大班數學活動教案《認識時鐘》精品多篇

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇一

活動目標：

1、通過藝術欣賞使幼兒感受鐘錶的美觀和實用，體驗到時間的珍貴。

2、讓幼兒在瞭解鐘錶的類型、結構及外形的基礎上，嘗試着發揮創造力用各種繪畫工具去設計新穎漂亮的小鐘表。

活動準備：

鐘錶實物、範作、鐘錶店背景畫面、塗色工具，剪刀。

活動過程：

1、小朋友該請誰來準時叫醒睡懶覺的人呢？

2、出示鬧鐘實物，引導幼兒看看實物小鐘表，並說說喜歡小鐘表的理由。

3、欣賞鐘錶，觀察造型：一邊聆聽鐘錶的聲音一邊欣賞實用、美觀的鐘表。

4、幼兒找找剛看到的各式各樣的鐘表，共同的地方是什麼？

5、引導幼兒認識鐘錶是由12個數字刻度與時針、分針、秒針組成了鐘面。

6、請幼兒正確認識要畫12個數字刻度應該確定哪四個最主要的數字，其它數字按順序相鄰而放。

7、教師幫幼兒分析：讓幼兒認識安排時針、分針、秒針時，應找到鐘面中心點。

8、請幼兒找出裝飾鐘面的方法：

1）鐘面外部裝飾；

2）鐘面內部裝飾；

3）數字刻度可以簡化和裝飾；

4）鐘面的外形。

9、製作、欣賞作品：請製作自己喜歡的鐘表，教師適當指導。（要求：先用深色水彩筆畫好鐘錶，再塗上美麗的顏色，最後用剪刀延大體的外輪廓剪下。）

10、展示評價，體驗成功。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇二

活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、硬紙片模型鍾若干件。

2、課件PPT3、玩偶一個活動過程：

一、引入並簡單認識鍾及其作用

1、引入並簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什麼聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家裏還有哪些鍾？是什麼形狀的？（有鬧鐘，手錶，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什麼作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什麼形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什麼？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什麼不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！

（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指着一個數字時，分針有正指着12時，就表示“幾點了”邊撥鍾邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、結束部分

活動反思：

作爲青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

一、教學內容的選擇：

鐘錶是我們生活中常見的日常生活用品，對於即將步入國小的大班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之後我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

準備階段：

①爲使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘錶有初步的瞭解，並讓幼兒製作鐘錶，爲教學提供服務。

②爲提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

實施階段：在活動過程中我採用了探索操作法、觀察法、遊戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認爲活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

爲了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什麼事情？引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，並提出問題“怎麼樣才能準時收看？做哪些事情還需要看鐘表？”（提問把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、爲幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

第二環節我出示實物鍾讓幼兒很輕鬆的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。並在此基礎上鞏固整點、認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整；分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯繫，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做爲重點重新安排並組織了一節活動，並且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分爲4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得着，因此非常的投入，寓教於樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動推向了高潮，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間並養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認爲每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎麼樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啓發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇三

活動目標：

1、通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步瞭解時針、分針的運轉規律。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

活動準備：

各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

2、談話激趣，自然引入本活動主題——時鐘。

老師：孩子們，你們知道現在是什麼時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎麼知道的呢？（通過時鐘）

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

老師：時鐘是什麼樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶並進行描述）

4、引導幼兒仔細觀察時鐘，並把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這麼多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的吧！

——引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題並想辦法解決問題。

老師：看看你的時鐘上面有什麼？（數字、刻度、時針、分針、秒針）

你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什麼不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）——爲什麼會有這些呢？如果沒有會怎麼樣？（讓幼兒自由想象）

5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎麼來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的`慢？分針走一圈，時針走多少？

（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）

6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小祕密都記在心裏了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什麼嗎？時針和分針是怎麼運轉的呢？（幼兒踊躍發言）

7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

老師：時鐘可以告訴我們現在是什麼時間，那我們就要在什麼時間做什麼事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

活動延伸：

藝術綜合活動——時鐘

活動評價：

我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步瞭解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的瞭解和認識，也有了珍惜時間的願望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：

爲什麼要有時鐘呢？時鐘的作用是什麼呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認爲活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：

知識的呈現與幼兒生活實際相結合

綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果、”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕鬆的活動氣氛。認識時鐘時，爲幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇四

活動目標：

1、能辨認出時鐘上的整點、半點

2、幫助幼兒理解時鐘的用途，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣

活動準備課件PPT

活動重難點

重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

活動過程：

一、謎語導入

1、教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

二、認識時鐘

1、出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。

2、請幼兒觀察鐘面，去發現鐘面有1—12的數字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘後，帶領幼兒念一首關於時針和分針的兒歌。

三、認識整點：

1、跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之後是怎麼做的。觀看後讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指着12，時針指着幾的時候就是幾點。

2、在認識了整點之後，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然後確認答案。

四、認識半點：

1、出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什麼不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指着6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

2、在認識半點之後，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

五、活動小結：

今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以後學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇五

教學目標：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

實物掛鐘一個，自制一個鐘。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾？

2、鐘的作用是什麼？

二、教師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的，小朋友們還看見過什麼樣的鐘。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）爲止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了。

八、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，爲了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生（)活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇六

活動目標

1、鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係。

2、學會正確看整點和半點。

3、初步感知時間和自己生活的聯繫，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對於它們的運轉關係的瞭解還不是很清楚，這種關係就是一種數學的邏輯關係，量化關係。

活動準備

1、《小朋友的書·數學》。

2、實物掛鐘一個。

3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1、《小朋友的書·數學》。

2、實物掛鐘一個。

3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。

活動過程：

（一）出示時鐘，引入課題。

師：1、今天老師給小朋友帶來了什麼？

2、鐘錶匠皮皮昨天做了這個鍾，可誰也不願買，小朋友知道是什麼原因嗎？（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關係。

師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？（將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，反覆撥幾次）

3、小評委說誰是冠軍？（長針（分針）走一圈，短針（時針）就走一個字，就是一小時）

（三）認識整點和半點。

師：在鐘錶上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這裏，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什麼了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘錶”。

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，並說說錯在哪裏。

活動延伸：

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題牆上張貼。

1、時間一分，貴如千金。

2、荒廢時間等於荒廢生命。

3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收穫。

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用遊戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關係，有助於幼兒更快的掌握知識點。

後續反思與調整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特徵，整個活動以玩爲主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，爲幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。於是根據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在着許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什麼時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流於形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今後的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣纔會使幼兒學會數學、熱愛數學。

大班數學活動教案《認識時鐘》 篇七

設計意圖：

大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯繫，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的遊戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕鬆、直觀，本次活動的重點是在瞭解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。

設計思路:

利用多媒體課件創設故事情境，以老狼的鐘錶店導入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地瞭解分針時針的運轉規律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件遊戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯繫幼兒在園的實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最後，以“老狼老狼幾點了”的遊戲，讓幼兒在遊戲中複習整點，體驗遊戲的樂趣。

活動目標：

1、認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

2、辨認整點，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

3、在集體遊戲中，體驗團結協作的樂趣。

活動準備：

1、課件《認識時鐘》。

2、幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

師：今天你們都帶來一個什麼東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘錶。

你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？

二、認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

1、生活中，你見過哪些鐘錶？

2、觀看互動環節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。

師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘錶，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什麼鐘錶吧！

師：這是什麼鐘錶？（檯鐘、手錶、鬧鐘、坐鐘）

師小結：鍾分爲很多種，有掛在牆上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它檯鐘；有戴在手上的，我們叫它手錶。

3、瞭解時針、分針的名稱和用途。

教師：看了這麼多鐘錶，你們有發現鐘面上有什麼？（指針、數字）

A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什麼不同？（長短不同、粗細不同。）

師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。

B.師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。

這12個數字是怎麼排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。

4、提問：時鐘有什麼用途呢？

小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起牀、吃飯、睡覺等。鐘錶的作用可真不小。

三、認識整點，瞭解時針、分針的運轉規律。

1、出示課件，瞭解時針、分針的運轉規律。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我幾點了？（1點）你是怎麼知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）

師：現在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什麼變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什麼變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）

師小結：當長針（分針）走完一圈指向數字12，短針（時針）就走一個數字，就是一小時，也就是整點。

2、觀看互動環節2《幾點啦》，鞏固認識整點。

師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）

四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。

1、觀看互動環節3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察並操作。

師：自從老狼開了一家鐘錶店，他就對別人說，他是整個鎮子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什麼？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！

師：在幼兒園裏，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什麼？

2、幼兒操作，教師指導。

五、遊戲：老狼、老狼，幾點鐘？

師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的遊戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什麼？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來當指針。

玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標誌，圍繞着地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。遊戲若干遍，熟悉遊戲規後，幼兒交換指針標誌，反覆遊戲！

活動結束：今天我們學會了看時間，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、不浪費時間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？

活動反思：

活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什麼？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表後，師幼共同互動聊自己的發現，並結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發現，直觀形象地認識時鐘，整個環節孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，瞭解時針、分針的運轉規律，這個環節是重難點，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對於分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規律。爲了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環節，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最後遊戲“老狼、老狼幾點了？”新的遊戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且遊戲能爲教學任務服務。

1、活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現了活動的多元化，利於孩子們學習，並掌握知識。

2、活動的環節遵循了“循序漸進”的規律，突破了活動內容的重難點，易於孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。

3、設計的遊戲有趣味性，能爲教學活動目標服務。

整個活動以孩子爲主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。