一步推動家長教育工作，促進和諧社會建設，現制定深入實施“親子共成長”工程活動實施方案。

一、深入開展“學生家長上學堂，重新學習做家長”活動

家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。家長授課以學校爲單位組織，學校分年級或分班集中上課，確保每個家長每年至少完成8個課時的學習。並積極做好宣傳動員及有關準備工作，確保家長學校按時開課。

二、繼續開展“爭做家長引路人”師資隊伍建設活動

有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。學校制定教師培訓計劃，分期分批培訓骨幹教師，力爭用三年時間，對全校家長教育骨幹教師輪訓一遍。學校要結合當地實際，通過請進來、走出去等多種方式，重點抓好骨幹家長教育教師的培訓，確保到一年內，爲學校的每一個年級培訓至少一名骨幹家長學校教師。

三、開展“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動

爲推動農村家庭教育普及活動，學校參與“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動，重點對農村家庭教育工作進行扶持。依託家庭教育指導中心向廣大農村學生家長宣傳家庭教育的意義、任務和方法，促進農村教育和諧發展。

四、開展“社會各界聯合共建家長學校”活動

目前，我校的家長學校存在硬件設備不足、教學資源缺乏、家長教育經費短缺的問題，制約了家長學校教學工作的正常進行。我校積極爭取社會各界的支持，通過社會各界捐贈資金、圖書、設施設備等方式，支持家長學校建設。

五、舉辦“與孩子同行”百萬家長讀書活動

爲了逐步引導家長選讀優質的家庭教育圖書，提高其教子水平，每年舉辦一屆“家長讀書活動”。每年將在全校範圍內評選出10名校級學習型家長（或學習型家庭）。

六、開展“我知父母心”中國小生感恩父母活動

和諧的親子關係是家庭教育成功的關鍵，和諧親子關係的建構不僅需要教育父母去了解孩子，也需要教會孩子理解父母、感恩生命。爲此，從2014年起，學校要充分挖掘利用豐富的節日育人資源，組織開展感恩父母活動。通過主題班會、隊會、生命教育課、親子對話等多種方式，讓學生了解生命的來源、父母在各個年齡階段的身心發展特點、各種職業的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。在此基礎上，通過徵文等形式評選表彰先進班級和個人。

七、切實加強對家長教育工作的領導

學校要根據市教育局《關於成立濰坊市家庭教育和心理健康教育指導中心及組建講師團的通知》（濰教辦字［2014］2號）精神，明確家長教育責任人，成立家長教育委員會，認真紮實開展好家長教育工作。2014.2

“親子共成長”工程活動

領導小組

組長：張 樂 吉

成員：張 志

郎 豐

王 成

劉 延

畢 永

王 秀

司 麗 坤 春 錄 福 貞 花 英

第三篇：幼兒園實施“親子共成長”工程總結

幼兒園實施“親子共成長”工程情況總結

一、家長學校的教學情況

1、家長學校的工作由班主任擔任。

2、家長學校的組織形式是以班級爲單位。

3、家長學校在2014——2014學年度共完成了16課時的教學

4、建立了完整的家長學籍檔案，有較多的家長能寫反思，並彙集編寫家長教育案例集。

5、家長參加學習的積極性很高，幼兒園根據實際情況，每次開課內容都與家長的需求緊密相關，從而使問題具有時效性，家長們通過參加活動，解決了教育孩子過程中的困惑，從而激發了他們參與的興趣，讓家長課程走進了他們心裏。

6、本園家長參加學習的積極性非常高，每次都能按時場，課堂秩序良好。並能展開討論。

7、我園在開辦家長學校過程中，涌現了幾名優秀的教師，下面是其中兩名教師的典型事蹟：

梅老師現任中三班班主任，大學本科學歷。自從2014年擔任家長學校工作以來，深知幼兒的進步離不開家長的支持。於是我每個學期都定期召開家長會和舉行家長開放日活動，設立家園聯繫園地，進行家園共育。讓家長及時瞭解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯繫密切，認真填寫各類調查表，按時發放《家園共育冊》，平均每週聯繫一次，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。 而且，在全園組織的家長學校座談會上，主講的《如何培養幼兒一個良好的行爲習慣》、《幼兒的想象與創造》、《關於預防突發事件的措施》等，深受家長的好評，從而被入選爲濰坊市家長學校講師團成員之一。

玲，大學本科學歷，現任大一班班主任。自擔任家長學校教師以來，她深深體會到家長工作對幼兒園工作的重要。堅持每個學期都定期召開家長會和舉行家長開放日活動，設立家園聯繫園地，進行家園共育。讓家長 1

及時瞭解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯繫密切，認真填寫各類調查表，按時發放《親子共成長》，平均每週聯繫一次，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。 而且，在全園組織的家長學校座談會上，由我主講的《準備適合於孩子的心智》、《和孩子一起學習技術》、《幼小銜接》《關於預防突發事件的措施》等，深受家長的好評。

二、家長學校的教學設備和資源情況

1、教學設備

平方米

3、幼兒園擁有家長可以閱覽的家庭教育和心理健康類的圖書五大類，共計500多冊，音像資料齊全，內容豐富。

三、我園實施親子共成長工程的創新舉措及效果

在實施親子共成長活動過程中，我園根據幼兒的年齡特點，結合當前的教育現狀，利用每週對話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分爲小中大三冊，做到人手一冊。

具體的做法是這樣：

1、建立組織，加強領導

成立編委小組。園長任組長，業務園長和優秀班主任擔任成員，分大、中、小三個年齡組。各年齡班組選擇一名理論水平高、經驗豐富的骨幹教

2、我園有兼用的家長學校教室一處，並安裝了多媒體，建築面積250

師擔任組長。

2、確立方向，找準問題

組織編委人員認真學習瞭解當今社會育兒理念、家庭—幼兒園—社會的教育動態，在家長中廣泛徵集普遍存在的熱點與難點問題，弄清家長需要哪些方面的知識，對問題進行分類、組合，形成了共同關注的問題108個，然後根據幼兒的年齡與心理特點，結合幼兒園主題教育的內容，做到橫有寬度，縱有深度，採取生態式的結構，編寫了“每週對話”的內容，分小、中、大三個年齡班。督促家長被動學習變主動學習，利用古今經典的教育故事及教育成功案例，把枯燥的問題、觸摸不到的知識、容易忽略的細節提示給家長，增強他們瞭解幼兒、與幼兒共同成長的意識。

3、家長參與，落到實處

每週五把“本週對話內容”發放給家長，利用雙休日完成，下週一交到本班。其中的很多內容需要家長和孩子共同完成，讓家長感悟新理念、新思想、學習親子交流方法，建立和諧的親情關係。每次填寫的過程，都是家長對一種教育方式、方法的思考、總結、昇華，不斷反思，矯正自己的教育行爲，進行創新和發展，不斷完善親子教育工作，把家園共育工作落到實處。

通過“讀一讀、問一問、說一說、做一做、教你一招”等欄目，將幼兒教育理念以活潑、易於接受的方式呈現給家長，讓家長通過閱讀和學習， 提升理念，提高認識，與幼兒園的教育達成一致。

通過“教子心得”、家長留言等欄目，傾聽家長在家庭教育中的困惑、教子情況、幼兒園工作的建議等，獲得家園共育的第一手資料。

4、集中問題，反饋交流。

教師每週認真閱讀“家長對話”，通過這個窗口瞭解孩子近段時間的發展狀況，並針對家長的問題與他們聯繫，做到發現問題及時解決，把好的教育方法整理，利用《家長園地》等宣傳陣地推廣給全園家長。

每學期評出優秀作品在全園家長會上進行展評，優秀家長介紹自己對親子教育的體會及做法，通過交流，相互借鑑，共同提高。

活動實施產生的效果

1、家長掌握了幼教理論基礎知識，教子觀念有了較大轉變，許多家長增強了責任心，開始通過自身的學習提高家教水平，逐漸成長爲“學習型”家長。

以前，家長對幼兒園的工作不瞭解，造成了對孩子的要求不一致，甚至有時家長對孩子的教育反其道而行之，大大降低了教育效果。通過實施這一項目， 90%以上的家長能自覺按照幼兒園的標準要求自己的孩子，初步構建起一種幼兒園、家庭、社會多位一體的立體教育方式。

2、理論聯繫實際，爲實施正確的家庭教育指導形成了三角形的穩定框架，成爲“教育型”家長。

長期以來，由於幼兒園對家長家庭教育指導的缺位，家長缺少先進教育理念的指導，不少家長想教育孩子，但不知道如何教育孩子，或以一種陳舊的理念和不科學的方式來教育孩子。這個項目就潛移默化地對家長進行了培訓，減少說教味，讓家長在做中體悟教子的真諦，取得了很好的培訓效果。

3、改變了很多家庭的生活方式。

在此之前，很多家庭在雙休日拘限於串門、看電視或沒有目的的做一些粗俗的遊戲，由於這一項目的引導，家長和孩子共同閱讀和學習、做有意義的遊戲，提高了家庭生活的品味，構建了和諧的家庭氛圍。

四、我園實施”親子共成長工程”所面臨的最大難題

受社會大環境的影響，許多家長仍然存在“重知識、輕能力”的教育誤區，有的家長拔苗助長，仍然強調多認多少字，會算多少題，給幼兒過多的壓力，讓幼兒不輸在學習知識的起跑線上，好多幼兒園不得不爲了迎合家長，做一些違背教育規律的工作，希望教育業務主管部門進一步規範辦學行爲，讓幼兒教育健康發展。幼兒園做好做足“家庭”文章，進一步改變家長的一些陳舊觀念，讓素質教育的理念在家長心中生根發芽，在幼兒時期，更顯得至關重要。我園將針對家長中普遍存在的問題，有針對性地開展課程設計，激發家長參與的積極性，做到家園合作，共同提高。

第四篇：“親子共成長”工程實施方案

爲進一步推動家長教育普及工作，加大家長學校建設力度，多種形式開展家長教育，促進和諧社會建設，特制定2014年 “親子共成長”工程實施方案如下：

一、工作目標：依據上級精神，充分認識到家庭教育的緊迫性和艱鉅性，強力推行家庭教育。爭取在短時間內，培訓出具有自己特色的家庭教育指導教師，解決家庭教育方面師資匱乏的問題。由點帶面，推動全校班主任隊伍積極有效地開展好家庭教育實驗課程，確保家庭教育的可持續發展。

二、工作重點：由學生部牽頭，結合學校實際，制定出切實可行的培訓計劃和具體措施，選素質高、業務能力強、熱心於家庭教育工作的中青年教師，通過多渠道、多方式全力培訓，努力打造家庭教育指導教師的成長平臺。本着有一個發展一個，有一個推出一個的原則，培養自己的家庭教育專家，創建一支自己的家庭教育隊伍，爲學校的教育教學、學生素質的全面發展從家庭這個角度上保駕護航！

三、主要開展工作及措施：

1、深入開展“家長上學堂，重新學習做家長”活動

家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。家長授課以級部爲單位組織，分年級或分班集中上課，確保每個家長至少完成8個課時的學習。各班級做好宣傳動員及有關準備工作，確保家長學校按時開課。

2、繼續開展“爭做家長引路人”師資隊伍建設活動

有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。結合當地實際，通過請進來、走出去等多種方式，重點抓好骨幹家長教育教師的培訓。學年結束學校將評選表彰校級“家長學校優秀教師”，被評爲“家長學校優秀教師”的班主任和教師均可以獲得優先評選市級優秀班主任和優秀教師的資格。

3、認真組織“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動

結合上級“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動，認真組織、籌劃學生家長會，以向學生家長宣傳家庭教育的意義、任務和方法，促進農村教育和諧發展。

（1）、邀請專家來校作報告。聽報告是最直接、最高效的培訓方法。由濰坊市教育局家庭教育指導中心邀請全國知名專家，組織班主任隊伍培訓。

（2）、選素質高能力強的老師外出學習與參加培訓。

（3），實行嚴格獎懲作爲保證。學校在班主任管理方面有成功的經驗，有可行的措施，凡參加培訓的班主任全部作加班處理，補助生活費，不參加培訓則在班級工作量化中有相應體現。

4、舉辦“與孩子同行”百萬家長讀書活動

逐步引導家長選讀優質的家庭教育圖書，提高其教子水平，積極參加濰坊市教育局舉辦的“百萬家長讀書活動”。

5、開展“我知父母心”中國小生感恩父母活動

和諧的親子關係是家庭教育成功的關鍵，和諧親子關係的建構不僅需要教育父母去了解孩子，也需要教會孩子理解父母、感恩生命。爲此，要充分挖掘利用豐富的節日育人資源，組織開展感恩父母活動。通過主題班會、隊會、生命教育課、親子對話等多種方式，讓學生了解生命的來源、父母在各個年齡階段的身心發展特點、各種職業的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。在此基礎上，通過徵文等形式評選表彰先進單位和個人。

6、建立健全家長教育評價督導機制

學校將各級部、班級開展家長教育工作的情況，納入對級部、班級工作百分的考覈。

7、建立家長激勵機制。建立家長激勵機制，擴大社會影響面，形成濃厚的家庭教育氛圍，既有利於學生的健康成長，又能爲家庭教育指導教師的快速成長提供廣闊的需求空間，能極(更多請關注)大地促進家庭教育指導教師對家庭教育工作的積極性。

（1）．開展家教論文評比活動。學校可每學期開展一次家教論文評比活動，把收到家教論文評出一、二、三等獎，並把得獎論文在校園網上發佈，讓學生家長們互相學習，互相促進。

（2）．表彰優秀家長。在學校開展的各項活動中，得到了很多家長的大力支持，爲此，學校應每學年都要表彰關心和支持學校工作的優秀家長。

（3）．教學開放日活動。

“開放日”活動的目的是讓優秀家庭教育指導教師們通過自己的教學，展示一些新的教學理念和管理方法，讓家長們更深入地瞭解新時代孩子們的特點，從而更好的教育管理自己的孩子。同時，“開放日”活動的舉行，也爲家庭教育指導教師提供了一個展示自我的機會，拉近了老師、學生、家長的距離，爲實施正確的家庭教育指導形成了三角形的穩定框架，確保了家庭教育的實效。

四、加強對家長教育工作的組織領導

領導小組

組 長：王傳寶

副組長：袁延濤 孫連生 王宗武 王春貴 劉美龍

成 員： 馬德堂 王海濤 魏德強 宋海濱 楊重慶 李鳳志 劉愛蓮 楊秀峯 王秀雲 袁瑞珍 吳海雲 王敏

主管單位：學生部

分管校長：孫連生

第五篇：親子共成長工程總結

賈戈中學”親子共成長”工程工作總結

賈戈中學

2014年7月

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的頒佈實施，爲我們進一步加強未成年人思想道德建設起到很大的促進作用，增強了做好”親子共成長”工程的信心。一年來我們在各部門大力配合下，在建立各級各類家長學校，不斷地完善家長學校制度，培養了一支熟悉、熱心”親子共成長”工程工作的專兼職隊伍；做好貫徹落實”親子共成長”工程工作規劃；樹立了一批”親子共成長”工程先進典型；針對不同時期”親子共成長”工程存在的問題開展理論研究，組織各界熱心人士撰寫”親子共成長”工程論文；開展讀書及各類”親子共成長”工程講座；開展有利於兒童身心健康的文體、社會實踐活動做了大量深入細緻的工作並取得顯著成效。現將我校”親子共成長”工程工作總結如下：

一、領導重視，”親子共成長”工程機構制度健全 我校的領導十分重視”親子共成長”工程工作，配有分管領導，專兼職人員負責”親子共成長”工程工作，做到責任到人，落實到位。對家長學校工作，認真佈置，提出具體工作任務，並加強檢查指導，協同相關部門主動參與，發揮各自職能優勢，在家長學校開展各項活動。組織徵訂了《牽手兩代》，並在培訓會中使用，提高”親子共成長”工程工作的針對性和

實效性，受到家長和學生的好評。”親子共成長”工程工作做到有計劃、有總結。領導的重視，制度的不斷完善健全，爲我校”親子共成長”工程工作深入開展提供有力的保證。

二、開展”親子共成長”工程理論研究，努力探索新形勢下”親子共成長”工程工作面臨的新問題

抓住《濰坊市”親子共成長”工程工作意見》頒發的契機，探索新形勢下”親子共成長”工程新情況、新問題，加強了”親子共成長”工程工作科學指導，提高”親子共成長”工程理論水平。積極參與各級”親子共成長”工程研討會研究工作，組織我校教師對”親子共成長”工程工作進行調查研究，撰寫”親子共成長”工程論文30多篇，評選表彰一等獎、二等獎15篇，這些論文及教材爲我校新時期如何指導”親子共成長”工程工作奠定了理論基礎。

三、重視家長學校工作指導，推廣家長學校經驗，表彰樹立典型

爲認真貫徹落實”親子共成長”工程工作意見，及時總結家長學校經驗，表彰在”親子共成長”工程工作中涌現出來的個人，評選表彰”親子共成長”工程工作先進個人5個，優秀”親子共成長”工程班主任3個。同時先後召開”親子共成

長”工程經驗交流會、報告會、座談會、表彰會，爲我校”親子共成長”工程工作起到積極的推動作用。

四、不斷創新活動載體，積極開展”親子共成長”工程知識的傳播與”親子共成長”工程實踐活動

一年來，我校圍繞提高家長素質及“兒童教育進社區，素質教育進家庭”這一工作重點，積極開展科學育兒知識的普及宣傳，開展形式多樣、豐富多彩的各項活動，不斷提升”親子共成長”工程工作水平，增強”親子共成長”工程工作的滲透力和影響力。一是開展各類表彰活動。各地把”親子共成長”工程工作與精神文明建設工作有機地結合起來，把創建“學習型家庭”的活動載體作爲提高家長素質的切入點。在廣大家庭中積極開展“學習型家庭”的評選表彰，讓廣大的家長樹立良好的道德風尚和行爲習慣，爲孩子們做好表率，創造良好的家庭成長環境。組織“學習型家庭”代表介紹他們的先進典型事蹟、科學的教子方法，讓廣大家長認識”親子共成長”工程對家庭和睦的促進作用，明確優化家庭環境與子女健康成長的重要關係，使”親子共成長”工程成爲家長的自覺行動。二是開展讀書活動。舉辦我校讀書節活動，配合創建“學習型社會”、“學習型家庭”活動，培養孩子們自覺學習的興趣和習慣，切

實加強對青少年兒童的愛國主義、社會主義、集體主義和中華民族精神教育，努力營造“誠實守信、健康文明、奮發向上”的校園育人環境，全面提高少年兒童的思想道德素質。三是以“小公民”道德建設活動爲載體，拓寬”親子共成長”工程工作路子。舉辦“美賈戈，環保小衛士在行動”活動，讓孩子們從小養成講衛生，自己的事情自己做的良好行爲習慣。四是建立”親子共成長”工程志願者隊伍，培養”親子共成長”工程骨幹。充分利用社會資源，整合社會各方面的力量，把熱心”親子共成長”工程、對孩子健康成長有關的專業人才組織起來，建立一支由法律、衛生、教育、科技等方面有知識專長的老同志組成的”親子共成長”工程志願者隊伍，深入社區、學校爲不同層次的家長講解教育培養孩子的知識和方法。五是對家長的學習形式注重靈活多樣。首先以節日爲契機做好宣傳，宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪》等相關法律；組織孩子們參與豐富多彩的活動；努力營造全社會都來關心學生、爲學生辦實事的良好氛圍。抓住6.26”國際禁毒日這個契機，向全學校學生髮出《拒絕毒品，珍惜生命》倡議書，積極營造濃厚的禁毒氛圍。進一步提高家長及青少年的禁毒意

識。六是完善指導體系。按照”親子共成長”工程現代化總體思路，我們不斷對原有”親子共成長”工程模式進行調整。

——逐步取消“以會代訓”式的”親子共成長”工程模式，按照多數家長的意願和要求開設”親子共成長”工程課程，即推廣“菜單式”“親子共成長”工程講座，實現按需施教，最大限度解決“家長學”和“教師講”之間的矛盾，大面積提高”親子共成長”工程講座的實效性。——倡導成立“班級家委會”，允許在家長中發展““親子共成長”工程志願者”，動員更多的優秀家長參與到本班的”親子共成長”工程指導工作中來。

——充分發揮志願者的作用，定期開展”親子共成長”工程個案指導，幫助班主任解決”親子共成長”工程疑難問題。

——開展“全校優秀”親子共成長”工程個案指導成果評選”活動，推動班主任科學指導”親子共成長”工程工作逐步走向日常化、科學化，真正實現向“親子共成長”工程要質量、要效益的目的。

一年來，通過社會各界和上級領導的大力支持下，我校“親子共成長”工程工作取得了長足的進步，結出了豐碩的成果。但我們深知“親子共成長”工程是一個長期的工作，未來的路還很長，我們將繼續努力，不斷開拓創新，使我校的“親子共成長”工程向更高層次邁進。

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