大學聯考數學的提分技巧

進入高三複習階段以後，一些數學基礎較差的學生往往會感到壓力較大，很難適應高三數學的複習節奏。那麼怎樣才能提高自己的數學成績呢?那麼接下來給大家分享一些關於大學聯考數學的提分技巧，希望對大家有所幫助。

大學聯考數學的提分技巧

1、簡單題確保得高分得滿分，不出現低級失誤

許多人對數學都有這種體會，“大題不會做，小題不願做”。大家做題都有這種想法，如果做一道題要三十分鐘，大家很可能願意做一道十二分的大題，也不願做一道選擇題。誠然，大學聯考，分數就是最好的證明，能在有限的時間，做到得分的最大化，就是一次成功的大學聯考。但是大題都帶有一定的區分性，這樣，對於大多數同學來說，答題拿滿分並不是很容易。

那麼，怎樣能讓你在考試中“超常發揮”呢?其實只要你拿全自己能力之內的分，你就已經“超常發揮”了!簡單題、基礎題很多人都能掌握。但是，學霸之所以能比你優秀，除了平時掌握更多，還在於他們在做題策略上的不同。簡單題保證拿全分，這在平時是訓練的要求，但是因爲考試時間有限，百分百的正確無誤可能極爲少見，重視簡單題，也需要一種勇氣，畢竟這將意味着，你要捨棄難題，可是，經驗告訴我們這也是聰明的決定。

2、同類題練熟練透，會做的題保證不丟分

高三是同學們孤注一擲，備戰大學聯考的最後一站，許多人都爲此恨不能將二十四小時翻一倍用，每天的時間都被作業填滿，除了老師要求的作業之外，自覺的同學，還要額外再爲自己買多種資料，並自我要求每天必須要做完多少題，但是作業一多，大家都想着按時按點完成，所以忽略做題總結，即使遇到同一題型，做題還是在憑感覺，毫無章法可言。

這時，同學們可以這樣做，準備一本題集，同一類型題總結在一起，並對照作答，區分異同所在，這對大學聯考數學的提升效果顯著，通過同一類題多次重複變換，可以加深記憶，同時刺激思考，從多角度切入解題，試圖尋找最優解。等到再遇到該類題時，我們就會有自己的解題思路，並能快速找到優化解題步驟的方法，會做的題不丟分，精簡答案拿全分，會爲之後的題目省下大量時間。

3、典型錯題反覆研究

大學聯考數學複習到最後，大多數人都要計算自己在考場上能答多少分。這樣的計算包括，基礎題要拿多少分，最多錯幾道題;中等難度題要得多少分，最多可得多少分;難題能爭取到多少分，必須捨棄哪些題。這是大家對自己數學學習，已經有了充分的瞭解。比如在數學學習中，許多人都選擇不做圓錐曲線題、函數圖像題。而之所以能做到這樣，源於對自己以往錯題的經驗總結。

對於經典錯題的不斷研究，會使我們對其印象深刻，長時間反覆練習某一類自己易錯的題，會讓我們對解這類解題形成“慣性”，當你在考場上遇到該類題時，不至於無從解起，並且，我們會在長期的總結中發現，往往卡住我們解題的就是某個點，因而，在考場上，我們會提醒自己有意識地避開同樣的錯誤。這也就是爲什麼，某些人能做到“吃一塹，長一智”。學習不是無效率的機械重複。

大學聯考數學複習三大技巧

1抓基礎有三個要點

(1)保證綜合訓練題量,限時限量完成套題訓練,在快速、準確、規範上下功夫

(2)“擡起頭來做題”,從清晰解題思路、優化解題步驟、尋找最佳切λ點

(3)及時改錯、補漏、拾遺

2從能力要求的角度跟進提升

(1)訓練三種數學語言(數學文字語言,數學符號語言,數學圖形語言)的相互轉

(2)強化訓練細緻嚴密的審題習慣

(3)加強訓練快捷靈活的解題切入。

(4)要在確定合理運算方向,選擇合理運算途徑,優化組合公式法則,形成靈活的題策略方面下功夫

(5)對實際應用、開放探索問題,解選擇題、填空題等策略問題也應適度訓練

3做好心理調節

除數學能力外,過硬的心理素質也是影響考試成敗的主要因素。學大教育師指出,考生要找準自己的位置,確立合理的參照目標,始終看到自己的成績，積極的心理效應,以提高後期複習效率和應考能力。

大學聯考數學複習方法

1、先看筆記，後做作業

有的同學感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，爲什麼自己一做題就困難重重了呢?其原因在於，同學們對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。

因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。

尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，差距就會越拉越大。

2、主動複習，總結提高

進行章節總結是非常重要的，國中時是教師替學生做筆記，做得細緻，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪裏，考到哪裏，不留複習時間，也沒有明確指出做總結的時間，那麼同學們應該怎樣做章節總結呢?

要把課本，筆記，區單元測驗試卷，校週末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。