幼兒園小班語言活動方案（精選9篇）

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篇1：幼兒園小班語言活動方案

【活動目標】：

1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。

（五）、識字遊戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、複述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10―P13：教師帶領幼兒邊指圖邊複述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園裏做什麼？

3、P13：小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑眯眯。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做遊戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂爲什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啓發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

篇2：幼兒園小班語言活動方案

活動目標：

⒈欣賞故事，初步瞭解雲朵棉花糖的特點。

⒉體驗大家一起分享的開心和甜蜜。

活動準備：⒈ppt ⒉棉花糖。

活動過程：

一、觀察圖片導入。

⒈（出示樓房）師：小朋友，你們看見了什麼啊？這座樓房有幾層啊？我們一起來數一數這裏住了誰啊？這是鼠老大住在一樓，這是鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

⒉今天他們在家裏發生了一件奇怪的事，我們一起來聽一聽吧。

二、傾聽故事，同步出示教具。

⒈（聽故事3―6段）是：鼠小小打開窗戶發生了什麼事呢？雲朵是怎麼樣的？看上去怎麼樣？摸上去呢？你們想不想來摸一摸啊。幼兒摸一摸，體驗雲朵的特點，學說很白很白，很軟很軟，很鬆很鬆。

⒉師：鼠小小把雲朵抱到鼠老二的家，鼠老二想把雲朵做什麼呢？我們一起來說一說。鼠老二和鼠小小又來到鼠老大的家裏，鼠老大想把雲朵做成什麼呢？我們來說一說吧。（學說句子）

⒊師：那鼠小小想把雲朵做什麼啊？鼠老大和鼠老二同意嗎？是怎麼做的呢？我們接着往下聽故事。

⒋聽故事到最後師：他們是怎麼做雲朵棉花糖的？（幼兒邊說教師邊把東西放進雲朵裏，再拿出雲朵棉花糖）呀，雲朵棉花糖做成了，我們再來說說是怎麼做成的啊？（教師做聞的動作）哇，你們有沒有聞到棉花糖的味道嗎？什麼味道啊？（香）

⒌師：小動物啊也聞到了香香的味道，他們好讒哦，那小老鼠是怎麼做的？三隻老鼠想吃嗎？但只剩下一點了，他們是怎麼做的呀？我們也來做做舔的動作。吃到了棉花糖後心情怎麼樣啊？他們非常開心，可是他們就吃到一點點怎麼也很開心呢？爲什麼？

三、完整欣賞。

⒈師：他們吃到雲朵棉花糖很開心，這個好聽的故事的名字就叫《雲朵棉花糖》，我們一起再來聽一片，可以一起來學一學，做一做。

⒉師：你們喜歡三隻小老鼠嗎？爲什麼呢？我們小朋友也應該怎麼樣？

四、經驗遷移

師：老師這有一包糖，我們這麼多人應該怎麼吃呢？我們大家一起分着吃。

篇3：幼兒園小班語言活動方案

活動目標：

1、理解故事內容，感受主人公與玩具之間的親密之情。

2、懂得要愛護玩具，不能亂丟玩具。

活動準備：圖片

活動重難點：

理解故事內容，懂得愛護玩具，不亂丟玩具。

活動過程：

一、引出故事內容：

出示白色絨毛狗，問，這是誰？長的什麼顏色？這麼可愛的絨毛狗會是誰的呢？

二、出示圖片，分段講述故事

1、講述故事第一段

問1：這是誰的絨毛狗？

問2：每天陪輝輝幹什麼？

問3：有一天輝輝和絨毛狗發生了什麼事？

問4：絨毛狗會在哪裏呢？

2、講述故事第二段

問5：絨毛狗被誰發現了？是怎麼說的？

問6：青蛙叫來了誰？

問7：後來又叫來了誰？

1、你知道這誰的寶寶嗎？輝輝的寶寶怎麼會在這裏呢？多可憐呀，輝輝看到絨毛狗心理會怎樣呢？

2、講述故事，問：輝輝爲什麼這麼晚還要找來呢？

3、你玩過玩具後會將玩具放在那裏呢？

4、小結：我們要愛護自己的玩具，玩過後一定要放好，不可以隨便仍掉。

三、完整講述故事一遍。

故事的題目是什麼？

篇4：幼兒園小班語言活動方案

活動目標：

1、在爲小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、體驗不同識別、比較的方法爲生活帶來的方便。

活動準備：圖片若干、ppt、超市場景

活動過程：

一、引導討論、激發情感

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎麼做呢？（ppt1―3）

2、媽媽爲小雞開了一張購物清單，請小雞自己試着到超市去買東西。（ppt4）

3、小雞到了超市買到東西嗎？從那裏看出來？

二、按購物單的提示購相應物品

1、小雞到了超市被那麼多東西搞得暈頭轉向，什麼也沒買，想請小朋友來幫忙，你們願意嗎？（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）

2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。爲什麼？

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

4、誰爲小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們爲它買的是幾號棒棒糖？（ppt8）

5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎麼數出來的？（ppt14）

7、剛纔買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。（ppt19）

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

9、又來了誰？來了多少？

三、尾聲

1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測並說出理由）

2、伴着新年音樂結束活動

篇5：幼兒園小班語言活動方案

活動目標：

1、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

2、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。

活動過程：

一、問題引入，激發幼兒興趣

以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什麼地方聽過，是什麼聲音。藉助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。（平時幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時汽車的聲音，能看出他們平時生活經驗積累的還是可以的。）

二、閱讀故事《還有誰要上車》

利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內容，爲了更好的培養幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片後，讓幼兒自己說說圖片上有些什麼，發生了一件什麼事情，然後給他們總結，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時發出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。

三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經歷。

在這個環節中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進車上的錢幣箱，上車時要排隊。汽車的身體比較長，能坐很多人。經過回憶後，呼喚起幼兒對乘車的願望，爲下面的遊戲做好了準備。

四：帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的遊戲。

幼兒在玩的時候很開心，他們能根據剛纔的回憶開展遊戲。買票―――上車―――到站下車這些基本環節他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。

總之，故事《還有誰要上車》情節簡單，孩子們能根據畫面較快理解故事內容，能積極地學說貫穿整個故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運用增添了活動的氣氛，孩子們興致盎然地模仿着，特別有勁。本次活動中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經驗，今後應請家長協助豐富這方面的經驗。

篇6：幼兒園小班語言活動方案

目標：

1、孩子們學習使用動詞“升、飄、飛、跳、跑、走、遊”。

2、孩子們融入活動，感受活動的快樂！

準備：故事背景、毛絨玩具人手一隻

過程：

一、出示場景

小朋友們，你們都看到什麼了呀？

森林

森林裏有什麼呢？

有小山、有樹―大樹、小樹，有綠綠的草地，還有一片藍藍的河水。

還會有誰來呀？

大象、小貓、蛇、小兔、大灰狼、老虎還有獅子……。

二、嘗試說出短句：“____來，____怎麼來”

原來有這麼多的朋友要來呀！（從天上到地上再到水裏）

1、天上

那我們一起來看看究竟誰來了？

看，是天上的朋友來了呀~

天上有誰呀？――太陽、雲朵、小鳥……

那太陽怎麼來的呀？――太陽升起來。

誰來做做看太陽升起來的動作呀？

請個別小朋友模仿，隨後在座位上集體邊念邊做。太陽來，太陽升起來！

隨後誰來了呀？――是白雲、小鳥、老鷹……！

哦~是白雲來了呀？白雲如何過來的呢？

誰來學學白雲飄過來的樣子呀？

請幾位小朋友來嘗試一下，然後集體來嘗試。

白雲來，白雲飄過來！

在動作中，重複白雲來，白雲飄過來。

連起來太陽來，太陽升起來，白雲來，白雲飄過來。

……

小鳥來，小鳥飛過來！

哇！天上有這麼多的朋友呀！那翁老師把天上的朋友連起來念給小二班的小朋友聽聽看吧！

來來來

太陽來，太陽升起來！

白雲來，白雲飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

孩子們和老師一起重複。

2、地上

天上來了這麼多朋友，看看地上會來哪些朋友呢？

小兔、小馬、小貓、小狗……

原來地上的朋友還要多啊~

那接下來誰來給我們介紹一下呀！我們要把話說完整哦！

誰來了，它是怎麼來的呢？

小兔來，小兔跳過來。重複數遍。

那還有誰會來呀？

小馬來，小馬跑過來！

最後有一個很好很好的的朋友也要來，會是誰呀？

小朋友來，小朋友走過來。

老師引出，小朋友自己來說說。

把地上的朋友也連起來念念。

來來來

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過來！

小朋友來，小朋友走過來！

3、孩子們邊做動作邊說出句子。

剛纔呀，我們天上和地上的朋友們都來了呀！

還有一個朋友着急了，你們說了這麼久都沒有說到它呀！

它會是誰呢？――小魚。

小魚本領可大了，因爲在水裏聽的可仔細了。

它說它可以把你們剛纔好聽的句子全部連起來，我們大家一起來聽聽看吧！

來來來

太陽來，太陽升起來！

白雲來，白雲飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過來！

小朋友來，小朋友走過來！

小魚厲害嗎？――厲害

可是它呀有問題了~

你們能幫小魚也編進我們好聽的兒歌裏面嗎？

小魚來，小魚游過來！

三、大家一起念兒歌

哇~現在我們的兒歌呀越來越長了呀！

那我們把現在山谷裏的好朋友們都連起來一起說一說吧！要從天上說到地上最後說到河裏哦！（只連有模型的事物。）

來來來

太陽來，太陽升起來！

白雲來，白雲飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過來！

小朋友來，小朋友走過來！

小魚來，小魚游過來！

我們一起來玩玩（邊做動物）念念（邊念兒歌）這首兒歌，重複這首兒歌數遍。

四、交流環節

我們小二班的小朋友們真厲害呀，這麼快就能說得這麼好了，現在看看翁老師爲大家準備了好多朋友們，你們帶一個朋友去和我們的客人老師用兒歌裏的句子說說好聽的話吧。說完了，要把我們的小朋友帶回來哦！

篇7：幼兒園中小班語言活動方案

上海崇明縣江口幼兒園：黃霞

設計思路：

美麗的春天向我們走來，萬物復甦，孩子們對春天的喜愛自不必說了。本次活動選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情，裏面有關於朋友間互相關心的話題，是我們班前階段主題“幼兒園裏朋友多”的延續。有關小動物的內容是結合了本階段 “在動物園裏”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點的，也是孩子們身邊感興趣的話題。

本次活動我主要設計了三大環節，一是結合多媒體課件進行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的瞭解。同時又反覆地欣賞我們下一階段所要學習的歌曲《春雨沙沙》。第二個環節是分段理解故事內容，並且學說小動物們的對話。在這個環節中包含了本次活動的一個重難點，讓孩子們初步感知並找出故事中電話號碼的排列規律。我採用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過教師有意識地放慢擺放數字的速度，引導孩子去觀察並找出這些數字的排列規律。在完整講述故事後，引導孩子講講朋友之間團結友愛互相關心的話題。最後一個部分就是遊戲，教師通過撥電話號碼來集中幼兒的注意力，快速地記住故事中角色的號碼，聽到自己的號碼就和夥伴一起出來做遊戲。這裏對幼兒來說也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動物的電話號碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時，提醒幼兒有意識的記住小動物的電話號碼，以便在遊戲的時候能迅速地反應出來。整個活動我有效地運用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒，從而對於幼兒來說活動是比較輕鬆愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。

活動目標：

1、理解故事內容，知道春天的一些季節特徵。

2、體驗夥伴間相互關心團結友愛的精神。

3、感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片

活動過程：

1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼？

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！

2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎麼找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。

3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：

好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀？ 教師逐一出示動物圖片。

分段講述

☆第一段：

（1）睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

（2）小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號碼是12345）

（3）聽小胖熊在電話裏給小松鼠說些什麼話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！）

☆第二段：

（1）小松鼠聽完電話後，要把這個好消息告訴小白兔，於是就給小白兔打電話。

（2）小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來爲小松鼠把號碼排出來。

（3）小松鼠對小白兔說了什麼呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）

☆第三段：

（1）小白兔聽完電話後心裏會怎麼樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰？

（2）小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。

（3）小白兔對小花蛇了說什麼呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧！）

☆第四段：

（1）小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小狐狸的電話是多少呢？請小朋友猜一猜。

（2）小花蛇會對小狐狸說什麼呢？先和好朋友說說，然後聽一聽。（喂，小狐狸嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）

☆第五段：

（1）小狐狸聽完電話後想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。

（2）小狐狸對小胖熊會說什麼呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）

教師小結：你們發現電話號碼的祕密了嗎？原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍後面去，就成了另一個小動物的號碼了。

☆第六段：

（1）小胖熊聽完電話後來到外面，碰見了小狐狸，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐狸說：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？

（2）後來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什麼呢？”（學習害羞的樣子） 故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？爲什麼？（因爲這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。）

4、遊戲：開火車

（1）“小朋友想來表演這個故事嗎？請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然後再跟同伴一起說說你是什麼誰，你的電話號碼是多少，最後找到小動物自己的家。”

（2）教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到後乘上小火車出來一起玩。

（3）同上。一一請出其它小動物。並變換關於春天景色的語言。最後，師生變成一輛小火車開出活動室結束。

篇8：幼兒園中小班語言活動方案

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什麼？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）

1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。

（1） 認識小汽車及象聲詞，在遊戲中學說“喵喵喵，開車咯”。

（2） 教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

（3） 幼兒學習表達“我也要去”。

2. 重複情節的閱讀，理解故事主要內容。

（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。

（2） 遊戲體驗：小火車去旅行。

（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態變化，動作模仿。

3. 閱讀故事結尾，在互相遊戲中鞏固認識車名和象聲詞。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車遊戲，體驗快樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動遊戲結束活動。

篇9：幼兒園中小班語言活動方案

設計思路:

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。爲了能讓孩子有一定的互動性，並增加活動的趣味性和情景的體驗，我設計了刷油漆情節（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了？嘟巴有沒有幫忙，他在幹什麼？怎麼刷顏色呢？（幼兒表演），鼓勵每個孩子積極進行模仿，並用音樂配合，處理的很好。

活動名稱：找動物（核心領域：語言）

活動目標：

1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵。

2、在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。

活動準備：

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒瞭解小動物的一些特徵

活動難點：區別鴨子和鵝。

活動過程：

（一） 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？

看看第一站，有什麼東西呀？

師：耳朵有些什麼本領？

師：這裏爲什麼畫個耳朵，它是什麼意思？

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這裏會住着誰？仔細聽，小耳朵豎起來。

（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的.明顯特徵

1、通過聽各種聲音，猜一猜是什麼動物

師：是誰在叫啊？

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎麼叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這裏住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”

幼兒猜出動物的名稱後，打開窗戶揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。這裏還住着誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什麼聲音？

幼：我聽見小狗和小貓。

師：小狗怎麼叫的？小貓咪呢？到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了？

幼：小鴨、大象、大白鵝。

師：那我們先請這個朋友出來好不好？

小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。

過渡句：那你們還想不想去別的地方呢？拿起我的方向盤，我們又要出發了。

2、開着火車進入第二站，說說眼睛的本領。

師：我們看看，第二站裏有什麼？

幼：眼睛。

師：眼睛它有什麼本領？這裏爲什麼有一雙明亮的大眼睛呢？

小結：原來，眼睛要我們仔細地看。

3、通過看動物的部分影子，猜一猜是什麼動物

師：嘿，這裏有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀？猜猜看？

（三） 遊戲中體驗親近動物的快樂

1、按要求給動物媽媽找寶寶

師：是誰在哭呀？哦，原來動物媽媽的寶寶不見了。全都到這些草地裏去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的，請你們從草地裏，輕輕地將小動物帶回家。然後看看，我這個小動物是誰？媽媽請你們幹嘛？

幼：動物媽媽去找寶寶，把它送到它的家裏去。

2、教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家

師：你們看看這是誰？有的說是鴨子，有的說是大白鵝。剛纔我們聽大白鵝怎麼叫的？大白鵝媽媽說：我的寶寶 有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰？她的媽媽應該在哪裏？

3、又來了一些小動物，跟着音樂起舞

小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去？一起跳起來。我們學着大白鵝走咯~

活動反思：

這節集體教學活動，環節流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發現不同的動物，到活動結束後開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵，並在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，並且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。

環節的細節處在於，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重複他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什麼？（指着耳朵），一個孩子說：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示彙總，鴨子和鵝需要注意統一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。

這節課讓我體會到，以遊戲情境創設的重要性，注意動靜結合，並有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼裏需要有更多的孩子，充分發揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。