幫扶活動實施方案精品多篇

幫扶的心得體會 篇一

後進生教育一向是國小教育中一個普遍而又嚴重的問題，後進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處於落後的學生羣體。他們雖爲數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對後進生的轉化：

一、維護後進生的自尊心

素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，後進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，並且不守紀律，經常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但後進生也有自尊心，並且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發一次作業本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨！”“你是倒數第一！”等刺激的語言會使他們對教師產生怨恨。所以，在做後進生的轉化工作中，要注意保護後進生的自尊心。

二、捕捉後進生的閃光點

這是做好後生工作的關鍵所在。通常情景下，後進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個後進生身上都潛藏着不少的“閃光點”，只可是後進生的優點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找後進生身上潛藏着的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。

一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名後進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經我兩週的細心觀察，發現他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，並教育他把體育活動中的這股幹勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫忙。經過多次的教育和家訪，之後該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。

三、對後進生多關愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關係是做好後進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，異常是那些渴望理解和支持的後進生，因爲他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。後進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的牴觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構成一種轉化的動力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關心學生

家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，採取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作爲一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的職責心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，瞭解學生的不足是什麼原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高，又能密切師生關係。

五、轉化後進生要有耐心

轉化後進生非一日之功。由於環境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反覆性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本着循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現轉化。

總之，後進生的轉化工作是一項長期、艱鉅、細緻的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心後進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發生機，成長爲一棵參天大樹。

做好學困生的輔導工作是體現異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期輔導後進生的工作中，由於對學困生的情景在學期初進行詳細地瞭解與分析，並且在學期中採取了有利的措施，使學困生在原有的基礎上都有了明顯地提高。

在新學期開始，我根據本班學生的實際情景，摸清了學生的實際水平，分析發現本班學困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個學生不但學習基礎差，並且智力水平一般，雖然這個學生的學習態度很好，上課認真聽講，進取完成教師佈置的作業，但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化，成爲一個又一個的難點。教學中，我注意及時發現他們在學習中的困難，課後及時地補上這一課。

所以，雖然他們智力水平一般，但學習成績一向堅持在良好。而學生宋振偉，上課聽講不好，課後學習又不刻苦，學習情緒一向處於底潮位置，缺乏向上的精神。我就注意發現他的上點點提高，及時地鼓勵，激發他自主學習的進取性。在師生的共同努力下，他的學習也有了很大的提高。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學習不夠重視，不把學習當成自我最主要的任務。總而言之，種種原因，導致一部分學生成爲後進生。

針對以上情景分析，在日常的教學工作中我採取了有利於學生個性發展的各種措施：

1、課堂上成立異步教學小組，注意兼顧學困生，給他們多指點，多提問，發現優點及時鼓勵，使他們樹立起學習的自信心。

2、課下多加輔導，異常是利用課間時間，給學困生補課，補當堂的資料，從最基礎的知識補起，不使他們落下的太多。

3、在學生中成立合作小組，由成績好的有職責心的學生當小先生。課堂上發揮合作小組的作用，讓每個小組的同學都能完成學習任務。

4、在平日的學習中，發現學生存在什麼問題，及時進行家訪，幫忙家長制定輔導學生的計劃，找到適當的輔導方法。

5、發現問題及時輔導，絲毫不拖延。

6、平日裏，注意挖掘學困生的閃光點，及時給予表揚，使他們增強學習信心，驅動內動力，充分調動學習進取性，提高學習成績。

7、在輔導過程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問不煩。

經過以上措施的落實，真正做到了全面提高學生的素質，培養了學生的本事，使學生在原有的基礎上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅僅在學習上有提高，更主要的是學會了學習，學會了做人，學會了生活。各自充分發揮了各自的特長。

經過耐心細緻地輔導，真正做到教育面向全體，使每個學生不會掉隊，全面實施素質教育，做到所有學生都能得到全面發展。

幫扶活動實施方案 篇二

留守兒童問題背後是中國農民問題，反映出社會對農民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關係到農民工權益的維護，甚至對於加快經濟發展、構建和諧社會都具有重要意義。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

隨着經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，忽略了對留守兒童關愛。我們可以對他們進行思想上疏導，學業上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，爲留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環境。

一 、活動主題

“爲愛嚮導，爲心安家”，讓我們一起來關注留守兒童。

二 、活動目的

爲了進一步解決農村留守兒童問題，爲留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊羣體，今年暑期社會實踐將針對XX市“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

三 、方案亮點

主要對當地“留守兒童”的現狀進行回訪和調研，包括對個案的回訪以及調研留守兒童的法律對策問題，並在此基礎上開展系列的幫扶活動，並通過媒體宣傳、企業贊助、愛心義賣等活動來爲當地留守兒童籌集助學基金。從“留守兒童”的生活狀況，健康狀況，教育狀況以及心理情感等方面，對“留守兒童”給予全面的幫扶。尤其對於父母長時間不在家的兒童，給予更多幫助。

四 、參與羣體、人數及活動時間

十名心理諮詢師，並根據隊伍需要從中選拔一名本地誌願者，加上指導老師，人數在12人。

活動時間：20xx年暑期或寒假

五、主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1、學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。

2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。

3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4、親情失落。由於留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

六、具體步驟

（1）、實踐隊確定服務地區地點，明確出行路線，並着手開始聯繫，考察。（實踐基地暫定）。

（2）、召開會議，商討策劃本期暑期社會實踐的具體方案，確定主題，確定具體實踐方向及流程，擬訂總體方案。

（3）、確定人員，組建暑期社會實踐隊，並進行分組（必要時需分頭行動）。讓隊員們相互熟悉，瞭解隊員彼此的特點與優勢，宣傳團隊精神的重要性，初步確定各隊員的分工職責。對所有的隊員進行系統培訓，加強出行安全意識，提高危險防範意識，學習暑期社會實踐需要掌握的一定知識和技能。

（4）、經成員集體討論後擬訂問卷調查並打印。

（5）、聯繫當地部門、新聞媒體、村委會、企業等，向他們簡述此次社會實踐的目的、意義及具體安排，爭取得到他們的最大支持，擴大活動的影響力。

（6）、聯繫當地的醫療機構，爲實踐中的一項“給留守兒童進行愛心體檢”的活動做準備。

（7）、經費預算（包括車費、實踐期間的住宿費、伙食費、問卷調查打印費等等）。

（8）、準備一些備用藥品。

（9）、以上8問題都準備好後，在進行具體的活動出發安排。

七、活動總結

完成實踐課題成果（調查報告、論文等）、團隊總結報告，個人小結、感想等、整理調研報告、幫扶方案、個案報告、整理照片彙編相冊、製作反映社會實踐過程的ppt展示文稿，編輯DV短片、整理當地媒體對實踐活動的相關報道。

八、活動要求

由於暑期社會實踐活動涉及地域寬廣、持續時間較長、所處環境複雜，爲了保障暑期社會實踐活動順利、安全開展成爲社會實踐工作的重中之重。

1、實踐團隊在社會實踐的全程中，要始終牢固安全思想。團隊成員間要發揚團結互助精神，從衣、食、住、行等各個方面提供相互幫助和安全建議；團隊成員要保管好隨身攜帶的物品，要保證相互間聯繫暢通。

2、領隊應瞭解每名隊員每天的活動情況，返回時，領隊應確保每名隊員都安全返回。遇到意外事故應沉着冷靜，聽從領隊老師和領隊的指揮，及時與當地有關部門取得聯繫，採取正當合理手段加以解決。

3、在實踐活動中要求每位實踐隊員都有具體、詳盡的文字材料記錄實踐生活，儘量要保存體現現實實踐活動的圖片資料。

4、在活動同時，切實做好安全保障工作；要做好團隊實踐活動日誌，簡要記錄每天活動內容；要認真完成實踐活動計劃中擬定的實踐課題，爭取多爲當地做實事、謀實利。

5、在實踐期間，嚴格執行組織關於暑期社會實踐的各項規定，遵守實踐地的法律法規及風俗習慣。

6、實踐團隊出發前應再次與實踐地取得聯繫，確保所有安排（如食宿交通等）都已妥當；同時必須辦理好在實踐地活動所需的必要證件和證明。團隊成員乘車時應保持秩序，上下車輛（火車、汽車等）時不要擁擠，不要乘坐非法運營的長途客運車輛。

7、團隊所有成員不得在危險的地區（如江邊，湖邊）逗留，如因實踐活動需要接近危險地段（如參觀化工廠），需有專業人士陪同；閒暇時，不要單獨行動，不去危險地區（如懸崖），不要晚上單獨外出

8、團隊所有成員必須在徵得家人同意後方可在申請書上簽字，不得自作主張。同時，立項申報時在計劃中應明確考慮可能遇到的突發情況及解決措施。

9、對於因爲個人不注意日常安全而引起的事故，一切後果均由個人承擔。

九、預期效果

1、將”留守兒童”整個活動較去年進一步延伸下去，並在這基礎上開拓創新，深化活動。用雙手傳遞真情，讓愛心構築和諧，讓留守兒童及廣大市民感覺到我們的真誠。

2、我們自己的隊員通過這次活動，一方面鍛鍊自己，另一方面對於自己所學的知識有個新的認識。

十、注意事項

1、在招募隊員時，充分考慮隊伍構成質量，務必保證活動能起到實際效果，保證能有質量較高的調研成果。

2、實踐隊在進入服務地前，要及時與當地部門、媒體聯繫，得到他們的支持，在活動期間，要將調研和服務相結合，隊員要分工明確以保證效果。

3、實踐隊臨行前，檢查生活必需品是否齊備，衣物、洗漱用具、防曬驅蟲用品、雨具、藥品等。行李壓縮打包，精簡爲宜。注意保管好財物，最好不要攜帶貴重物品，謹防偷盜。集體行動，隊員間相互關心幫助，要有協作精神。

4、慎重選擇旅舍，安全、衛生，且少花銀兩爲宜，推薦：企事業單位的招待所、高校留宿處。注意保證睡眠充分，按時作息。

5、實踐隊伍在進行調研時要找好對象，包括當地的“留守兒童”、當地負責“留守兒童”問題的部門、當地羣衆等。調研、服務對象選擇要根據隊伍的實際情況，以達到最好效果爲基準。

6、實踐隊伍在調研時要根據當地的實際情況，對“留守兒童”進行細緻、全面的走訪，在調研論文寫作前要有調研計劃，建議根據實際情況選擇“留守兒童”的安全教育狀況及對策、學習教育狀況及對策、品行教育及對策、心理教育狀況及對策、家庭教育狀況及對策（隔代教育）、社會教育狀況及對策（社會化制度建設）等研究方向中的一個或幾個來開展調研和研究，同時鼓勵學生尋找更新的研究方向。

7、實踐隊伍調研、服務結束必須抓緊時間進行總結，尤其是要馬上着手進行調研論文、個案報告、幫扶方案的寫作 並製作DV短片、相冊。嚴格按照時間安排完成各項任務。

幫扶的心得體會 篇三

在本學期裏，我係繼續開展了“一幫一”結對子幫扶活動，此次活動旨在幫助新一屆的學弟學妹們儘快適應大學的學習和生活。作爲高一屆的學長，同時又是一名入黨積極分子我積極參與了此次活動。

在這次活動中，我從小事做起，嚴格要求自己，力求在各方面都以身作則，切實起到表率和示範作用。用愛心、耐心和責任心，深入所幫扶同學的內心，瞭解其思想狀況和現實困難，並根據幫扶對象具體情況有針對性地開展幫扶工作，帶動幫扶同學的學習勁頭，建立良好的生活方式。

我的幫扶對象是20xx級語文教育2班的陳某某同學，通過陳某某同學的基本資料我瞭解到他是個身體有些不便的男生，學習成績優秀，尤其在寫作上佔有優勢，性格開朗、活潑，擔任班級學習委員，同時，在團委宣傳部任幹事一職。

在見到陳某某同學之前我的確不知道該和他談論些什麼，在我的潛意識裏，這類同學的在情感上是比較脆弱的，因此，在初次接觸時我顯得格外小心，害怕觸碰到他的短處。顯然，我是多慮了，正如他的同學所言，他性格開朗、活潑。談及自己的生活，他坦言，生活上並沒有什麼太大的問題，僅僅是些許的不太適應。我以一個過來人的身份和他就大學生活的話題作了交流討論。並叮囑他：水磨天氣多變，要注意自己的身體。在學習上，陳某某同學對我校的學分制學習方式存在較大的疑惑。甚至根本不曾接觸過自作選課這一概念。我結合自身實際所瞭解的知識，參考自己剛進校時的情況，爲他就學分制、我校上課形式、學校的功能分區以及選課系統的使用等問題進行了詳細講解。說實話，選課系統的使用關係到我校學生在校三年的課程學習。是一個不容忽視的重大問題。意識到這一點後，我在幾天後又一次找到陳某某同學，讓他親手上機實踐選課系統的操作流程，看他能很輕鬆自如的獨自完成選課我才徹底放心。

自此以後，我多次深入陳某某同學所在寢室，及時瞭解他的思想動態和實際困難並給予我所能給予的幫助。

期末考試在即，我再次抽時間來到陳某某同學寢室，就期末考試相關問題和他進行了交流。並告訴他在考試中應該注意到的問題。

在此次幫扶活動中，我明白，紙上得來終覺淺，任何事情在理論階段是有很多困難的。不去實行，就永遠不會有成功的一天。此外，我覺得，作爲一名預備黨員，不僅僅要實現自身優秀這一初步目標，更要以自己的優勢和能力去幫助、感染更多的同學。讓優秀傳播優秀，讓人才感染人才。切實發揮黨員的先進性和先鋒模範作用。

幫扶的心得體會 篇四

植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。在我們的教育教學工作中，總會聽見同行們說：“太差了，名副其實的後進生，沒治了。”。我的一位老師有着四十年教齡，他曾嘆息地說：“後進生是我心中永遠的痛”。那麼，什麼是後進生？後進表現在哪些方面？如何培育後進生並使其進步？我們思考的並不多，或者至少不很系統。本文就個人所帶的班級後進學生的實例，談一談後進學生的心理及關愛對策 。

一、後進生的界定

在實施素質教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓後進生從我們的筆下消失，這個願望是良好的，但並不現實。在實際教學中，後進生總是存在的。不提“差生”，就意味着遺棄，意味着不關注。從這個角度講，如果“優生”是我們締造的話，那麼“後進生”的締造者也不無與我們相關。當然，不同的人，對“後進生”一詞的理解不同。我認爲“後進生”是指：在生理心理、習慣行爲、意識意志、品德理想，等方面不能協調發展或不能局部協調發展的學生，它不是智力低下的專有名詞。

二、“後進生”的表現特徵

1、身心發展不健全。

2、行爲習慣不良，缺乏自尊。

3、缺乏自信心，畏縮不前。

4、意識盲目，意志不堅定，缺乏毅力。

5、缺乏良好的品德修養和遠大理想。

當然，每一位後進生都有他不同的特徵，也正是這不同特徵的不協調，導致他整個素質的不協調，因而他成了我們所謂的“後進生”。誠然，並非所有的優生就沒有這樣那樣的問題。因此，學生綜合素質的協調發展，就成了我們教育的神聖職責。

三、關愛“後進生”的策略

1、教師要有高尚的職業道德

“教師要志存高遠，愛國敬業；要爲人師表，教書育人；要嚴謹篤學，與時俱進。”正如上述學生那樣，如果我們老師不聞不問，聽之任之；或者語言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行爲上體罰，那麼這些學生會何去何存呢？可想而知。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關心人的尊嚴，才能使學生通過學習而受到教育，人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心和尊嚴。”

2、深入瞭解學生，辯證施教

不是一次談話、一次考試，或者學生的一個錯誤，就能全面瞭解學生的，它是一個邊瞭解邊教育的過程。我認爲一般要做到以下幾點：

（1）、從入學組班開始，細心觀察、詳細記錄，瞭解歸類。

（2）、多次與學生及其家長交流，瞭解其生理心理、行爲習慣、意識意志、品德理想的形成和變化。

（3）、多次平等的參與學生活動，不把老師凌駕於學生之上，幽默慈祥。

（4）、要能自我控制情緒，有同情心，公平公正，實事求是。

（5）要嚴以律己、寬以待人，提高人格魅力吸引學生，做學生的楷模。

（6）要勤字當頭、嚴字把關，工作細、觀念新。只有這樣才能真正瞭解學生，辨證施教。

3、從疏導培養學生健全的心理、行爲習慣着手上述學生之所以能形成“差生”行爲特徵，不同程度都有其習慣和心理因素，爲此，我首先從疏導培養其健全的心理、行爲習慣着手。如陳文嬌同學，當我們第一次談話沒能進行下去後，我並沒有生氣、着急，而是想盡一切辦法去接觸她、瞭解她。通過心理諮詢，悄悄話傳遞等全面瞭解了該同學，用世界名人的心理變化過程給予她以激勵和勸導。平時有意識的給她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的經驗和與同學友好相處的機會。通過不懈的努力，到了高二時，她慢慢地開朗起來了，學習成績也有進步。因此，理解、寬容、勸導、激勵是治療心理疾病的良藥。“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”是學習行爲習慣的準則。通過近三年的努力，上述同學在心理和行爲習慣上都有了較大的改觀。

4、端正態度，培養學生自主、自尊、自重、自信的意識。一個人贊成什麼，喜歡或厭惡什麼，做什麼或不做什麼都是由其態度決定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一個端正的態度之上的意識行爲。努力端正學生的態度，是教育成功的關鍵。如何彬彬同學，通過一段時間的調教以後，在按時到校、課堂紀律等方面都有了很大的改觀，但自尊自重意識的培養，則是一個漫長的工作。我首先從反面着手，和他聊天、做遊戲，故意刺激他的自尊心，叫他難堪。然後再將心比心，正面疏導提出要求，安排演講賽、辯論會讓他參與，這樣既發揮了他的特長，又集中了他的注意力，培養了他的自尊自重意識，也受到了同學尊重。他的學習成績也有較大進步。

5、培養學生正確的人生觀、世界觀和遠大理想

一個人的人生觀、世界觀不是與生俱來的，它與這個人的周圍環境和他人的影響及其思想品德是分不開的。而學生思想品德的好壞，則是決定其具有正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵。所以要培養學生的遠大理想，必須從他的思想品德抓起。魏書生曾說國：“教育要五育並舉，德育先行。”思想品德即就是自身素質，就是其生理心理、行爲習慣、意識意志、理想的總合。它不是某一個方面的說教就能見效的，要寓於整個教育全過程，包括學校、家庭、和社會。

對於後進生的教育探索還很遙遠，很艱難。但只要教師心中有個信念，就會讓“後進生是我們心中永遠的痛”的尷尬局面得到改觀。我將繼續努力。

幫扶困難家庭工作方案 篇五

爲鞏固黨的羣衆路線教育實踐活動成果，進一步促進廣大黨員幹部轉變工作作風，提升服務羣衆的能力和水平，決定結合“黨員進社區、競賽當‘五員’”活動和“我爲羣衆當義工”活動，在中心城區和市直單位開展黨組織結對幫扶貧困殘疾人家庭活動，特制定本實施方案。

一、活動目的

通過在中心城區和市直單位開展黨組織結對幫扶貧困殘疾人家庭活動，進一步深化“黨員進社區、競賽當‘五員’”活動，進一步增強黨員幹部密切聯繫羣衆，服務羣衆的意識，提升服務能力。幫助貧困殘疾人家庭增強生存發展信心，增加經濟收入，改善生活狀況共享經濟社會發展成果，同奔小康生活，助推全市全面建成小康社會。

二、幫扶對象

岳陽樓區、岳陽經濟技術開發區、南湖風景區所轄各社區黨組織在本社區範圍內選擇5戶以上貧困殘疾人家庭，作爲聯點社區的市直單位黨組織結對幫扶對象，重點考慮持有第二代《中華人民共和國殘疾人證》且一戶多殘、病殘交加、重度殘疾、零就業的貧困殘疾人家庭。

三、幫扶內容

激勵和引導機關黨員幹部爲貧困殘疾人家庭辦實事、解難事，開展送惠殘政策、送貼心服務、送愛心款物“三送”行動。社區聯點單位黨組織結對幫扶5戶以上貧困殘疾人家庭，具體要做到“五個一”，即:1名或多名黨員幹部結對幫扶1戶貧困殘疾人家庭，對結對幫扶對象，黨員幹部每月電話聯繫1次以上，每季度上門服務1次以上，每年給予一定的資金或物資扶持，每年至少解決1個以上具體問題。

四、實施步驟

（一）確定幫扶對象。4月底前，社區黨組織會同基層殘聯對轄區內貧困殘疾人家庭進行一次調查摸底，從一戶多殘、病殘交加、重度殘疾、零就業的貧困殘疾人家庭中選擇確定5戶以上家庭作爲聯點單位黨組織結對幫扶對象。

（二)及時報到對接。5月20日前，市直單位機關黨組織要結合開展“走進貧困殘疾人家庭活動月”，組織黨員幹部走訪結對幫扶貧困殘疾人家庭，並填寫《岳陽市市直單位黨員幹部結對幫扶貧困殘疾人家庭情況登記表》(附件1），於5月30日前報市直機關工委備案。市直單位機關黨組織和社區黨組織要做好對接工作，分別明確專人負責（名單于4月28日前報市直機關工委，見附件3），認真做好相關工作。

（三)制定幫扶計劃。5月30日前，機關單位黨組織組織黨員幹部針對結對幫扶貧困殘疾人家庭狀況和需求，在對貧困殘疾人家庭“三清”(家庭情況清、致貧原因清、幫扶需求清）的基礎上制定幫扶計劃。幫扶計劃應因戶制宜，一戶一策。對於幫扶難度較大的家庭，可明確單位黨員領導幹部“一幫一”，也可實行“多幫一”。

（四）深入結對幫扶。機關黨員幹部要根據幫扶家庭的具體情況，結合社區內社會保障、生活福利等權益分配製度，協調有關部門，切實將各項保障政策和救助措施落實到幫扶家庭，保障好基本生活；積極幫助貧困殘疾人家庭殘疾兒童少年或子女順利完成學業；幫助貧困殘疾人家庭成員就業、創業；宣傳有關法律法規，聽取殘疾人的訴求，積極做好矛盾糾紛排查調處工作，依法保障殘疾人合法權益等。

幫扶的心得體會 篇六

20xx年以來，省監獄在開展結對幫扶工作中，與新鄭市鎮村結成對子，雙方在上級黨政組織的關懷與支持下，堅持求真務實、開拓創新的原則，精心組織，周密安排結對幫扶工作，取得顯著成效。現將此項工作總結如下：

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，加強社會主義禮貌建設、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峯亮任組長的駐村幫扶工作領導小組，明確主管行政後勤工作的監獄領導主抓此項工作，監獄辦公室爲具體聯繫單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導；落實時光、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結對幫扶工作的規範化和制度化運作。

二、調查摸底，確保結對幫扶工作有序進行

良好的基礎工作是幹好工作的前提。駐村後，爲吃透狀況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給羣衆增加任何負擔，真正做到了深入羣衆。二是透過召開座談會、走訪羣衆，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農民應對面溝通思想，交流感情真正瞭解羣衆所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調研、統籌協調的基礎上，制定了詳細的計劃，並將結對幫扶活動與監獄開展的“講、樹、促”等活動結合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。

三、制定計劃，落實幫扶措施

監獄制定了切實可行的結對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展爲幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。用心爲20戶特困戶送去米麪油及救濟金等2萬餘元，爲貧困羣衆解除後顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設。爲村裏捐贈圖書100多冊，包括農業科技、兒童讀物、百科知識等，豐富羣衆的精神文化生活。

四、精心組織，堅持做好精神禮貌幫扶

在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質上給予幫忙，更從思想上進行幫扶，幫忙他們轉變思想觀念，樹立自強、自立意識。

1、抓好黨員幹部隊伍學習教育。

加強基層組織建設，是做好基層各項工作的根本保證。針對農村個別黨員、幹部年齡老化、思想僵化、發展意識不強等問題，我們把黨員幹部隊伍的思想和學習教育作爲村級班子建設要害環節，主要採取了以下幾種方式：一是堅持黨員、幹部學習日製度。組織黨員、幹部學習政策理論、法律法規和上級有關文件精神，正確領會黨的農村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關文件資料的學習。三是利用各種培訓形式。如開展了農村實用技術培訓、農村政策法規培訓和法規法紀、科技文化培訓以及精神禮貌培訓。

2、實行村務政務公開，健全民主治理制度。

一是健全民主理財小組。由各生產組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是覈查村組帳務收支狀況，並定期張榜公佈，加強村組財務治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產生，主要職責是監督和決定村重大活動和投資建設事宜，用心協助做好村務工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務收支“三公開”，每半年張榜公佈一次，理解全村幹部羣衆監督。

3、突出抓好禮貌建設工作。

今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強了農村禮貌建設工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎上，加強對村民進行法律法規、村規民約教育，努力克服消除禮貌建設工作中出現的不利因素和不良現象，取得較好效果。

五、工作中存在的不足及打算

雖然我們在三裏崗村結對幫扶工作中取得了一些成績，但也存着不少問題：一是農村工作經驗不足，有時工作方法簡單；二是基層村組羣衆力量和經濟薄弱，資金困難，想爲羣衆多辦實事，但無經濟實力。

今後，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果爲動力，以改善結對幫扶羣衆的生產生活條件爲目標，進一步提高工作標準，改善工作方法，努力爲村羣衆辦更多的實事、好事。使“社會主義禮貌建設”在農村開花結果。