經驗交流材料怎麼寫【新版多篇】

教學經驗經驗交流材料 篇一

履行職責樂於奉獻

-----梁子湖區塗家堖鎮金海希望國小教育教學全面開科淺談

當今的教育局面，城鄉教育的差距存在較大，不論是硬件設施，還是教師素質，兩者都不能相提並論，尤其是貧困落後鄉鎮這種現象顯得更加突出。但是，城鄉教育方針是一致的，教育目標是相同的。因此，要想讓一所實力並不強的農村國小在全市強強林立的學校中略有所聞，除了遵循教育方針，尊重教育規律外，還必須按照自己的思路，從自身實際出發，走出自己的路子，創辦自己的特色。梁子湖區塗鎮金海希望國小在這次全市國小常規教學檢查中之所以能得到市教研室的肯定，正是因爲我們全校教師對自身的教育工作有積極的認識，對教育事業有樂於奉獻的精神，始終有安心教育工作的平穩的心態。下面就我校如何貫徹教育方針全面開科這個話題淺談我們的做法。

一、以人爲本抓思想

思想是行動的保證。爲了保證我校各項工作能高效運行，我校樹立了以人爲本的治校理念，從不同層面加強學校的思想建設。1、領導班子建設。我校領導班子成員都肩負着教學任務，既是管理者，又是一名一線教師，因此對學校的教學情況瞭如指掌，制訂各項教學計劃和管理措施也都切合實際。客觀上領導帶課給了教師“身正爲範”的影響，貼近了幹羣關係，調動了教師工作的主動性和積極性。在日常教學管理中，我校領導班子堅持“圍繞教學定思路，明確分工抓落實，相互通氣求共識，互相監督促提高”的管理理念，規範日常學校管理流程，絕不出現教學管理的“真空”。2、教師隊伍建設。我們除了加強教師職業道德教育學習外，還根據教師個體的特點細化管理制度。有的教師因爲家在城裏，平時難得回家，只能週末回去，因此教務處儘量協調好該教師週五的課，讓其能安心回家度週末。有的教師身在農村，家庭負擔比較重，農忙時節難免耽擱時間，學校就儘量給這樣的教師少安排一些課。教師平時外出辦事遇到什麼困難，學校主動出面幫忙辦理。長期的情感積累，使我校教師對學校產生了家的感覺，他們都愛校、樂教。3、學生隊伍建設。除了加強少先隊和班委會組織引導和指導外，我校還針對不同年級學生的年齡特點重點開展不同的思想教育。一、二年級學生，着重培養養成教育，讓他們養成講究衛生、愛護公物習慣；三、四年級學生着重培養集體主義教育；

五、六年級着重培養主人翁責任意識。讓學生以朋友之心大手拉小手，在關愛互助的大家庭中共同進步。有了平等待人的思想從事管理，有

感恩的心從事教學，有友愛的心相處，這樣的學校就會風正帆揚。

二、正視現實抓培訓

教師自身的素質是搞好教學的重要條件。爲了貫徹教育方針，全面開科，針對素質教育的特點和農村教師師資空缺的實際情況，我們大力開展了教師素質提高工程。1、集約有限的資金，用於教師素質的提高培訓，鼓勵教師參加培訓。幾年來，我校先後派出教師赴省市區各級教育部門參加培訓，爲了能更好地引進學習先進的教學和課改理念，我們每次都是多爭取學習培訓指標，除了培訓費用和補助外，只要是教師認爲對培訓有益的學習用書資料學校都給予據實報銷。2、領導帶頭培訓。農村一般學校除了語文、數學教師具備外，其它的體、音、美、科學、品生（社）、綜合實踐、信息技術等教師真如鳳毛麟角，因此要跟上時代步伐，全面開科只有大力提升教師素質。我校領導班子成員主動帶頭參加培訓，每人負責一個學科的教研，做學科帶頭人。3、積極開展校本培訓。通過專家引領、課後反思、同伴交流，我校大力開展樣本培訓，制訂了二年培訓，三年起步，五年見效的規劃。每個學年開始，我校都制訂了校本培訓計劃，把校本培訓任務放在教學任務同等的位置進行要求，每學期結束，教師都要寫教學心得和培訓論文。4、積極參加課改聽課評課。對於培訓的新課程，我們採取培訓、實踐、研討、提高的流程進行。每門課程，都是校領導先帶頭講，然後纔是老師們參加，最後全面開展。這次全市教學檢查，教研室的專家原本只聽我校一節課，但是我們堅決按課表聽所有的課，結果聽了六節課，其中有四節課就是我們校委會成員帶頭講的，得到了教研室專家的好評。能有這樣的作爲，沒有熱愛學校的精神是不行的，沒有樂於奉獻教育的精神也是不行的。

三、立足鄉土挖資源

人民教育出版社副主編呂達說：教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的精神在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。要想使素質教育在農村全面開展，就必須走出自己的特色。

1、大力開發校本資源。農村沒有城裏燈紅酒綠的絢麗，卻有風花雪月的雅緻，鄉村的天更藍水更綠。沒有先進的教學實驗器材，我們就把學生帶到大自然中學習，讓他們寫自然日記，觀察日落日出，陰晴風雨，採擷製作動植物標本。讓學生走進社會生活，感受社會主義老有所養，老有所樂。2、引進人才資源。爲了充實教學實力，我們從城裏引進了音樂教師和英語教師，他們一方面是學生的教師，另一方

面也是我們教師的老師，我們將抓住這個機遇讓這兩個學科迎頭趕上，與城區學校接軌。3、引進社會資源。美術課的教學必須要求教師有一定的基礎，爲了更好地開展這個學科教學，我們校外請來剪紙師傅和竹器製作師傅，到課堂給學生上課，激發學生審美的情操。4、引進家庭教育資源。積極加強家校聯繫，讓家長走進學生，走進教室，走入孩子心靈，讓家庭教育真正成爲學校教育的延伸，讓學生課堂的書本知識在家庭實踐中得到真正的運用。學校、家庭、社會融爲一體，城、鄉教育加強聯繫，這樣的教育就會有勃勃生機。

四、典型激勵促提高

教育事業不是一朝一夕能見成效的，必須要有多年的努力才能實現。爲了給老師們不竭動力的源泉，我們建立了典型激勵機制。1、教師典型。爲了做到公正合理，我們根據不同年齡教師分別提出不同的要求：年老的教師看態度，中年的老師看實效，年青的教師看能力創新。不同的評比要求讓廣大教師都能充分發揮特長，盡己所能作出自己的貢獻。每個年齡層次的人都有自己的典型，都能實現自已的人生價值。2、家長典型。我校始終樹立大教育的觀念，不僅加強基礎教育，同時進行家長教育，真正做到教育服務學生，服務羣衆，服務社會。對那些與學校聯繫緊密，經常開展家庭教育的家長，也樹立典型，給予他們物質和精神的獎勵，贏得的良好的辦學聲譽。3、學生典型。對學生典型的樹立，我們改變了傳統單一的形勢，從學科成績、素質教育結果、綜合進步等方面進行全面評價，樹立各方面的典型，讓學生都能發現自己的閃光點，認識到自身的價值，從而樂學好學。典型的力量是無窮的，它是我們人生前行的座標和明燈。

沒有最好，只有更好。我們深知肩負的責任與使命，教育的未來任重而道遠，在新的教育形勢下，我們將找準自己的位置，定好自己的目標，與時代共起舞，創新履行自己的職責，發揚樂於奉獻的精神，使我校早日成爲我市教園的一朵奇葩！

2014年5月20日

經驗交流材料打印格式 篇二

經驗交流材料打印格式

標題左上方——4號楷體統一註明：[2014.11] 全市信息技術教育工作現場

會議經驗材料

大標題——2號宋體（加粗）、居中

單位落款——3號楷體、居中

正文——3號仿宋，行距28磅

文中標題——3號黑體

要求：請用a3紙雙面印，中縫裝訂；打印130份，帶到會上。

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教學經驗交流材料 篇三

教學經驗交流材料

回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法，其實教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之爲經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。去年我剛接住六

（2）班以後，在師生很陌生的情況下，爲了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成爲過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，爲我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣、樂於誦讀、課外閱讀的習慣、主動識字的習慣、認真完成作業的習慣、自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。這幾年我根據觀察所得，學生的習慣養成最主要，尤其要培養學生的自覺學習習慣，最主要得要讓學生一天之內都要有學習的自主意識，那就要每天安排我和班幹部佈置許多學習任務，這樣一來班內中等學生、優生就會很自然的利用空閒時間去充分學習，也就更好的帶動那些玩耍的學生，所以在外面玩耍的學生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學習的學生就會越來越多，總體成績就會明顯提高。比如每一次作文，我要認真指導學生修改草稿，逐漸放手讓學生自主修改。通過評議，使學生逐步掌握修改作文的方法。爲了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自於積累。爲了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文練習中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等遊戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收穫。第二步，我送給學生一句話——“日積月

累求真知”，讓學生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學生樹立“知識積累”的意識；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個主題，我組織學生開展了一系列的語文實踐活動，讓學生自建小詞庫，設計語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養學生良好的積累習慣。學生在活動中讀讀寫寫畫畫，收穫不小。學生們很喜歡這些活動方式，現在不少同學在家裏也自主創設一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時也注重一些優美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進行整理成冊，同時一有時間我就讓學生進行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導、幫助學生學會積累，那麼學生的語言就會越來越豐富起來。

四、講練結合，提高學習實效。

平時教師滔滔不絕的講解，學生不去練習，那對知識的理解只是過眼雲煙。我在引導學生閱讀的同時，適當安排一些習題，這樣學生閱讀有了目標，訓練有了方向，學生的自主閱讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閱讀和思考的時間交給學生，對重點、難點稍加點撥。如果教師總是怕學生摔倒，扶着他們走，學生永遠不會自己走路。根據練習的內容，可以安排在講前練、講中練或講後練。練習的內容要因課設練，具有針對性、趣味性和挑戰性。

課堂上，我十分注重對學生進行語文學習的訓練。我認爲，不管教師採用怎樣的教學設計，都要通過學生以各種方式來呈現。注重了學生語文學習的訓練，且訓練注重實效，能使師生間的交流合作更加默契，達到“一呼百應”的效果，較好地實現一堂課的教學目標。

五、重視自我提升，教學理論和實踐相結合

第一點就是平時一定要多看教學方面的書籍：比如（國小語文教學設計、國小語文教學、國小語文教學參考等等）補缺本人教學理念空白，學以致用，結合自己學生再錘鍊，再設計，變爲自己的東西。第二點就是書上一些好的做法，題型、考卷、習作範文整理成冊，運用到教學實踐中。第三點就是要深入挖掘教材內容，每天睡覺前必做的一件事（大約一個小時左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記於心，正確把握重難點，做到三思：一思這樣講課文學生能接受嗎，能聽懂嗎？二思講這堂課時課文重難點講到了嗎？三思怎樣檢測學生對課文的理解程度，這就要求每天作業的設計質量、密度。

六、重視學困生，激勵和懲罰並用

解決不好學困生的問題是永遠考不出好成績的，我採用的方法是平時鼓勵、複習階段是懲罰，平時發現他們點滴進步，我都會在全班面前表揚他們，使其輕鬆地在課堂上聽講，

然而在複習階段我的方法是懲罰他們，因爲複習階段是一個細膩的過程，會就是會，不會就是不會，不能有一點馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會背誦的內容一直背會爲止，然後進行默寫。

以上是我在平時的教學中的一點小小的嘗試，說得不當之處還往各位校長、老師批評指正。

寫規範字教學經驗交流材料 microsoft word 文檔 篇四

臥龍國小“寫規範字”教學工作經驗

——寫規範字做正直人

學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學生幸福、家長放心、特色鮮明、質量一流的學校”爲宗旨，積極探索育人規律，切實推進素質教育。

作爲基礎教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學是國小語文教學的重要組成部分。師生寫規範字，是基礎教育階段學校工作的基礎，可以說是基礎之基礎，俗話說——合抱之木，生於毫末。近年來我校高度重視規範漢字書寫工作，爲進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規、規範標準在中國小的普及，使規範漢字書寫教育作爲學校教育教學的重要組成部分，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優秀文化等方面發揮重要作用，在校內自上而下加強了規範漢字書寫工作管理，使我校在開展規範漢字書寫工作方面有了明顯的突破，並由此全面積極地推進了校園精神文明建設。現將我們的工作彙報如下：

一、管理體現一個 “細”字：

分工安排仔細：我校將規範漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創建活動中，學校成立了專門的規範漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規範漢字書寫工作。其中韓其鳳副校長任組長，全面負責學校規範漢字書寫工作；張興廷教導教導主任和馮麗娟老師任副組長，全面安排工作、設計活動方案；各年級語文教師任工作組成員，全面落實各項工作及活動。

制度制定細密：爲了更加卓有成效地實施開展規範漢字書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規範漢字書寫工作制度並將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考覈及教學常規檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生寫規範字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考覈。

氛圍創設細緻：爲了創設濃郁的規範漢字書寫的氛圍，學校充分發揮學校黑板報，各班黑板報以及國起下演講，每月不定期向全校師生進行規範漢字書寫工作宣傳。各班成立寫規範字展示專欄，展示優秀學生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開闢了“說普通話，寫規範字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規範字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班裏設立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規範字。

二、工作體現一個“實”字：

規範漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，於是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留於表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收穫也是殷殷實實的。

1）寫字工程紮紮實實：

中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起着“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經地義。中國人

寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊；寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作爲我們學校一大特色——寫字工程，我們啓動早，目標高，工作細，方法多，收效大。

啓動早，目標高——在1999年，我們正式啓動了這一工程，申報了無錫市級“加強寫字教學，促進學生非智力因素的發展”課題研究。培養學生正確的執筆姿勢和書寫姿勢（即“兩姿”），形成正確和良好的書寫習慣；訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，並逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規範”等“寫字不合格”現象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養成的良好習慣，遷移到各科作業的書寫過程中，提高各科作業的書寫質量，並促進學生良好品質的發展。把寫字工程抓實，並使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。

工作細，方法多——爲了實現這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養訓練教師指導寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫論文，交流經驗。

爲了鼓勵我們的學生寫規範的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分爲九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是（見大屏幕）：

二段：“兩姿”正確，紙面整潔。

三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。

四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。

五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規範。

六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規範。

七段：橫線格中字距基本統一，單字結構合理，書寫規範。

八段：通篇字體統一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規範。 九段：整幅書寫規範、生動、有趣味、富藝術性。

根據段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發相應的段位證。同時爲了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，並將他們的作品張貼上牆，供大家觀摩、學習。

爲了鼓勵我們的每個學生都寫規範的、漂亮的字，學校還專門爲每個班級製作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每週二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，並及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規定三好學生、品學兼優學生的評選必須要達到相應的段位。

爲了鼓勵我們的每個學生都寫規範的、漂亮的字，各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅爲同學、爲班級、爲學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉

住生活中人們用錯用別的漢字。

成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級領導、專家的交口稱讚，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽。我校多次承擔了市級寫字教學觀摹活動，接待了全市教導主任培訓班的參觀學習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學校的觀摩考察，還對部分鄉鎮送寫字指導課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示範課。大批學有專長的寫字指導教師，有30餘篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜誌上發表或各級各類評比中獲獎。2014年，學展示賽中，我校喜獲45個金獎。125個銀獎，126個銅獎。在2014年6月宜興市國小生書寫大賽中，我們喜獲6個一等獎。在無錫市規範漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個一等獎，30個二等獎。在第二屆全國學生規範漢字書寫大賽中，我們學校喜獲8個二等獎，4個三等獎。

可以自豪地說，在荊溪國小，學生 “端端正正寫字，寫規範漂亮的字”已經蔚然成風。

2）教師培養穩穩實實：

我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每週臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每週由專人批改統計一次，每學期綜合考評一次，

並按等級發放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，並定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養和提高技能水平。學校還先後派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。

參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中國小師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。

經過長期堅持不懈的努力，寫規範字已經是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋樑，我們還積極發揮橋樑作用，鼓勵學生不僅在校寫規範字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規範字。

“寫端正字，做正直人。”是荊小的寫字口號。我們知道規範漢字書寫工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規範漢字書寫能力爲目標，積極工作，使我校的寫字工程再創佳績。

辛寨鎮臥龍國小

經驗交流材料格式 篇五

附件1：經驗交流材料格式

格式要求

一、經驗交流材料統一採用a4紙；

二、在左上角標註“全國污水和垃圾處理經驗交流會”字樣，採用楷體四號字左對齊；

三、標題採用華文中宋小二號字居中；

四、地方（省或市）名稱和時間（統一定爲“二ｏｏ六年十二月二十九日”）採用楷體四號字居中；

五、正文采用仿宋四號字兩端對齊；

六、示範如下：

全國污水和垃圾處理經驗交流會

經驗交流材料省市

二ｏｏ六年十二月二十九日

正文采用仿宋四號字兩端對齊……