高三年級教學工作計劃多篇

高三年級教學工作計劃篇1

本學期進入了高三年級，面臨着大學聯考的到來 ，又進行了分班調整。我班的學生整體成績較差，缺乏尖子生，落後面較大。要在大學聯考中取得好成績，這學期對學生的管理更加重要，本學期準備做好以下幾個方面的工作：

一、抓好紀律管理。

良好的紀律是保證取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理暫行規定來管好班上的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理。

二、抓好學風、班風建設。

良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了，學風纔會好，學風好了才能在大學聯考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：在開學初始召開分層同學會，爲每個同學分析存在的問題及要採取的方法，讓每個學生知道自己的不足在那些方面，有一個努力的方向。其次是請班上覆讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免了他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些教學錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。

三、抓好學生的思想教育。

高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要揹着包袱學生，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。

四、配合學校與年級組做好工作。

在做好班上的工作的同時還要配合好學校與

具體工作安排（按月份）

九月：

（1）抓考勤，養成學生良好的出勤習慣，不遲到，不曠課。

（2）營造班級複習氛圍，引導學生儘快進入高三的學習狀態。

（3）繼續做好與學生的談心、溝通工作。

（4）召開主題班會，明確人生的第一個大目標，樹立人生的高遠理想，建立高度的責任心。

十月：

（1）利用班會加強對學生養成行爲規範和良好學風的教育。

（2）結合月考成績，分析學生情況，和任課教師密切配合，做好學困生的思想工作和輔導工作。

十一月：

（1）期會考試動員。

（2）班會：班級優秀學生的學習方法交流和報告。

（3）統計和分析期會考試成績；期中家長會。

（4）部分學生的考後談話，指導反思學習。

（5）期中班委會，總結班級半學期的工作，明確下階段目標。

十二月：

（1）錯題集的檢查和交流工作；學習小組的.交流活動。

（2）在班內評比：

1 、“進步最大的同學”；

2、“學習最刻苦最塌實的同學”；

3、“最愛問問題的同學”；

4、“成績最優異的同學”；

5、“學習最規範的同學”。在班內樹立好的榜樣，讓同學們取他人之長補己之短，養成良好的學習習慣，取得更大進步。

高三年級教學工作計劃篇2

一、指導思想

大學聯考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動爲中心、以學生的領悟爲基礎、以學生的運用爲落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標

深刻領會大學聯考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對大學聯考考試大綱的理解轉化爲教師的教學行爲，切實提高學生的語文素養和能力。

2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成爲學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3、搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究大學聯考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。

三、主要問題迴歸課本不到位。

教師在複習課本知識時有些浮躁，認爲除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。

2、教師不能做到精選習題。

因爲教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。

3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。

學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因爲教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶於思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因爲教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因爲它可以促使學生思考，這樣纔會使學生有實際的提高。

4、教師指導學生閱讀積累量少。

高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是爲了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。

5、作文訓練效果甚微。

許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。

高三年級教學工作計劃篇3

一、學生情況分析：

這學期我繼續教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈願望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不願意付出。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業。但總的來說，這兩個班的學生都存在以下問題：

(1)沒有構建完整的知識體系；

(2)基礎知識掌握不足；

(3)看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創新；

(4)對中文答題缺乏規範意識。

二、主要教學內容計劃

高中語文第五冊教材的教學已經完成，並對閱讀書中的一些重要文章進行了研究，以充分利用閱讀書籍，培養學生獨立思考的閱讀習慣。通過比較、分析和歸納，我們可以借鑑或吸收有用的養分，從而提高語文素養，發展學生的個性，培養學生的綜合語言能力

三、具體的教學措施

通過對學習情況的分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性，以保證教學質量。在作業批改方面，要堅決貫徹學校對高三提出的作業練習要求，通過實踐加強落實，提高書面表達能力，爭取對學生作文進行精細修改，儘可能對學生進行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考後總結和思想指導工作。爭取讓學生考一次，提高智力。

在此期間，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生複習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現的語文基礎知識，做好高一高二第一輪文言文複習，利用自習課的時間充分發揮學生的主動性，分組發現問題，共同練習基礎知識，從而在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。

此外，計劃採用“一優一劣”的“一幫一行動”，請優秀學生介紹自己的學習經驗，讓落後學生學習。在課堂上創造機會，用優生的思維和方法去影響後進生。並建立優秀學生檔案，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失，以此出現語文尖子生。

四、個人專業水平提高

本着與時俱進的理念，堅持在線學習，儘可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。

總之，新的義素：

1、研究考試大綱，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並及時實施。

2、抓緊專題複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專題複習，夯實基礎。

3、開展培養優秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。針對不同的學生，採用“區別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。

4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。

五、具體措施和注意問題：

我們希望以最經濟的時間換取效率。

1、複習重點是學年計劃表的內容，根據大學聯考試卷的結構分模塊複習。本學期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習；《三維》基礎知識語言應用專題練習。

2、精心爲學生挑選優質的訓練題，力求舉一反三，提高效率。

3、引導學生掌握知識規律、問題解決規律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。

4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。爲了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。

5、加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練。

高三年級教學工作計劃篇4

一、學生分析

本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對於基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對於基礎較好的學生，適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實，複習態度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生，我們更要在這一輪複習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主複習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的複習裏，加強弱項的複習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，並針對其實際，幫助學生做科學的複習安排，及時瞭解其複習情況，做相關指導。

對於基礎較爲薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時，我們就根據大學聯考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能並不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常複習中反覆強調，並加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；大學聯考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每週會安排兩節課，佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，並進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定複習思路，合作找尋複習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

四、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合爲主，結合學生情況，補充題組訓練。

高三年級教學工作計劃篇5

一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識

以市縣教育局教學工作會議精神爲指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實幹，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。

1.指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質量意識，就是要牢固樹立大學聯考質量意識，堅持以追求大學聯考的高質量爲高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求大學聯考必勝”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務，就是要以過程工作目標爲評價依據，激勵教師合作、進取，激勵班級完成工作任務，力爭年級20xx年大學聯考完成學校下達的一本線基本目標10奮鬥目標12和二本線基本目標50奮鬥目標55指標任務，力爭600分以上人數有所超越。

2.工作思路：以備考爲中心，以學生爲主體，以過程管理貫穿始終。

①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。

②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。

③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。

3.學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。

學生情況：本年度高三年級應往屆共有教學班16個，其中理科班10個，文科班6個，在校學生900人，其中理科580人，文科320人。考生稍多於往年，但應屆生稍差於去年。

教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支紮實肯幹、敢於拼搏的教師隊伍。

4.備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

由於應屆高三期末統考成績不太理想，20xx年的大學聯考，對我校的辦學聲譽和社會影響再一次是一個嚴峻挑戰。因此，我們必須保持清醒的頭腦，合理定位，找準目標。加強過程管理，優化備考過程。努力營造濃厚的備考氛圍，形成領導鼓勁，老師賣勁，學生較勁的良好局面。全力完成學校下達的各項教學任務：本一上線人數爭取突破12人，本二上線人數爭取突破55人，力爭600分以上人數有所超越。

科學備考，就是要做到——以課標和考綱爲依據，根據教學進展、學生髮展狀態，確定目標並採取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規範、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化爲實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、幹羣和諧。

5.樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標併爲之努力奮鬥；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

二。具體工作措施，建章立制，科學規範，全力抓好高三管理

（一）抓好常規教學，強化集體備課

1.強化羣體意識，抓實備課與教研：

1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現總體計劃與階段計劃相結合。

2）統一大學聯考三輪複習進度。第一輪複習：20xx年8月10日至20xx年2月底；第二輪複習：20xx年3月初至4月底；第三輪：20xx年5月初至5月底。

3）各備課組要明確第一輪複習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科大學聯考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實

基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。

4）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統”。全體高三老師要把集體目標的達成作爲自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每週按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。特別注意，備課組長要提前一週將本組學案交教務處備查。

5）認真研究考綱，各學科研究大學聯考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

2.打造高效課堂，向45分鐘要質量：

1）堅決貫徹“教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線、能力爲主攻”的原則。

2）優化課堂教學結構，做到講練結合，防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的做法。

3）課上要講究方法探究，努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講爲懂，以懂爲會，以會爲通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。使每個學生“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

4）注重把握複習課的深度和廣度。課下認真備課，充分準備，做到“三講”即考什麼講什麼、怎麼考怎麼講、考多難講多難；與“三不講”即不考的不講、講不懂的不講、已懂的不講。即該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。

3.抓好晨讀、限時訓練、學科自習、文綜的記憶自習。

1）英語、語文備課組長要組織好晨讀，做到晨讀有計劃，有內容，有效果。

2）九月三日要準時落實限時訓練，各備課組長及時科學嚴謹的命制題目。

3）每位任課教師的學科自習要全程輔導，隨時解答學生的疑難問題，隨時隨地對學生進行心理輔導，使學生學的有激情，學的有信心。年級組要增大檢查力度。

4）文科綜合科目要利用好本科的記憶自習，讓學生記的得法有效，並做好當堂抽查。

4.作業及講評：

1）要加強練習與測試，注意命題的科學性，完成備課組所下發的統一練習，力爭做到精講深評。

2）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

3）試卷講評要注意三個程序：一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評做到要及時，保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

（二）抓好周練、月考，落實質量分析、評價，加強糾錯、反思，做好梯隊生建設

1.強化周練、月考：

1）本學期進行五次月考，大約在每月10號左右進行。每週目前暫時確定爲一次周練習，做到“考改評”及時到位。

2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

4）各任課教師對周練卷必須按大學聯考尺度及時全批全改，課上的重點周練要體現，周練不會的反饋到課堂教學。並且及時登統，爭取讓教師講評試卷時，有試卷可用，有數據可依。

5）年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容。在抓好規範化管理的同時，實行試卷的校本化，增強複習的針對性。並且要加大題目的審覈力度，做到及時足量科學嚴謹。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強大學聯考複習的針對性；周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。

2.搞好質量分析：

1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。

5）年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值班記載，學生和家長的座談反映，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況。

3. 及時糾錯加強反思

1）每次月考和周練後科任老師組織好本班的糾錯與反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，學生學習中存在的主要問題，如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，不同階段、不同內容的複習課的上法，周練的有效性和改進措施。

3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，激勵學生學習的主要方法，重點學生的教育問題，重點線、600分、二本線希望生的幫扶措施。

4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科

的備考問題，有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題。

（三） 做好梯隊生建設

1. 對梯隊生要心中有數

每次月考後班主任組織好本班的質量分析，尤其是對梯隊生要特別關注。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，科任老師對本班梯隊生月考情況要心中有數，要做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

2.組織好強化班教學

強化班教學是我校的一種獨特的教學形式，利用每日一節每週六科的形式可以集中培優。組織好強化班教學，可以讓尖子生更尖，優秀生更多。

（四）抓好班級管理，全面提升質量

1.強化班主任的龍頭作用

班主任是班級的帶頭人，一定要加強對學生日常學習的管理，力爭把自己的班級培養成守紀律、學風濃、求上進、肯拼搏、能吃苦的班集體，年級組適時組織學風建設主題班會。學校已於上學年將班級學生成績納入班級評估中，年級組有義務協助德育處搞好班級管理工作。

2.實行領導包班制度

爲了強化班級管理，實行領導包班制度。領導要對所包班級深入瞭解，時刻關注，隨時提出指導性意見，與班主任共同將班級管理好。具體安排如下：

1班：xxx 2班：xxx 3班：xxx 4班：xxx 5班：xxx 6班：xxx

7班：xxx 8班：xxx 9班：xxx 10班：xxx 11班： xxx 12班：xxx

13班：xxx 理一班：xxx 理二班：xxx 文補班：xxx

3.注重學生心理疏導，做好幫扶工作。

高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力加強個體指導，把握學生心理動向，適時調整學生的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

三。高三年級上學期行事曆安排：

活動內容

1

8.8-8.12

1.高二全市統考成績分析 2.試卷講評

2

8.13——8.19

1.落實年級計劃 2.各組一輪複習計劃

3

8.20——8.26

1.一輪複習調研

4

8.27——9.2

1.各班備考動員主題班會

5

9.3——9.9

1.一輪複習調研 2.物理、化學複賽3.強化班開班

6

9.10——9.16

1.迎接聯考主題班會 2.高三備考動員大會

7

9.17——9.23

1.學生座談會

8

9.24——9.30

1.全省統一聯考 2.常規教學檢查

9

10.3——10.7

1.聯考質量分析及表彰會 2.學風建設主題班會

10

10.8——10.14

1.第一次月考及質量分析

11

10.15——10.21

1.推出複習示範課 2.數學複賽

12

10.22——10.28

1.學生座談會 2.班主任會議

13

10.29——11.4

1.高三全體教師會 2.常規教學檢查

14

11.5——11.11

1.第二次月考及質量分析

15

11.12——11.18

1.強化班學生座談會

16

11.19——11.25

1.推出公開課

17

11.26——12.2

1.常規教學檢查

18

12.3——12.9

1.第三次月考及質量分析

19

12.10——12.16

1.班主任會議

20

12.17——12.23

1.學生座談會

21

12.24-12.30

1.常規教學檢查 2.迎接市統考主題班會

22

12.31-1.5

1.期末考試備考工作

23

1.6-1.12

1.期末考試

教務處高三年級組

20xx年8

高三年級教學工作計劃篇6

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉大學聯考信息。本學期的教學任務主要爲完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加大學聯考經驗，爭取20xx年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

（一）制定科學的複習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

時間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重

注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

4、整體複習與階段複習計劃相配套

整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計劃

強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7、鑽研考綱和教材，研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗，指導好複習

高三年級教學工作計劃篇7

本年度是江蘇省實行新大學聯考的第一年，爲了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。

一、學情分析

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學設想

1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。

2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、具體的措施及注意問題：

以最節省的時間換取最高效率，是我們的願望。

1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容爲主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：

①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；

②每週閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；

③每週至少有一節寫作輔導課。

2、爲學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。

3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的'事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，爲在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且大學聯考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。