給老師的建議書(多篇)
給老師的建議書 篇一
現在是素質教育,爲什麼還會有好生和差生之分呢?在班級裏,你遇到過被老師化爲差生的情況嗎,那時你的心裏是否是緊張、難過,沒有學習的勁頭。其實,老師您這樣做不是激勵了學生,而是給學生以壓力,讓他的學習越來越差,我真心的希望老師您不要有這種想法。
在班級裏,爲什麼沒有學習成績不好的班幹部呢,他的學習不好,不等於她的管理能力就差,讓學習不好的孩子當班幹部,不僅能讓他感到班級的榮譽感,他的學習也有可能會有所提高。
我希望老師能在班級裏多讓孩子玩玩,孩子的天性就是玩,多在班級裏搞一些活動,既能讓孩子的動手能力更強,也可以放鬆放鬆,像一些校園小說裏,他們的老師會在班級裏讓大家自己動手改校服,在操場上赤腳踢足球,因爲這些讓同學們更喜歡這位老師,學習成績也提高,老師們,你們爲什麼就不能這麼做呢,我也知道有些老師有苦衷,如果這樣的話,學生不就玩瘋了,還怎麼學習呀。可是您知道嗎,這也有好處的。
有的老師喜歡占課,可是你們知道嗎,同學們在學校裏學了一天,好不容易能遇上個體育,微機的,難道不能放鬆放鬆嗎,就像你們上了一天的班,好不容易能有個休息的時候,卻不能休息,那是多麼難受呀,希望你們能體諒我們。
我寫這篇文章不是怪罪老師您,我知道您教導我們也很辛苦,只是希望您能讓我們擁有知識的同時,也能讓我們擁有快樂。
學生給老師的建議書 篇二
敬愛的老師:
您好!感謝您幾年來對我們的照顧和教育,讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了,在即將離開母校前,我爲了以後的弟弟妹妹學得更好,在這裏我向您提幾點建議。
爲了滿足學生們對書的渴望,您可以在班裏舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學上講臺把這本書推薦給大家,讓同學們有機會也找來讀。還可以讓同學們把自己認爲好的一本書帶回學校,找一個同學交換書帶回家看,看完了再交換回來,再進行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎?
還有我建議老師您不要在班上公佈同學們的成績。因爲這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲,還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對於成績不理想的同學,你可以下課去找他談談,幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語,他感覺到您對他的信任,自然就會努力學習,不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議,但還是希望您考慮一下,我希望您能成爲一名好老師,弟弟妹妹健康成長!
此致
敬禮!
倡議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書 篇三
尊敬的老師:
教室是我們生活和學習的地方,教師也是我們的“家”,大家應該好好保護它。但是我發現,班上的有些同學不但不保護教室,而且還破壞教室。比如:有的同學用小刀再桌子椅子上亂刻亂畫;有的同學故意用腳在牆上亂踩;還有的同學故意用手在辦好的黑板報上擦掉字體······弄的這些東西都“傷痕累累”的。
爲了教室的衛生,我向老師提出四點建議:
一、同學們主動爲班級養花,並把它們放在窗臺上使教室空氣新鮮、環境優美。
二、讓同學們積極參加各項有意義的活動。
三、一定要讓同學們每天八教室裏的衛生做到最好最棒。
四、不要讓同學們在買那些垃圾食品。那樣是很不衛生的。
希望我們的教室可以變得更美麗更漂亮。
您的學生:
20xx年10月22日
給老師的建議書 篇四
敬愛的教師:
現在是一個創新的世紀,我們班上卻沒有開展創新的活動,爲了讓同學們敢於創新,我希望您在我們班開展一次“創造總動員”的活動。
1、爲同學們提供一份包括經典故事、百科知識、文學名著在內的推薦書目。
2、以“創造未來”爲主題,辦好班級手抄報。並且在教室裏設立“創造角”,陳列同學們的最新創作,再從中選出“創造之星”。
3、以課堂爲主陣地,結合課外活動,教給同學們動手創作的基本方法。
希望您能採納我的建議。
xxx
20xx年xx月xx日
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