綜合實踐活動教案精品多篇

綜合實踐教案 篇一

活動目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防範。

活動過程：

1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讀文，明白自己該怎麼做

3、交流：

課文中講述了哪些情況？

① 燒水時；

② 使用高壓鍋時；

③ 煤氣、燃氣器具的使用；

④ 不要用溼手觸摸電器；

⑤ 家人觸電時採用的措施；

⑥ 使用電風扇、洗衣機時；

⑦ 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧ 不要將鈕釦、珠子、圖釘等東西含在嘴裏，說笑吵鬧；

⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；

⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打鬥；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼裏的處理；獨自在家時怎麼做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎麼做；課間活動怎麼做；遇到這些情況，我們該怎麼做？

5、模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼裏的處理、課間活動怎麼做……

分組練習。

6、總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防範能力。

國小綜合實踐活動教案 篇二

【活動設計背景】

隨着人們生活水平的提高，社會的不斷進步，食物的種類也越來越多，人們對於飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因爲偏愛洋食品，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發育不良，最近一次的體檢結果顯示，孩子們的健康狀況並不理想。該如何讓學生認識食物對健康的重要性，學會合理搭配飲食，真正學會“吃”呢？這是和學生的實際生活緊密聯繫也亟待解決的問題，也是涉及到全民素質提高的重要問題，因此，我們選擇了這一主題，想通過這次主題活動，提高學生對各種食物的認識，幫助學生均衡飲食，養成良好的飲食習慣。

【學情分析】

學生對自己平時吃了些什麼東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠爲人體的生長髮育提供哪些營養等認識就比較模糊了，而這恰好會影響學生飲食態度與習慣的形成和保持。爲了幫助學生樹立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營養成分，讓學生認識到合理搭配飲食對身體健康的重要性。

【活動目標】

1、知識與技能：

初步掌握主題生成和分解的方法，培養學生合作學習的意識，並發展學生提出問題、分析問題和歸納問題的能力。

2、過程：

創設情景，導出問題→討論交流，生成主題→小組學習，分解主題→成立小組，初定方案→歸納總結，拓展延伸。

方法：

情景導入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。

3、情感、態度、價值觀：

通過主題生成活動，引導學生關注身邊人、身邊事，激發學生對食物與健康的關係的好奇心和探究欲，並積極參與有關的探究活動。

【活動重難點】

1、引導形成探究的問題。

2、討論並探究產生各種問題的原因及其內容。

3、初定分組，選組長，編口號。

【教學具準備】

多媒體課件，採集卡、油性筆若干

【學科與德育的有效融合點】

活動伊始便創設了“美食熱點追蹤”和“我喜愛的食物”調查表、體檢結果統計表等情景圖，讓學生意識到自己雖然每天都離不開食物，但對事物的瞭解卻很少，認識到探究食物營養成分的重要性，也認識到原來生活處處有學問，從而激發他們留心生活，探究生活的熱情，增強他們學習的動力。

活動中通過讓學生自主提出問題、分析問題，歸納問題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養學生的探究精神、觀察、分析能力和團結合作意識；也培養了學生積極表達自己的想法，認真傾聽他人意見的習慣和好學、樂學、善學的優秀學習品格。

引導學生小組合作、討論交流，使學生都有機會發表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認識，也領悟到知識形成的實際意義，培養學生勇於探索，自主創新的學習精神。

綜合實踐活動教案 篇三

教學內容：

排氣扇

教學目標：

1 、讓學生掌握製作排氣扇的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

教學過程：

今天這節課我們來製作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。

1、介紹製作排氣扇的整個步驟

（1）剪下各部件。

（2）劃線後切刻。

（3）粘合。

（4）將風葉放入箱體，並以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什麼內容？

（2）製作排氣扇的步驟是什麼？

綜合實踐活動課教案 篇四

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1．佈置學生觀察生活中圓形的事物。

2．每個學生準備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關頭飾。

活動過程：

在輕快的音樂聲中，戴着“0”頭飾的3位同學跳着優美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它爲什麼會有那麼多的名字呢，因爲它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘後）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大後爲什麼A能楊爲科學家，而B卻沒有成就。

生2：因爲A能珍惜時間，認真學習，而B卻報着明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來爲祖國的建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什麼？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處於低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心願，現在我一定要努力學習，強健體魄，爲中國足球衝出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什麼？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看錶演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙爲什麼臉紅了呢？

生2：因爲青蛙原來坐在井裏誇自己的畫得最棒，想單獨介紹給大家。師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那麼多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才幹建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。

綜合實踐活動教案 篇五

綜合實踐活動教案一：我們身邊的塑料

一 、活動背景：

塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料製品卻已遍佈世界各個角落，成爲我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，瞭解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二 、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2 、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3 、培養孩子們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三 、活動過程:創設活動情境

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上週，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什麼呢？我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那麼多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以爲常了。什麼叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因爲人們不以爲然、滿不在乎纔會導致嚴重的後果，你們說對嗎？

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎麼樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄後是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所瞭解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾着世界上許多個國家確確實實爲我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料製品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、傢俱、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這麼廣，它是不是有什麼特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎麼樣？想進一步瞭解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

綜合實踐活動教案二：文明禮儀伴我行

禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿着、交往、溝通等內容。

“爲營造和諧友善的師生關係，讓每位學生成爲文明禮儀的示範者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧譁、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行爲”，徵集“文明校園格言”，並組建“不文明行爲督察隊”等。

活動目的：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的。文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園裏呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動，培養學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。

活動重點：

本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規範應用到現實的學習生活中區。

活動過程：

第一部分 有關禮儀知識

人際交往中，這樣的問題值得高度關注。

1 使用稱呼就高不就低

在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是……大學的……老師”。學生尊稱自己的導師爲老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

2 入鄉隨俗

一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。

3 擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置纔有端正態度可言，這是交往時的基本命題。

4 以對方爲中心

在商務交往過程中，務必要記住以對方爲中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先徵求客戶的意見，他愛吃什麼，不愛吃什麼，不能憑自己的喜好，主觀地爲客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善於表達，你可以誇他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！

交往以對方爲中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好纔是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現出來，就能妥善地處理好人際關係。

言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

一、是態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認爲你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產生表裏一致的印象。

二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方爲“您”、“先生”、“小姐”等；用“貴姓”代替“你姓什麼”，用“不新鮮”、“有異味”代替“發黴”、“發臭”。如你在一位陌生人家裏做客需要用廁所時，則應說：“我可以使用這裏的洗手間嗎？”或者說：“請問，哪裏可以方便？”等。多用敬語、謙語和雅語，能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的良好品德。

三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚爲準，切忌大聲說話；語調要平穩，儘量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。

總之，語言文明看似簡單，但要真正做到並非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族“禮儀之邦”的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。

文明禮貌的五句話和十字用語指的是什麼？

文明禮貌五句話的具體內容是：

文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；

周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

勤奮向上，使你永充實。

文明禮貌十字用語，即“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

第二部分 收集與整理

圍繞“文明禮儀”話題將學生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規範、禮儀常識相關的影視作品；禮儀相關的小說、散文、詩歌、戲劇；文明與就業；文明與人際交往的關係等等，這樣分不但可以讓學生帶着任務去搜集，避免了蒐集過程中的盲目性，而且也使蒐集所得資料的質量有了一定的保證。

這一環節關鍵是要讓學生能在蒐集整理交流的過程中對於“文明禮儀”有關的內容有一個大致的瞭解，因此學生對這一任務肯定會比較感興趣，而且都會不遺餘力地通過查找圖書資料、網絡資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務。

第三部分 感受和體驗

在蒐集中對於一些優美的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學鑑賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結合文明禮儀教育活動，開展以服務社區、服務羣衆爲重點的進社區活動，組織學生在“十一”假期爲社區的羣衆或單位做三件好事，體驗助人爲樂的喜悅。

第四部分 探索與創作

通過文明、禮儀知識競賽，爲後面寫感悟打下基礎；創設具體的情景，進行辯論賽或徵文，演講比賽。

這個環節主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學生對禮儀常規、禮儀規範及其他方面知識的瞭解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發現身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習慣、養成一個新的文明習慣、在校園內糾正不文明的行爲等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對於學生來說有利於其能力的發揮，使之進入一種創造佳境，從而創造出精采的作品來。

第五部分 展示與交流

《校園禮儀表演》，我主要安排五個環節。

一、教師導入，目的是導入新課。

二、《校園禮儀表演》，練習時我把校園禮儀表演的內容分成九項，根據表演的內容自由結成九組，教師進行適當的調整。每組按表演的內容自己練習。表演時，教師不做任何干預，每組表演完畢教師發給每人一枝小花作爲參與本次活動的鼓勵。通過學生的積極參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環境中，體驗各種校園禮儀內容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學生更加深入的體會《校園禮儀》的內涵，從中得到教育學到禮儀知識。並希望每個學生能把這些校園禮儀規範應用到平時的學習生活中。

三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎、紀念獎等各三組。藉以鼓勵學生們的積極參與激發學生再次學習的積極性。

四、暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現、看了《校園禮儀表演》以後的收穫等幾個方面談。公正的評價他人並正確的認識自己，檢驗自己參與本次活動的情況。

五、結束本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規範應用到現實的學習生活中區。

活動反思：

這一學時的活動，我本着調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來，並通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規範，並通過大面積的鼓勵活動調動學生再次才與的積極性。