微格教學反思（精品多篇）

微格教學反思 篇一

教學反思對於提高教師的專業化水平有着重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成爲名師。”可見培養教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有着密切的關係，微格教學是培養教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。

微格教學已經落幕，在各種技能反覆訓練中我還是有不少收穫的。我是一名師範生，在本科階段就已經接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結束，也沒有得到一個很實質性的進步，這是我在大學畢業後一直思考的問題。於是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區別，這個學期的微格教學，在微格教學之後我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。

在教學過程中，我發現以下幾點非常重要，現歸納爲：

1、集中整合使用材料

記得我講鍛鍊交往能力這一框時，我每講一個知識點，就用一個材料去論證，最直接的結果就是一節課下來，我就是一直在講材料，且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成雲裏霧裏的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在於多，而在於精，微格教學給我的'直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，爲什麼這麼說，爲什麼又要這樣做。適當的時候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。

2、重點講解關鍵知識點

微格教學的的時間是10到15分鐘，我們要合理分配好，根據教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對於關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要捨得花時間去講述，切忌一筆帶過。爲了達到這個目標，我總結的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪裏該詳講，哪裏該略講。

3、PPT的字要少且大

製作課件時，不要在一張幻燈片裏放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對於概念性的文字，我們要懂得突出強調，我們可以用紅色來展示不同，對於大段的材料，我們要懂得取捨，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。

4、不能爲完成教學任務而趕時間

上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟着學生的思路跑遠，最後沒有完成教學任務。由於在前面的花費的時間較長，爲了完成原先計劃的教學內容，後面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的後果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利於我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛鍊交往能力這一框時，設計的一些環節並沒有實際的效果，因爲同班同學的配合，並沒有很明顯的突顯出來，後來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發現問題百出，尤其是並沒有很好地完成教學目標，在最後的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質完成教學任務。

整個微格教學過程使我明白微格教學不同於其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然後通過在回放的過程發現自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反覆觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題，便於在今後的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。

微格教學是對師範生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，並使我們儘快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同於其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結束了，但是，在今後的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛鍊自己，不斷提高自己的教學技能，爲自己能構成爲一名德才兼備的老師而不屑的努力。

微格教學反思 篇二

在這次微格教學中，我學到了很多，深刻地認識到當一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習中鍛煉出來的。只有不斷的實踐才能真正的學會怎麼當一位好的語文老師。

下面我就對自己這次微格教學進行一下反思。

1、選題

起初我不知道該選什麼樣的文章來講，因爲不知道自己適合講什麼樣的題材，所以糾結了好久，最後決定講國中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經學的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以後就開始寫教學設計，因爲講課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據學長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點講就行了，所以，在設計教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然後根據要講的內容做好了相應的PPT，在做PPT的時候也注重了老師的要求，對於PPT的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然後又在不斷的修改，所以，我得出了一個結論，課堂上的十幾分鍾內容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準備，課堂才能比較順利的完成。

2、試講

做好了一切以後，自己對着電腦試講了幾遍，然後我們小組在正式錄微格之前，大家也準備試講一次。這次的試講，我特別的緊張，上去後就飛快地一陣說，思路也有點混亂，沒有互動，說話也不怎麼清晰，搞的我心跳加速，莫名的緊張。雖然準備的內容沒有講完，但是準備要將的東西剛好。講完後，同學們最大的建議就是我講話的速度太快了，有時候都聽不清我在講些什麼，還有就是跟學生沒有互動交流，因爲緊張教態也有些不自然，總之，我覺得他們說的很有道理，平時，沒有怎麼注意，上了真正的講臺才知道自己原來有這麼多缺點。這樣也好，纔有進步的空間，老師說缺點越多越好，我覺得很有道理。所以，這次的試講我心裏也有了底，也知道自己的不足，爲下次真正的講課提供了很大的幫助。

3、講課

這次的講課，我收穫很大，最大的。成就就是，不再那麼緊張，語速也非常適合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進步是多麼令人激動啊。但是，缺點仍然還有很多。根據同學們以及學長們的批評建議，我總結了一下自己的缺點，首先教態上：個別普通話不標準，一些口頭禪比較多，如然後，那麼之類的語言，肢體語言不豐富，神態眼神透出緊張和不自信。其次教學內容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節奏過快，得出的結論往往是老師自己預設好的，忽視學生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點同學回答問題，但是沒有對回答的內容加以引導和延伸，有些結論的得出有些突兀，可能學生自己是找不出的。還有板書的設計有待進一步加強，還有ppt上的有些東西可以不需要，以後會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助於在以後的教學中慢慢改進。希望下一次的微格教學會做的更好。

總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因爲自己努力了，而且也收穫了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學錄像後，覺得好彆扭，對於自己的問題有了更清晰的認識，那些缺點都是我需要慢慢改正的。以後會努力，希望自己能成爲一名好的語文老師。