觀思想政治心得體會多篇

觀思想政治心得體會篇1

一、認真備課，做好充分準備

備課是上課前的一個必要環節，備課是上課的基礎。我從來不打“無準備之仗”。備課包括備教材，備學生。備教材就是鑽研教材，準確掌握知識點，理清知識結構，把握重點難點。備學生就是必須首先了解學生，這是教學順利展開的前提。備課的中心是備學生，所以，我們應瞭解學生的素質狀況，包括學生的學習、能力、品格、方法等各個方面，學生知識的深淺、能力的強弱、品格的好壞、方法的優劣，是教師教學的客觀依據。知識是能力增強、品格提高的前提，方法是掌握知識的必要手段。爲此，我們要明確學生對知識的興趣點、接受度，瞭解學生學習方法，有針對性地進行教學。例如，針對有的學生對政治興趣淡薄，就要想方設法地去培養它、激發它；針對學生接受知識深淺不一，就要在提問時、在佈置作業時區別對待；針對學生品格的多樣性，表現爲情緒波動、意志薄弱等現象，我們在引導時就要做到既要有愛心又要講策略；針對學生普遍存在學習方法缺陷，如照搬語文、外語的朗讀法，並加以單一化，就要介紹一些有效的學習方法，並進行必要的示範、疏導。可見，要提高學生各方面的素質關鍵還在於教師的素質。

二、滲透政治課教學的“讀、講、議、練”

1、閱讀

在上課前我要求同學們認真看書，積極做好準備。閱讀要着眼於逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀中學習獨立思考，學會怎樣讀書。通過教材內容的學習，使學生理解教材內容，抓住思想政治的學習要點，充分認識到政治理論對社會和自身長遠發展的意義，從而進一步產生學習需要，並且樹立堅定的信仰和毅力。我教學生們兩種基本的閱讀方法。

（1）粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學生記住課題，瞭解一課書包括幾節，每節有幾個框題，每個框題各講了什麼問題，找到觀點，着重瞭解大意，提綱式地把握一課書的主要內容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學會快速閱讀，提高閱讀效率，學生才能不斷完善知識結構，才能掌握更多的知識。

（2）細讀。就是精心、仔細地讀。要求學生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數據；弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題，進而歸納、概括出結論的；提煉和整理教材內容的要點；把握問題之間的聯繫；理解和記憶重要概念、基本原理。細讀，絕不是死讀書。要教育學生懂得，書是凝固的文化，人是精神的載體，不應讓書去駕馭人，而應讓人去駕馭書。鼓勵學生敢於對書質疑、提出問題，善於聯繫社會實際理解書，善於運用書中的基本觀點分析和解決實際問題，引導學生把書讀活。

2、講授

運用講解的方法，向學生傳授知識，在教師有計劃、有目的的指導下啓發學生思維，表達教師情感，完成一定教學任務，講解是思想政治課教師必備的一項教學藝術。講解在較短的時間內，較簡潔地向學生傳授大量的知識，引導學生在原有認知結構的基礎上，感知、理解、鞏固和應用所學知識。講解的方式是由教學目的和教學內容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。重要的一點是：講解要把握知識結合點，知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯繫、相互轉化。通過大量研究調查表明，學生的學習興趣往往產生於學生認識各種事實和現象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這種就是由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規律，也容易激發學生的興趣，從而引導他們積極思維，使學生在愉快、輕鬆的氣氛中掌握比較抽象的知識。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的接合點，才能激發學生的學習興趣，才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果，從而提高思想政治課的教學效果。

3、討論

議要求在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或實際問題各抒己見，展開辯論，相互學習，共同研究，達到理解知識、提高能力的目的。在教學中，教師要善於組織學生對某些問題展開討論。第一，討論內容必須精心選擇。首先，要從學生的興趣出發，貼近學生實際，符合學生年齡特點和認知特點。其次，要符合社會實際，選擇的內容要儘可能聯繫社會現實，體現時代特徵，反映社會熱點。再次，要反映政治教學的德育功能，選擇的討論題要能增強學生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應提出討論題及討論的具體要求，佈置學生蒐集有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。討論中，要讓學生自由發表意見，注意引導他們圍繞中心問題並聯系實際進行討論，要努力做到全員參加，機會均等，避免冷場，鼓勵學生之間積極開展持之有據、言之有理的爭論，發揚勇於堅持自己的觀點、但又不固執己見的學風。討論後，教師應進行小結，也可提出一些需要進一步思考的.問題讓學生自己去學習和研究。學生在相互討論中能做到集思廣益，博採衆長，充分調動羣體的智慧和力量，達到認識上的深化和擴展。

4、練習“練”是教學過程中的重要環節，是學生在教師指導下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，如果不進行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。“練”不是盲目地追求練習的數量和練習的次數，不能搞題海戰術，加重學生負擔。要練的得當，講求效率，即要巧練。巧設練習，促進學生思維能力的發展。認知心理學認爲：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化爲自己認識結構的過程。有效的練習可以促進它的完成。課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單重複和反饋，而是要成爲學生掌握知識、形成技能、發展思維、培養興趣的廣闊天地。

三、突出學生主體作用

素質教育必須充分突出學生在學習知識和接受教育過程中的主體地位，思想政治課教育在中學教育中處於核心地位，對學生人生觀和價值觀的形成起關鍵性作用，政治課教師教學理念的及時更新和自身素質的積極提高，在思想上已經做到了以學生爲本。那麼如何在政治課教學中發揮學生的主體作用，真正做到以學生爲本呢？目前，在思想政治課教學中"滿堂灌""填鴨式"的教學方式已大爲減少，我結合個人教學工作情況，闡述在政治課教學中如何用新的理念來指導課堂教學方式，突出學生在政治課學習中的主體地位。

1、爲了提高課堂探究效果，達到教學目的，教師應創設情景，將概念或原理設置爲探究討論的問題。如講授哲學中“物質”概念時，可引導學生探究“物質與物質具體形態”的關係，來理解“物質”概念中的“客觀實在”。新的教學理念認爲，對概念原理的探究，應該通過對感性材料的由表及裏、由此及彼的分析之後才能逐步上升爲理性的認識。但是教師在創設了情景之後設置的問題，應該有利於學生通過問題探究達到對概念原理的深刻認識，不宜"單刀直入"設計結論性的問題，以免影響學生思考問題的渠道。在課堂探究過程中，政治課教師除了自己設置問題外，還要培養學生學會反問、學會設置問題的能力。讓學生自己設置問題，這是課堂互動的需要，也有利於突出學生的主體地位，進一步培養學生的創新精神和探究能力。

2、合作學習。合作學習是世界上許多國家普遍採用的一種富有創意的實效的教學理論與策略體系，它不僅在改善課堂學習氛圍、提高學習成績、促進學生良好的非認知品質的發展等方面具有積極作用和顯著的實效。合作學習是以小組活動爲主體的一種教學活動，它是由教師分配學習任務和控制教學進程，以一種目標爲導向，爲達成一定的教學目標而而開展的同伴之間的合作互助活動。它最大的優勢就是在教學中實現學生作爲主體的共同參與。爲避免實踐中的合作學習流於形式，政治課教師在實施合作學習過程中必須發揮教師主導作用，精心選擇一個有吸引力的教育教學主題，這是實施成功合作學習的前提，合作學習強調學生是學習的主體，但並不是不要教師的指導。合作學習的主題和學習領域應該是有限的，所以合作學習應該沒有固定的模式，需要教師在教育教學實踐中不斷豐富和完善，充分發揮其優勢，引導學生在政治課教學中的主動參與。美國著名教育學家布魯姆認爲：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。堅持以人爲本，以學生的發展爲本是政治課教學的一大目標，政治課的雙主體教學，教師既是主體又是主導，教師應以滿腔的熱情投身教學。而學生作爲課堂教學的另一主體應發揮積極的作用。這樣政治課教學的雙主體作用才能表現得淋漓盡致，實施主體教學的目標才能圓滿完成。

總之，教學有法，但法無定法。隨着歲月的流轉、教齡的延長，教學經驗不斷積累，教學方法靈活多變，以適應學生，提高教學質量。

觀思想政治心得體會篇2

初進校園以爲這一學期會過的很漫長，其實不然，時間總是在人不經意間流逝。學習思政課也有半個學期了，老師課堂上的視頻教學讓我耳目一新，中學時期老師們總喜歡照着書本讓我們學習馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實這些很枯燥無味，學習起來總提不起興趣。而大學不同，通過視頻播放，可以讓我們更生動更形象的瞭解社會，解讀人文。老師插入的一些生活實例會讓我覺得其實思政教育離我們很近。

社會總是不斷髮展的，如果僅靠書本上的一些陳舊實例，是遠遠無法讓人瞭解這個社會的。不同的社會時期，所反映的社會現實都是不同的。這學期學習思政課我最大的收穫就是讓我更貼切的瞭解了社會，社會上的某些好的現象或者是一些壞的現象，都是這個時期的特徵。有很多感人至深的故事，例如演繹千手觀音的十幾位聾啞少女，她們通過自身的不懈努力演繹出了一場令所有人都拍手稱讚的舞蹈表演；畢業於民政學院的一位學姐不爲名利隻身一人到貧困山區支教無怨無悔的精神無不人讓敬佩；但是關於某位大學生因爲室友的懷疑和鄙視從而殺害室友這類事件給予我們的除了嘆息外，剩下的便是深思了，是什麼樣的環境，什麼樣的事情致使他走上這條不歸之路呢？

至於學習思政課的體會，我覺得學習，無論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學習讓我明白了大學開這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識，而是關乎社會，關乎我們生活與我們比較接近的思想教育。

大學生活的半個學期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有着不捨，但是下學期再次學習時，我還是會繼續努力的！

觀思想政治心得體會篇3

經過了這些日子對思政基礎的學習，我明白了很多做人的道理，知道了簡單的法律的制度，增強了法律的修養；瞭解婚姻家庭，爲以後奠定幸福基礎；懂得了努力學會感恩，須真情回報社會；理性對待愛情給我的人生增添了動力；我會去弘揚社會公德，去倡導校園文明；我還要堅守誠信原則，去創造人生價值，綻放我生命光芒；我知道該怎樣愛國，實現民族復興；如何處理人際關係，構建和諧環境，讓我樹立理想信念！對未來充滿了希望！

除此之外，明白了學習的本質是人類個體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念。在學校裏面，學習的不是死的知識，而是鍛鍊學習的能力，學習要伴隨着人的一生一世，要學會學習。沒有智慧，知識本身是沒有用的。學習不僅是課堂中的事，要創造學習化的社會，我們個人也應該學會在生活中學習，在學習中生活。通過學習可以獲得文化知識，掌握到必要的生活技能，擺脫矇昧無知的圍困，提高做人的品位和素質。人從出生來就是一無所有的，有句話是真麼說的：“每個人都是兩手空空地來，最後也將兩手空空着去。”要知道，兩手空空來到這個世界的人們，不僅帶來了一顆可以爲使世界變得更完美而堅強搏動的心，而且還帶來了爲實現美好心願擔當保駕護航重任的無窮智慧，更其重要的，人們還帶來了超乎尋常的學習慾望和學習能力，通過不同程度的學習，人們掌握了不同程度的知識才能，從而爲人類社會的發展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了淨化，這一切都成了人們留給世界的無價財富，生活沃野上從此留下了人們一面學習，一面求索，一面拼搏奮鬥，一面進取奉獻的閃光足跡。

現在我國教育面臨着從“應試”教育向“素質”教育的轉軌，以前爲了考試不斷的做題目，現在發現，分數不是最重要的，重要的是學會做人，學會如何走進社會。培養自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創新精神則這纔是最實在的。

以上是我對學習思政基礎課的一些體會與感受。

觀思想政治心得體會篇4

一、教學中與生活實際的聯繫

教學中興趣是學生的最好老師，比如我在設計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經歷入手，學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。

“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規範，提高社會適應能力。”“要立足於學生現實的生活經驗，着眼於學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓於社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯相結合的課程模塊;要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義;關注學生的情感、態度和行爲表現。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的能力。”

二、課堂中把學生放在主角的位置

我認爲要把學生放在主角的位置，這需要靠老師設置的懸念、提出的問題來驅動、來實現。比如《感受青春》這一課中設計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置於觀察、思考、議論、表達的境地，就是要讓學生始終處於“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設，更離不開機智巧妙的生成。總之，要儘量地優化教學手段、教學語言，確保問題的清晰明白，富於思考性，要確保整個教學過程的順暢和靈動。

三、在課堂中不斷創新

政治的課堂要不斷創新，增加新的活力，有些課本中與學生聯繫不緊密的，比較陳舊的情境探究，材料要即使更新和創新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語，並用一句簡單的語句來暢想青春。

好課的標誌就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節課的成功與否，是看學生有無進步和發展，而不是看老師有沒有教完教學內容或教的認真不認真，看學生在課堂上的參與度，看是不是以學生爲主的課堂，看是不是學生喜歡的課堂，看是不是發展了學生的個性，看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動餘地，看有沒有創新點。創新點就是我們平時所說的點子，點子是流，創造是源，創造纔是取之不盡，用之不竭的財富。

觀思想政治心得體會篇5

思想政治工作是我黨的優良傳統，是黨在長期的工作實踐中總結出來的經驗和法寶，是經濟工作和其他一切工作的生命線。作爲煤炭企業，思想政治工作是搞好企業管理的有機組成部分，是企業安全生產、經營活動的精神動力和思想保證。新形勢下如何創新煤炭企業思想政治工作顯得尤爲重要。

一、企業思想政治工作存在的問題

（一）不重視企業思想政治工作

造成思想政治工作被邊緣化的一個原因，就是有很多人認爲思想政治工作已經沒用了，或者說，思想政治工作發揮的作用越來越小，這一點，是與當前企業思想政治工作的工作方式過於簡單和僵化有關。好多職工認爲思想政治工作主要是由宣傳部門來開展，思想政治工作多是由上至下的佈置，以口頭說教，來達到思想政治工作的目的，這種方法曾經在思想政治工作中發揮過巨大的作用。但是隨着煤炭企業的迅猛發展，體制的轉變，以及時代的變遷，媒體網絡的不斷髮展，職工獲得信息的渠道日益增多，職工的思想意識面臨着全方位的影響和衝擊，使職工在思想意識發生轉變的同時，也對外部影響產生了新的認識和適應方式。所以傳統的說教式的思想政治工作方法，己經不能爲人們所接受，甚至有時會讓人產生逆反心理，產生牴觸情緒，這些都大大不利於思想政治工作的開展。

（二）認爲企業思想政治工作難做

隨着改革開放的深入發展，社會生活在變，人們的觀念在變，思想政治工作對象的需求在變。在這種形勢下，有些幹部認爲市場經濟條件下思想政治工作難做，特別是井下一線職工對企業出現的新情況、新問題理解不清，難以適應等，導致思想政治工作效率不高，作用不明顯，甚至有觀望等待的現象。

（三）企業政工隊伍缺乏高素質人才

隨着改革發展的不斷進步，職工尋求自我發展意識不斷增強，這就要求思想政治工作既要解決思想問題，又要解決實際問題；既要維護企業利益，又要關注職工的心理調適和個人發展，這些實際需要對於企業思想政治工作者的綜合素質能力都提出了更高要求。而在當前企業思想政治工作隊伍中，恰恰缺乏高素質、專業化的思想政治工作人才，他們本身缺少思想政治工作技能，就更談不上擁有較高的思想政治工作水平了。

二、創新現代企業思想政治工作的形式和思考

（一）樹立“以人爲本”的觀念

明確樹立“以人爲本”的意識和觀念，把“以人爲本”作爲思想政治工作的重要指導原則。作爲煤炭企業，企業分佈距市區大多偏遠，精神生活、文化生活相對匱乏，這就要求，思想政治工作管理和領導者把工作的目標和原則、方法，定位在尊重人、理解人、關心人、幫助人、提高人上。以人爲本，一要從工作中關心職工，二要從職業發展上關心職工，三要從生活上關心員工。

（二）創建先進的網絡化思想政治工作傳授平臺

目前，網絡越來越成爲幹部職工表達自己意願和觀點的重要載體，要高度關注這一趨勢，切實把網絡作爲新時期思想政治工作一個新的重要陣地，重視和充分運用信息網絡技術這一現代化手段，拓展思想政治工作的空間和渠道，強化網上的正面宣傳和引導，進一步擴大思想政治工作的覆蓋面，增強影響力。要充分利用報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像等媒體的所有優勢，開展新形式的思想政治工作，通過網上教學，網上授課，使職工在家裏就能學到新知識、新技能。

（三）開創科學規範化的思想政治工作體系

科學規範的思想政治工作，是做好思想政治工作創新的有效途徑之一。思想政治工作方針、目標、規範和工作記錄等均按照“事事有人負責、事事有人監督、事事有章可循、事事有據可查”的標準要求進行，對各專項工作從年初部署，組織落實，考覈評比，到年終總結，以及責任人、所要達到的效果都做了明確規定，進行量化管理，使思想政治工作納入程序化、規範化管理軌道。實現人管事、事管人的有機統一，使思想政治工作更加科學、規範、有序、有效，促進了煤炭企業安全生產、經營的順利開展。

（四）健全關心職工羣衆的工作機制

在煤炭生產實踐中，我們感受到，職工羣衆，特別是井下一線職工，一天三班倒的井下生活，難免產生壓抑、急躁、煩悶情緒，這些情況都是由實際問題引起的。因此，在解決職工羣衆的思想和利益要求時，要注意掌握情緒，研究職工思想觀念的變化，做到既講道理，又辦實事，既解疑釋惑，又排憂解難，既以理服人，又以情感人，在辦實事中貫穿思想教育。首先要堅持把爲職工辦實事、爲職工排憂解難作爲思想政治工作的基本內容。其次要建立公開、透明的工作機制。通過實行公示制度，對有關人事任免、職稱評聘、工作分配調動、工資發放等關係到職工生產、生活及單位未來發展的重大事項先予公示，增加工作透明度，密切黨羣、幹羣關係。再次要增加獎勵機制。鼓勵職工對小改小革、發明創造、文明創建、安全生產等方面提出合理化意見和建議，對作出貢獻的職工進行物質和精神的獎勵，不斷激發廣大職工參與思想政治工作和生產的積極性與創造性，爲更好地開展思想政治工作奠定堅實的基礎。

觀思想政治心得體會篇6

上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在國中階段，上思想政治課的教師要教育、啓發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。爲此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜複雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成爲實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善於把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精闢入理，富於說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由於對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏瞭解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認爲只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生爲主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解爲是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響着廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

一、善於發現問題，增強思想政治課教學的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在國中階段，原來八年級年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對於這種不同教材，就有不同的要求，要對症下藥，纔會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷於枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善於發現問題，並能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善於因勢利導、創造性地貫徹理論聯繫實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯繫實際、善於因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

三、善於隨機應變、靈活機智地處置各種突發問題。

對於課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足爲奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善於把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急於求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那麼，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。

教育機智的才能，首先來自於教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎麼談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識；較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，並不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，遊刃有餘地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特徵，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。

對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，纔能有針對性，使教師教學才能得到發揮。再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛鍊和提高的內部動力。國家的興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在於教育。作爲一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求儘可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛鍊和提高。

最後，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇於探索創新，善於積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這並非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在於個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑑別人的經驗，聯繫自己實際，才能得到啓發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛鍊，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇於探索，才能登上這座教育藝術之峯。