班級管理經驗交流多篇怎麼寫

班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。親愛的讀者，小編爲您準備了一些班級管理經驗交流，請笑納!

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班級管理經驗交流1

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，每個人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班級管理工作中的一些做法。

一、自己在班級管理方面的一些做法：

(一)引導正確的班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。紀律上我積極主張“先專政後民主”,一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理學生上採用因材施教的方法，對於犯錯誤的學生有的只需要批評幾句，有的需要嚴厲批評，有的需要對他進行一番細緻的教育。

強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”,“人人爲我，我爲人人”.那麼在管理中我制定科學的班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”.學期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學生紀律應該咋樣做，值日時應該做到什麼樣，兩操應該如何去做，自習課如何去上等等方面一一細緻的做了要求。後來根據政教處的要求，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤等方面對學生的在校行爲進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”.對學生的考評結果一週一彙總、一月一公佈，獎罰分明。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”,客觀公正地評價每一名學生。不管他是班幹部還是一般學生，不分學生的學習好與壞。

而且我在管理學生時從來不會翻學生的老賬，不會揪住一個事情不放。

(三)培養一支高效率的班幹部隊伍

班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班幹部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發揚民主作風，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。爲防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。

培養班幹部的方法有(1)給班幹部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。

但說實話，我們的學生中要選出優秀的班級幹部很難，培養一個非常優秀的班級幹部更難。只能說是手裏就這些學生，從中選出比較優秀的，自己平時多費心。

(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，弄得非常尷尬。後來我在擔任政教處幹事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學生髮生的矛盾時，自己從中學到了很多。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我把他叫做：“退三進一”,我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”.人都是有虛榮心的，當你表揚他了，你在批評他，他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。

另外，我儘量不在班級同學面前去批評學生。因爲是人就有自尊，而且現在的90後自尊心是非常的強。在班級裏批評他會很傷他的自尊心，和容易發生正面衝突。最後弄嚴重了還弄得自己很尷尬。

二、自己在班級管理中存在的問題：

1、班級中沒有很好的學習氣氛。

2、沒時間和學生談心，與學生交流。

3、對於衛生方面不知道如何去要求，特別是本學期的衛生，從咱們政教處檢查時就可以看出來。

以上就是我在管理班級中的一些方法，希望和在做的各位共同探討。同時也希望大家對於的我管理班級方法特出一些不足。對於我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。

班級管理經驗交流2

各位領導老師：

大家好!伴隨着20__新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經十二年有餘，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土樑子初級中學當班主任還是第一次，可以說在我們學校我是個新班主任。今天與其說是談自己當班主任的經驗，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學校裏最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。從我接班那天起我就對我們班的學生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作爲這個“家”的“家長”也一直在努力：

一、建立良好的班委會——建好和學生聯繫的橋樑

班幹部是班班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班幹部團體。由於學生來自於不同的國小，所以開學初我要求同學毛遂自薦，民主選舉，最後由我權衡決定班委會成員並落實每位班幹部的責職。我們班的班長劉__就是毛遂自薦的結果，因爲當初學生到校後急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，後來發現這個學生很有組織能力和責任心，於是大家最後就一至選舉他爲我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班幹部不能只是使用，還應該進行教育和培養，我要求班幹部努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學生打掃衛生是衛生委員最頭痛的事，有的同學不肯打掃，有的同學只是留下來做做樣子，每天要跟着喊叫，我知道後和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛生承包，門、窗、地面桌凳，包區分配到人，衛生委員隨時檢查什麼地方髒了，就找承包的同學，這樣一來，所有的同學都很自覺的搞自己的衛生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班幹部定期在一起交流工作經驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收穫，互相取長補短。我班的隋淑環曾經和我說：“老師，我在國小時老師經常說我不負責任，可是現在在這個班裏，您讓我知道自己該做些什麼，什麼時候去做，我再也不是那個不負責任的人了。”

二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則，讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。向學生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按着我設計的路子走。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎麼做人。

三、擁有“五心”——讓愛進駐班集體

我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班幹部團體並讓學生熟悉我校的各項制度之後，就進入了按部就班的學習生活，我們的“家”初步形成，作爲“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。

這半年的工作經歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啓學生心扉的金鑰匙。班主任作爲具有愛心的“長者”或“慈母”出現是不夠的，更重要的是成爲可以和學生心靈溝通的朋友，與學生建立互相理解、互相信任的平等的師生關係。真正成爲學生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學校裏，對環境不熟悉，對老師不瞭解。班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈爲玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向學生敞開心扉才行。剛開學時，我經常同學生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學生聽。學生也愛聽我講述自己的故事，現身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原來“厲害”了。其實是我當班主任後發現和學生走的更近了，更瞭解他們了，有些時候發脾氣是解決不了問題的，老師和學生之間是需要語言溝通的，現在的孩子和過去我們80後的學生不一樣，他們的思想比我們上學時成熟多了，我們上學時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源於愛，他們把對母親的愛轉到了我的身上，那是一種作爲班主任的幸福。

耐心就是心裏不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行爲，我們不要急於做定論，扣帽子，而應瞭解行爲背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作爲，拖拉遷延，當斷不斷的表現，並非“耐心”之道。經過這半年的工作經歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。因此，我在與學生的交往中，經常適當的讚美學生，我認爲讚美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不願意擡起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作爲班主任的我很是關急，但是着急歸着急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優點和我們班的缺點比，學生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以後來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發學生的熱情，我們班的成績在一點點的進步。看到孩子們開心，我這個作“家長”的班主任更開心。

班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要着力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認爲：班主任肩負着學校領導的重託，肩負着學生家長的重託，肩負着學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。

“嚴是愛，鬆是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認爲，過分的嚴厲，使學生懾於“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至於產生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關愛，身爲人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那麼就會變的一步步走向更糟糕的地步，因爲同學看不起，老師看不上的學生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認爲一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，儘管他身上有些小錯誤，那麼老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成爲一塊璧玉。我班吳海峯在期會考試前期因爲害怕期會考試考不好，會考出提高班，所以他想借助於吸菸排解壓力，在我知道後我沒有對他發脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸菸後我的感受，他聽着我的話，由最初的害怕到最後的感動，最後他竟然跪在了我的面前，流着眼淚對我說：“老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的捨不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的。看着孩子真誠的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級裏再也沒有提起這件事，但是我經過多方面的瞭解，他真的沒有再吸菸。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

四、建立班級明星榜——客觀評價學生

我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學生進行綜合考覈。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄彙總後，學生的得星情況就出來了，半年來有的學生已經達到了五星級，而有的學生一星級還沒有達到。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候，家長看着我班的明星榜談論着自己孩子的進步，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。

五、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、做到事事有總結，週週有反思。

無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，我也要總結，讓大家一起總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認爲這是學生成長不可缺少的一環。我們班有一個不成文的規定，那就是每一大周放假回來後每一個學生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心裏話。從這些反思中我發現了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時採取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態。同時通過這些反思，我也更加的瞭解學生，知道他們在想些什麼，我下一步的工作應該怎麼開展才會更順利一些。

2、開好班會。

珍惜每一節班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節課下來學生們意猶未盡，第八節課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現了最真實的自己，最真實的想法。我個人認爲也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎麼去挖掘。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領導和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今後的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領導老師指正。

班級管理經驗交流3

各位領導、各位老師：

大家好!學校領導要我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧!

其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧!

自從當教師以來，一直擔任着班主任工作，幾年的教學經驗使我體會到，要當好國小班主任必須在以下幾方面下功夫。 一、架起愛橋，感染學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛;從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧祕所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有着巨大的吸引力。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

比如我班的學生馬家輝，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。爲他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了!

班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，併爲之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生宋利君發高燒，看了病後要吃藥。我就把沖劑衝好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心裏，她每次都很熱情地向我問好，並時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室裏掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。二、細心扶持 ，鼓勵學生。

學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。

國小孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照着做，記在心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的李彥龍，由於他已經讀過四年級，對於許多知識都已經掌握，在他來說現在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，瞭解他的個性與特長，瞭解他的愛好和才能，瞭解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、爲班級打水、幫助學習差的同學……並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能爲集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成爲光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。三、耐心培養，提高能力。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。

選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理有個數。特別是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責考察一段時間後，再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。，郭嘉帆，我們班的班長，我瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。王君媛，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。葛嘉怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的姜宇鑫出任體育委員。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委員尹澤民，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：“你有沒有教育管理這些同學呢?”她都是搖頭，因爲她有時也帶頭違反紀律了。我並沒有指責她，而是反覆向她講述作爲班幹部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學纔會服從你的管理。我讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!

“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執着感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜複雜的情況要審時度勢，做好耐心細緻的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

班級管理經驗交流4

從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說幹了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經驗，今天所交流的算不上什麼經驗只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學生工作的。

班級情況分析：

七年級六班現有學生人數46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴重失調，班內缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務工，後兩名問題學生同時也屬於留守兒童;問題學生2人。就總體情況來看學生的紀律觀念還算可以，但是學生的生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認真聽課，不能及時做筆記，學習積極性不高等。

所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作： 一、關愛學生，做學生的良師益友 ，讓學生進得來，留得住。

開學之初，如何讓學生進得來留得住，對七年級班主任來說這是一個難題，要求嚴了學生受不了再加上學生剛到一個新的地方想家容易輟學，要求鬆了，學生容易養成鬆鬆垮垮的習慣。想家這個問題對在我們學校上六年級的學生來說還好，已經有了一年的住宿時間，但對於在安家圈和一小上六年級的學生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應、學習緊張等困擾着學生。爲了讓他們儘快的適應國中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我儘量多的同他們交流談心及時瞭解他們的思想動態，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學生適應新的生活，做到進的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學習，沒有因想家、學習緊張等出現問題的。

二、從實際出發，制定出一套較爲完整且容易操作的班規。

“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較爲完整且容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩纔能有一個良好的班集體。但是現在學生中不乏獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養，人性、自私，不好管理。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學生的管理難度。所以，怎樣管理好學生又要保護好自己這是擺在我們全體班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學生到校學習的主要任務：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學生共同明白班規的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規：家長必須在學生放學生按時來接學生，嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴禁學生將手機等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴禁學生吸菸喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛生只有在週日下午打掃，平時保持;晚上必須按時作息;不準男同學欺侮女同學、大同學欺侮小年級同學;正確處理男女同學之間的關係;學生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費要按時等班級規定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服徵訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學生出現不定和不交的情況;再如，爲了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機，還有一個學生家長是聯通手機號也無法加入也及時更換成了移動手機號。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行爲準則，班主任開展工作就容易多了。因爲，同學們從心裏面認同了這些行爲準則，如果誰違反了這些行爲準則，那麼誰就應當受到紀律約束，就要接受同學們和老師的批評和教育。班規要制定好，更要落實好，這樣才能爲建設良好的班集體打下堅實的基礎。

三、精心培養，大膽使用班幹部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養小幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力，班幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，我們必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵班幹部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。所以在開學之初，我就對學生在六年級的情況進行了全面的瞭解，從瞭解中得知，在我們學校上六年級的楊桂榮同學幹班長乾的非常好，所以我就大膽的任命她爲班長，負責班級的所有事物。然後由楊桂榮同學負責根據她對學生的瞭解向我提供班幹部候選人，然後考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團結向上用戰鬥力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養學生良好的習慣

班主任在七年級階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。這一任務要完成，班主任必須下決心，動真格，採取各種方法。我的具體做法是：

(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要。開學初，鈴聲響了之後，大多數學生象沒有聽到似的，該玩什麼的還玩什麼。針對這種現象提出提前2分鐘到教室做準備的要求，並隨機督查學生的課前準備情況，現在基本已形成習慣。

(2)抓作業：開學之初，每天總有十幾個學生交不上作業。經調查，在國小無論是安家圈、一小還是我們學校的學生總有那麼三四個同學經常不完成作業，開學的第一月抓作業成爲了我工作的重點。經多方談心教育，作業的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業的現象。

(3)抓衛生保潔：針對教室保持得不夠乾淨，學生們有亂扔亂拋現象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛生方面倡導的思想是：衛生是保持出來的不是打掃出來的。所以規定每週教室衛生只在週日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產生的垃圾自己帶出教室，教室後面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學生打掃衛生時用，同時，還給每一個同學劃分出一塊塊的包乾區，這樣就消除了衛生死角。並且衛生久而久之，學生就養成了習慣，現在無論什麼時候走進教室，教室裏都是整齊、乾淨的。

五、密切任課教師和家庭的關係，共同教育學生

在教育、教學過程中，對學生髮生影響並使之成才並非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經常向任課教師瞭解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況，並及時彙報本班學生的思想動態、學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經常與家長聯繫，每週五我就用飛信的形式把本週學校要求的事情、學生的在校情況等發到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學生的目的，儘量避免“5+2=0”的教育現象發生。

以上所言是我工作的點點滴滴，成績的取得並不是我個人所爲，在這裏我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學習，讓我們一起共勉吧!

班級管理經驗交流5

一、選拔和培養好班幹隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班幹決定的。所以，要選拔和培養好班幹隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕鬆。

班幹部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表揚班幹優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹樹立威信;二要鼓勵班幹大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班幹在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模範帶頭作用;三要培養班幹團結協作的精神，要能夠通過班幹這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班幹進行考覈，對不勝任班幹工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班幹隊伍中，破除班幹“終身制”，纔有利於調動學生的積極性。

二、建立健全表揚獎勵機制

在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是爲了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔(原來是一般學生的，提拔當小組長;原來是小組長的，提拔進班委)。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因爲是老師獎勵的，所以也激發了孩子們的上進心。

三、激發學生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是爲了取得共同的、更大的進步。那麼，怎樣組織學生開展競爭活動呢?一是激發本班學生與外班學生的競爭意識;二是實行班幹競爭上崗制;三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等)，促使差生進步，實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

四、協調好與科任老師及家長的關係

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，所以作爲班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過觀察、與學生談心、班乾和同學之間互相監督彙報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。

五、對學生評價要講究策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

六、做好班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今後的工作更加完善。