幼兒數學教育活動設計方案新版多篇
幼兒數學教育活動設計方案 篇一
活動目標
1、通過參與愉悅的遊戲情節,充分體驗學習數學的樂趣,從而激發幼兒的探索慾望。
2、發展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特徵的掌握,能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備
1.ppt課件:圖形寶寶回家
2、學具準備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程
一、導入
以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大衆圖形的特徵,爲圖形分類做好鋪墊。
教師:今天老師帶領你們到圖形王國裏去參觀,進圖形王國要受門票,你們胸前都有一張圖形門票,知道自己的門票是什麼形狀的嗎?
提問幼兒:你的門票是什麼形狀的?
二、展開
1、引導幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。
比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、複習三種圖形的外形特徵
(1)引出三種圖形的名稱。
提問:你是從哪個入口進來的?爲什麼?
分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。
教師:圓形、正方形、三角形是我們已經認識的圖形朋友,你們還記得它們長得什麼樣子嗎?
(2)播放課件,引導幼兒回顧三種圖形的外形特徵。
提問:圓形長的什麼樣子?正方形長的什麼樣子?三角形長的什麼樣子?
教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的遊戲。
3、幼兒操作,學習圖形分類:
(1)圓形分類:
出示圓形臉譜
提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?
引導幼兒每人找一個圓形,觀察不同點,從而理解,
雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形,
雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結歸納:所有長的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
(2)依同樣方法進行正方形、三角形分類。
三、結束
小朋友,圖形王國的開放時間已經到了,我們一起聽着音樂,開着小汽車,從出口回家吧!
幼兒數學教育活動設計方案 篇二
活動目標:
1、初步感知梯形的基本特徵。
2、認識不同的梯形,發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動重難點:
1、活動重點:初步瞭解梯形的特徵。
2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備:
1、環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,佈置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒塗色的)
活動過程:
一、感知梯形的特徵
1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什麼呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)
2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特徵教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什麼圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察瞭解梯形的特徵1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼?
3、小結:這種形狀的圖形,名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結:原來梯形可以倒着放,躺着放,不管它們怎麼放,都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?
1、塗色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,並塗上漂亮的顏色·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡迴指導)
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作
四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識國王說,我們小朋友這麼能幹,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪裏?
2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪裏?
五、結束小朋友們告訴你們一個好消息,爲了表揚小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
幼兒數學教育活動設計方案 篇三
活動目標:
1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體纔可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,並做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備:
1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程:
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量麼?那有什麼辦法呢?你們覺得誰重?
(2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
(3) 小結:原來比重量要兩個或者幾個物品纔可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結:原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。(三個玩具)
(1) 剛纔我們給兩樣東西比了重量,我這裏有三樣東西,誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?
(2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
(3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個叫什麼呢?他叫不輕也不重。
(4) 因爲他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)
(5) 教師示範記錄表。
2、幼兒操作。
(1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
(2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3) 找出不一樣的檢測一次。
(4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
幼兒數學教育活動設計方案 篇四
活動目標:
1、初步辨別以自我或他人爲中心的前與後的位置關係。
2、學說短句“xx在xx的前面”等。
活動準備:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一隻耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創設活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或後面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導入遊戲,分配遊戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來做遊戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛纔我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方然後記住了,回來報告在什麼地方發現了老鼠。
(二)警長示範。
(三)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什麼的前面(後面)發現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪裏捉到了老鼠。捉住後告訴
妹妹警士在什麼前面(後面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什麼地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或後)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛纔白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚xx、xxx警士,但是最大最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領。
(一)聽命令行動
請警士躲到椅子後面;走到椅子前面來;向前走一步;向後退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長後面。
(二)開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或後面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(三)佈置任務。
某些警士躲在大捌後面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子後;某些警士在房子前面。警長躲在門後面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一隻耳”
其他老師扮演的大老鼠“一隻耳”出現了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、遊戲結束。
特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結束遊戲。
幼兒數學教育活動設計方案 篇五
活動目標:
1、認識蝴蝶生長過程,瞭解它的種類及形態特徵,激發幼兒對大自然的熱愛之情。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。 活動準備:課件《蝴蝶的一生》、音樂《小毛蟲》。
活動過程:
一、故事導入,激發興趣。
孩子們,今天我給大家帶來了一顆小小的卵寶寶,這個卵寶寶本領非常大,他會變身,那你們猜一猜它長大後會變成什麼呢?小朋友們到底說的對不對,我們來看一個小故事,看看故事裏卵寶寶是怎麼變身的。
二、幼兒觀看故事,瞭解蝴蝶的生長過程。
1、故事看完了,請小朋友們認真的想一想,卵寶寶先變成了什麼?(毛毛蟲)毛毛蟲長大後做了什麼事?(吐絲、結繭)蝴蝶是從哪兒鑽出來的?
2、幼兒說一說蝴蝶生長過程。
3、小結:蝴蝶剛生下來是一顆小小的卵,從卵裏孵化出毛毛蟲,毛毛蟲長大了會吐絲、結繭,變成了蛹,在繭裏羽化成蝴蝶,最後從繭中飛出來。
三、引導幼兒瞭解蝴蝶的不同種類。
1、剛纔我們看到了好多漂亮的蝴蝶,其實蝴蝶和小朋友們一樣,
他們也有自己的名字,下面我們一起來認識一下幾種蝴蝶。
2、介紹幾種蝴蝶的名字,請幼兒說一說他們各像什麼。
四、引導幼兒認識蝴蝶的外形特徵。
1、這些蝴蝶雖然長的都不一樣,但是他們也有一樣的地方,我們一起來看一看,他們哪些地方長得一樣。
2、幼兒觀察、討論。
3、教師小結:蝴蝶的身體分爲頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,胸部長着兩對翅膀和三對足。
五、播放音樂《小毛蟲》。
今天我們知道了這麼多關於蝴蝶的知識,下面我們隨音樂一起變成一隻蝴蝶吧。
幼兒一起隨音樂舞蹈,活動結束。
幼兒數學教育活動設計方案 篇六
【活動目標】
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分,感知整體與部分的關係。
2、探索圖形等分的多種方法,激發幼兒對等分的興趣。
【活動準備】
幼兒常見的各種圖形(長方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。
【活動過程】
1、講述故事,利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問題:羊村長和喜羊羊分蛋糕,兩個人一樣多,怎麼分?
2、指名讓4-5名幼兒進行操作,並把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進行二等分。
(1)教師出示“魔術袋”,引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋裏摸圖形,摸到什麼圖形,那組就對什麼圖形進行二等分。
(2)幼兒嘗試進行二等分。
(3)每組選代表說說怎麼分?如何驗證?
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品爲範例,引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結:我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進行四等分。
(1)PPT上出現美羊羊和懶洋洋,請幼兒思考:這時有四個人,應該怎樣分蛋糕?
(2)提問:什麼叫四等分?
(3)小組討論:怎麼在原來二等分的基礎上進行四等分?每組至少討論兩種方法?
(4)幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。
(5)幼兒展示自己的操作結果。
(6)提問:你是怎樣進行四等分的?請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸:
出示不規則橡皮泥,這個可以進行二等分、四等分嗎?
幼兒數學教育活動設計方案 篇七
目標:
1、能在平面圖上區分遠近。
2、能用多種方法測算距離。
準備:
1、教師繪製幼兒園周圍的平面圖。
2、測量的工具、筆。
3、幼兒用書 《上學去》。
過程:
1、回憶散步的經歷:
——“你們前幾天外出散步時看到的建築設施,有哪些有趣的地方?”
2、學習看平面圖:
觀察教師繪製的平面圖,在上面找出曾經去過的地方。
找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。
3、估算遠近:
請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。
討論:可以用什麼方法來證明你的估算?
(計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)
幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。
集體交流自己的證明。
幼兒數學教育活動設計方案 篇八
一、活動目標
1、讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2、能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。
3、體驗數學操作帶來的快樂。
二、活動準備
1、白板課件。
2、蠟筆、操作單。
三、活動過程
(一)圖片導入,激發興趣
教師:“歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?”
幼兒:“魔法師。”
教師:“魔法師有什麼特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?”
幼兒:“5位。”
教師:“請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。”
(二)比較高矮進行排隊
教師:“要想成爲真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?”
看看他們是怎麼排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試
1、教師:“魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的?”(聽錄音)“請在最大書架上數第4欄裏,找出櫃子的鑰匙。”
2、(請幼兒說說聽到了些什麼?)教師:“那從上數是什麼意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找。”(請個別幼兒上來操作)
教師:“那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的。是這個呢,鑰匙在不在裏面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。”(播放鼓掌的聲音)
3、教師:“在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,爲什麼呢?因爲他們找錯了。”
4、教師:“那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?”
5、(3個魔法師排着整齊的隊伍,去參加第二輪考試了。)教師:“聽聽看第二輪會考他們什麼呢?小魔法師們,請在下數第六個抽屜裏取出明信片。”
6、教師:“誰聽清楚了,下數是什麼意思(從下往上數)?原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。”(播放鼓掌的音樂)
7、教師:“那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什麼呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼,怎麼數的?動腦筋仔細想一想喔,誰看懂了?要我們找什麼?怎麼數?你怎麼看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。”
四、幼兒操作
1、現在到最關鍵的時刻了,進行最後一輪考試了。
2、教師:“請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。”
3、幼兒進行操作,教師進行巡迴指導。
4、講評操作單。教師:“真的是這件,這件衣服上藏着一個機關,是通往魔法之城的樓梯。”
5、教師講述繪本內容。教師:“看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅乾,冰激凌,麪包製成的房子中跳舞,玩耍。”
五、結束活動
教師:“魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?”
活動延伸:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
幼兒數學教育活動設計方案 篇九
目地要求:區分“1”個物體和“許多”個物體。
準備:袋子、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環境佈置有一和許多。
過程:
(一)預備活動。
師幼互相問好,組織幼兒聽着音樂走線。
(二)集體活動。
1、區別1和許多
出示2個神祕袋:
師:猜一猜袋子裏裝的什麼?你們知道這兩個袋子裏分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子,幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子,感知不同的數量;將積木倒出來,用眼睛看不同的數量)。
教師小結:
剛剛我們的裝一個花片的神祕袋子的“1”片花片摸起來很少,搖搖沒什麼聲音;“許多”摸起來滿滿的,搖一搖有聲音。
2、出示2個搖搖瓶:
教師拿瓶子搖,請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發出的聲音。
師:剛纔你聽到豆子在瓶子中發出的聲音,哪個瓶子裏裝了1粒豆子?哪個瓶子裏裝了”許多“粒豆子?”
教師揭掉包在瓶子外的布,請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子,辨別“1”和許多。
小結:裝“1”粒豆子的瓶子,搖晃是發出的聲音很脆,“許多”粒豆子發出的聲音很響,“嘩啦嘩啦……”
(三)出示毛巾架,幼兒掛毛巾,感知1和許多
1、出示毛巾架,激發幼兒興趣。
師:小朋友們,這是什麼啊?上面的毛巾去哪了?
2、出示毛巾,分毛巾,掛毛巾,感知“1”和許多。
師:瞧!在老師這兒呢。我這裏有幾條毛巾,你們知道嗎?
師小結:
老師這裏有很多條毛巾,是不是?現在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
(1)分毛巾給每位幼兒,感知許多可以分成很多個“1”。
師:現在你們手裏有幾條毛巾啊?老師剛纔有幾條毛巾啊?
師小結:老師有許多條毛巾,現在把毛巾分給你們了,你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了,許多就變成了很多個“1”。
(2)掛毛巾,感知很多個“1”可以變成許多。
師:請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上,我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數上。
師:你們的毛巾都在哪?現在毛巾架上有幾條毛巾?
師小結:你們每個人手上的毛巾,一個人只有一條,掛在毛巾架上,就變成了許多條毛巾,一條一條毛巾,放在一起就變成了許多。
(四)教師小結,活動自然結束。
師:我們教師有些東西是一個的,我些東西是許多的,等一下請小朋友去找一找。
幼兒數學教育活動設計方案 篇十
一、活動目標:
(一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
二、活動準備:
(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
(三)磁性數字1-6若干。
三、活動過程:
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關係。)
2、比較一下這些號碼有什麼特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)
(二)爲恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家裏裝電話,請大家爲恐龍們設計六位數的電話號碼。
2、出示數字1-6,提出設計要求:
爲六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,並記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:爲六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同) 請做的快的幼兒介紹,爲什麼能做得又對又快。
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