搭積木活動方案(新版多篇)
搭積木活動方案 篇一
活動目標
1、鍛鍊觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關係。
活動準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡,有些圖案沒顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、遊戲《神祕魔箱》
1、摸一摸:出示裝有小積木的“神祕魔箱”,請一幼兒伸手進去摸摸看箱子裏裝了什麼寶貝。
2、猜一猜:請幾個幼兒分別從箱子裏摸積木,讓幼兒先猜 猜是什麼形狀的積木,再摸出來看看是否猜對。
二、遊戲《堆積木》
1、交代遊戲規則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的`形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作,並將操作結果記錄在底卡上(爲操作底卡塗色)。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。
搭積木可以鍛鍊幼兒的動手能力,鍛鍊幼兒的邏輯思維,鍛鍊幼兒的智力,讓幼兒變得更聰明,培養了幼兒動手操作,善於思考的能力,對於幼兒來說是一個很好的遊戲。
搭積木活動方案 篇二
一、活動目標:
通過搭積木的活動,培養小朋友的動手、動腦能力,訓練小朋友的'邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
二、參加對象:
各中班以幼兒自願報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
三、活動時間:
20xx年4月19日
四、活動地點:
三樓多功能廳
五、參賽要求:
1、雪花片規格爲大號雪花片(約4.3cm)
2、每班推選5組優秀組合。
3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
4、比賽時間:20-40分鐘內
5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
六、評獎方式:
1、評委:小班段、大班段老師
2、獎項設置:本次比賽設一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
3、評分標準:
獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的呈現等。
搭積木活動方案 篇三
活動目標:
1、引導幼兒觀察發現範例圖中物體的空間關係。
2、能用實物展現範例中的物體的空間關係。
3、幼兒能根據需要選取積木,輕拿輕放。
活動準備:
1、積木造型照片一套8張。
2、幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
3、底卡3《補圖畫1》,圖形補塊6個。
活動過程:
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”爲情景)
1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥是搭積木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木,就把麥麥搭的。積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什麼嗎?”幼兒欣賞。
2、看照片搭積木
取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據照片找出積木,搭積木。
二、幼兒分組操作
1、分組操作
請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2、觀察指導
教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規則。
3、提示常規教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完後要把所有積木放回筐子裏,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流
教師:“小朋友們,你們都搭好了麼?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
2、評價
教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建築都搭了一遍,你們真棒。”
3、整理
教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具,活動結束。
搭積木活動方案 篇四
活動要求
1、通過玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作,發展幼兒平衡協調能力。
2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3、培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1、集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎麼玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間,並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
4、遊戲“給花澆水”。
場地佈置:
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔着擺放)
(3)請小朋友試着過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的`時候身體向前不要搖晃,腳踩穩在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆裏舀水,然後一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。
(遊戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1、小結遊戲情況,表揚動作正確、拎着水桶順利過河的幼兒。
2、放鬆活動:放“划船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演划船動作,活動結束。
搭積木活動方案 篇五
一、活動目標:
通過拼搭積木的活動,培養小朋友的動手、動腦能力,訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的'快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
二、參加對象:
各班先在班上舉行比賽,推行獲勝者5名再參加幼兒園的比賽。
三、參賽方式:
子彈頭、編織積木、雪花片、積木房子、積木車子五種拼搭項目,主題不限,30分鐘內完成,每個班各派一名幼兒參賽,以年級爲單位比賽。
四、活動時間:
20xx年元月23日上午
五、評分標準:
獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的呈現等。
六、獎項設置:
1、班級獎:分年級一二三等獎各評一個班,頒發獎狀。
2、幼兒單項獎:分年級,分項目,各評出一二三等獎一名,頒發榮譽證書。
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