大學聯考化學的應試技巧

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，下面給大家分享一些關於大學聯考化學的應試技巧，希望對大家有所幫助。

大學聯考化學的應試技巧

第一、充分利用考前五分鐘

按照大型的考試的要求，考前五分鐘是髮捲時間，考生填寫准考證。這五分鐘是不準做題的，但是這五分鐘可以看題。我發現很多考生拿到試卷之後，就從第一個題開始看，我給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個戰略的關鍵時刻。之前沒看到題目，你只是空想，當你看到題目以後，你得利用這五分鐘迅速制定出整個考試的戰略來。

我是教數學的，我一般要求我的學生拿着數學卷子，不要看選擇，不要看填空，先看後邊的六個大題。這六個大題的難度分佈一般是從易到難。我們爲了應付這樣的一次考試，提前做了大量的習題，試卷上有些題目可能已經做過了，或者你一目瞭然，感覺很輕鬆，我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般10分左右，這10分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。但不建議從後往前做題。

特別是要看看最後那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想着後邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質量。如果倒數第二題也沒有什麼感覺，你就想，可能今年這個題出得比較難，那麼我現在最好的做法應該是把前邊會做的題目踏踏實實做好，不要急於去做後邊的題目，因爲後邊的題目不是正常人能做的題目。

第二、進入考試階段先要審題

審題一定要仔細，一定要慢。我發現數學題經常在一個字、一個數據裏邊暗藏着解題的關鍵，這個字、這個數據沒讀懂，要麼找不着解題的關鍵，要麼你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎上來做的話，你可能感覺做得很輕鬆，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細，你一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟並不佔用多少時間。

第三、一定要培養自己一次就做對的習慣

現在有些學生，好不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和後邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學生以爲前邊題目的分數不值錢，後邊大題的分數才值錢，不知道這是什麼心理。所以我希望學生在考試的時候，一定要培養自己一次就做對的習慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的考試，往往越沒有時間回來檢查，因爲題目越往後越難，可能你陷在那些難題裏面出不來，擡起頭來的時候已經開始收捲了。

第四、要由易到難

一般大型的考試是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往後越難，這樣有利於學生正常的發揮。1979年的大學聯考，數學就嚇倒了很多人。它第一個題就是一個大題，很多學生就被嚇蒙了，於是整個考試考得一塌糊塗，就出現一些心態的不穩。所以後期，就因爲這樣的一些事故性的試題的出現，不能讓一個學生正常發揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規律，先讓學生慢慢地進入狀態，再去慢慢地加大難度。

有些學生自以爲水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以乾脆從最後一個題開始做，這種做法風險太大。因爲最後一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場考試的發揮。

當然由易到難並不是說從第一題一直做到最後一個，以數學大學聯考題爲例，一般數學會考題有三個小高峯：第一個小高峯出現在選擇題的最後一題，它的難度屬於難題的層次;第二個小高峯是填空題的最後一題，也是比較難的;第三個小高峯出現在大題的最後一題。我說由易到難，是說要把握住這三個小高峯。

第五、控制速度

平常有學生問我：我在做題的時候多長時間做一個選擇題，多長時間做一個填空題，纔是比較合理的呢?

我覺得這個不能一概而論，應該說你平常用什麼樣的速度做題，考試的時候就用什麼樣的速度，不要人爲地告訴自己，考試的時候要加快速度。其實你考試的時候，速度要是和平常訓練的速度差距比較大的話，很可能因爲你速度一加快，反而導致了質量的下降。

一場大型的考試，你會做的題目本身就那麼多，如果你加快速度，結果把會做的題目做錯，而你騰出的時間去做後邊的難題，又長時間地解不出來，那麼很可能造成會做的題目得不着分，不會做的題目根本不得分。

不要擔心做慢了，做不完，把握住一點，一個學生的正常考試，如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話，這場考試一定是正常發揮的，甚至是超水平發揮。你一直投入到會做的題目中，按照你平常訓練的速度，踏踏實實地往前推進。即使你發現時間到了，後邊還有題目可能會做但來不及了，我也不認爲這是一個令你後悔的結果。最後結果出來你會發現，你最後得到的分數往往會比你的實際水平要高。所以考試的時候要控制速度，我覺得這是考試技巧的一個很重要的方面。

大學聯考化學有機實驗的幾點注意

1、加熱方式

有機實驗往往需要加熱，而不同的實驗其加熱方式可能不一樣。

a.酒精燈加熱。酒精燈的火焰溫度一般在400～500℃，所以需要溫度不太高的實驗都可用酒精燈加熱。教材中用酒精燈加熱的有機實驗是：“乙烯的製備實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”、“石油蒸餾實驗”。

b.水浴加熱。水浴加熱的溫度不超過100℃。教材中用水浴加熱的有機實驗有：“銀鏡實驗(包括醛類、糖類等的所有銀鏡實驗)”、“硝基苯的製取實驗(水浴溫度爲55～60℃)”、“乙酸乙酯的水解實驗(水浴溫度爲70～80℃)”和“糖類(包括二糖、澱粉和纖維素等)水解實驗(熱水浴)”。

c.用溫度計測溫度的有機實驗：“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”(以上兩個實驗中的溫度計水銀球都是插在反應液外的水浴液中，測定水浴的溫度)、“乙烯的實驗室製取實驗”(溫度計水銀球插入反應液中，測定反應液的溫度)和“石油的蒸餾實驗”(溫度計水銀球應插在蒸餾燒瓶支管口處， 測定餾出物的溫度)。

2、催化劑的使用

a.硫酸做催化劑的實驗：“乙烯的製取實驗”、“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”、“纖維素硝酸酯的製取實驗”、“糖類(包括二糖、澱粉和纖維素)水解實驗”和“乙酸乙酯的水解實驗”。

其中前四個實驗的催化劑爲濃硫酸，後兩個實驗的催化劑爲稀硫酸，其中最後一個實驗也可用氫氧化鈉溶液做催化劑

b.鐵做催化劑的實驗：溴苯的製取實驗(實際起催化作用的是溴與鐵反應生成的溴化鐵)。

c.銅或者銀做催化劑的實驗：醇的去氫催化氧化反應。

d.鎳做催化劑的實驗：乙醛催化氧化成酸的反應。

e.其他不飽和有機物或苯的同系物與氫氣、鹵化氫、水發生加成反應時，爲避免混淆，大家可直接寫催化劑即可。

3、反應物的量

有機實驗要注意嚴格控制反應物的量及各反應物的比例，如“乙烯的製備實驗”必須注意乙醇和濃硫酸的比例爲1：3;苯酚與濃溴水反應時要滴入過量濃溴水。

4、冷卻

有機實驗中的反應物和產物多爲揮發性有害物質，必須注意對揮發出的反應物和產物進行冷卻。

a.需要冷水(用冷凝管盛裝)冷卻的實驗： “石油的蒸餾實驗”。

b.用空氣冷卻(用長玻璃管連接反應裝置)的實驗：“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”和 “溴苯的製取實驗”。

這些實驗需要冷卻的目的是減少反應物或生成物的揮發，既保證了實驗的順利進行，又減少了這些揮發物對人的危害和對環境的污染。

5、除雜

有機物的實驗往往副反應較多，導致產物中的雜質也多，爲了保證產物的純淨，必須注意對產物進行淨化除雜。如“乙烯的製備實驗”中乙烯中常含有CO2和SO2等雜質氣體，可將這種混合氣體通入到濃鹼液中除去酸性氣體;再如“溴苯的製備實驗”和“硝基苯的製備實驗”，產物溴苯和硝基苯中分別含有溴和NO2，因此，產物可用濃鹼液洗滌。

6、使用沸石(防止暴沸)

需要使用沸石的有機實驗：實驗室中製取乙烯的實驗;石油蒸餾實驗。

7、尾氣的處理

有機實驗中往往揮發或產生有害氣體，因此必須對這種有害氣體的尾氣進行無害化處理。

如甲烷、乙烯、乙炔的製取實驗中可將可燃性的尾氣燃燒;“溴苯的製取實驗”和“硝基苯的製備實驗”中可用冷卻的方法將有害揮發物冷凝迴流。

大學聯考化學八大應試技能

1重視化學知識在實際中的運用

“‘關注社會、關注生活’是新課標精神的濃縮。因此近年的大學聯考試題在命題形式上不斷推陳求新，在試題情境設置上更加貼近生產、生活。”扶雲鬆老師說，當今社會的熱點問題，如食品安全問題、環境污染與治理、化學材料的製造和應用等，往往就是大學聯考命題的素材，形式上靈活多樣，起點高，落點低，充分體現了化學在解決社會問題中的重要作用，同時也體現了理論聯繫實際、學以致用的命題思想。

2大學聯考必考點：化學用語的正確使用

化學用語是進行化學學習和研究的重要工具，是富有特色的化學語言，其中蘊含着豐富的內涵，化學用語可以反映出物質的組成、結構性質和化學反應原理正確理解和使用化學用語非常重要，也是大學聯考的必考點。

扶雲鬆表示，對化學用語內涵的正確理解是正確運用的基礎，一定要理解準確、書寫規範。

元素符號、離子符號、原子(離子)結構示意圖、分子式、電子式、化學式、結構式、結構簡式、化學反應方程式、離子方程式、電離方程式、電極反應式、熱化學方程式、水解方程式等化學用語的正確理解，準確運用和規範書寫是大學聯考命題的熱點。

另外，考生還需要靈活運用化學圖形語言。化學圖形語言包括各種模型(如分子模型、原子模型)、關係圖、知識網絡圖、工藝流程圖等，它們是化學形象思維的載體和中介，也是化學思維的重要材料和結果，而且還是進行抽象思維的一個重要工具。

3準確把握化學反應過程

化學反應過程體現了化學反應原理，反映了物質的性質，是化學反應先後順序的具體表現形式。化學反應過程是試題考查化學知識的重要載體。通過正確分析化學反應過程可以發現物質製備和轉化的化學反應原理、物質的性質及其轉化的物質關係和數量關係，從而解決有關問題。

4相近概念的辨析

在中學化學中有許多相近概念，如分離和提純、檢驗和鑑別、蒸發和蒸餾等。爲避免在使用過程中易錯、易混，就需要對這些概念抓住關鍵字詞，從概念的內涵和使用範圍兩個方面進行辨析並通過實例從正反兩個方面進行例證，以達到規範使用化學概念的目的。

扶雲鬆舉出例子，比如干餾和蒸餾。乾餾是固態物質隔絕空氣加強熱發生分解反應的過程，屬於化學變化。如煤的乾餾。蒸餾(分餾)是根據液態混合物各組分沸點的不同，通過加熱使液體組分汽化然後冷凝收集的分離過程，屬於物理變化。

5規範表述試題答案

答案表述是展示考生答題的最終環節，也是決定考試得分多少的關鍵環節。

在大學聯考時，要時時處處注意答案的規範表述，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“會做的題都得滿分”。要避免以下三個問題：①會而不對：主要表現在解題思路上考慮不全或推理不嚴密或書寫不準導致失分;②對而不全：主要表現在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或以偏概全，或出現錯別字;③全而不精：雖面面俱到，但語言不到位，答不到點子上。

6大學聯考重點：圖像、圖表分析

圖像題和表格題，統稱爲圖表題。它是指以圖像、圖形和表格爲試題的信息來源，以化學中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學實驗等知識爲載體，精心設計問題的一種信息處理和分析題。

這類題主要考查學生圖像的識別與分析能力，數據讀取、分析與處理能力，運用數學工具能力，以及靈活運用一些重要化學概念、規律與原理解決簡單問題的能力。扶雲鬆老師還提醒各位考生，近幾年，大學聯考這方面的題型在考查力度上有所增加。

7情景信息遷移

信息遷移試題是根據題中提供的新信息、新知識，結合所掌握的知識、技能和方法，進行遷移，創造性地解決新問題的一類試題。

解答信息題一般有三個環節：1、認真讀(審)題，獲取信息;2、結合問題，處理信息;3、根據信息，遷移應用。解題時要注意既不能機械地模仿信息，也不能隨意發揮，而應當抓住題中的信息特徵，使“新”、“舊”知識有機地結合起來進行遷移應用解決問題。

8化學數據的分析和處理

化學計算中要做到能迅速、準確地處理數據，就要正確分析形式多種多樣的數據，找到數據的作用、特點以及內在聯繫，尋求化學計算的正確方法，以提高化學計算的速度和準確度。

數據的處理能力反映了學生對化學知識的正確理解和掌握程度，以及靈活運用化學知識分析和解決具體問題的能力。