社區居民公共衛生知識普及課堂規劃
**區**街道**路社區居民公共衛生知識普及課堂規劃
一、背景說明
打造社區居民公共衛生知識普及課堂,爲居民提供疾病預防和健康促進知識的學習服務,提高居民的健康水平,強化預防優先,營造健康環境,爲做好疫情防控奠定堅實基礎。依託中心專家資源,形成針對社區居民的專業化、系統化、全面化的課程體系。
二、開展形式
當下,採取“線上爲主+線下鞏固”的形式,前期進行線上開課,後期進行線下交流總結。
三、具體實施
(一)充分利用現有的社區居民微信羣,在羣裏發佈相關科普知識的圖文、視頻、直播鏈接,發佈課堂通知,收集反饋意見等。
(二)組織一次網上問卷調查,發送鏈接至微信羣,對居民關注的、感興趣的、亟待解決的公共衛生知識需求進行收集統計,便於課程內容的定製更能“對症下藥”。
(三)針對社區居民的需求,定製一套適合且易被居民接受的公共衛生知識課程體系,幫助其養成良好的衛生習慣,打造宜居的健康環境,形成社區健康網格。
1、第一階段(基礎學習):
內容:面向全體居民,普及公共衛生服務內容,如健康生活方式、環境衛生、疾病防治、應急處理、食物健康、運動保健、消毒殺菌、心理輔導等,瞭解學習公共衛生的重要性。
形式:將知識點進行編輯整理,分成不同篇章,以圖文、短視頻的形式,推送給居民學習。
2、第二階段(針對學習):
內容:將內容分爲面向老年人、中年人、青少年三個篇章,進行相應的知識普及,如傳染病防治、慢性病防治、老年保健、養生調理、健康心理、職業病防治、突發事件應急處理、身材管理、健康運動、健康飲食、兒童保健、衛生習慣等,幫助居民提高健康水平。
形式:邀請專家,將知識點錄製成時長約15分鐘的短視頻,推送給居民觀看學習。
3、第三階段(強化學習):
內容:進行一次學習情況調研,收集居民在學習過程中遇到的難題和提出的問題,形成問題清單。
形式:邀請專家,針對居民提出的問題,開展答疑交流直播課堂,邀請居民進入直播間和專家一起“尋求答案”。
4、第四階段(鞏固學習):
內容:將之前學習的知識點進行整理形成題庫,製作答題小程序,組織一次知識競賽。
形式:對居民的答題情況進行統計,從速度和準確率進行判定,選出前十名“優秀答人”,寄送獎狀及精美禮品。
5、第五階段(補充學習):
內容:在條件允許的情況下,進行線下實操指導,如突發事件應急處理、運動保健教學指導、心理健康輔導諮詢等。
形式:邀請專家與居民進行面對面的溝通交流,幫助居民學習如何將理論知識運用到實際,更好的達到良好的學習效果。
四、課程安排
人羣 | 課程 | 次數 | 形式 | |
全體居民 | 如健康生活方式、環境衛生、疾病防治、應急處理、食物健康、運動保健、消毒殺菌、心理輔導。 | 8次 | 線上推送學習鏈接 | 5月 |
老年人 | 如傳染病防治、慢性病防治、老年保健、養生調理、健康心理、健康飲食。 | 4次 | 線上短視頻學習 | 5月-8月 |
中年人 | 如傳染病防治、健康心理、職業病防治、突發事件應急處理、身材管理、健康運動、健康飲食。 | 4次 | 5月-8月 | |
青少年 | 如傳染病防治、健康心理、健康運動、健康飲食、兒童保健、衛生習慣。 | 4次 | 5月-8月 | |
全體居民 | 開展答疑交流直播課堂 | 1次 | 線上直播互動 | 9月 |
全體居民 | 知識競賽 | 1次 | 線上答題 | 9月 |
全體居民 | 如突發事件應急處理、運動保健教學指導、心理健康輔導諮詢 | 3次 | 線下實操指導 | 10月 |
五、工作記錄
(一)收集、保存調研資料;
(二)每堂課記錄學習人數、學習反饋情況及學習效果;
(三)所有圖文、視頻資料進行整理,彙總保存。
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