研究報告格式（整理8篇）

本站小編爲你精心整理了8篇《研究報告格式》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《研究報告格式》相關的範文。

篇1：研究報告格式

元培科學技術學院醫務管理系專題報告

中 指導老師：___

○○○題○○○目○○○

學生：○○○、□□□、◎◎◎

學號：___、+++、___

華 民 國 九十四 年 五 月

日

十三

元 培 科 學 技 術 學 院

醫務管理專題研究審核書

學生:

之專題製作，

題目:______________________________________________

經本專題教師審查完畢並合格。

口試老師：簽名) 口試老師：簽名) 指導老師：簽名)

系 主 任：

(簽名)

中 華 民 國 年 月

摘 要

誌 謝

在此感謝……..

目 錄

頁次

摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書籤。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8

1.1 研究背景與動機 .......................................................................... 8 1.2 研究問題與目的 .......................................................................... 8 1.3 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結果 .......................................................................................... 9 第五章 結論與建議....................................................................................... 9

5.1 結論................................................................ 錯誤!未定義書籤。 5.2 建議................................................................ 錯誤!未定義書籤。 參考文獻 ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書籤。

表目錄

表1-1產品資料表

42

圖目錄

圖1-1作業流程圖

13

緒 論(標楷體18號字、粗體)

研究背景與動機(標楷體16號字、粗體)

1.1.1研究背景(標楷體14號字、粗體) 1.1.2研究動機

本文(標楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用Times New Roman字體)

研究問題與目的(各章節名稱可依研究性質不同自行更改) 論文綱要

文獻探討

研究方法

研究結果

結論與建議

參考文獻

一、中文部分

1. ___ 2.

二、英文部分

1. ___ 2.

附錄一

文件五

若只有一個附錄，則不需編號

註：操作手冊的格式，說明的部份一律至於該圖的下方第二行開始，圖的大小要適中，不可過大。以能看清楚內容為原則

11 / 12 2005.09.07

文件五 93 醫 院 管 理 專 題 研 究 題 目

2005.09.07

文件五 元 培 科 醫 學 務 技 管 術 理 學 系 院

2005.09.07

篇2：研究報告格式

研究報告格式

一、標題

可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名

接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加註時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內容摘要和關鍵詞

內容摘要是對研究報告中所描述的背景、採用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字爲宜，接着“××單位課題組”空1-2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。

關鍵詞除了幫助檢索之外，還在於可提醒本研究報告的閱讀者着意理解所列詞語，以2-5個爲宜，緊接着“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:

1、問題的提出

⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現狀的綜述⑷本課題關鍵概念的界定。

2、課題研究目標

目標的確定與後文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯繫。

3、課題研究的思路

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題研究的內容與方法

這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。

5、研究結果的分析與討論

結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理後展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什麼，這些東西是什麼。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

五、結論

這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什麼，今後應怎樣辦等。

六、存在的問題與後續的研究

七、報告落筆的時間:

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

引用對象 基本格式

書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

成果彙編

一、封面

說明課題名稱、立題編號、課題負責人和承擔單位、立題時間

二、目錄

三、主報告

正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特徵的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料(如調查表)，相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。

研究報告格式範文

一、課題的研究背景

信息技術與國小英語教學的整合，正在成爲當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術教育發展的過程中，也都是逐漸將信息技術教育與國小英語教學的整合放在十分重要的地位。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

在這種大環境下，我們英語教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用多媒體網絡技術等來輔助自己的教學，把信息技術有機“地融入到國小英語學科教學中，以計算機及網絡技術爲核心的信息技術對基礎教育所產生的促進和變革作用，對學校和教師實施新課程提出了新的要求，創新地運用信息技術成爲教師實施新課程的重要素養之一。爲了適應這個發展趨勢，國小教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用信息技術來幫助自己的教學，把信息技術有機地與國小英語教學進行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續多年的教學觀、質量觀、發展觀、人才觀，深刻影響着教師長期習慣的教學行爲。同時隨着以計算機爲核心的信息技術的不斷髮展及其在教育中的應用,對學校教育教學也產生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都在因之而發生根本性的變革。綜上所述，信息技術與國小英語教學的整合，體現了在保證學生主體性的前提下，促進學生全面發展的現代教育思想，必將成爲教育改革的着力點和發展方向。

二、課題研究的目的意義

通過“信息技術與國小英語教學的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進，提高師生的信息素養，增強師生的信息技術操作能力，真正掌握最先進的教育技術，促進教與學的革命。信息技術與國小英語教學的有效整合研究目的是當前教育教學改革的大方向，怎樣合理利用網絡資源，有效將信息技術與國小英語教學的有效整合是當前教育教學改革是否取得成效的關鍵。其應用價值是利用網絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與國小英語教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，與國小英語教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓英語學習更貼近生活。

教師要改變以課件製作、電腦輔助教學即爲信息技術與國小英語整合的片面的教學觀念，努力貫穿開放的教學理念，充分發揮信息技術的作用，尋求信息技術與國小英語教學相結合的最佳切入點，從而實現人與機、人與人、課程與信息的高度交互，並通過這種教學模式的實現，把學習的時間和空間真正還給學生，創設情境，培養學生的探究意識，讓學生自主式地學習，讓學生在豐富的學習資源中自由發展。

三、課題研究組織分工

負責人：

成 員：國小一級教師(英語)

國小高級教師(語文)

國小高級教師(語文)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(語文)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(語文)

分工安排：

課題總負責：

制定課題方案：課題組全體成員，

資料蒐集整理： 課題組全體成員

階段總結：

最終成果總結：課題組全體成員

四、課題研究方法步驟

“信息技術與國小英語教學的整合”課題的研究方法主要採用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經驗總結等方法。課題組成員帶領教師立足課堂教學實踐，加強學習現代教育教學理論，學會反思、學會批判，在實踐中邊學習邊總結，一方面提高自身專業素養，另一方面提高課堂教學的質量，把全新的課堂帶給學生，讓課堂煥發出生命力。

本課題研究分三個階段進行：

1、準備階段。學習相關理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應的研究方案和實施計劃，明確分工。瞭解國內外對信息技術與國小英語學科整合教學研究的現狀，進而認識本課題研究的價值。

2、實施階段。在保定市現代教育技術“”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學期方案。分析總結階段性教學成果寫出信息技術與國小英語學科有效整合研究的相關論文。通過課堂教學、問卷調查等活動培養學生學習英語的能力。再次分析、總結教學成果，調整原教學計劃，寫出信息技術與國小英語教學的有效整合研究存在的問題與對策相關論文。

3、總結階段。⑴系統整理過程資料，總結研究經驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學展示活動;⑶撰寫課題研究報告;並申請結項。

五、課題研究的階段性成果

經過一年的認真學習，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、師生信息技術素養得到有效的發展提高，會應用計算機等工具進行信息收集、處理，絕大多數教師能運用信息技術進行課堂教學，將計算機作爲自己教和學生學的工具，學生的信息素養也有了明顯的提高。

2、教師通過合理應用信息技術和網絡資源進行教學，使得學生的思維方式和行爲方式都有了新的變化，學生的主體特徵凸現，動手慾望加大，創新意識增強，達到較之以往更高的學習水平。

3、從理論和實踐層面上，初步構建了符合我校學情的信息技術與國小英語教學整合的教學模式。

4、通過課題研究，鍛鍊了我們的教師和學生。學校涌現出了一批信息技術運用比較熟練的師生羣體，如在我鎮總校擔任現代教育技術組長的張海遷老師等，有在安新縣文體教育局舉辦的文字錄入比賽中獲獎的楊子軒季明偉等學生。

5、通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀、質量觀、教學觀逐步形成。廣大教師認真總結自己在實驗中的心得體會，撰寫的論文分別在各級各類雜誌上發表或評比中獲獎。

6、課題研究的開展，促進了教師改變長期習慣的教學行爲，也使學生的學習方式發生變化，讓課堂煥發出新的生命力，有效保證了學校教育質量的穩步提高。

六、課題研究的特色及價值

從宏觀上講，信息技術的飛速發展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面改革。從微觀上看，信息技術與國小英語教學的整合可爲我們教與學構建新的平臺。因爲網絡的交互性有利於激發學生的學習興趣，計算機的超文本性可實現課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學生的積極思維。教師在教學中利用信息技術，可以將知識的表達多媒體化，利用信息技術，既可以構建個別化學習環境，也可以營造協作化學習氛圍。信息技術教育與國小英語課程的整合，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術與國小英語教學的整合，是提高英語教學效率的重要途徑。

在課堂教學實踐中，我們力求凸現信息技術和網絡的顯著特點，在互動化、網絡化、情境化方面下功夫。從目前情況看，要真正把計算機網絡技術融合到國小英語的教學中去，不是一件簡單的事，而是一項長期而艱鉅的教學改革任務。我們首先狠抓教師教育理論的學習，立足於教師教育觀念的轉變;其次是培養骨幹，建設隊伍;再則就是選擇帶頭教師，力爭以點帶面。在實驗中，我們力求突出信息技術的特點，圍繞教學內容的難點，尋找整合實驗的關鍵點。

七、我們的反思

1.要有課程改革的大視野

信息技術與國小英語教學的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實現課程改革目標爲目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進行的。

2.要有全體師生的高素養

要實現信息技術與國小英語教學的整合，很大程度取決於師生的信息素養，因此，要從教師培訓機制、學校課程設置、人員經費投入等方面進行改革，切實扭轉不利局面，爲信息技術與國小英語教學的整合提供保障。

3.要有智能便捷的新平臺

對每一個教師而言，在保持和發揚朗讀、演講、板書、繪畫等傳統的教學基本功的基礎上，應當隨着課程改革發展的需要，學習新的技能和方法。如蒐集、篩選和處理信息的能力、課程開發和整合的能力、信息技術與國小英語教學有機結合的能力、有效整合課程要素、指導學生開展研究性學習和合作學習的能力等等。

八、未來的打算

我校信息技術與國小英語教學的整合雖然取得了一定的成果，但我們還決心在下階段進一步深化研究。學校的校園整體改造已正式啓動，在不久的將來，當新的“三機一幕”進入教室後，教師和學生的學習將會向更高層次開展。

1、加快校園網絡環境的建設。

在校園整體改造中，學校將建成一流的網絡設施，學校將繼續投入較大的人力和物力來建設學校的網絡環境。除了硬件建設外，學校將完善已經建立的國小英語教學資源庫，開發學校網絡教學平臺。

2、加強對教師網絡信息技術的培訓

首先是積極、認真參加上級培訓，加強管理，加強考覈;其次是繼續進行校級培訓，要求四十週歲以下的老師都要較爲熟練的掌握信息技術，堅持每年進行電教使用的活動，並不斷豐富內容。

3、繼續將學生的自主學習與利用網絡學習有機的結合起來，將研究課所探索的教學模式不斷擴大，應用於平時的常規課教學，使學生的探究性學習在網絡環境下得到進一步的開展。

我們堅信在各級領導的關心下，在各位專家的引領下，在兄弟學校的幫助下，我們的思路一定會越來越清晰，我們南地國小的科研之路也一定會越走越寬廣。以上就是我們要報告的情況。

篇3：研究報告格式

元培科學技術學院醫務管理系專題報告

中 指導老師：×××

○○○題○○○目○○○

學生：○○○、□□□、◎◎◎

學號：×××、+++、***

華 民 國 九十四 年 五 月

日

十三

元 培 科 學 技 術 學 院

醫務管理專題研究審核書

學生:

之專題製作，

題目:______________________________________________

經本專題教師審查完畢並合格。

口試老師：簽名) 口試老師：簽名) 指導老師：簽名)

系 主 任：

(簽名)

中 華 民 國 年 月

摘 要

誌 謝

在此感謝……..

目 錄

頁次

摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書籤。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8

1.1 研究背景與動機 .......................................................................... 8 1.2 研究問題與目的 .......................................................................... 8 1.3 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結果 .......................................................................................... 9 第五章 結論與建議....................................................................................... 9

5.1 結論................................................................ 錯誤!未定義書籤。 5.2 建議................................................................ 錯誤!未定義書籤。 參考文獻 ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書籤。

表目錄

表1-1產品資料表

42

圖目錄

圖1-1作業流程圖

13

緒 論(標楷體18號字、粗體)

研究背景與動機(標楷體16號字、粗體)

1.1.1研究背景(標楷體14號字、粗體) 1.1.2研究動機

本文(標楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用Times New Roman字體)

篇4：研究報告格式

一、標題

可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名

接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加註時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內容摘要和關鍵詞

內容摘要是對研究報告中所描述的背景、採用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字爲宜，接着“××單位課題組”空1-2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。

關鍵詞除了幫助檢索之外，還在於可提醒本研究報告的閱讀者着意理解所列詞語，以2-5個爲宜，緊接着“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:

1、問題的提出

⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現狀的綜述⑷本課題關鍵概念的界定。

2、課題研究目標

目標的確定與後文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯繫。

3、課題研究的思路

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題研究的內容與方法

這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。

5、研究結果的分析與討論

結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理後展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什麼，這些東西是什麼。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

五、結論

這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什麼，今後應怎樣辦等。

六、存在的問題與後續的研究

七、報告落筆的時間:

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

引用對象 基本格式

書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

成果彙編

一、封面

說明課題名稱、立題編號、課題負責人和承擔單位、立題時間

二、目錄

三、主報告

正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特徵的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料(如調查表)，相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。

篇5：研究報告格式

一、課題的研究背景

信息技術與國小英語教學的整合，正在成爲當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術教育發展的過程中，也都是逐漸將信息技術教育與國小英語教學的整合放在十分重要的地位。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

在這種大環境下，我們英語教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用多媒體網絡技術等來輔助自己的教學，把信息技術有機“地融入到國小英語學科教學中，以計算機及網絡技術爲核心的信息技術對基礎教育所產生的促進和變革作用，對學校和教師實施新課程提出了新的要求，創新地運用信息技術成爲教師實施新課程的重要素養之一。爲了適應這個發展趨勢，國小教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用信息技術來幫助自己的教學，把信息技術有機地與國小英語教學進行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續多年的教學觀、質量觀、發展觀、人才觀，深刻影響着教師長期習慣的教學行爲。同時隨着以計算機爲核心的信息技術的不斷髮展及其在教育中的應用,對學校教育教學也產生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都在因之而發生根本性的變革。綜上所述，信息技術與國小英語教學的整合，體現了在保證學生主體性的前提下，促進學生全面發展的現代教育思想，必將成爲教育改革的着力點和發展方向。

二、課題研究的目的意義

通過“信息技術與國小英語教學的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進，提高師生的信息素養，增強師生的信息技術操作能力，真正掌握最先進的教育技術，促進教與學的革命。信息技術與國小英語教學的有效整合研究目的是當前教育教學改革的大方向，怎樣合理利用網絡資源，有效將信息技術與國小英語教學的有效整合是當前教育教學改革是否取得成效的關鍵。其應用價值是利用網絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與國小英語教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，與國小英語教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓英語學習更貼近生活。

教師要改變以課件製作、電腦輔助教學即爲信息技術與國小英語整合的片面的教學觀念，努力貫穿開放的教學理念，充分發揮信息技術的作用，尋求信息技術與國小英語教學相結合的最佳切入點，從而實現人與機、人與人、課程與信息的高度交互，並通過這種教學模式的實現，把學習的時間和空間真正還給學生，創設情境，培養學生的探究意識，讓學生自主式地學習，讓學生在豐富的學習資源中自由發展。

三、課題研究組織分工

負責人：

成 員：國小一級教師(英語)

國小高級教師(語文)

國小高級教師(語文)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(語文)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(數學)

國小一級教師(語文)

分工安排：

課題總負責：

制定課題方案：課題組全體成員，

資料蒐集整理： 課題組全體成員

階段總結：

最終成果總結：課題組全體成員

四、課題研究方法步驟

“信息技術與國小英語教學的整合”課題的研究方法主要採用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經驗總結等方法。課題組成員帶領教師立足課堂教學實踐，加強學習現代教育教學理論，學會反思、學會批判，在實踐中邊學習邊總結，一方面提高自身專業素養，另一方面提高課堂教學的質量，把全新的課堂帶給學生，讓課堂煥發出生命力。

本課題研究分三個階段進行：

1、準備階段。學習相關理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應的研究方案和實施計劃，明確分工。瞭解國內外對信息技術與國小英語學科整合教學研究的現狀，進而認識本課題研究的價值。

2、實施階段。在保定市現代教育技術“十一五”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學期方案。分析總結階段性教學成果寫出信息技術與國小英語學科有效整合研究的相關論文。通過課堂教學、問卷調查等活動培養學生學習英語的能力。再次分析、總結教學成果，調整原教學計劃，寫出信息技術與國小英語教學的有效整合研究存在的問題與對策相關論文。

3、總結階段。⑴系統整理過程資料，總結研究經驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學展示活動;⑶撰寫課題研究報告;並申請結項。

篇6：研究報告格式

調研報告概念

對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查瞭解，將調查瞭解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去僞存真、由此及彼、由表及裏”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

調研報告主要包括兩個部分：

一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目瞭解事物，詳細地佔有材料。

二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至於對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

因爲，對策的制定是一個深入的、複雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被採納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

調研報告格式

1、文章題名

文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。

2、作者署名

作者署名應使用真名，如爲團體作者的執筆人可標註於篇首頁地腳處。

3、摘要

摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

4、關鍵詞

關鍵詞爲反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般爲3~6個。

5、作者簡介

作者簡介爲主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業，置於篇首頁地腳處。

6、正文

正文爲調研報告的主體部分，不少於4000字（不含調研基本情況部分）。根據所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分爲調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶家庭案例（不少於一個）四部分。

7、註釋

篇名和作者註釋置於首頁地腳處。文內對特定內容的註釋置於當頁下（腳註），按在論文中出現的先後順序用1，2，3……每頁單獨排序。

8、參考文獻 置於正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

著作：標註順序：責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。

示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。

期刊：標註順序：責任者/文獻題名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）

示例：何齡修：《讀顧誠〈南明史〉》，《中國史研究》1998年第3期。

學位論文、會議論文等：標註順序：責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

9、字體與字號

題目：黑體 四號 居中

作者名字：微軟雅黑 四號 居中

摘要、關鍵詞、參考文獻：微軟雅黑 小四號 加粗

摘要、關鍵詞、參考文獻內容：微軟雅黑 小四號

作者簡介、註釋：微軟雅黑 小五號 加粗

作者簡介、註釋內容：微軟雅黑 小五號

正文：微軟雅黑 小四號

篇7：研究報告格式

(一)可行性研究報告的概念

可行性研究報告是針對擬開發的新項目、新技術分析其必要性、可能性、客觀條件與未來前景的片面報告。可行性研究報告用途較廣，無論在自然科學還是社會科學領域，都會被廣泛使用。例如.房地產開發公司要開發一個樓盤不是盲目的，要經過一個前期的調查研究階段，把這個調查研究的過程記錄下來，從這個調查研究的結果中分析項目是否可以進行，就是項目的可行性研究論證，把這個過程及結論用書面形式表達出來.就是可行性研究報告.近代科學技術的進步和管理理論與實踐的發展，使得一整套可控的科學工作的方法日漸成熟和完善，並且被廣泛應用於科學管理的各個方面，同時這也促進了可行性研究報告朝着更加科學和系統的方向邁進。某些大型或者特大型項目的建設.都被要求在實施前進行充分的調查、研究和論證，盡A減少由於人爲因索帶來的!大失誤.我國國家計委早在1983年就頒佈了《關子建設項目進行可行性研究的試行管理辦法》.其中規定“利用外資的項目、技術引進和設備進口項目、大型工業交通項目(包括l大技術改造項目)，都應進行可行性研究。其他建設項目有條件時.也應進行可行性研究”。對於一個企業來說.各種大型項目的開展和實施，也要進行可行性論證，編制可行性研究報告。

(二〕可行性研究報告的特點

1.預側性

通過直接或者間接的調查研究.收集充分的信息和數據資料，並借用數學、管理學、經濟學、心理學等學科的方法，分析和預測可能存在的各種因果關係，從而推演可能的結果，並對項目實施或發展的趨勢作出相應的預側。案例中的各種調查數據和圖衷就是最充分的資料.各種分析預側都是建立在這些數據之上的。

2.論證性

論證是一個推演的過程，科學技術的項目需要耗費巨大的資金，在實施之前。我們會對預側到的可能結果進行相似或相同環境的局部實驗，粉粉是否符合我們的預側。當然，某些項目的實施較難實現局部的實證(房地產開發項目.商業區域規劃項目等)，那麼就有必要進行實事求是的調查，認真細緻的分析，科學合理的推導，並且要注愈聽取專家和一般民衆的憊見和建議，力求將失誤或誤差減少到最低程度。

3.綜合性

可行性研究報告的編制需要很多學科的知識，既需要自然科學，又需要社會科學;既有時間上的歷時性.又有空間上的交盈性;既要有理論的支持，更需要實踐的證明。在得出預側的結論之前，將所有的信息和資料進行有效的提煉、昇華和概括，是一個工程潔大的綜合性過程。

(三)可行性研究報告的種類

可行性研究報告的種類，基本是按照經濟活動的對象來區分的，大致可以分爲以下幾種。

1.科技類

科技類的可行性研究報告，主耍涉及目前科技前沿領城部分項目的可行性研究，例如，通訊行業, IT行業、航空航天領坡等，我們比較熟悉的如登月工程可行性研究.就是一個科技類系統工程的可行性研究.

2.生產類

生產類的可行性研究報告.主耍涉及的對工程項目的可行性研究，包括範圍較廣。有機械工程、土木工程、產品開發工程等。

3.經首類

經營類的可行性研究報告，實際上是一個經營項目的可行性研究。例如，在人流密集的地方開設一個小吃店，就要進行一個簡單的調查研究，看看地點是否合適。食品的類型是否符合人們的口味，擁帶是否方便，在店裏就餐的比例會有多大，等等.只有在開業前做好充分的調研工作，將各種可能性進行綜合分析，纔能有較大的把握將小店經營好。大型企業的經營類可行性研究只是這種類型的擴展而已，即將各種可能性進行充分論證.得出科學的結論。

中工國業(北京)工程技術研究院是由多家工程諮詢、規劃諮詢、投資諮詢、產業諮詢、節能諮詢、環保諮詢單位整合組建的工程技術與產業經濟研究單位，專業從事項目可行性研究、項目決策分析、市場調查研究、工程規劃設計、節能評估諮詢、產業園區規劃等業務。中工國業(北京)工程技術研究院可編制項目可行性研究報告、可行性研究報告、項目申請報告、可研報告、項目建議書、資金申請報告、節能評估報告、商業計劃書、規劃諮詢報告等，可提供的工程諮詢資質專業範圍涵蓋：綜合經濟、節能、化工、醫藥、石化、輕工、機械、電子、建築、建築材料、水電、水利工程、鋼鐵、有色冶金、通信信息、市政公用工程、生態建設和環境工程等專業甲級、乙級、丙級;可提供的工程設計資質：環境工程(水污染防治工程)專項乙級，化工石化醫藥行業(化工工程)專項乙級，建築行業(建築工程)乙級。

可行性研究報告的格式

可行性報告是在市場細分的基礎上，企業投資新市場、新產品或改變經營策略的依據，是企業內部統一思想，統一認識的工具.是評估項目風險與回報的最初級文件，是對投資者的第一份承諾書。即使在計劃經濟年代，可行性報告也是必不可少的，是企業上項目，要資金的關鍵文件，但是很多案例告訴我們，企業把項目拿到手之後，可行性報告就失去了意義，項目的結果和成敗往往無人負責。進入市場經濟之後，很多國有企業還在沿用老思想、老方法去準備可行性報告，而一些民營企業則根本不去管什麼可行性報告，憑感覺做決策。應當說，沒有可行性報告：企業憑藉領導人的聰明才智也可能成功，產品也可能暢銷，但是隻能碰運氣，而非長久之計。那麼可行性報告到底能起到什麼作用呢?簡而言之，可行性報告是爲了減小企業的投資風險，提高決策的成功率。

從筆者閱讀過的幾份可行性報告來看，普遍存在的問題是：一是可行性報告強調爲什麼要上該項目，但忽視詳盡的實施計劃和如何實現;二是可行性報告中宏觀的、模糊的數據多，而微觀的、具體的數據少，很難評估與判斷;三是沒有或很少量化的衡量標準和責任分配，成敗難辨;四是市場預測過於樂觀，對“不測風雲”認識不足;五是對環境、市場、用戶特別是競爭對手的動態和可能的變化評估過粗，難以做到知己知彼。當然極個別企業把市場潛力當做市場規模，或把市場規模作爲企業的市場目標，可能會帶來更大的災難。

那麼什麼樣的可行性報告最理想，它應當包括哪些方面，該按什麼格式準備呢?首先，可行性報告在一個行業，一個企業集團中格式必須一樣，即應當有哪些方面，數據格式什麼樣是統一的，這樣分析和評估的標準才能統一，同時企業也知道如何去搜集信息，整理數據，準備報告;其次，可行性報告的內容主要涉及以下幾個方面：一是對環境的變化做出假設、包括經濟、政治、技術、文化等方面。二是宏觀與微觀的市場、用戶、競爭信息全部量化，並註明其出處。三是對結果作出三種預測和財務分析，即最佳狀況、正常狀況、最差狀況，如果最差狀況可以接受，方能通過。四是詳細的實施方案，包括組織、人員、資企、設備、工作流程，以及“里程碑”式的分階段檢查標準和時間表，五是對潛在市場變化，潛在用戶變化，潛在競爭形勢變化、風險與潛在風險，問題與潛在問題有一個具體的分析和應變措施，把意外情況的影響控制在最低水平，六是對執行的方式，流程有一個明確的描述，以便於他人理解與評估，這裏涉及一個根本性的問題，即上級領導或投資者不可能比企業本身更瞭解市場、用戶和競爭、他們把握的應當是內容格式。分析方法和工作流程，並提出供企業自查的建議和問題。

可以說，可行性報告是目標管理的具體體現，是達成共識，統一思想與認識的第一步，如果企業內部、經營者與投資者之間沒有共同的理解和共同的語言，是談不上目標管理的，因爲大家對“目標”的認識不一樣，對管理的認識也可能不一樣。

篇8：研究報告格式

研究問題與目的(各章節名稱可依研究性質不同自行更改) 論文綱要

文獻探討

研究方法

研究結果

結論與建議

參考文獻

一、中文部分

1. xxx 2.

二、英文部分

1. xxx 2.

附錄一

文件五

若只有一個附錄，則不需編號

註：操作手冊的格式，說明的部份一律至於該圖的下方第二行開始，圖的大小要適中，不可過大。以能看清楚內容為原則

11 / 12 2005.09.07

文件五 93 醫 院 管 理 專 題 研 究 題 目

2005.09.07

文件五 元 培 科 醫 學 務 技 管 術 理 學 系 院

2005.09.07

專題研究報告格式範文3：

一、期刊(雜誌)類(包括論文集或研討會論文集)

1.外文類，書寫次序如下：

1.序號

2.作者

3.篇名

4.期刊名稱

5.卷號

6.頁次

7.出版年月份加上小括弧

其中：

作卷頁例：

nald,Areviewoftherelationshipbetweenvisualandinstrumentalassessmentofcolourdifferencepart1,c.65,No.2,43-53(1982)

2.中文類

(1)期刊名稱不必用斜體字，卷號及期號以『第□卷，第□期』來表示。

(2)中文期刊頁次寫法同外文類期刊之寫法，但逗點用全形。

(3)作者如有兩人或以上以空一格分開即可。

(4)其他項規定與1.外文類同者：有兩個以上時，使用逗號(,)分開;最後兩名或只有兩名作者時，用and連接。號：『卷』用數字表示，並且使用粗體字，『期』以No.□來表示，但不必使用粗體字。次：頁碼前不加p.或pp.期刊名稱：用斜體字除了『頁次與出版年月』及『期刊名稱與卷號』外，其他項彼此之間以逗號(,)分開。

二、參考書及研究論文(包括中、英文之博、碩士論文)撰寫先後次序如下：

1.序號

2.作者或單位名稱

3.書名或論文名稱

4.出版商名稱

5.出版商所在地名

6.國家名

7.頁次

8.出版年份

其中：

(1)英文書名或論文名稱用斜體字。

(2)中文書名或論文名稱底部加上單線(書名號:UnderLine)。

(3)出版年份加上小括弧。

(4)若參考頁次(同一本書中)有不同時，包括單頁及連續業者，可依序列在同一條參考文獻中，英文者以半形逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開。

(5)其他規定與期刊類相同。

例：

,MeasureingColour,Second,Edition,EllisHorwood,London,5,81-95,281-290(1991)

三、專利撰寫先後次序如下：

1.序號

2.申請人或單位名稱

3.專利名稱

4.專利編號

5.覈准年份

其中：

(1)每項之間以逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開

(2)覈准年份加上小括弧

例：

ta,SynthesisofSBSThermoplasticBlockCopolymer,.4,501,857(1985)

四、所採用標準之撰寫先後次序如下：

1.序號

2.發明人或單位名稱

3.標準篇名

4.標準名稱(全名)

5.標準編號

6.頁次

7.出版年份

其中：

(1)除了『頁次與出版年份』外，其他各項間皆以逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開。

(2)出版年份須加上小括弧

(3)標準全名用斜體字(英文者);或用書名號(中文者)

(4)頁次或頁碼前不加p.或pp.

例：

adurai,

五、參考文獻在內文中的標示法：

(1)有關參考文獻在內文的標示法統一採用中括弧[]，數字以逗號(,)分開，並與文字列齊平(即不用上標或下標);中、英文內文相同。

(2)若參考文獻眾多，且為連續號碼，則在括弧中僅需寫出第一及最後一篇之編號，並在兩者間加上『-』連接。

(3)內文自前言(Introduction)起，參考文獻請按順序排列其編號。

例：

Inthepastdecade,theeigenstructuretechnique[9-11]andthemaximumlikelihood(ML)Estimator[2,3,7,12-16]haveattractedageatattentioninsolvingtheproblemofautomaticallydeterminingthenumberofsignalsourcesandtheirdirectionsofarrival(DOA)bypassivesensorarray....