國小英語字母教學（新版多篇）

國小英語字母教學論文 篇一

國小英語字母教學論文

摘要：英語字母是英語學習中最基本的內容，學好26個字母對以後單詞的學習起着至關重要的作用，爲了提高國小英語字母教學的有效性，使學生更好地掌握字母的發音、書寫以及意義，我們要利用一切可以利用的資源，注重示範發音的正確性、把握學生的發音難點、強化個別字母教學和注重讀音歸類教學等一些較爲有效的教學方法。

關鍵詞：字母教學；有效性；教學方法

英語字母是英語學習中最基本的內容，學好26個字母對以後單詞的學習起着至關重要的作用，但是在期末複習階段，我發現學生們對於字母掌握的不夠理想，包括高年級的學生，對於個別字母還是會發生混淆的情況。因此，在字母學習階段，特別是低年級，學生剛接觸英語，我們要利用一切可以利用的資源，保證教學效果。

1. 字母讀音教學

字母發音直接影響着學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。學生受普通話和地方方言習慣的影響，字母的發音往往不是那麼到位。因此，教師在教學過程中對於易混淆或較難發音的字母應預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。首先，注重示範發音的正確性。例如，在教學字母A時，可以把A的發音比作母親對孩子溫柔的應答聲，加深學生對其發音的印象；教學R時，讓學生聯想醫生檢查我們喉嚨是否發炎時都會叫我們發出什麼聲音。因此，教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助其他同學糾正發音。其次，把握學生的發音難點。教師要把握好學生方言發音難點，預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。然後，強化個別字母教學。儘管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在着許多似是而非的現象。例如學生對“Gg”和“Jj”兩個字母的`讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。最後，注重讀音歸類教學。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。爲了使學生更好地掌握，教師可採用“分家”遊戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分爲七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：A、H、J、K是A族，A，A是族長；E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長；/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX和Z；U的家族有三位，UQW，U，U是族長；I的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指着自己）；R和O單獨住，它們自己是族長。

還有，注重語音暗線的鋪墊。在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，並初步感知字母在例詞中的讀音，爲以後學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elephant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會爲以後的語音學習打好基礎。

2. 字母書寫的教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察形狀，再觀察筆順、佔格情況，然後書空，使用活動手冊進行描紅，最後達到仿寫。

英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應該時刻提醒學生區分；另外學生也會把字母的書寫同漢語拼音的書寫混淆，教師應該幫助學生克服。關於英語字母書寫格式，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“f，j”均佔三格；“i，t”中上一格半。在教學完字母后，可以通過這首兒歌來幫助學生記憶。首先，字母認讀的教學時，字母是書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三岔路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象徵（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部分遮住，讓學生根據露出來的部分來猜字母。其次，字母的書寫是國小生的一個薄弱環節。國小是英語書寫一定要求學生能夠做到嚴格遵照書寫規範，教師絕對不能馬虎。筆順教學時，教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示範。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細緻的指導。如i和j都是後加點，t先寫鉤，H先寫兩豎等。建議教師不妨採用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子栓根線，j是海獅頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

3.“字母教學”滲透教學各個環節

字母教學看起來簡單，但要達到理想的教學效果卻並不簡單。具體的方法也都大同小異。我覺得字母教學要融入教學的每一個細節。

3.1 在Warming-up環節中鞏固字母。教師可以嘗試在熱身環節中偶爾用於字母相關的遊戲來活躍氣氛。例如，有時上課我會拿出自制的字母卡片，隨意抽取字母，要求學生快速反應，並完成Chant：I see T，I see K，I see a letter in your hand.（出示卡片的速度由慢到快，增加學生的積極性）；有時我會利用多媒體課件快閃單詞，考察學生對字母的熟悉程度；有時，我會隨意板書一些字母，用手遮住字母的一部分，要求學生判斷是哪個字母。

3.2單詞學習與字母複習相輔相成。字母的學習需要不斷地鞏固，怎麼樣才能讓學生在沒有壓力和厭煩感的情況下達到良好的效果呢，結合單詞學習來複習字母是個不錯的選擇。教師教學完單詞後，可以要求學生根據單詞讀音猜單詞首字母、末尾字母、拼讀單詞等方法讓學生在課堂中不知不覺地鞏固字母，而這些方法也同樣能加深學生對單詞的印象、提高學習效果。

3.3 多次練習才能真正鞏固。高年級學生對字母掌握不夠牢固和平時缺乏練習有關，在平時的單元小測或階段性的練習中適當地加入字母的習題，能夠有效地鞏固學習效果。

總之，教師要利用一切可利用的教學資源，採用正確適宜的方法提高並鞏固字母教學的效果。

英語字母書寫教學隨筆 篇二

經過一個學期的英語學習，學生對英語有了更進一步的基本聽、說、讀、寫技能，有了一定運用語言的能力。三年級學生在我的指引和教育下，英語學習習慣和學習成績有了較大的進步。這個學期的教學，我做到了幾點，總結以下：

一、認真研究每個單元的話題，主要任務和各語言知識點，把“三會”“四會”單詞分類，讓學生分類掌握；設計優良的教學設計，處理好教材裏的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，從學生身邊的生活情景出發，創設模擬場景，情景教學，讓學生愉快地學，優化課堂教學，提高教學效率。

二、“興趣是最好的老師”，在課堂上，我採取形式多樣的教學方法和手段來培養學生的學習習慣、學習興趣，常用語言、獎勵等方法來激勵、激發學生的自信心。

三、在單詞教學中，我教學生學習記單詞的技巧，如：利用字母在單詞中的發音來巧記，把單詞分開音節來記。由於本冊的單詞最多，課文長，學生記憶、上口難，所以在教學中，設計一些比賽，遊戲來激勵學生去說、讀記單詞，每節課利用課前幾分鐘時間來聽寫單詞，如果有錯誤的，課後到組長那去背過關，並且進行班際比賽，增強學生的競爭力。

四、利用形成性評價方法來養成學生學英語的學習習慣，努力端正學生的學習態度，並積極與家長、科任老師聯繫溝通，互相督促學生的學習。在每一次單元檢測後我都會用各種方式與家長取得聯繫並彙報他們的孩子這一單元的學習情況。從家長的意見反饋來看，家長一致肯定、贊同並支持我的教學工作。經過一學期的工作，學生養成了良好的學習習慣，學習興趣提高了，自信心增強了，學習成績也有了進步，這些都離不開老師和家長的互動、互監、互管教育。

英語字母書寫教學隨筆 篇三

一學期結束了，通過半年的教學，結合學生的學習狀況，現將教學中出現的問題分析如下：

1、強化個別字母教學。儘管許多學生對字母有了一定的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在着許多似是而非的現象。例如學生對“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個字母存在着一定的錯誤發音，我就在教學中加強這幾個字母的訓練。“Gg”和“Jj”強調[dэ]的發音。“Hh”注意[ei]的發音。“Ll”要講清結尾兩種發音的不同用法。“Qq”和“Rr”要讓學生能辨清與語文課中音序表發音的區別。“Uu”和“Ii”要讓學生把音發到位。

2、注重讀音歸類教學。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。如何使學生能較爲輕鬆地得到較好的掌握？通過比較實踐，我採用遊戲的方法，讓學生在玩的過程中不知不覺地得到掌握。可以採用“摘蘋果”、“找朋友”、“釣魚”等各種形式各異的遊戲方法。讓學生充分地動起來，動手、動腦、動腳。也可以同時進行小組競賽，既能培養學生的競爭意識和合作精神，又能培養他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。

3、豐富字母讀音操練。書寫方面，我覺得應該注意三點：佔格數。筆畫。筆順。我在教學時在網上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f，j，p”佔三格；“i，t”中上一格半。英語字母的書寫不同於漢字的書寫，它沒有間架結構的要求，學生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學生。

自我反思：學生剛開始學習字母。儘管每節課學習的字母只有四五個。但是字母教學的教學並非簡單讀音。而且還應該結合各年級教學的目標要求進行教學。比如，字母應該讓孩子掌握：字母讀音，(b和d，r和i，v和y，j和g)(聽力題會有聽寫字母)而且，還應該教給孩子大小寫用英語怎麼說。字母順序，(寫出A-G之間字母的大小寫形式)(判斷兩個字母是否是左右鄰居，寫出字母的左右鄰居)等，字母筆順。對於字母筆順，經常考，孩子經常出錯的是：大寫(E，F.H，I k，M，N，R，T，V，X，Y)，小寫(b，d，f，i，k，t，x)，字母在單詞中的發音，主 要爲將來記單詞很有幫助。

國小英語字母教學課件 篇四

本課教學理念：

1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，最後形成正確的語音、語調。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反覆多拼，才能達到熟練。

2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學不是孤立的，它可以結合與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，並且元音和輔音結合，培養學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的語音、語調、情感，讓音標教學的目的更加突出。

3、音標教學的過程中，教給學生正確的發音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。

4、國小生好動，就讓學生在活動中學，國小生好勝，就讓學生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學生的`娛樂願望，又順利地完成了學習任務。教學中，我儘量設計遊戲、競賽，讓學生高興地練。如通過“字母、音標對比遊戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合國小生的認知水平以及年齡特點的。

一、教學目標。

1、學習2個元音音素[ i: ]? [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的

發音方法。

2、訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

3、正確書寫Bb、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。

4、培養學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

二、課前準備。

教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。

學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。

三、教學過程。

1、複習熱身。

A、師生日常交談後，唱歌曲《ABC》

（複習26個英語字母的讀音）

B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。

（爲下面的音標教學做鋪墊，學習音標後，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)

A、教授[i：]的發音。

1）教師示範[i：]----穿針引線音，邊示範邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發音要領：[i：]發音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴脣向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

英語字母書寫教學隨筆 篇五

三年級下冊，學生開始學習26個字母的識讀及書寫。學生第一次接觸到英語書寫，一個個都躍躍欲試。但是，卻出現了許多“還沒學會走路就想跑步”的例子。字母剛沒學幾個就開始在練習本上“盡情”書寫，因此出現了許多毫無章法，格式錯誤的例子。

即使連最簡單的Aa Bb Cc，我很理所當然地認爲學生肯定在一節課後能掌握好，可是聽寫本一收上來，翻開看到的卻是各種各樣的“驚喜”：四線格重心找不準、大寫字母過大、小寫字母太小等。

這很大一部分原因歸咎於課堂上對字母書寫格式的強調不夠，老師示範和學生練習都太少。因此，在教授Dd Ee 兩個字母的時候，我格外注意字母的書寫及筆畫，並且在課前加大Aa Bb Cc的複習力度。

第一次上’s say這課是在三5班，課後我根據課堂出現的弱點與不足對教學過程做出瞭如下反思：

1. Let’s do 部分是結合ABCDE 5個字母設計的一個活動，如果在呈現操練完新字母Dd Ee後再把整個Let’s do一下子呈現給學生，內容顯得太多，學生一下子難以掌握這麼長的歌謠。何不在課前的熱身環節，將Let’s do 的ABC 前3句先教給學生，簡單又朗朗上口：

A A A， say “OK”

B B B， touch your knee

C C C， look and see

再在教授完兩個新字母后把Let’s do 的後半首連起來，通過動畫呈現給學生。

2. 在字母D的操練拓展環節，要求學生說出已經學過的以Dd開頭的單詞，對學生來說有點難。因爲三年級學生詞彙量還很小，學過的以Dd開頭的單詞少之又少。因此，我將這個環節改成：給一個單詞庫，讓學生從中找出以Dd開頭的單詞，這樣就顯得簡單很多，學生也能試着讀出如dad等簡單的單詞。

3. 這節課，由於特別強調兩個字母的書寫及筆畫順序，而導致它們的發音滲透不夠。因此，在上三4班的時候，我在新知呈現完後，將兩個字母及例詞編成一個chant，讓學生通過說唱的方式鞏固字母發音。

D D duck， /d/ /d/ /d/

D D dog， /d/ /d/ /d/

E E egg， /e/ /e/ /e/

E E elephant， /e/ /e/ /e/

然後結合已經學過的ABC，也按這種形式連成整首歌謠，複習舊知鞏固新知。

4. 課後練習時，發現個別學生容易混淆b d 兩個小寫字母，需要在課堂上讓學生區分。爲了讓學生能有效地發現及改正錯誤，可以在下節課的課前請個別學生上黑板書寫字母，然後讓學生們自己找出犯的錯誤，當堂糾正，並鼓勵其多練習書寫。

在反思的基礎上，我對我的教案及課件做出了修改，第二次再上這堂課的時候感覺飽滿許多，學生能更好地落實知識點。從學生課堂上的書寫練習也可以看出，在一再強調四線格格式後，他們的字母書寫有明顯的進步。

國小英語字母複習篇六

國小英語字母複習大全

一、複習點撥：

1、字母表：要求能夠按照順序默寫字母表(大小寫)，書寫正確、規範。

書寫口訣：大寫字母佔兩格，上格、中格不頂格，小寫字母看清格，書寫注意佔滿格(t , f 除外)。

2、字母的筆順。大寫字母C G J L O S V W Z 9個字母書寫時筆尖不離開紙面，都必須一筆寫成。

大寫字母B D K M N Q R T U X Y, 書寫時都是兩筆完成。

大寫字母A E F H I 5個字母書寫時都是三筆完成。

小寫字母除f i j t x 5個字母書寫時是兩筆完成外，其餘小寫字母都是一筆完成。

3、元音字母：要熟練掌握五個元音字母：A, a, E, e, I , i , O , o , U, u.

4、按發音分類。能夠按照字母的發音將它們分類，含有相同音素的字母歸爲一組。主要題型有：選出一組字母中的不同類的一個，按發音將字母分類。

(1)A: A H J K

(2) E: B C D E G P T V

(3) I: I Y (4) O: O

(5) U: U Q W

(6) R ：R

(7) F : F L M N S X Z

5、字母的大寫

(1)英語中句子首字母要大寫。(2)人名中的名和姓的首字母要大寫。

(3)國名、城市名的首字母要大寫。(4)語言及民族的首字母要大寫。

(5)職務或稱呼的首字母要大寫。(6)專有名詞的首字母要大寫。

(7)表示我的字母“I”無論在什麼情況下都要大寫。

6、字母的縮略詞

A.M.(a.m.) 上午 P.M.(p.m.)下午 OK 好，行 WC 廁所

PRC 中國 CAAC 中國民航 UN 聯合國 UK 聯合王國(英國)

TV電視 BBC英語廣播公司 VOA美國之音 ID身份證

SOS國際通用呼救信號 TM商標 Tel 電話 MTV 音樂電視

CCTV中國中央電視臺 AD公元 BC公元前 ABC基礎知識

POB郵政信箱 cm 釐米 BBS電子布告欄 WTO世界貿易組織

CPU中央處理器 IMP進口 RMB人民幣 UNESCO聯合國教科文組織

WHO世界衛生組織 SARS非典 EMS特快快遞 Sun. 星期日

Mon. 星期一 Tue. 星期二 Wed. 星期三 Thu. 星期四 Fri.星期五

Sat. 星期六 Jan. 一月 Feb. 二月 Mar.三月 Apr. 四月 May五月

June 六月 July 七月 Aug. 八月 Sept. 九月 Oct. 十月 Nov.十一月

Dec. 十二月 VCD影碟機 Add. 地址 USA 美國 ISO國際標準化組織

NBA 全美籃球協會 EXP 出口 IT 信息技術 IQ 智商 SAR特別行政區

二、專項練習：

1..寫出下列字母的左鄰右舍。

1.( )Hh( ) 2.( )Bb( )

3.( )Ll( ) 4.( )Rr( )

5.( )Qq( ) 6.( )Ww( )

2..將全是元音字母的那一組圈起來

1.a c e 2.i e o

3. v u k 4.e u I

5.J B I 6.E T V

7. E I O 8.A U E

3..寫出與所給單詞發音相同的字母(大小寫)。

( ) ( ) ( )

( )( ) ( )

4、默寫英語字母表(大小寫)，注意書寫的格式和筆順。

5、寫出下列字母的筆順。(7)

A__________E_________ F__________ H__________I_________K_____________ t________ Q_________ T________ X___________Y________ i _________ f________ j _______ B_________ D_________ W________ p________ d_______ R_______ x_____________

6、寫出含有下列音素的大寫字母。(7’)

/ei/______________________

/i:/_______________________

/e/___________________

/ai/ ________ /ou/____________

/ju:/_________________

/a:/ ___________

7、下列字母是否含有相同的音素。有A，沒有寫B。(5’)

( ) y i ( ) b p ( ) a o ( ) f t ( ) w v

( )F J ( )D E ( ) H L ( ) Y Z ( ) Q U

8、找出下列每組字母中的元音字母，寫在前面的括號中。(5’)

( )J K L I ( ) F E D B

( ) L H A J ( ) R O Q W

( ) D E S K ( ) B A G F

( ) Y O P T ( )R U L F

( ) S X Z U ( ) W Q U N

9、給下列字母各加一筆，使其變成另一個字母。(5’)

F___ P___ O___

n______ V_____

10、找出一個字母元音部分與其他三個不同的一項，寫在前面的括號中。(5’)

( ) F J S X ( )B D G Y

( ) U Q W O ( )T U V C

( ) H A K R ( )a k j l

( ) l m n j ( ) y a k j

( ) s x f h ( ) a j I k

國小一年級上冊英語字母書寫練習題

一、讀字母，寫出所缺的字母。

__B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Za b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z

二、寫出相鄰的字母。

__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___ 三、根據要求改寫。

改爲小寫字母：

END_________________________________

COFFEE_____________________________

SUPERMARKET_____________________

改爲大寫字母：

order________________________________

class_________________________________

restaurant___________________________

四、連線，將相對應的大小寫字母進行連線。

NmPgUvAdMhQyVeFxWnGpEbXaHwYqBuDf 五、寫出5個元音字母(大小寫)。

___________________________________

六、圈出下列單詞中的元音字母。

h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g ,b a n a n a

七、找出元音字母，寫在括號內。

1. F E B D 2. A L H J F() 3. J K N I M() 4. f g e n l() 5. o p q r s() 八、把排列正確的一組字母的編號填入括號內。

( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W

( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k

( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P

( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q

( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K

九、按要求寫出下列字母的筆畫。

1. H 的第3畫____ 2. K 的第2畫____ 3. B 的第1畫____ 4. A 的第3畫____ 5. t 的第1畫____ 6. Y 的第2畫____ 十、填空。

1、英語字母的書寫是有規範的：大寫字母佔_____ 格，不頂第一線；小寫字母則各不相同，其中有______ 個字母寫在上兩格。

2、英語句子中第一個詞的_______字母要大寫，句子中詞與詞要間隔一個_____的位置。

3、在26個字母中，_____ 和______ 兩個字母可以獨立成詞，分別表示“______”和“______”。

國小一年級英語字母測試題

一、聽一遍錄音，在聽到的字母上面打“√”

1、Dd Bb 2、Hh Aa 3、Ii Ee 4、Gg Jj 5、Bb Ii

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、聽一遍錄音，根據字母表順序判斷下列每組字母的順序是否正確，用“√”或“×”表示

1、ADC 2、LMN 3、EFG 4、JIK 5、cdc

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

6、fhg 7、ghi 8、mno 9、zoy 10、ace

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、聽錄音寫出字母的大小寫

四、根據字母表的順序寫出相鄰的兩個字母(大、小寫)

1、Dd 2、Yy 3、Rr 4、Mm 5、Vv

五、根據字母表的順序重新排列下列字母

Yy Ss Rr Vv Uu Zz Tt Qq Ww X.x

國小英語字母A繞口令 篇七

Dry august and warm doth harvest no harm.

八月乾熱卻利於收穫。

The cuckoo comes in April, and stays the month of May; sings a song AT midsummer, and then goes away.

布穀鳥，四月來，五月在，仲夏唱支歌，然後就飛走。

Money the best friend of the masses, the support of the classes, the aim of the lasses, the ruin of the asses.

金錢------民衆的摯友，各階層人士的支柱，姑娘們追求的目標，愚人毀滅的根苗。

Avery’s army’s armory.

埃弗裏的軍章。

“What ails Alex?” Asks Alice. “What ails Alex?” Asks Alice. “What ails Alex?” Asks Alice.

“是什麼煩擾了亞歷克斯？”愛麗絲問。

If assist a sister-assistant, will the sister’s sister-assistant assist me ?

如果我幫助一個女助手，那個姐妹的女助手會幫助我嗎？

Are Archie and Audrey’s archery arrows as arty as Artie’s archery arrows?

阿奇和奧黛麗的箭和阿蒂的箭一樣是假冒的藝術品嗎？

the little addled adder added ads.

臭腐了的小奎蛇貼在廣告上。

Are there auks in the Arctic or are not there auks in the Arctic .

And if there are auks in the Arctic, Are they auctioning arks ?

北極有海雀抑或北極沒有海雀。

如果北極有海雀，它們在拍賣方舟嗎 ?

Ada made a ’Gator hate her, so the ’Gator ate her.

埃達惹得一個名叫加特的人恨她，於是加特把她吃了。

As snug as a bug in a rug.

舒服得像地毯裏的甲蟲。

Ava ate eighty eggs. Ava ate eighty eggs. Ava ate eighty eggs.

愛娃吃了八十個蛋。

All Al’s sly allies lie. All al’s sly allies lie. All al’s sly allies lie.

所有阿爾巴尼亞的狡猾盟邦都說謊。