教科室工作計劃

【導語】

教科室工作計劃 (優選20篇) 由本站會員“cf0231”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教科室工作計劃篇2：教科室工作計劃篇3：教科室工作計劃篇4：教科室工作計劃篇5：教科室工作計劃篇6：教科室工作計劃篇7：教科室工作計劃篇8：教科室工作計劃篇9：教科室工作計劃篇10：教科室工作計劃篇11：教科室工作計劃篇12：教科室工作計劃篇13：教科室工作計劃篇14：教科室工作計劃篇15：教科室工作計劃篇16：教科室工作計劃篇17：教科室工作計劃篇18：教科室工作計劃篇19：教科室工作計劃篇20：教科室工作計劃

【正文】

篇1：教科室工作計劃

一、指導思想：

本學年，我校教科室工作將立足教改精神和學校的中心工作，以推進素質教育和新課程改革爲研究重點，堅持一箇中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即爲學校的發展服務，使教育科研工作成爲營造學校特色的新的閃光點；爲教師成長服務，使科研工作成爲提升教師素質的新的支撐點；爲教育教學質量的提高服務，使教育科研成爲提高教學效率的新的增長點。構成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。

努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源於教學，高於教學，指導教學”，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂，不斷促使學校向高品位有特色發展。

二、工作目標：

1、大力加強教學常規進一步制度化、規範化和科學化。

2、以校本培訓和活動着手點，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。

3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。

4、以制度求規範，以落實促規範，實現管理再上新臺階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。

5、主動做好教師教學案例、敘事的徵集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。

6、進一步落實縣教科室和學校校長室精神，努力打造縣級優秀教科室。

7、研究、推行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂。

三、主要工作及措施：

1、加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。

沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作爲教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。所以，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料供給給各位一線教師，爲廣大教師供給第一手鮮活資料並承辦校級期刊《教育資訊》。

2、強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量，向管理要發展。

教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑑外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《溝陡中學教育科研管理條例》、《溝陡中學教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細則》、《溝陡中學青年骨幹教師培養、“青藍”工程培養制度》等一系列制度，爲提高各教師搞科研的進取性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學本事，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。

3、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。

本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展團體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研爲榮，只教書不反思爲恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思爲榮，拷貝教育故事、教學反思爲恥的榮辱觀，營造一個“我教我學，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構式生態課堂”模式，走有效、高效課堂之路。

教研組研究的問題要來源於教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題構成課題，課題構成系列，圍繞着課題去研究，圍繞着問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。

校本教研活動的開展本着“從教學實踐中來，到教學實踐中去，爲教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，經過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。

4、努力構建以“教師自我反思、團體同伴互助、研究人員專業引領”爲核心的校本教研新體系。

自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的資料包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教後反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和蒐集，並彙編入《溝陡中學教育資訊》。

同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助能夠實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能侷限於團體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，構成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的過程中實現教師的專業成長。異常是經過團體研究，能夠實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師羣體。能夠探索跨學科、跨主角的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現從教師個人反思向教師羣體反思的過渡。

專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領能夠是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨幹教師（學科帶頭人、教壇新秀、名師）的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網絡資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起着無法估量的引領和促進作用。在條件許可的情景下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，爲他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。

5、不斷踐行“建構式生態課堂”模式，提高教育教學效益。

6、進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中進取撰寫新的論文、案例、敘事和課題。

篇2：教科室工作計劃

一、指導思想[由本站網友投稿]

（略）

二、工作目標

1、完善各項管理制度，規範教研活動。

2、改革校本教研形式和資料，提高教研成效。

3、着眼教師專業成長，培養教研骨幹。

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、主要措施

一、加強學習，在實踐、研究、反思中提高自身素質

1、確立重新學習、終身學習，重新認識、重新積累經驗的理念，加強對基礎教育課程改革的有關文件、有關刊物、有關會議精神的學習，學習各科教材及教材分析，觀看相關課例錄象，觀看有關專家講座，參加市視頻教研活動等，把反覆學習與培訓作爲首要任務，將學習與教研工作緊密結合，不斷提高自身的理論及業務水平。

2、以研究者的心態置身於指導教學情境之中，經過多方面、多角度、多形式的學習、實踐、研究、反思，有效地將學習與教研工作緊密結合，使自我擁有豐富的底蘊，具備較高的研究素養和本事及研究者的風範，成爲名副其實的教育教學研究者。

二、抓好常規，開展真實、有效、常態的教學研討活動

在實施新課程的過程中，教師們的教育教學理念有了較大幅度攀升，課堂教學正向着自主、合作、探究的方向轉變，學生的學習方式更加豐富多彩。

本學期，教科室要切實抓好備課、上課、作業設計、學習評價等教學常規工作。各教研組應加強團體備課，針對年段學科特點和學生學習情景，制定切實可行、新穎、富有時代氣息的教研主題活動計劃並落實到位，使團體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。加大課堂教學研究的力度，重視各學科教研活動的均衡性，創新課堂教學研究的形式，開展突出學科特色的主題研討活動。本學期將組織參加市語文、數學、藝術、科學等學科評比活動。

三、創造條件，搭建平臺，爲教師的專業成長供給機會

本學期將繼續配合上級教育教研部門開展教師的各級各類教育教學比賽活動，創新比賽形式，到達以賽促研，發現人才，培養人才的目的。關注教師的發展與成長，爲每一位教師的和諧發展創造有利條件和供給機會。認真組織教師參加XX市學科課堂教學觀摩評優活動；組織教師參加市論文評選、優秀教學案例、隨筆評選。爲教師優秀作品供給發表交流平臺。爲此，教科室期望教師們繼續對相關資源進行收集、整理。

四、規範制度，開展有效、常態的校本教研活動

1、加強校本培訓，注重研訓一體。

校本教研是新課程實施的助推器，是校本培訓的落腳點，是培養學習型組織的催化劑，是課程資源開發的能資源，是教師專業化發展的生長點。所以，倡導研究解決教師所面臨的教育教學問題，強調個人反思、同伴互助、專業引領，注意自下而上與自上而下的研究對接，開展真實、有效、常態的校本教研活動，在不斷深化的基礎上，發現典型，借鑑共享，樹立標兵，輻射帶動，以提高針對性和實效性。教科室本學期除配合學校的工作計劃繼續抓好教師課堂教學基本功外，還依靠學歷進修、專業技術培訓、職務培訓等繼續教育工程，提高教師專業理論水平。以校本教研爲主要形式，以學科帶頭人、骨幹教師爲引領，充分利用各種資源，開展校本培訓。本學期要求每位教師參加研討的次數不少於6節課。

2、挖掘教師潛能，促進名優成長。

力爭啓動教師自我發展、自我完善的內驅力，創造教師成長髮展的良好環境與條件，加強對基礎教育課程改革的學習培訓，提高教師的綜合素質和本事，選派教師參加由市教師進修學校牽頭組織的學科培訓。培訓資料包括：教材培訓、觀看教學光盤、聽專家講座、骨幹教師學科帶頭人示範引領教學研討、參加XX市國小學科研討活動、參加學校教科室組織的校本培訓等。充分發揮網絡作用，經過走出去、請進來及以培訓、講座、研討爲主要形式的網絡視頻活動，經過博客等形式，不受時空限制地就教學實踐中的問題進行交流、在線研討、發表評論，提高教師業務素質。本學期，教科室還將以校本教研爲主要形式，組織參加XX市學科系列研討活動、課堂教學觀摩評優、教學論文、案例評選等。

五、切實發揮“名師”示範、引領和輻射作用，建立“學習型”教師團隊

學校將繼續完善名師管理制度，督促各名師認真學習“XX市

名師管理考覈細則”，制定個人履職計劃，履行名師職責，提高爲學校服務的意識。學校將組織名師以課堂教學、課題研究、教學研討、網站建設爲主要載體開展教學研究活動，發揮名師的示範和輻射作用，促進教師隊伍的建設。此外學校將加快“青藍工程”的實施和推進，讓名師與青年教師一對一結對，發揮骨幹幫帶的作用，加快青年教師的快速成長，切實發揮骨幹教師示範作用。

六、深入開展課題研究，促進課題研究系統化

加大教科研的力度，切實做到以課題研究促課程改革，以課題研究成果指導課改實踐，並真正利用研究所取得的經驗與成果，增強教科研的科學性與實效性。本學期學校的兩個XX市級立項課題《傳承鄉土文化拓展語文教學視野的實踐研究》和《國小數學‘問題解決’教學有效性的實踐與研究》要繼續有效有效地推進，上升到理論層面，構成一批較高質量的研究成果。實驗教師要堅持“在工作中研究，在研究中工作”的幹勁，努力提升教育科學研究本事。教科室要繼續規範教育科研的管理制度，做好課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，督促課題組及時做好過程性材料的收集與整理，建立健全並規範課題的管理檔案，爲下學期迎接結題驗收作準備。

篇3：教科室工作計劃

後面還有多篇教科室工作計劃！

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將繼續圍繞以太倉市教科研工作計劃爲指導，以課程改革爲重點，以教育教學爲中心，以提高教育教學質量爲核心，以課堂爲主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，全面提升教學質量，提升教師素養。全面推進“十三五”蘇州市課題研究工作，加強課題研究過程管理，創新教學模式，優化教研活動，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1.進一步做好學校課題的研究管理工作。做好我校蘇州市規劃立項課題《直塘老街：文化融合學科課程羣的實踐研究》研究工作，並依託課題組開展課題研究推進工作，經過課題組研討活動收集很多課題基礎資料。同時督促其他課題做好研究成果的梳理工作，爲早日結題做好各項準備。

2.進一步加強教師隊伍建設。加強骨幹教師的梯隊建設，做好學校青年教師的共同體成長建設工作，並進取開展青年教師系列培訓活動。

3.做好一年一度的教師繼續教育工作。認真制定校本繼續教育培訓計劃，讓教師有計劃、有目的、有意義的開展各項培訓活動。讓教師能真正在活動得到教育，得到成長。讓每一位教師每一年都能學滿學足課程，保證教師的繼續教育活動質量，提升學校的繼續教育工作服務效能。

4.做好各級各類教學論文、教學案例以及基本功競賽等各項評比工作。

5．繼續完善學校教科研網頁建設，切實爲教師搭建交流經驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網站資料更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規範化、品質化。

三、具體措施

（一）加強學習，提高自身素質

1.進取閱讀，加強理論學習。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。開展每月一次的教師讀書活動，將讀書活動主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，爲閱讀行爲與教學行爲架起互通的橋樑，從而促進教師素養的提升。

2.組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。本學期，教科室擬定《2018直塘國小繼續教育工作計劃》相關要求，並組織教師制定學習計劃，引導、鼓勵教師參加各級各類業務培訓活動，同時做好認證、管理工作。經過各項教育培訓活動，力爭提高所有教師的專業知識水平和專業知識技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學工作任務。

（二）抓好常規，做好教研活動

1.聯合教導處做好團體備課工作，繼續完善團體備課制度，鞏固已經構成的廣開言路的備課氛圍和中心發言人的備課模式，豐富團體備課形式和組織方法，加大學科組業務培訓、教科研培訓力度。經過高質量的團體備課，促進教師轉變教學觀念，改變教學方式，深化教育教學改革，使教學過程成爲教師提能、課堂提效、質量提優和學生減負的過程，促進師生的共同發展。

2.深化課程改革研究在“直塘老街”的文化背景下，本學期我們將啓動學科課程羣的研究，探索“文化融合學科”課堂教學模式，結合潤澤課堂研究基礎，有效研討，進取探求。本學期，將協同教導處開展的校本教研活動，經過微研究等形式，繼續深入各學科不一樣形態的課堂教學模式。經過骨幹引領、課堂展示、專題研討，提升教師專業發展本事。

3.本學期，繼續以提高課堂教學質量爲宗旨，充分發揮“、示範課、研討課”的研討價值和授課者的引領、示範作用，同年級同學科教師應儘可能全程參與聽評課過程。

同時還要加強常態課的跟蹤和管理，不斷提升教學質量。各學科分管領導要經常深入教師課堂進行聽課指導，尤其對中青年教師的課堂教學要給予更多的關心與幫忙。

（三）創造條件，供給成長機會

1.重視青年教師的培養。爲促進新教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶的進取作用，本學期教科室將繼續開展“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”活動。“青藍工程”將聘請一些經驗豐富、有思想的骨幹教師擔任新教師的指導教師，經過指導教師的傳、幫、帶，手把手地傳授給新教師教學技能和教學藝術，使新教師的教學業務水平得到迅速提高，並儘快成爲教學骨幹、能手，以全面提高我校教育教學質量。

2.加強學校骨幹教師梯隊建設，充分發揮學校名師、骨幹教師的引領作用，進取帶動和促進更多教師成才。要經過創設各種機制，爲名師優師的脫穎而出搭建平臺，創立舞臺。要充分發揮他們在教學中的影響力，使之成爲教學大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

3.加強聯盟學校間的研討，拓寬教育視野。本學期繼續加強聯盟學校的建設，聯盟學校間的交流對學校之間實現優勢互補、資源共享和提升學校管理水平、促進學校發展具有重要的意義。本學期，我校將繼續採取“走出去”和“請進來”的方法，與聯盟學校共同研討教育教學過程中的問題，進取開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結與友誼，促進教師間的相互學習與專業成長。

4.加強各類各級省市級教學教育競賽。進取鼓勵教師撰寫教育教學論文和教學心得。要求教師進取參加蘇州市、太倉市等各級教育主管部門組織的論文、教學設計、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研本事，促使教師由經驗型向科研型轉變。

（四）進取閱讀，培養先進理念

本學期，繼續做好教師讀書活動。進取開展每學期的讀書活動，在活動中切實根據學校教師的實際情景和環境，制定相應的讀書計劃和目標，以推薦書籍與自選書籍相結合開展教師讀書活動。除此之外，每月開展學習教師發展中心推薦的優秀電子雜誌《燃荻》、學校訂閱的教育教學專著、報刊雜誌等。以統一購買的新書爲主題閱讀刊物，抓好常規閱讀和主題閱讀，開展讀書交流活動和評比活動。讓書籍成爲教師的朋友，不斷學習、不斷更新方法和理念。本學期進取爲太倉教育專刊《燃荻》推薦好文，本學期每月主題分別是：三月份：課堂改革；十月份：老街文化與學科教學；十一月份：課程建設與課堂教學；十二月份：課程羣相互聯繫與發展；一月份：文化融合與學生學習。我們將根據上級要求認真圍繞主題進取推薦，力爭獲得上級部門的錄用及推薦。

三、月度工作安排

三月份：

1.制定教科室、校本繼續教育工作計劃；

2.制定學校“十三五”各級課題研究計劃；

3.做好學校“菜單式”校本送培申報工作；

4.召開青年教師發展共同體培訓會議；

5.組織教師參加蘇州市教育學會教案評選活動；

6.做好課題課程規劃方案；

7.做好本月《燃荻》文章的推薦工作，主題：

四月份：

1.組織教師參加太倉市自然科學優秀學術論文評選活動；

2.做好第五期校報修改出版工作；

3.做好本月《燃荻》文章的推薦工作，主題：

4.開展青年教師未來教室評優課評比；

5.做好課題文獻綜述工作；

6.組織青年教師教育博客撰寫活動，主題：

7.開展好青年教師基本功培訓活動——粉筆字書寫；

五月份：

1．邀請太倉市科研專家來校進行課題申報指導

2．組織參加江蘇省陶研會第八屆“行知杯”優秀論文評選活動

3．做好課堂課程羣初步改革建構工作

4．做好《太倉教育》、《燃荻》推薦文章供稿上傳；

5．做好學校微型課題結題相關工作；

6．開展青年教師共同體培養活動——博客隨筆撰寫；

7.組織教師參加各級各類論文評比活動；

六月份：

1.組織教師參加2018年蘇州市圖書館論文評選活動；

2.組織教師申報“十三五”各級各類教育規劃微型課題；

3.組織教師參加江蘇省”師陶杯“論文評選工作；

4.組織青年教師教育博客撰寫活動，主題：

5.做好學校蘇州規劃課題學期總結工作

6.做好本學期教科研資料整理歸檔工作；

7.教科室進行教師教科研期終檢查和考覈工作；

8.做好學校教科室總結工作；

9.做好本學期教師論文統計工作。

篇4：教科室工作計劃

一、指導思想

堅持以科學發展觀爲指導思想，明確第一要務是發展教學質量，核心是以人爲本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

要牢牢抓住“教學質量”這個中心，要着力把握髮展規律、校正發展理念、轉變發展方式、發展難題，提高發展質量。反對任何在“教學質量”上的任何動搖思想。

要在抓質量的過程中，始終堅持“以人爲本”，尊重一線教師的主導作用和學生的主體作用。關注教師、關注學生，經過幫忙教師專業發展促進學生的學業發展，抓教學質量的過程，也是教師與學生共同發展的過程。反對經驗主義，但要尊重教師的實踐經驗;尊重專家的研究成果，但要反對教條主義;減少教師的教學時間，但不能喪失教師的主導作用;增加學生的學習時間，但不能放任自流。

要堅持“全面協調可持續”的基本要求，促進教研工作、教學工作和其它教育工作相協調，促進學生的智育發展要同德育發展、體育發展相協調。

要堅持“統籌兼顧”的根本方法，正確認識和處理好教育教學中的各種關係和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統籌好個人利益和團體利益的關係、局部利益和整體利益的關係、當前利益和長遠利益的關係。

二、基本思路

主動研究、科學管理、有效指導、熱情服務。

研究是本分。研究的資料是無窮的，研究的領域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是歡樂的，工作好纔會生活好。研究需要主動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關鍵是要研究真的問題，真的研究問題。

管理是職能。教研員是領軍人物，要管理好學科教研工作和學科教師隊伍。管理要講究方法，每一門學科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作爲。

指導是本領。教研員好比醫生，工作是行醫、問診、開方。評價醫生是良醫還是庸醫，關鍵看療效。評價教研員的工作本質上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。

服務是姿態。服務一詞準確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態。爲教學服務、爲學校服務、爲教師服務是教研工作的本質。

三、主要工作

1.課程——加強課程實施管理，大力推進學校課程的全面落實

配合教育行政部門，督促基層學校開齊開足規定的課程。

加強科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動(勞動與技術、信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐)等課程實施的研究與指導。督促基層學校開展好陽光體育運動。

加強校本課程、園本課程的建設，強化課程開發論證和有效實施機能的培育。中國小相關學科要進取參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計劃、做中學、民間體育、民間美術等項目研究。幫忙學校打造校本特色課程，探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發與設置的評估與指導，科學、有序地推進園本課程的建設，認真組織好幼教園本課程(教材)的展示與評比活動。

2.課堂——深入開展教學研究，不斷提高常態課的教學質量

優化課堂教學結構，構建有效教學模式。各學科依據學科特點，深入開展課堂教學研究，幫忙教師進一步優化教學設計，大膽改革不合理的課堂教學結構，逐步構建新授課、複習課、評講課、輔導課等不一樣課型的有效教學模式。

繼續深化反思性教學的研究與實踐，啓動課堂教學“擠泡沫”行動。要指導教師不斷改善課堂教學行爲，努力提高課堂教學效率。結合常態課堂教學，着力引導教師反思導、教、學、練等教學行爲方面存在的問題與不足，幫忙教師探尋解決教學過程中不當教學行爲的策略與方法，提高常態教學的品質。

繼續開展中小幼教學銜接的研究，促進學生的可持續發展。在以往研究的基礎上，進一步分析學生進入高一級學段學習的需求及問題，科學調整教學策略，適當改善教學方式，提早抓好做題規範養成和學習習慣培養的教育與訓練。各學科還應結合學科特點和教師實際，開展形式多樣的小專題學科教學銜接研討活動，引導教師瞭解不一樣學段學生的學情及發展狀況，促進教師拓寬教學視野，進一步明確教學重點，改變高耗低效的做法，提高教學的針對性和實效性。

3.課改——發揮課改基地的作用，總結推廣課程改革成果

全區基礎教育課程改革整體實驗學校和學科實驗基地學校，在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作，對推進全區義務教育課程改革和學科推進發展發揮了很大的作用。

隨着課程改革的深入和各科課程標準修訂稿的出臺，在當前形勢下需要進一步總結推廣課改基地學校推進課程改革的成果和經驗，研究有效推進課改與學校特色創立的關係，幫忙學校打造學科教學品牌、構成特色，以更好地發揮課改實驗基地學校的示範和引領作用。

4.質量——做好畢業班複習迎考工作，供給有力的智力支持

做好畢業班的複習指導與質量監控。加強畢業年級日常性考試評價的規範管理，在嚴格執行“五嚴”規定的前提下，認真做好教學質量抽樣調研工作，加強對抽考信息的收集和整理，高質量地命制試卷，高質量地完成抽樣學科試卷的閱卷組織、質量分析和反饋等工作，認真組織好九年級和高三模擬考試，確保中大學聯考質量繼續堅持高位穩定的發展狀態。

加強對學科教師的命題研修，提高訓練質量。進一步加強學科教師命題的指導與培訓，充分發揮市區學科帶頭人、優秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評比，加強習題精選精煉的研究與指導，引導教師注意結合教學目標，精心篩選習題，着重在練習課與作業佈置環節提高選題質量，切實減輕學生重複訓練的負擔。

5.小班——強化小班化教育研究，努力提高小班教學成效

進取參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學區域推進研究”的課題研究。針對我區小班學校的辦學特色，圍繞“關愛每一個、發展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學校校際間的研討活動，不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識，努力做到關愛、激勵、成就每一個學生。

開展小班化教育主題論壇及部分學科教學觀摩研討活動，進取探索小班教學典型示範、互動研討、經驗分享等研修新方式，提升小班教師的教學水平和教學成效。

繼續開展小班化教育管理者和學科教師的研訓活動，促進管理者和學科教師的教育管理和教學理念的更新，引領小班化教育實驗學校全員、全學科推進。

開展雨花臺區國小小班化教育課堂教學競賽，引領小班化教育實驗學校的教師深入進行課堂教學研究。

6.幼教——加強幼兒教育研究，促進幼兒園內涵特色發展

開展“關注兒童，研究兒童”的專題研究，經過各種不一樣的研培活動進一步轉變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼兒園保育和教育質量。

關注團體及民辦幼兒園的教學研究，給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持，着力提升這類幼兒園的教育教學質量。

進一步加強幼兒園教師隊伍建設，打造幼兒園學科優秀教研組，舉辦“20__年度區幼兒園學科教研組優秀組員年度頒獎會”，開展幼兒園教師教學基本功比賽，不斷提高幼兒園教師的整體素質。

7.內務——規範教研室內部管理，堅持培育雨花教研文化

在學校“五位一體”的管理模式下，進一步創新教研管理範式，探索教研工作範式管理機制，以質量管理爲核心，以教師專業發展爲重點，有效整合教師培訓、教學研究、教育科研、信息技術等資源，不斷提高教研管理實效。

強化教研室的學習制度、反思制度和考覈制度，把“三項制度”的落實和“三制管理”的探索有機地結合起來，建立健全教研室行政、業務的常規管理制度，完善室內人事的工作設崗，明晰崗位職責，不斷強化工作績效考覈，進一步提高教研員的工作品質。

培育有雨花特色的教研文化。以“內強素質，外塑形象”爲目標，大力倡導和諧高效的教研文化，打造學習型、實踐型的教研組織，建立可持續發展的雨花教研團隊。

8.其他——認真完成市教研室和區教育局佈置的其它工作

認真配合市教研室和區教育局佈置的工作，以提高執行力爲工作重點。區教研室將重點做好教學視導工作、組織好學科教研活動、進取參與校本教研、開展好師生評比競賽活動。

篇5：教科室工作計劃

新學期，在校長室領導下，教科室將進取配合各科室做好教科研工作，根據市局要求進一步深化課堂教學改革，推動學校“少教多學”模式建設，促進青年教師專業素養的提升。

一、深入開展“課堂教學改革促進月”活動

教科室將繼續配合校長室，協同教導處，完善教研組集中學習制度、備課組團體備課制度、校內公開課教學制度、學校巡課督課點課查課評課研課制度、教師課堂教學反思制度、新教師教學過關考覈制度、青藍工程結對幫扶制度、骨幹教師培養管理制度、教師課堂教學規範、學生課堂學習規範等十個方面的工作制度，踐行教學模式，推進試點改革，抓實學習反思，着力培育骨幹教師羣體。

二、籌辦讀書節，定期舉辦“牧歌”論壇

以培養全體師生的自主閱讀意識、提高閱讀本事爲重點，充分利用已有資源，進取引導家長參與，推進大閱讀活動。努力探索閱讀與實踐相結合的有效機制，結合學科特色，進取籌辦讀書節活動，爲教師、學生供給交流展示的平臺。進取聘請外部專家或優秀教師到我校指導，努力發揮校內外名師效應。定期舉辦教師論壇，分享教育教學智慧，促進互動交流，學習共同體的建設。

三、推進校本課題建設，重視課題立項研究

把課題研究融入平時教育教學活動中。推動個人課程的建設與個人問題的探索，培養教師的研究意識、反思習慣：立足學科實際，確立視角小、資料實、週期短的校級小課題，積累個性化實驗素材，上好研究課，寫好成果小論文。根據課題管理工作要求，組織好泰州市規劃辦“十五”課題項目申報工作，規範研究過程，及時申報，開題，研究，整理資料，做好教研組小課題報備工作。

四、完善機制，持續推動骨幹教師成長

在校長室關心下，教科室擬針對骨幹教師培養機制進行完善。鼓勵、促進更多青年教師申報與晉級大市、市級骨幹教師評選。對照《自我專業發展年度規劃》，利用校內外資源，進取觀摩、參與各類交流、講座，拜師結對，堅持讀書的姿態，熟習學科教學技巧，進取參加學科組以及校內外組織的教學研討與讀書交流活動，學習教育教學理論，結合自我的教學實踐，撰寫文章，進取投稿。

五、進取參與市局組織的各項活動

一如既往進取宣傳、組織、參與市局組織的教研、徵文、“曬課”活動。搭建展示平臺，進取參與網絡成果展示，利用學校網站、興化教育博客記錄教育教學經歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經驗，養成勤於筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。

篇6：教科室工作計劃

一、指導思想

按照市教育局教科室《20xx年崑山市教育科研工作意見》中的指示，我校堅持教育科研與課堂教育緊密結合，努力做到爲學校發展服務，爲教師成長服務，爲教育教學質量提高服務。使教科研工作再上一個臺階。

二、工作目標

1、發揮教科研的引領作用，服務教師發展。對教師進行課題指導和各類培訓，經過專題研討會、“課題與課堂”展示活動和個別交流等形式指導教師進行研究，規範研究過程，交流研究成果，推廣研究經驗，經過優先發展教師，提高教師的教學本事和科研水平。

2、加強課題的過程管理，促進教師提高。紮實開展省市“十五”課題、崑山市、校級課題的實驗研究，有計劃地開設課題研究課，經過開課、說課、評課等形式的活動，增強教師參與課題研究的進取性，使廣大教師普遍提升教科研工作和課題研究的水平。本學期重點開展1個江蘇省“十五”規劃課題的中期研究、新一輪省“十五”規劃課題的組織申報工作，組織5個蘇州市“十五”規劃課題、2個崑山市級課題、3個校級課題順利開展，組織完成1個蘇州市葉聖陶教育思想研究規劃課題開題。

3、深化教育理論研究，搭建成長平臺。組織青年教師參加蘇州市、崑山市舉行的各級各類論文的評比等活動，提高教師的科研熱情，帶動青年教師寫作熱情。

4、抓好校本培訓這一重點工作，打造科研隊伍。努力把教師的專業發展作爲學校發展的重中之重，進取鼓勵教師參加提高學歷層次的進修與培訓，不斷提高自身的知識水平和理論修養，以學校的名師工作室爲抓手，培養一支科研隊伍。

三、具體措施

（一）服務教師發展，極力發揮科研功能

1、加強校本培訓。認真落實《崑山市開展校本培訓工作方案》，結合本校實際，進取開展各類形式的校本培訓活動。經過培訓、學習使教師深刻地認識到開展教育科研工作的重要性，提高教師教育科研的水平和本事，努力構建學習型、科研型學校。依託崑山市“名師講師團”這一平臺，進取推進校本研修，以教科研爲引領，助力教師專業發展。

一是制定切實可行的校本培訓方案，明確活動時間、資料等，有計劃、有目的組織廣大教師學習教育科研理論，具有必須的可操作性；二是不斷完善校本培訓的組織機構，教研組、備課組通力合作，加強學科備課組建設，“堅持將團體備課與解決課堂教學實際問題緊密結合起來，與探索課堂教學有效模式緊密結合起來，與促進教師專業成長緊密結合起來，切實提高團體備課的質量和水平，充分發揮備課組在校本教研中的重要作用。”三是校本培訓的形式、資料要貼近教師，有理念上的衝擊學習，也有課堂實際策略的研討，有德育範疇的師生關係，具有必須的實踐性；四是校健全本培訓的資料，每一次活動從通知、簽到、活動資料安排、教師互動到活動的收穫記錄反饋等要齊全，在活動中促使教師成長，具有必須的實效性。

2、不斷規範教科研工作。一是抓好教科研隊伍建設，重點抓好市、校級教學能手、科研能手及課題組長的工作，發揮他們的引領、示範作用。二是經過舉辦各種形式講座、培訓等活動，提高骨幹教師的業務水平和理論素養。本學期擬邀請2位崑山市級以上專家或教師進校講座，引領教師在專業發展方面進行自我規劃。三是進取培養骨幹教師，壯大教科研隊伍。四是完善、健全各種制度，增強教科室工作的活力，促使學校教科研工作走上持續發展的軌道。本學期擬舉行一次關於青年教師撰寫論文、研究課題的專題講座，從如何選題、如何寫作等入手，引導青年教師儘快步入科研行列，開展科研工作，提升自我成長步伐。

（二）突出課題研究，着力落實科研重點

1、按江蘇省教科院、蘇州市教科院、崑山教育局教科室的要求，及時做好資料上傳工作，召開專門的課題組長負責人會議，加強課題管理的過程性、真實性、科學性，讓課題研究工作成常態化，並利用好網絡及時反映宣傳課題研究的階段性成果，探索課題管理的評估方法，進取探索科學化的課題管理方法。

2、在認真學習省市級課題研究工作重點和要點的基礎上，結合學校覈心工作及教育教學工作實際，精心制定年度校級課題指南，使各課題有具體的、明確的研究任務。嚴格按照市級、省級課題的管理規範，我們制定了校級課題管理流程和校級課題管理辦法，精心編制了課題研究工作的相關表格，如課題申報表、課題活動記錄表、課題階段計劃表、課題階段彙報表課題成果鑑定書等。在課題研究開展過程中教科室將不斷完善課題管理制度，進取推進課題研究的有效落實。

3、加快科研的普及力度，確立研究課題，開展專業教學研究。要求各課題組負責人做好各類材料的積累和整理工作，幫忙和指導各課題組制訂課題研究的具體步驟和問題的解決思路。做到：學期初有課題研究計劃，學期中按計劃紮實開展研究，積累課題研究資料，經過課題研究出成果，學期末提交課題研究階段成果，做好檢查總結工作。同時，教科室在課題研究開展過程中不斷完善課題管理制度，進取推進課題研究的有效落實。

（三）加強師資建設，全力打造科研隊伍

1、加強宣傳，提高認識，切實樹立“科研興教”觀念。堅持服務與引領並舉、規範與創新並舉、精品與普及並舉，有的放矢地做好教育科研的工作。明確教育科研是區域教育創新的原動力，是成功進行課程改革和推進素質教育的關鍵手段，是教師成長所必需的實踐過程，經過教育科研培養科學的工作態度，用科學的工作方法解決教育教學中存在的實際問題。

2、認真抓好學校科研骨幹隊伍建設。認真抓好各級各類名教師、學科帶頭人的隊伍建設，利用各種資源，加強培訓，發揮他們的科研帶頭示範作用，不斷提高他們指導推進教學實踐和課程改革的本事，不斷提升他們總結推廣教育科研成果不斷創新實踐的本事。

3、加強對名師工作室的管理，制定導師、學員工作職責，協調指導各室的活動開展，做好導師考察、交流工作，不斷提高工作室的活動質量，全面達成培養目標。

總之，我校的教科工作要堅持以教育實踐相結合、與課堂教學相結合的工作原則，把服務學校特色建設，促進教師專業發展，提高教育質量爲工作目標，認認真真完成每項工作，紮紮實實搞好每次活動，開創我校市教科工作新局面！

篇7：教科室工作計劃

指導思想和工作思路：

以科學發展觀統領全鎮教學教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，進取引領全鎮教幹教師全面推進素質教育的實施，切實提高學生綜合素質，構建和諧玉山教育;同時以精細化治理思路，深化教學服務、教學治理、教學研究的各項工作環節，逐步提高教師隊伍整體素質，開創玉山教育工作良好的新局面。

一、強化制度引領，重視工作落實：

1、進一步修改《玉山鎮學校教學工作考覈細則》，使其更好的服務、指導和管理全鎮教學工作的本事，逐步提高教育教學質量。

2、進一步加強全鎮教研隊伍建設，突出抓好教研員和學校業務教幹服務和指導教學工作的意識和水平，規範他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學質量，切實讓人民羣衆滿足。

3、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有佈置、有安排、有落實，切實突出“要害在於落實”。

二、用精細化管理爲抓手，促進全鎮教學工作的進一步規範：

4、以《山東省普通中國小管理基本規範(試行)》爲工作基本準則，確保我鎮實施素質教育的辦學行爲不變，切實實施好素質教育。

5、繼承組織好全鎮學校以進一步落實精細化管理爲思路，提高學校教學、教研工作精細化水平，促進學校快速高質量的發展。

6、進取推進學校特色工作，以學校特色引領學校教研工作的全局，做爲提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現場會的做法。

三、以“高效課堂”爲目標，進一步深化教學改革，促進教學過程優化：

7、以高效爲目標，逐步探索並實施“常規教研的高效”、|“教師課堂教學水平的高效”、“學生作業水平的高效”等活動。

8、進取開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學達標活動，並將教師達標活動納入學校和教師的考覈中，和教師績效工資進行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實施。

9、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效爲目標進行謀劃。把高效作爲硬槓槓來指導教學工作的各個環節。

四、繼承開展師資隊伍建設年活動，大力促進教師業務本事的提升：

10、開展骨幹教師培訓活動，充分發揮骨幹教師的作用，逐步提高大面積的教學質量。

11、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。並將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中。

12、大力開展好以學校爲單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規劃，切實加以實施，將教師參加情景和成長情景作爲教師量化的重要指標，快速提高教師的業務本事。

13、進取開展全鎮範圍內的教研活動，做好充分的預備，確保開得充實，教師滿足。

篇8：教科室工作計劃

本學期我們將以“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”爲原則；以“研究沙龍化、育人故事化、課堂觀察化、學習筆記化”爲科研理念；以“實踐、思考、寫作”三種方式提升教師科研層次與水平，促進每個教師的專業發展，使我校教育科研能持續穩定地發展。

一、科研常規常抓不懈

教育科研常規工作要面向一般教師，是教師科研工作的基礎，要認真落實各項基礎工作，使科研貼近教師，貼近教學實際。

1、定期組織科研會議，開展科研討論。教科室與教務處將認真組織好每兩週一次的教研組長會議，與教研組長一齊認真探討兩週來教學實踐中的問題，並共同研究出解決問題的針對性措施，提出解決問題的合理性提議；教科室將每週組織課題研究小組成員集中學習一次。

2、建好教師交流探討的網絡平臺，充分發揮學校網的功能。本學期教科室繼續與電教中心合作，讓博客成爲教師交流發佈的平臺，青年教師要及時上傳自已撰寫的心得、後記、反思等。爭取45歲以下教師人人有博客，期末將進行一次個人教學博客的評比。

3、加快田稻科研網絡建設，及時爲一線教師傳達課改新理念、新舉措，促進教師科研理論的學習。要及時發佈省、市、校各級科研動態，使教師能早明白，早準備，讓每位教師能儘快知曉當前科研發展的趨勢。

4、進一步營造教育科研發展的良好氛圍，舉辦校級徵文評比活動，並向市級以上報刊雜誌投稿，進取參加各類論文評比。異常要經過主流媒體和權威評獎機構發佈有質量、有影響的研究成果，擴大宣傳面和影響力。

二、省級課題更加明確。

課題研究是教育科研的重要方式，學校教科室要抓實省級課題的研究工作，努力擴大教師參與研究面，吸引更多教師加盟。課題研究要分層次推進，主要分學校層面、青年骨幹教師層面與一般教師層面。

1、在學校層面要體現學術性，本學期要舉辦一次全校性教育教學研討會。開學要針對上期末課題總結中存在的問題組織學習討論，使教師們的研究更加貼合省級課題，研究的資料更加明確、具體、有效。期末舉辦研討會，對一年來的實踐、研究心得體會、成果進行交流彙報。

2、骨幹教師層面主要是主課題的子課題研究，以體現實踐性，包括：方案、論文、教例、案例、隨筆、反思等。由各教研組長牽頭，上傳下達，落實各學科組的研究資料，並收集整理相關資料。

3、一般教師層面的參與研究，要體現開放性，要解決學校課題與教師個人課題之間的關係。繼暑假作業之後，教師在學期中要針對即時生成的問題進行總結性反思，並開展問題即課題的行動研究。鼓勵教師養成將教學過程中的反思、體會、隨筆、案例等及時上傳到個人博客的好習慣，及時記錄研究過程。

三、教學研究聚焦有效。

行動研究是教師專業成長的必由之路，而提高教師專業水平是有效教學實施的關鍵。學校將在行動研究的基礎上聚焦有效教學，突出課堂觀察。

我們要把教育科研的行動研究資料聚焦在教學的有效性，將研究有效教學，推進有效教學作爲教育科研的基本使命。重點要關注學生、教材、課堂和作業。

1、學生是教育的對象，也是教育的目的，所以要樹立“每一個學生都是一個研究課題”的理念，倡導“研究學生”的科研取向。

2、教材是教學的基本依據，但教材不等於教學資料，我們要在各種科研活動中重視引導教師研究教材，並把教材解讀的本事列入教師教學基本功的重要資料。

3、課堂是教學的主要場所，也是科研的主要場所，課堂中瞬息萬變的事件與細節、問題與策略，都是教育科研最直接的資料。我們將加大對“課堂觀察法”的探索，力圖構成一些適合一線教師開展的有效的課堂觀察法，以改變教學理念，改善教師的教學行爲，提高課堂教學的效益。

4、精選作業是使學生脫離題海苦境的唯一途徑，教育科研應將作業研究作爲重要資料，選擇怎樣樣的題，怎樣佈置作業，怎樣批改作業，怎樣提高學生作業的效率，等等，都是教育科研的資料。

四、加強骨幹隊伍建設。

1、學校有市級骨幹教師七名，區級骨幹教師十七人，還有一大批高級教師。要充分發掘這一部分骨幹教師資源，組織研修，研修資料包括教育、教學、科研、班主任等工作。

2、加強師徒結對工作。學校教師隊伍不斷壯大，去年新進教師9人，今年新進教師11人，還有一批教齡在五年之內的教師，總之學校待發展青年教師羣體龐大。經過青藍工程師徒結對後，師傅要在教育、教學、科研活動中對徒弟加強指導，要幫忙徒弟總結經驗，改變教育教學行爲，徒弟要虛心向師傅學習，使自我儘快提高自我的教育教學水平。實踐證明，師徒結對活動既有利於青年教師的迅速成長，又能促進師傅的業務不斷鞏固加強，能起到教學相長的雙贏效果。

五、開展讀書活動，加強學校文化建設。

建設學習型學校、書香學校是禮貌創立工作的重要組成部分。以九月教師節、推普周、十月國慶以及校慶等重大節日慶典活動爲契機，教科室擬在全校範圍內開展讀書活動。

1、要進一步營造學校書香氛圍，完善閱讀文化環境佈置，讓人一走進學校就能感受到一種濃濃的書香氛圍。本項工作將與教務處、圖書室密切合作，共同謀劃打造。

2、在教師中開展形式多樣的讀書活動，豐富教師業餘文化生活。本項活動將與工會協商進行。

3、在學生中開展“大閱讀”系列活動，如學生的讀書日記、徵文、手抄報、書籤、朗誦經典、小小藏書家、閱讀小能手等，十月份舉辦“聽香園”讀書節，舉行首屆書香班級評比活動。本項活動將與德育處、語文組強力合作下進行。

六、開展多種形式的繼續教育培訓。

按照市、區繼續教育中心的要求開展本期的繼續教育工作。

具體安排：

9月份

1、教師暑假作業反饋、評價。組織：教科室。

2、跟進新進教師課堂。教科室、教務處、教研組密切關注新進教師，督促新進教師儘快適應並駕馭課堂。組織：教務處教科室。

3、“聽香園”讀書節活動宣傳造勢。

10月份“聽香園”讀書節活動全面啓動

策劃：教科室語文組

組織：教師板塊——工會教務處

學生板塊——德育處

11月份青年教師賽課

具體時間及方案依據上級及學校相關活動安排待定。

組織：教務處教科室工會

12月份教育教學論文、反思、案例、課件、博客等評比。

組織：教科室教育處教務處電教中心

元月份教育教學研討會。

策劃：教科室

組織：教科室教育處教務處電教中心

ps：

1、教科室每週將組織課題小組常規性學習研討活動，時間：每週二午時第七節課。

2、教科室將堅持隨堂聽課，配合教務處進行即時教學常規檢查，並及時反饋檢查情景。

篇9：教科室工作計劃

1、進一步推進“有效學習·指導”主題培訓工作

對照嶽西縣第四輪中國小教師繼續教育實施方案，在全面完成國中、國小(幼兒園)教師“有效學習·指導”主題集中培訓的基礎上，進一步做好管理、跟蹤服務，創造條件深入有關中心學校瞭解動態、把握行情、督查指導，及時解決教師教學問題，引導農村中國小落實____年版新課標、深入推進課程改革。

2021年3-5月，開展“有效學習·指導”主題培訓工作的督查、考覈、驗收工作。深入基層學校調研、指導、督查，總結校本培訓工作經驗，健全評價體系，落實完善校本培訓評價工作。

2、開展“有效學習·資料”主題培訓徵文與評選活動

徵文階段：9月1日-25日。配合市師訓中心開展“有效學習·資料”主題培訓徵文與評選活動，自9月1日起，在全縣開展中國小教師“有效學習·資料”主題培訓徵文與評選活動。爲徵文號召各中國小以本次論文評選爲契機，組織開展中國小教師“有效學習·資料”主題培訓徵文活動，提高教師論文寫作質量與水平，並對各校按規定篇數所推薦的100篇優秀徵文進行彙總。

評審階段：9月26日-11月30日。本次徵文開展兩次評審活動，分設市級、縣級優秀論文兩個級別。首評時間：9月26日至9月30日，評審26篇市級優秀論文。次評時間：10月1日至11月30日，評審74篇縣級優秀論文。根據評審結果向徵文獲獎教師頒發榮譽證書。同時，優秀論文將分別在《嶽西師訓》雜誌、嶽西縣教師進修學校網站、嶽西教育網上予以登載。

3、開展“國培”、“省培”項目遠程培訓工作

按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門開展“國培計劃”項目的遠程培訓工作，做好“中國小校長”班遠程培訓的服務與管理，督促網絡學習、提升教育幹部領導素質與水平。

組織全縣高中教師開展“有效學習·指導”主題遠程教育培訓工作。自2008年啓動高中教師遠程教育工作以來，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開展了遠程培訓學習。繼續配合、協助安慶市師資培訓中心和縣教育局人事股開展2013-2021年的我縣高中教師“有效學習·指導”主題遠程培訓服務工作，做好遠程培訓管理跟蹤服務指導。

4、開展全縣中國小教師校本培訓驗收任務

2021年3-5月，深入各中心學校開展“有效學習·指導”主題校本培訓工作的督查、考覈、驗收工作，檢查並指導各校校本培訓的組織領導、校本培訓和校本研修活動(校內、校際)的開展情景。

5、以《嶽西師訓》爲平臺展示全縣教師教研成果

《嶽西師訓》立足基礎教育，面向全縣中國小，服務基層，宣傳黨和國家的教育方針政策，發展農村教師教育。以《嶽西師訓》爲平臺，進取宣傳我校中國小教師培訓工作，進一步提高刊物知名度和學校影響力;爲全縣中國小教師開展教學研究、發表教研論文供給支持，展示考研成果與水平。

繼續出版兩期《嶽西師訓》(第20斯、第21期)雜誌。認真做好雜誌的組稿、審稿、選稿的準備工作，潛心修改、細心校對、精心排版，進一步提高辦刊質量和水平。

除了以上五個固定版塊外，根據需要，相應完成上級部門與學校要求或是臨時安排的有關其他工作。

篇10：教科室工作計劃

一、指導思想

在校長室領導下，以校長室“年度工作意見”爲指導，以“創新、發展、和諧”爲主題，以“營造書香型學校”爲目標，以隊伍建設、課程改革、校本培訓爲重點，以教學常規科研化、教育科研常規化的整合爲機制；更新觀念，深化改革，創新發展，進取開展新的教育形勢下的教育科學研究工作的探索，推進新課程改革；加大校本教研的力度，加強課題的過程研究及過程管理力度，經過有效的服務、管理和指導，堅持讓教科研成爲學校的具體工作；堅持讓教科研走進教師的教育教學，不斷提高我校教科研水平，爲教師的專業成長與發展服務，爲學校管理決策服務，爲教育教學服務。

二、工作目標：

1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創新，推動學校教育教學質量的全面提升。

2、進一步營造進取向上的學校科研氛圍，進一步增強教科研服務意識，加強教科研管理，使之更加科學、有序、高效，以實效創實績、以實績展風采，爲學校爭創市優秀教科所創造條件。

3、進一步落實教師專業成長工程，以課堂爲平臺、以科研爲抓手，讓教師走上專業發展之路。

4、加強教師的理論進修和實踐本事提高，加強校本培訓，打造一支素質過硬、科研本事較強的師資隊伍。

5、以校本科研課題與個人課題爲抓手，認真做好課題深入研究和總結工作，注重過程、重視積累、強化反思。

三、主要工作

（一）教科研工作

1、基本目標

進一步加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想；指導教師結合教育教學工作過程中出現的實際問題，選題立項，發揮教師參與課題研究的進取性和主動性，倡導教師行動研究，針對“小而近，切而實”的課題進行研究，切實解決學校、教師教育教學工作中的實際問題，促進學校改革和教師專業發展。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，重點抓好省、市級課題，把教學中發現的問題課題化，把解決問題的過程變成教學研究的過程，促成教學常規的科研化，落實教育科研的常規化，真正實現教研科研的整合，逐步提高教師的科研認識水平。

2、主要措施

（1）營造“科研興校”的氛圍

在鞏固和推廣學校原有課題的研究成果的基礎上，要深化認識，切實扭轉觀念，真正把教科研當作提升學校教育教學質量的必由之路，當作提高教師隊伍自身素質的必要手段，走科研興校之路。達成“科研興師”的共識，構成“科研興教”的機制，營造“科研興校”的氛圍。

（2）建立健全教育科研網絡。建立與健全學校教科研的組織機構並構成網絡，這是實現教育科研目標的重要保證，構成“分管校長—教科室—課題組（以教研組、年級組及備課組爲基礎）”這樣一個三級管理的教科研網絡。同時，加強課題組建設。要切實加強立項課題研究和管理的力度。各課題組要按課題實施方案有計劃、有步驟、踏踏實實地展開研究工作，教科室將按《江蘇省溧水高級中學教科研工作條例》，認真實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類課題的實質性運行操作。

（3）深入基層、深化研究。深入教研組，深入教師，深入課堂，會同教學處作好課堂研討工作，研究新大學聯考、新課程，探索新路子。注重發現和培植教育科研典型，落實教育科研爲教育決策服務和爲教育實踐服務的指導思想。組織教師學習現代課程改革方面的教育教學科研理論，供給各地教育科研情景和教改信息，加強課題研究和教育教學反思的力度，普及教育科研的知識和方法，倡導教師閱讀教育科學研究的經典書籍，提高教師教科研理論水平，以適應現代教育發展的需要。

（4）加強校本研究及成果的應用。開展校本教科研活動，推廣本校科研成果，讓優秀科研成果在省溧中紮根發芽，構成“每個教師都能用科學的理論指導教學實踐，在實踐中提煉理論”的學校教科研共識，構成使學校逐步走上“向教育科研要質量”的道路，促進學校教育教學質量不斷提高。

（5）爲教師構建教育科研平臺。我們學校有一批傑出的特級教師、市縣學科帶頭人與優秀青年教師，教學教育業績十分突出，教科室將與他們一齊總結教育教學成果，研究並推廣他們的教科研成果，同時也促進他們向更高學術境界邁進。我們學校有大批具有潛力的教師，教科室將與他們一齊探討新的教學教育理論，反思教學教育行爲，以便更快成長、發展。我們學校有許多教師都渴望經過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，教科室將與他們一齊學習，學會科研方法，學會在教學中研究，在研究中教學。教科室將倡議全校教師，異常是教研組長、各級學科帶頭人必須有相應級別的學科教科研課題，人人爭做科研型、學者型的教師。堅持教科研究和教學研究相結合、教科研究與教學實踐相結合。倡議全體教師要結合教育教學實踐，進取投身教育科學研究，加強反思，認真做好專題總結，每學年寫一篇有必須質量的教育教學論文（市級以上獲獎或發表），將研究結果化爲教育教學生產力，努力做一個既有教育教學的基本本事，又有教育科研本事和教育創新本事的優秀教師。對廣大年輕教師要進取開展實踐，認真總結，善於反思，每學期寫一篇有必須質量的教育教學論文，並向教育教學報刊雜誌投稿；學校進取爲教師牽線搭

橋，創造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發表，青年教師還要進取主動參與學校課題組活動，力爭有自我的課題。

（6）做好課題的管理工作。爲了讓課題研究開展得更深入、紮實，教科室要求全體實驗教師要做到每個課題組每月舉行一次科研例會，由實驗教師彙報自我的課題研究情景；做好課題的過程性資料蒐集和整理工作，及時分析好實驗中的得失成敗；每個子課題組要按計劃開好研究課和實驗課，並做好說課、評課工作，同時將說課、講課及評課等過程性素材積累下來，並作好素材分析工作。教科室將加大對課題進行過程管理與動態管理，每月檢查一次，包括資料的整理與積累，所遇問題及後續計劃等等。科室成員將分工負責對課題的跟蹤。做好課題結題準備工作，做好課題組開展課題的結題前工作，並結合部分子課題，我們將請專家來論證指導，確保結題資料的質量。

（二）課堂教學調研工作

爲加強對課堂教學調研工作的領導，根據各學科教研組的具體情景，將會同教學處並徵求各學科教研組長意見，共同選擇優秀骨幹教師，成立校課堂教學調研工作小組、聽課與評課小組；並對我校的青年教師的課堂教學給予評價。

1、進取參加課堂教學調研工作。調研的主要形式有：

（1）深入課堂聽課。即不打招呼，“推門聽課”，對照《校課堂教學評價20條》對被聽對象的課進行評價。

（2）聽課後，由調研工作小組負責人和其他成員一道對教師授課資料進行檢測，瞭解課堂教學的達成度，並對課堂教學作出初步診斷，分析影響課堂教學達成度的因素，並反饋給授課教師，以資他們的反思與總結。

（3）開展問卷調查和學生座談會。教科室在聽取調研工作小組成員意見的基礎上，設計教學情景問卷調查表，定期調查，對調查結果進行分析、總結；選擇各班級各類層次的學生代表座談，聽取他（她）們對任教師課堂教學的意見。並及時將學生所反映的意見作歸類分析，構成書面材料。

2、對每一次調研活動，調研工作領導小組負責人將參加調研工作的全體成員的意見加以綜合，寫成書面反饋報告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報校長室和留教科室存檔，爲學校的教育教學管理決策服務。

3、各學科調研工作小組負責人是調研工作的組織者和直接職責人。爲保證調研工作的實效性，必須堅持評價的科學性和真實性、堅持正確的導向性和公正性。本着實事求是的原則，客觀、公正、全面地評價被調研對象的教學，使教學調研工作有利於發揮教師教學工作的主動性、進取性和創造性；有利於教師實現教學觀念和教學方式的轉變；有利於教師反思意識和專業本事的發展；有利於鞭策後進。同時重視收集課堂反饋信息，真正獲取課堂第一手材料，爲學校教學決策當好參謀。總之，有利於教師的專業成長和學校教育教學事業的發展。

（三）教師的培養工作

加強學校特級教師教育教學思想與教育教學藝術的研究，將我校特級教師的教育教學成果、教育教學思想及藝術轉化爲學校教育教學生產力，帶動更多的教師從教育教學實踐中探索教育藝術，提升教育教學的影響力。

爲市縣學科帶頭人、優秀青年教師、教壇新秀的進一步發展，創造條件。一方面，進取組織他們指導青年教師，組織對青年教師的傳幫帶工作；另一方面，也進取地爲這些各級名優教師的進一步發展創造條件，促進他們進入更高的學術境界。

進一步改善和規範青年教師的培養工作，繼續規範導師制工作，加強導師制工作的過程管理和質量效益的跟蹤，強化導師制工作的質量目標檢查。繼續深入開展青年教師的各項教學競賽活動，舉辦青年教師和骨幹同臺競技的教學觀摩活動。鼓勵老教師和中青年教師結成“青藍”對子，老教師用寶貴的教育經驗和多年來構成的高尚的師德去指導和影響青年教師；青年教師則能夠憑藉理解本事快的優勢，大膽嘗試，反過來促進老教師投身教育改革新的實踐活動，從而實現以老帶新、以新促老，共同提高素質教育的本事。在培訓中，將強化德育的教育，先要思想正，才能業務硬。認真組織開展“課堂教學評優”活動，組織好青年教師示範課和評課競賽，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平，全面提高教學質量。

加強校本培訓，充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學習，採取走出去，請進來的辦法，爲教師的學習創造有利條件和供給機會，爭取邀請省市教育系統專家講座兩次以上，學校組織講座二次以上，從而來幫忙教師提高教科研本事和教科研水平。強調教師每年必須讀好一、二本教育名著，加強督促檢查讀書卡片或者讀書心得，使學習落到實處，並倡導教師結合教育教學實踐進行體會、反思。

1、與教學處共同確定好培養對象：定好人頭，以培訓班的形式進行。

2、培訓的方式

（1）參照以往骨幹教師培訓班的培訓模式規範進行；

（2）以組內培訓與學校組織培訓相結合。

3、豐富培訓資料

（1）聽課；

（2）開公開課、研究課；

（3）聽專題講座、組織外出學習和考察；

（4）舉辦教科研沙龍活動；

（5）舉行各種競技比賽活動等。

（四）其它工作

1、協同教學處做好平時的教育教學常規管理和指導工作

（1）協同教學處在各年級定期進行聯手調研，幫忙薄弱學科、教學有困難的教師進行診斷性分析，幫忙他們儘快改善教學。

（2）定期做好大學聯考信息的收集、整理、彙編、發放。

（3）繼續對青年教師實施“五個一”工程，即：寫一篇論文，上一節公開課，出一份試卷，寫一份教案，做一個課件。組織人員進行評比，爲優秀青年教師和教學新秀的評比打下必須的基礎。

2、做好教科研資料的收集整理等常規工作。

3、做好教師發表論文、各種獲獎作品的登記、整理、修改、裝訂工作。

4、加強與名校的聯繫與交流工作。

篇11：教科室工作計劃

一、指導思想

本學期繼續貫徹執行教育科研爲教育教學決策服務，爲教育改革實踐服務，爲學校教育科研事業服務，爲促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作目標

1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷髮展。

2、做好“十三五”課題的申報工作，探索具有我校特色的科研新路。

3、強化教育科研的核心地位，提高科研羣體意識，構成科研合力，達成“僅有研究纔有提高，僅有創新纔有發展”的共識。

4、促進教師專業發展，開展形式多樣的校本培訓活動，引領教師走內涵發展之路。

三、工作資料與措施

（一）規範課題管理，突出科研的實效性

本學期，將重點做好“十五”學會課題的結題工作，做好“十五”課題的申報工作。召開專題會議，確定課題研究的方向並制定課題申報方案。同時，動員廣大教師進取參加個人課題的申報，課題研究爲突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情景，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本資料包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應當是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強校本研修，促進教師專業成長

1、規範學校教師繼續教育培訓

健全教師繼續教育制度，認真制定繼續教育培訓計劃，與各科室協調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個教師每年理解培訓時間不少於50學時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程性資料，並注重活動的實效性。本學期將着重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄。

2、落實校本培訓的資料

加強課堂改革的師資培訓力度，以“請進來，走出去”的方式，經過專題講座、專業培訓、教學研討等形式努力爲教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，爲教師的專業修煉和成長服務。同時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好暑假讀書心得的互動交流和教研組日常教學專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，並能在活動中自身有收穫和提升。

3、師徒攜手共同發展

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理。着力構建校本交流平臺，進取推進校本研究，打造教師專業成長之路。

4、加強校本研修的考覈制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考覈要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

（三）加強科研成果推廣，構成校本研究特色

教科室將認真做好教師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好骨幹教師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。同時，引導教師加強良輔文化研究，各學科在原有的基礎上進行學科滲透，構成校本研究特色

四、具體工作安排

9月份

1、制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、學校論壇——讀書新得交流活動。

3、“師徒結對”工作。

4、校“十五”課題結題。

5、校“十五”課題申報。

10月份

1、專題培訓。

2、教科研沙龍活動。

11月份：

1、教科研講座或外出學習交流。

2、教科研沙龍。

3、青年教師評優課、骨幹教師考覈（展示課）。

12月份

1、教科研沙龍。

2、第六屆“南苑杯”論文競賽宣傳發動工作。

3、校級級教壇新秀、學科帶頭人申報。

1月份

1、第六屆“南苑杯”論文競賽評比。

2、總結教科研工作，召開期末教科會議。

3、做好資料歸檔工作。

4、期末教師教學總結評比、交流、校本培訓。

篇12：教科室工作計劃

一、工作思路

本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足於學校教學工作的實際，以深化課程改革爲中心，以抓落實爲主旋律，以深化課堂改革爲重點，以提高教學質量爲目標，強化常規落實，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，爲學校的教育教學工作提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作落實目標

1、每一位教師都能熟練運用“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式，規範每一位教師備課、上課、作業批改的行爲，把教學的各個環節一一落在實處，向常規工作要質量。

2、加強對校本教研的領導，定期開展校本教研活動，強化學校教科研意識，做好優秀教研（備課）組的評選工作。

3、加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年會考有一個夢想的成績。

4、鞏固“週週清”、博文寫作、“家長開放日”等教學成果。

三、主要工作和任務

（一）把探索“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿於整個學期之中。“目標導學，質疑探究，當堂反饋”教學模式突出“質疑”一環的原因在於學生的進取思維往往是從質疑開始的，培養學生的創造性思維，發揮其創造本事，又是現代教育的目的。培養僅有讓學生敢於質疑生成，纔會不斷髮現新問題，才能進取主動地探究，才能培養學生髮現問題的本事，才能激發學生的求知慾。正是基於這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各種疑問成爲我們下一步教學中的重要一環。

1、各教研組以“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式爲藍本，結合本學科特點，加大研究的力度，經過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。

2、採用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。“賽課”安排兩輪：期中前一輪（授課順序爲八年級、九年級、七年級），期中後一輪。提前兩週通知（詳見網站上的《教學工作要點》），每一天安排兩節課，上課地點在團校，效果以學生的質檢爲依據，課後由教研組長（備課組長）組織評課。

推門聽課不提前通知，到課堂隨堂聽課，效果也是以學生的質檢爲依據。推門聽課時首先檢查的就是教案。

注：評課的標準是效果。效果好的標誌是學生學得緊張。教師的職責不在於教，而在於教學生學。先學後教，以教導學，以學促教。教學原則是學生會的不教；學生說明白的不重複；學生不會的儘量讓學生自我解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。

3、結合第二輪“賽課”組織“教師講課比賽”。時間定在期會考試後第二週；40週歲以下的教師必須參加，40週歲以上的自願參加，對優勝者給予必須的獎勵。參加“比賽”的教師不再參加第二輪“賽課”。

（二）狠抓常規管理，促使教學質量穩步發展。

備課要認真。要提高課堂教學質量，必須從教師的備課抓起。教師備課可參考《永威中學教案集》，經團體備課後達成一致，然後各教師再結合自我的教學實際，確定出自我的教學思路，備課時必須要將其各個環節做到心領神會，爲上課做好充分準備。堅決杜絕無教案上課。各組長能帶動本組成員提前備出一週的課，並在每週五午時第二節課前將下週的教案和課件上傳的教科室。教科室根據各組長標註的最滿意的教案和課件定期上傳到學校的網站上。

篇13：教科室工作計劃

一、指導思想：

圍繞《區教師培訓與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結合我校教育工作實際，以教師素養提升工程”爲核心，認真落實“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

二、工作目標：

1、加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養、組織本事、創新意識和教研水平，以評選優秀教研組爲契機，努力打造校級先進教研組。

2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長，使更多的教師成爲區、校級骨幹教師和名師。

3、以課題研究爲抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題研究真正成爲解決教學問題的科研方法。

4、探索推進校本研究的多樣化活動機制，努力創立“校本教研示範校”。

三、工作重點：

（一）加強教研組的建設，抓好常規教研活動。

在結合本校實際情景的基礎上，借鑑它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯繫，規範教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教導處聯合做好優秀教研組評選的量化表。以評選優秀教研組爲契機，規範教研組活動的規章制度，發揮教研組長的帶頭作用。

爲了更有效地落實團體教研活動。實行領導蹲點教研組制度語文大組：史素平鄭秀益；數學大組：陳碎媛鮑建利；技能學科大組：金純靜陳方白

繼續加強有效校本教研活動管理，提高教研活動質量。

各個教研組保證每學期至少三次團體備課，語文、數學各教研組再分年級備課組開展團體備課活動，推薦組內教師認真上好一節研討課，要求上課教師要有詳案、要有教學反思，組長要安排好人員做好活動記錄。對在組內上研討課的教師，按校級研究課發放證書。

（二）加強教師隊伍建設，做好教師專業成長分層引領。

教師隊伍建設分三個層次：新教師適應期；成長期；成熟期。

1、對新教師的培養；

新教師的頭三年成長是關鍵的三年，也是爲他們的教學生涯奠定良好基礎的寶貴三年，學校有職責和義務要做好新教師的專業成長的引領。

對新教師的培養主要是將“青藍工程”與“語、數骨幹培養中心”結合起來，在去年放寒假前，已經召集新教師和語文、數學學科組的成員開過會議，佈置了寒假的任務。今年開學初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也爲評選優秀學員做憑證之一。開學初做好青年教師課題立項方案撰寫的指導，申報的課題若成功立項，則要做到三個“一”：一個照相機；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題研究與日常工作結合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程和小結，有階段研究報告，並要建立完善的研究檔案。讓課題研究成爲真正解決教育教學中問題的一個舉措，立項的課題研究實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期教師的培養

成長期教師，也可稱爲合格教師，指教齡在三年以上，暫時還沒有取得必須的學術稱號，努力奮鬥在教學第一線的`廣大教師。他們的發展目標是努力成長爲骨幹教師。成長期的教師已經具備了必須的課堂管理本事和教學本事，可是如果停滯不前則會有不進則退的危險。在認真完成教師成長檔案待的基礎上結合今年評選區教壇新秀與教師素養提升工程的契機，開展評選校級教壇新秀。競賽資料包括現場教學設計後的上課，基本功比賽

3、對成熟期教師的培養

成熟期教師是指已經擁有必須學術榮譽的教師，如區教壇新秀、區骨幹教師、教研組長，也指已經評上國小高級，需要更進一步發展的教師。成熟期教師的發展目標是學術上要有所成就，學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，並能指導和帶動其他教師的發展。在認真完成教師成長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化教師學科素養提升行動，做好校本教研。

進取開展以“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”爲主題的“教學規範達標”和“學科素養提升”等校本教研活動，努力實現備課從教案設計向教學設計改善，從備教材備教法向備學生備學法改善，從備文稿向備材料改善，將組織一次教師素養考覈，不斷提高教師課堂教學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，經過專業引領、同伴互助、自我反思等多種形式促進教師專業成長。努力爲教師的學習和教研供給機會，鼓勵教師業務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教育的普及和提高。

以心理健康輔導站建設爲抓手，重點培養一位心育聯繫人，成爲學校開展心理健康教育的幫手和動力。以心理健康教育教師資格證（c證）培訓爲契機，提高教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，爲學生的身心健康發展做好輔助支持。

（五）注重師德師風建設。

1、本學期，我們將按照《中國小教師職業道德規範》的要求，進行自薦或他人推薦的形式，一學年進行一次優秀教師與優秀班主任評比，進行表彰和宣傳。

2、與學校工會聯合開展豐富多彩的教工活動，增強教師的凝聚力和學校的和諧。

篇14：教科室工作計劃

一、指導思想

根據學校總體工作安排，紮實有效地開展工作。遵循教科研“爲教師專業成長服務，爲課堂教學精彩引領，爲學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成爲教師日常工作的需求，在全校構成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。

二、具體措施：

1、規範學習制度，強化理論學習。

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優質的論文需要學習，教師的專業成長需要學習。所以，本學期教科室將把組織教師學習作爲一項重要工作來做好。

我們將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情景，建立和完善相關的學習制度。邀請教育教學專家來校講學、建立課題讀書摘抄制度、外出學習撰寫心得體會、徵訂教育刊物實行個性學習等等。繼續開展骨幹教師讀書社團活動，採取個人自學、小組交流、全校展示等多種形式，將讀書學習活動細化，教科室將在校長室的指導下，經過定期或不定期的查閱資料，將讀書學習活動實化。隨着條件的成熟，讀書活動將在全校推開，構成濃郁的讀書氛圍，將讀書學習活動進一步深化。

2、開展課題研究，提升研究質態。

以“十五’課題爲引領，課題組成員正常開展課題的研究工作，並且將組織學校相關部門和教育教學骨幹，對照檔案管理要求和教科研年檢細則加強資料的整理收集工作，在質量上能有新的突破，在年底的驗收中再創輝煌。

3、進取參加培訓，壯大科研隊伍。

學校的發展首先是人的發展，教師的發展。本學期，學校教科室將把培訓重點放在全校青年教師的業務成長和骨幹教師的再次提升上。

（1）針對青年教師人數多（35歲以下青年教師有100多位），校區分散的特點，期初，由每位教師根據自身情景制定個人提升規劃，教科室經過領一領、引一引，及時關注每位教師的動態，明確35歲青年教師每一天堅持練習書法，明年師生共同參加省書法等級考試；給青年教師壓擔子，進取鼓勵他們參加各類教學競賽；明確青年教師三年內學歷再提升，骨幹稱號再上新臺階。經過一學年的實施，學校將對照規劃進行考覈評估。

（2）爲了打造名師隊伍，提高實小品牌，本學期學校將對骨幹教師提出更高要求，除了繼續發揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，經過促一促，推一推，要求每位教師進取準備，蓄勢待發，向高一級稱號衝刺。結合教師的繼續教育要求，有計劃安排教師走出去參加業務學習和培訓活動，在理論和實踐中推動教師專業化成長，爭取學校產生特級教師、涌現出更多的學科骨幹和帶頭人。

4、加強理論積澱，提高論文質量。

本學期，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度。我們的主要做法是：

（1）鼓勵教師撰寫教育教學隨筆。

（2）利用網絡平臺讓隨筆寫作互動。要求學校教師，尤其是青年教師將自我優秀的隨筆發到個人博客中，在寫作隨筆時做到互動，以提高撰寫隨筆的進取性和提高隨筆的質量。每位外出學習的教師結合培訓學習資料提交一篇心得體會。

（3）教科室將經常性地組織、鼓勵教師向區級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。

5、規範科研管理，用活評估機制。

根據我校的實際情景，開展優秀教育教學論文評選活動、青年骨幹教師課堂教學觀摩活動、課題研究活動，要把教師參加教科研工作作爲職稱評聘、評優評先、申報骨幹的條件之一，充分調動全體教師參與教科研的進取性，努力構成人人蔘與教科研的新局面。學校要進一步完善教師教學工作檔案，將教師學習、探索、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結的論文、心得、案例等資料完整保存，真實反映教師發展過程，體現教師教育、教學工作情景，爲教師的發展積累資料，逐步提高教師的科研水平。

根據校內骨幹教師獎勵細則，做好都江區三種人的年度考評，以細則爲抓手，對骨幹提出高要求，在不斷反思和同行互學中提升自我的綜合實力，進取申報高一級的稱號，實現學校與個人雙贏。

三、工作安排：

八月份

1、制定教科室計劃。

2、報送職稱資料。

3、反饋讀書社團暑期活動情景。

九月份

1、召開課題組長會議和讀書社團組長會議。

2、制定青年教師成長個人規劃和骨幹教師提升個人規劃。

3、組織省教育學會論文參賽。

十月份

1、組織省規劃課題（數學）研討活動。

2、跟蹤骨幹教師讀書社團活動。

3、收集活動的過程性資料。

十一月份

1、準備教科研年檢。

2、組織論文參賽。

3、邀請省專家來我校講學。

4、骨幹教師讀書社團活動。

十二月份

1、參加教科研年檢。

2、展示讀書社團活動成果。

3、組織省規劃課題（語文）研討活動。

一月份

1、都江區骨幹年度考覈。

2、收集資料，完成教師績效考覈。

3、完成教科室總結。

篇15：教科室工作計劃

一、指導思想

本學期，教科室工作繼續圍繞上級教科研部門和學校的工作要點，以“教育科研服務於課堂，服務於教育質量”爲核心理念，打造學校細節研究文化。以“十二五”省級立項重點資助課題《關注細節，教師教學風格構成策略研究》以及蘇州市級、太倉市級系列課題研究爲抓手，加強教研、科研的整合，改革課堂教學模式，提升教師教學水平；以教師發展學校爲平臺，以學科研究工作室爲主體，培養一批不一樣層面初具教學風格的骨幹教師，促進不一樣層面的教師專業的成長。

二、工作資料：

1、做好各級課題的研究工作。重點是做好省級課題研究成果的目錄梳理工作，並依託教研組開展推進工作，經過教研組研討活動收集很多課堂案例。蘇州市級和太倉市級課題主要做好課題開題（暫定）和網站的建設。

2、進一步加強教師隊伍建設。加強骨幹教師的梯隊建設，做好骨幹教師的年度考覈工作。開展青年教師的系列培訓活動。

3、制定20xx年度繼續教育計劃，繼續組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，並在日常中做好繼續教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。

4、做好各級各類教學論文的評比和投稿工作。

5、修改敏思校報，加強學校文化信息的宣傳。

三、具體工作措施：

（一）抓好梯隊建設，促進教師隊伍優質發展。

1、進一步加強教科研隊伍的建設。

一方面以“經貿國小教師發展學校”項目爲抓手，開展不一樣梯隊的教師專業培訓。在學期中，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式爲：專家講座、導師引領、課題研究、外出學習等，促進教師教學本事的提升。同時也將結合學科共同體、課題核心組等形式，經過專題講座、課堂展示等形式同時充分發揮骨幹教師的示範與帶頭作用。

2、關注青年教師的成長。繼續開展校內五年以內青年教師的系列培訓，常抓不懈構成特色。本學期將繼續進行“青年教師月沙龍活動”“青年教師彙報課活動”“師徒結對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長。

3、認真做好課題核心組的建設。以省級課題子課題組長和校骨幹教師爲核心成員，每月圍繞課題研究進程開展主題研討活動，聘請省市級教科所專家進行指導，圍繞研究課題的成果目錄開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨幹教師的科研本事。

（二）強化意識，抓實各級課題研究工作

提升教科研意識，規範各級課題管理，是確保科研實效的保證，是提升學校教科研工作的關鍵。本學期教科室將結合上級相關文件和課題研究階段目標，組織課題組核心成員深入開展課題研究工作。

1、加強課題月例會活動

本學期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動，結合課題研究的核心資料，梳理研究成果撰寫目錄，並明確每月課題研究推進方向和形式。實行課題管理職責人制度，省級課題組長和各市級課題負責人則結合課題方案認真制定研究計劃，並每月能組織課題組成員有序開展相關活動，每次活動有主題、有活動方案、有課堂實踐研討、有理論學習和探討，以提高課題研究的實效性。做到分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到教師分別承擔，並能及時上傳至課題研究網站。

2、加強課題理論學習

本學期的課題理論學習還是分爲三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論知識的專題講座和研究成果目錄的梳理，各學科研究共同體仍聘請各級專家作爲導師指導開展課堂研究活動，青年教師繼續聘請施國良教師到校進行專題指導。二是各課題充分發揮校級骨幹教師的引領作用，在校內開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式，夯實課題組成員的理論基石。三是結合校讀書活動、教師發展中心《燃狄》、主題網站開展自主閱讀交流活動。教科室也將定期收集先進的教育理論文章，供大家學習，提高教師的科研水平。

3、各級課題的研究工作：

省級課題《關注細節，促進教師教學風格構成的策略研究》將做好前期研究成果的梳理和以及制定下階段的研究方向。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，並以此作爲階段的研究重點，結合教研組開展課堂實踐研究，收集相關研究案例。研究的形式主要爲這兩個方面，一是課堂觀察的研究案例收集，期初在課題組成員中確立課題研究課，共5節，其中2節爲總課題的研究課，3節爲各子課題的研究課，每一節課中能結合各課題研究資料設計相應的觀察量表，並開展研究與研討活動。二是教師成長案例的收集，繼續開展各學科研究核心對象的日常課堂研究，在學期中經過觀課，研討等形式促進教師的專業成長，並提煉研究成果。兩個蘇州市級課題和一個太倉市級課題是總課題的子課題，則根據主課題研究計劃開展研究活動。但作爲獨立課題還將做好相關級別課題的研究要求，並做好課題網站的建設。

太倉市級“‘立體寫作教學’校本化架構的研究”，本學期將結合經貿國小書香學校的推進認真開展研究工作，將繼續依託語文大組開展習作教學的主題研討；完善學校閱讀動力系統的建設；校本閱讀指導書目的整理、校對、編印工作；校本閱讀與寫作的校本課程的研討。

太倉市級微型課題，在立項後將開展開題和研究工作。課題負責人將結合課題研究資料制定學期研究計劃，以體育教研組爲研究單位，依託日常教研組活動開展研究工作。

4、加強日常教研專題的研究工作

本學期將配合教導處開展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的研究主題，每一次活動能有主題性，過程中注重互動交流等。所以，在期初制定教研組活動計劃時要明確教研專題，圍繞學校的主課題，課堂教學中的實際問題，落實研究方向。在教研組的研磨課、研討活動等教研活動中，將課題研究作爲一個重要資料進行，開展理論學習、課堂案例分析和相關經驗的提煉。並將相關資料上傳至博客羣中。能運用敏思博客學科羣開展課堂研磨活動，並能及時將相關資料上傳至教師學科博客羣。同時也將課題研究與日常各類研討課相結合，一是在研討課中要立足研究專題開展主題式研究；二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的課堂觀察開展研究；三是要求課題組成員能立足教研組指導平時的教學實踐，打造精品課，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。

4、加強制度管理

本學期將繼續開展教師團隊及個人的評價激勵制度，繼續進行教科研等級考覈制，根據課題組成員考覈標準和非課題組教師課題考覈標準，在學期末對教師進行教科研綜合考覈。

（三）加強校本研修，促進教師專業成長

1、規範學校教師繼續教育培訓

健全教師繼續教育制度，認真制定繼續教育培訓計劃，與各科室協調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個教師每年理解培訓時間不少於100學時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程資料，並注重活動的實效性。本學期將着重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄。

2、落實校本培訓的資料

主要經過專題講座、專業培訓、教師發展學校、課堂研討等形式努力爲教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，爲教師的專業修煉和成長服務。同時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好寒假讀書心得的互動交流和教研組日常教學專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，並能在活動中自身有收穫和提升。

3、加強校本研修的考覈制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考覈要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

（五）加強科研成果的推廣

搭建多元化的交流、展示平臺，充分調動教師的科研熱情。在實踐研究的基礎上鼓勵教師參加各級各類的徵文、評比競賽。

1、搭建課題研究網站。經過網絡平臺，及時上傳課題研究過程性資料，使課題研究紮實、細緻、有效。教科室及各級課題負責人將做好每月的更新工作。

2、編印校報。本學期將編印經貿國小校報兩期，及時記錄學校大事，也爲教師和學生的作品搭建展示的平臺。

3、加強研究論文的評比與發表工作。一是加強日常教師教學論文的撰寫指導和推薦發表工作；二是開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。三是繼續做好各類論文比賽的參賽組織發動工作。教科室將認真做好教師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好骨幹教師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。本學期重點做好教海探航、師陶杯等重大論文評選活動的參賽活動；省市級專家的專項指導活動；課題核心成員的研究成果撰寫指導工作。

篇16：教科室工作計劃

一、指導思想

根據《xx國小三年發展規劃》的安排佈署，堅持“以研促教，提高質量”的工作思路，以落實常規工作爲保障，優化課堂教學爲突破口，促進教學質量的穩步提升。力求在課程改革、紮實教研、備課及教學常規工作中取得新的突破。

二、現狀分析

㈠收穫

1.“完美教育”思想體系在師生心中逐步建立，教師們在教學中有了主動探究的意識，力求提高自我的課堂教學效率。

2.“完美課程”中的語文晨誦課程，數學閱讀、綜合實踐課程、英語學科的當堂檢測逐步構成常態，構建基本的教學模式和課程資源，並且在應用中得到不斷優化。

3.“完美課堂”在主題教學、學生預學、助學單研製、互文應用、讀寫互促、小組合作、教學策略的開發和使用上，構成部分可供參考借鑑的教學資源。

4.常規檢查、抽查促進教師常態工作的落實。

㈡存在問題

1.各科完美課程建設開展了系列的探索與實踐，課程實施、課程資料以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現象，成果的總結梳理不夠深入，未能構成系統的課程資料。

2.教研與課題研究未能打通，不能有效發揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導致完美課堂推進效果不明顯，各備課組、教師之間的推進不均衡。

3.各項常規、測查、測試的引領方向不夠明確。個別教師不明確活動、測查的要求和重點。

4.教師們還需要靜下心來深入分析解讀教材、關注課堂、學生，經過提高課堂效率來提高教學質量。

三、工作目標和重點

㈠落實教學常規，提高常規工作實效.

㈡繼續深入推進“完美課堂”優化、“完美課程”重構，切實提高“完美教育”質量。

㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所構成和積累的課程資源進行深入探究、改善，進一步提升教師的課程意識與本事，優化課堂學習形態。

㈣以備課組有效教研和核心團隊引領，經過帶題授課，一課多講、反覆研討的方式，提高課堂教學的效率及教師們的課堂教學本事，圍繞“轉變教與學的方式”探索具有學科特點的課堂模式，實現教師整體提高。

㈤經過各學科活動月的落實，打造各學科的特色、亮點，推進各學科常規工作的落實。

四、具體工作

㈠夯實教學常規，提高常規工作實效。

1.夯實教學常規。

以新課標理念和完美課程、完美課堂的教育教學爲指導，對備、講、批、輔、考實行常態、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，從而保證學校教育教學質量的提升。全體教師手寫教案，每一單元前附單元教學計劃，分課型安排課時，單元測試卷後附本單元小結，團體備課教案要增加個性化修改。充分發揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業的指導與督促檢查和負責職能。教科室經過定期與不定期檢查、組內自查、備課組間互查、聯繫領導推門課後檢查等形式對全體教師的教案、作業進行檢查。檢查和反饋，都要體現新課標的理念，及完美教育的教學要求，具有理念引領作用。加大檢查的人數和次數，給教師們搭建相互學習、交流的平臺，由分管領導組織檢查教師當面做出反饋或以書面形式在5個工作日內做出反饋，並且將反饋材料上傳學校QQ羣;備課組互查能夠配合家長會等活動以教案作業展評的方式開展，每次推門課後講課教師要主動將所帶班的作業與教案供給給聽課領導，聽課領導要認真檢查並及時給出指導意見。

將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情景，對於需要提高的班級在本月內增加作業回查、指導，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，並真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。

2.開展教師體驗作業和優秀教案、作業展評，提高常規質量。

根據教研中心要求，全體教師完成助學單及每一天的作業佈置記錄表(教科室統一供給記錄表)具體做法：作業提前佈置，教師提前完成，標明預計完成作業時間、教師實際完成作業時間，易錯題目三項資料。教師要把自我的作業整理和教案助學單整合，只完成教案上的助學單，單元測試卷完成後按單元附在每一單元教案的最終邊，在教學常規檢查中檢查。按照各科作業設計、佈置的數量和要求提高佈置作業的質量，實現精練、減負。作業方面要求針對不一樣的學生布置有層次的個性作業，在組內保底作業的基礎上開發自我的特色作業。

本學期要在第一週開展學生優秀寒假作業展評，於2月23日進行。學期中期開展優秀班級作業展評和優秀學生作業展評。爲作業優秀師生供給平臺，讓他們的做法得到宣傳和推廣，提高佈置作業和寫作業、批改作業的質量。同時繼續在智育文化牆專設優秀作業展評版塊，本學期由四五年級級部佈置。

3.豐富單項本事測查資料，全面提升教學質量。

根據教研中心安排，結合我校完美教育質量觀，本學期校內語、數、英本事測查各三次。語文三月份低年級測查看圖說話、中高年級測查口頭作文;四月份測查閱讀;五月份測查古詩積累。數學三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份(三年級聽力)(其它年級)測查作文。術科每學期一次。教科室統一下發通知，組織安排。由分管領導負責測試的分析反饋及資料的收集整理。

單項本事測查教科室提前準備，明確測查評分標準，提前準備，提高出題質量。教師要根據安排，提前對學生進行本事訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查後一週內的教研組活動中安排質量分析，提出改善訓練策略，並且由備課組長負責將測查後的紙質、電子成績統計、分析上交各學科分管領導，由分管領導上交教科室按月完成考覈，以到達全面提升學生素養、考查與考覈同步的目的。

4.完善xx質量監控體系，提高教育教學質量。

各學科學期初的教材分析、學期中的單元自測、期中成績的學情分析、學期末的學科比較分析構成常態並充分發揮教學幹部、骨幹教師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現整體提高。備課組長要組織好本組單元質量檢測，每單元或兩單元質量監控試題精選後由命題人在組內進行試題分析，檢測後將成績彙總當週上傳學科組，以便組內及時掌握各組的教學情景。

5.關注學困生，做好5:20課堂的輔差工作。

針對以往情景，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴禁整班滯留、嚴禁佔用課間操、術科課時進行輔差，輔差必須要有科任教師在場。並且於學期末組織5:20課堂經驗交流分享。

6.進一步推進“隨堂聽課”制度。各分管領導、學科組長、備課組長、骨幹教師定期、不定期深入課堂第一線，經過推門課、考覈課等形式瞭解教師教學的真實情景。本學期全體教師參加各類聽課活動後由各科備課組長(或由備課組長委派一人負責)及時上傳聽課照片(師徒結對聽課照片由徒弟負責上傳)，各科分管領導根據自我參加聽課所做的記錄及上傳照片，及時統計各位教師的聽課節數，每月一次，並且將統計結果及時上交教科室進行考覈。語文由白蕊校長負責統計;數學由王凱榮教師負責;英語由李倩教師負責;藝體由韓永東校長負責;科學、信息技術由張印校長負責。聽課後及時組織評課、反饋、指導，並且要將聽評課記錄填寫完整、意見及提議書寫詳實，有針對性。指導要突出學段重難點，讓教師們明確該學段我要做什麼，該怎樣做。

7.全面落實課前三分鐘。

課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽本事，有助於學生綜合素養的提高，本學期各學科、各班、各組要根據學段、教材資料、當前時事或積累資料，於學期初安排課前三分鐘說話資料，資料要豐富、適合學生年齡特點、安排專門學生負責，讓學生提前準備，人人登臺，訓練學生表達本事。如語文的課前三分鐘說話、講故事等;數學一二年級能夠進行口算訓練;三-六年級教師們能夠是每日一題、作業糾錯、數學故事、計算技能訓練，精選精練注重典型與糾錯;英語以學生領讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進行;綜合學科結合自我學科的特點選擇形式多樣、資料豐富的課前三分鐘資料，各科教師要將資料記錄到當日教案上，以備檢查。

篇17：教科室工作計劃

指導思想

根據學校XX-XX學年第一學期工作計劃，本學期我校繼續貫徹執行教育科研爲教育教學決策服務，爲教育改革實踐服務，爲學校教育科研事業服務，爲促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

工作目標

1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷髮展。

2、強化教育科研的核心地位，提高科研羣體意識，構成科研合力，達成“僅有研究纔有提高，僅有創新纔有發展”的共識。

3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。

4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，進取推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。

具體工作

一、提高教師研究意識。

本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不一樣需求出發，選擇科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習資料，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。所以，各課題組成員必須首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員必須在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有必須質量的與研究課題相關聯的研究論文。

二、優化課題研究質態。

以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤爲重要。學校教育科研必須根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。所以，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計劃。學年度研究計劃，計劃中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構成後的計劃上報教科室。教科室將根據各個計劃資料進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一週上報相關過程性的資料。教科室將爲各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要爲課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。

三、細化成果申報制度。

以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。所以，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）

各部門在組織的時候必須安排專門人員進行全程負責，程序：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，並將參加的相關情景報給教科室，資料包括：參賽表格、備份原件等。並在上級部門公佈結果後，將我校的結果報給教科室，同時由各部門負責的人員領取相關證書登記後交檔案室保存，待質量評估加分以後領取還給相關教師。中途教師如需要借用，則需要辦理相關手續。

四、強化科研獎勵機制。

從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點。可是我們也應當清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，可是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的教師在發表與獲獎方面依舊存在空白。

所以，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出臺相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考覈直接掛鉤；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公佈到達同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。

五、明確部門相關工作。

教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數字化學校工作等工作。所以，本學期的教育宣傳工作將要構成、報紙、電視、廣播、網絡等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校涌現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地爲教育教學工作服務。在數字化學校建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。

篇18：教科室工作計劃

一、指導思想：

以“科研興教、科研興校”爲辦學宗旨，堅持走“研究羣體化”之路，使我校的教育科學研究真正成爲實施新課改，充分調動全體教師參與教育科研的進取性，加強課題過程管理，深化幾個科研課題研究，向教科研要質量，緊緊圍繞課改紮實有效地開展行動研究，促進教師專業成長的重要幫手。

二、主要任務：

1、將新課程改革同課題研究結合起來，摸查我校課題研究情景，加強課題過程管理。

2、改革並重建校本教科研製度，努力構建具有我校特色的教科研製度。

3、建立並完善學校教科研主頁，促進溝通交流，實現資源共享。

4、開展“沙龍式”的教科研模式，活躍學校的教科研氣氛，變個人智慧爲團體智慧。

5、以高一年級新課程改革爲重點，做好校本課程的研究與開發工作。

6、組織開展高一年級研究性學習，培養學生初步的研究精神和實踐本事。

三、工作重點：

1、加強課題建設管理，落實各項課題研究，樹立成果意識。爲提高課題研究效益，教科室將對我校現有的課題研究進行一次徹底的摸查，加強課題研究的管理；激勵和組織更多的教師進取申報各級各類課題；建立課題研究情景報表制度，“課題研究情景報表制度”用來調整各課題研究進展情景，從而及時反饋信息，進行調控。使教科室得以及時瞭解各課題實施情景，及時給予理論上的指導與疏通解決課題存在的實驗問題。

2、以“教師行動研究”爲切入點，搞好教科研理論和方法學習，促進教師專業成長。“行動研究”把教學和研究聯繫在一齊，是教師由“經驗型”向“研究型”轉變的有力手段和必然選擇。教師即研究者，意味着教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行爲進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，構成規律性的認識。中學教師搞科研，應當是從記錄自我觀察到的教育現象，記錄自我的感受和思考開始的。所以，本學期，學校教科室將力爭做好教師課後反思的檢查和指導，使其真正起到培養科研意識和本事的作用。案例研究是教師進行科研的最主要的方法和形式，是教師分析教育教學行爲和反思自我的有效手段。所以本學期，教科室將加強對案例寫作的指導，進行典型案例展示活動。利用學校有利條件，要繼續主動爭取上級主管部門和高層次專家的指導和幫忙，提高研究本事和水平。擬舉行幾次關於“教師如何進行教育科研”和“教師行動研究”的講座。

3、規範管理，搞好自身建設，爲學校領導決策和教師發展服務。本學期，教科室將重新審視自我的職責，落實各項管理制度，強化服務意識。及時傳遞先進理念和教學動態，組織交流科研信息，加強對課題組及課題的管理的指導。樹立成果意識，爲學校教育教學工作增加亮點，爲切實提高教學教育質量出謀畫策。既保證常規工的順利開展，又着力於亮點的開發和提升。與教導處密切配合協調，重點解決與提高學校教育教學質量最密切的問題，樹立教科形象。

4、建立和完善學校教科研網，藉助網絡平臺實施管理，將定期在網上發佈各種通知，推薦各科理論文章，展示我校教科研成果，逐步實現科研常規管理網絡化。同時，將在網絡上成立我們學校的教科研論壇，定期擬定論壇的主題，針對科研過程中的問題與現象展開討論，促進加強交流，共同提高。

5、舉辦學校教育科研沙龍。爲活躍學校的教科研氣氛，幫忙教師們開拓思路，變個人智慧爲團體智慧。本學期，教科室將定期（兩週一次）舉辦教科研論沙龍，給教師一個展現自我，共同學習的機會。把教育界最先進的教育思想、教育理念帶給教師們。讓教師們經過這個沙龍，真正把自我在教育教學研究中存在的問題、取得的成績進行展示和交流。百家爭鳴，各抒已見，互取之長，使每個人在交流中進一步理清思路，明晰觀點，經過思維的碰撞閃耀出思想的火花。

篇19：教科室工作計劃

一、指導思想

根據學校總體工作安排，紮實有效地開展工作。遵循教科研“爲教師專業成長服務，爲課堂教學精彩引領，爲學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成爲教師日常工作的需求，在全校構成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。

二、具體工作：

1、規範學習制度，強化理論學習。

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優質的論文需要學習，教師的專業成長需要學習。所以，本學期教科室將把組織教師學習作爲一項重要工作來做好。

我們將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情景，建立和完善相關的學習制度。全校性的理論學習研討活動將組織兩次，專任教師的參與率到達100%。同時，學校將請有關專家或鎮骨幹教師圍繞教育理念、課程改革、德育建設、課堂教學、教學評價等專題開設講座一次。在搞好以上兩項活動的基礎上，教科室將認真做好專題總結工作，以摸索出組織教師學習的夢想途徑。

2、認真開展好立項課題的研究，醞釀申報新課題。

課題組成員正常開展課題的研究工作，並且將組織學校相關部門和教育教學骨幹，針對學校的實際情景，醞釀下一輪課題申報意向。要遵循這樣的原則，植根於課堂，適合學校大部分教師，有利於教師成長和學校辦學水平的提高。我們設想發下民意調查表徵求廣大教師的意見，爭取申報最適合我們學校的課題。

3、進取參加培訓，壯大科研隊伍。

本學期，學校教科室將把培訓重點放在教研組長和區骨幹教師兩支隊伍，以提高這兩支隊伍的教科研素養。我們將利用這兩支隊伍發揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊伍的教師對學校教師進行培訓，一方面將他們學習到的先進的教育教學理念傳達給教師，另一方面也讓他們在對教師培訓的過程中得到提高。

在培養這兩支隊伍的過程中，我們還將鼓勵這些教師撰寫和發表更多高質量的論文，給他們更多的機會外出學習等。爭取學校有更多的區級學科骨幹、帶頭人涌現。

4、寫作構成習慣，提升論文質量。

本學期，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度。我們的主要做法是：

(1)鼓勵教師撰寫教育教學隨筆。

(2)利用網絡平臺讓隨筆寫作互動。要求學校教師，尤其是青年教師將自我優秀的隨筆發到個人博客中，在寫作隨筆時做到互動，以提高撰寫隨筆的進取性和提高隨筆的質量。

(3)教科室將經常性地組織、鼓勵教師向區級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。

5、規範教科管理，運用評估激勵機制。

根據我校的`實際情景，開展優秀教育教學論文評選活動、青年骨幹教師課堂教學觀摩活動、課題研究活動，要把教師參加教科研工作作爲職稱評聘、評優評先的條件之一，充分調動全體教師參與教科研的進取性，努力構成人人蔘與教科研的新局面。學校要進一步完善教師教學工作檔案，將教師學習、探索、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結的論文、心得、案例等資料完整保存，真實反映教師發展過程，體現教師教育、教學工作情景，爲教師的發展積累資料，逐步提高教師的科研水平。

6、認真做好心理健康教育工作。

學校教科室要加強心理健康教育方面的軟硬件建設，一方面要正常開展心理健康輔導活動，提高輔導的效果;另一方面要加快標準化的心理健康諮詢室建設，充分發揮具有心理健康教育上崗資格證的教師、心理信箱及網絡平臺的作用，對於心理健康諮詢室要做到定時間、定人員，嚴格遵守心理健康教育方面的規定。

7、重視德育科研，增強德育科研的針對性、實效性和可操作性，進取開展行動研究，加強學校德育工作的實效。

三、本學期工作要點安排如下：

1、制定教科室計劃。(9月)

2、XX學年教師優秀論文的編印。(9月)

3、綜合實踐校本教材編寫、印刷。(9月、10月)

4、《九龍風采》(鎮教科研刊物)一期。(10月)

5、出版校刊第六期。(10月)

6、“構建愛心學校、和諧學校”的德育課題的申報、開題並進行相關的實踐活動。(9月開始)

7、語文課題(“創設情景對話，提高口語本事”)的申報、開題並進行相關的實踐活動。(9月開始)

8、心理輔導室的佈置、經常性地開展心理輔導的工作。(9月開始)

9、不定期地開展教科研培訓、學習，加強骨幹教師教科研本事的培訓。

10、不定期地選送學生的習作、教師的論文等向有關刊物投稿。

11、校本教材設計方案編寫、評審、編印成冊。(11月、12月)

12、市級課題相關資料的整理。(1月)

13、本學期教科室工作總結。(1月)

篇20：教科室工作計劃

本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計劃爲指導，進取營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作爲研究重點，把促進教師專業成長作爲歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高爲中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改善實踐中提升教育科研的層次和水平。

一．課題研究實施追求精緻化。

“構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新本事的研究”是我學校“十一五”主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑑評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，經過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規範過程管理的同時追求精緻化。

1．首先做好主課題的研究實施，期初召開計劃會，商討本學期主課題研究的

主題（擬繼續圍繞第五屆數學文化節和“‘探究型’數學課堂教學基本框架的運用”爲重點，展開工作），確定研討資料和具體操作措施，力爭到期末積累必須的成果。

2．繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作（下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計劃，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等），並做好過程資料的收集整理。

3．指導好xx—xx學年課題（市級立項）的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究爲主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。

二．有效教學實踐走向縱深化。

“深化有效教學，提高教學質量”是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究爲抓手，以“樸素課堂、有效教師”爲追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。

1．理論學習。以先進的教育理論爲指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研信息》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。

2．深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課爲平臺，以主題觀察和自我觀察爲課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改善課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，優化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。

3．課題引領。以一級子課題“探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新本事培養”爲引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。

4．活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用學校網舉行網絡沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。

【小編簡評】

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【網友評價】

很難超越的好文章。