于謙《石灰吟》原文、譯文及賞析（精品多篇）

原文： 篇一

石灰吟

于謙〔明代〕

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

教學過程 篇二

一、回顧導入。

師：前兩節課，我們讀了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》，感受了梅與竹的美好形象，也體會了詩人的崇高品質。讓我們再來背背這兩首詩。

交流：這兩首詩有什麼共同點？（借物喻人，詩言志）

師：今天我們要讀的《石灰吟》，也是一首借物喻人，來表述自己志向的詩。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩人是于謙，課前預習後瞭解到他的哪些資料？

普通石灰又有什麼可以吟誦呢？于謙又要借石灰來表達怎樣的胸懷呢？

教師範讀，初步感知 篇三

1、教師朗讀，提出要求：認真傾聽老師的朗讀，關注老師讀書的節奏、停頓、語氣的變化。

2、聽着老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的衝動呢？放開來，自由讀讀吧！

3、指名讀。老師有兩個低得不能再低的要求：1、能讀下來。2、聲音響亮地放開來讀。

教師及時的評價：

（1）讀下來了，而且還超越了老師的要求，謝謝你打響了頭跑。

（2）符合要求，恭喜過關。

（3）他試圖在尋找一種讀詩的感覺，這種大膽嘗試的精神值得肯定。

4、教師範讀。之後師生互換讀。

5、指名讀。教師評價：有板有眼。已經不是在讀字了，而是在讀詩了。

6、集體齊讀。