幼兒園活動公開課教案多篇

幼兒園公開課教案 篇一

設計意圖：

磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。爲了幫助孩子們理解這一抽象的概念，我根據由易到難，由簡到繁的認知規律設計了此活動。讓孩子們在教師的啓發引導下，通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極"同性相斥，異性相吸"的特性。

2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。

3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經驗。

活動準備：

磁鐵、紙船、兩份記錄紙、紅綠水彩筆、回形針、紙、雪花片、線

活動過程：

一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。

1、"拖紙船"遊戲。

（1）教師介紹操作材料，引出問題。

（2）教師：這裏有一艘紙船，還有一些其他的材料，如回形針、磁鐵，誰能不用手推，讓紙船開動起來？

（3）幼兒自由嘗試讓紙船開動起來的方法。

（4）請幼兒展示自己如何讓紙船開動起來，感受成功的快樂。（用回形針別住紙船，用磁鐵吸住回形針，拖住紙船移動）

小結：磁鐵和回形針是好朋友。

2、出示記錄紙。磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試並且把它記錄下來。

3、你發現活動室裏哪裏還有磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）

二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和紅藍磁鐵做好朋友嗎？是不是紅藍磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試 。交流幼兒的發現。

2、我們發現紅藍磁鐵有一面是磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？

三、引導幼兒發現磁鐵兩極"同極相斥，異極相吸"的特性。

1、剛纔我們發現紅藍磁鐵都有一個面是磁鐵的好朋友，一個面不是。那紅藍磁鐵和紅藍磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？

2、出示第二張記錄紙，藍色和藍色的一面會是好朋友嗎？紅色和紅色的一面會是好朋友嗎？紅色和藍色的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。

3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，並把實驗結果記錄下來。

4、你發現了什麼現象？引導幼兒總結"同極相斥，異極相吸"的特性。

四、磁鐵的用途。

五、結束部分。

今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

幼兒園公開課教案 篇二

一、活動目標

1、感受音樂的漸強與減弱

2、大膽創編動作，自由表達

3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂遊戲的快樂

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅

二、活動準備

1、大巨人與小矮人的音樂

2、漸強與漸弱的符號

3、小矮人圖譜

三、活動過程

（一）故事導入

1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽。“在茂密的大森林裏，住着一羣會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活着，這一天，小矮人準備去森林裏打獵。聽，小矮人唱着歌出發了。

2、教師示範唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什麼變化呢？（聲音逐漸變強）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時唱的歌又有什麼變化呢？（聲音逐漸變弱）

3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰願意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）

（二）欣賞音樂，感知漸強與漸弱

1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強，誰來了呀？（出示大巨人）。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎麼變魔法的？

2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎麼說的？請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的？（越來越強）師幼共同說咒語。此環節出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”（漸弱）接着，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

4、教師：小矮人這次的咒語又是怎麼說的？師：咒語的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來越弱）師幼共同說咒語，此環節出示小矮人逐漸變化的圖片。

5、師：小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢？我們一起來變魔法吧。

6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎麼說的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然後呢？變大，變小，變大，變小。變到不見了。（教師變唱邊出示圖譜）

7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什麼樣的動作來表現？（幼兒創編）小矮人又可以用什麼樣的動作來表現？那我們跟着音樂表演一下好不好？（此環節播放音樂表演2~3遍）

8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現小矮人的魔法好不好？當變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變弱。我們先來試一下。教師邊說邊帶領幼兒表演。

9、師：下面我們帶上樂器跟着音樂一起變魔法吧！（師幼表演2~3遍）

（三）活動結束：小朋友們，想不想繼續變魔法？下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧！跟老師們再見吧！

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；樂於與同伴一起娛樂、表演、創作；引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的理解與興趣；在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

最後，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

幼兒園的公開課教案模板 篇三

活動目標

在認識瞭解家庭成員的基礎上，使幼兒明白自己有一個快樂的家，激發幼兒愛家的情感。

活動準備

幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機及音樂MIDI。

活動過程

一、開始部分

1、透過觀看電腦動畫課件，集中幼兒注意力，調動幼兒認識的情緒，爲主題的出現做好準備。

2、請幼兒聽歌曲《我家有幾口》，透過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流，引出主題。

二、基本部分

1、運用多媒體教學手段，讓幼兒介紹自己家的成員。（解決重點）。根據每個幼兒介紹的特點，圍繞愛家的主題，進行隨機教育。

2、教師小結小朋友說得真好，不僅僅明白自己有一個漂亮的媽媽，能幹的爸爸，還明白全家人的名字。老師還發現小朋友都爭着給大家說白己的家，都想把自己的家說給大家聽，待會我們再之後說好嗎

3、此刻老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視裏演的什麼。

（解決難點）請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發幼兒愛家的情感，體驗家的快樂。

4、教師小結：這天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家，還看了一些小朋友家裏快樂生活的錄像。老師看得出你們都有一個快樂、幸福的家，都很喜歡自己的家，期望小朋友今後更愛自己的爸爸媽媽，愛自己的家，使每個小朋友的家都能完美幸福。小朋友願意按教師的話去做嗎？

三、結束部分

教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一齊高高興興地表演給客人看好不好。”

幼兒羣衆表演《我家有幾口》，使幼兒在簡單愉快的氣氛中結束本次活動。