人教版國小英語教案

目錄

第一篇：人教版國小英語教案第二篇：人教版國小英語三年級英語教案第三篇：人教版國小英語六年級上冊教案第四篇：人教版新課標國小英語三年級教案第五篇：人教版國小三年級英語第六單元教案更多相關範文

正文

第一篇：人教版國小英語教案

人教版國小英語教案

四年級上冊 unit3friends 2014-09-22 10:44 2014-06-04 10:46 unit3friends 教學內容 本教學內容綜合 pep 教材第二冊第六單元、 第三冊第三單元中描述人物外貌 特徵等的詞彙和句型，以 pep book 3 unit3 爲藍本而改編的。滾動複習：big, small, long, short, tall, etc. 教學單詞、詞組：friends, short hair, long hair, thin, strong. 本課重點句型：he she is .... he she has .... 設計思路 根據 pep 教材第三冊的有關人物描述性語言， 綜合各冊的教學內容來上課。 以“describe your friends”爲主線，逐步引導學生運用英語完成一個個有實 際意義的語言任務。通過說唱，遊戲，小故事，小組合作等形式來讓學生對朋友 這個話題有一個綜合的認識，通過從詞彙到句子到篇章由潛入深的學習及實踐， 從而能流暢地描述自己的朋友及其他朋友等。將教材延伸到實際生活，使英語課 堂上朋友話題的學習有一個積極的有意義的引申，並讓學生在真實的場景中自 然、靈活地進行交際運用。本案特點滾動輔助拓展，使其有機結合，體現了國小 生語言教學的反覆性，從而提高語言教學的實效性。 教學目標

1. 知識技能目標 a. 能聽、說、認讀 friends, long/short hair, strong, thin 等單詞和 詞組。 b. 能聽懂、會說 i have a friend. he/she is .... he/she has .... 並 能在實際情景中運用。 c. 學會用適當的形容詞描述身邊的同學、朋友等。 2. 情感文化目標 a. 幫助學生熟練學習自信心，養成良好的學習習慣。 b. 培養學生的合作能力，積極運用所學語言表達和交流，教育學生要團結 友愛，與人融洽相處。 重點難點 1. 學習、掌握詞彙、詞組，並能熟練運用。 2. 藉助圖片、體態語等幫助學生理解詞句。 板書設計 friends he/she has atwo .... long he/she has short he/she is strongthin. 此論文爲四年級上三單元 part a 和 b 的綜合教學，利用自然的活動鏈將 詞彙和句型教學融合在一堂課內進行， 充分利用了任務型活動和趣味活動來記憶 和強化語言點。 此教案設計比較適合學生能力較強，教師控制能力較高的地區借鑑，並在此 基礎上自主創新發揮任務型語言教學的優勢。 教學步驟和說明： 課前 sing a song. t: do you want to be my friend? （在歌聲中進入英語課堂學習，輕鬆愉快。） revision/warm armstep 1. revision/warm-up 1. greetings! t: hello, everyone! i'm your new teacher, miss yan. let's be good friends, ok? boys and girls, follow me. friends, friends, good friends!(拍手並 與學生擊掌) （通過教師的自我介紹和 greeting 與學生交朋友，拉近師生間的距離。帶 領全部揮揮手， 拍拍手， 活躍氣氛， 調動學生學習的積極性。 同時教學了 friends， hair. blackboard drawing 明確了主題。） 2. (blackboard drawing) t: your new friend, miss yan likes drawing. what's this? guess please.(eyes nose mouth) i have a big mouth. i have two big eyes. what about you? 3. t: oh, you have a round face. me too! i have a round face. i have two big eyes. please chant with me. t: i have a round face. ss: round, round, round. t: i have two big eyes. ss: big, big, big. t: i have a small nose. ss: small, small, small. t: i have a big mouth. ss: big, big, big. let's chant together. （教師一筆一筆地畫，學生猜。設置有信息差的 guessing game，鼓勵學生 發散思維，讓學生根據已有語言知識自由發揮。在遊戲中滾動複習了有關五官的 單詞。引出“i have ....”句型，讓學生簡單講講自己的五官。再就老師爲例 合作完成 chant，換種形式複習已有語言知識，爲下面的新授奠定基礎，形式多 樣有實效。） step 2. presentation 1. presentation of the new words (1) t: oh, shehe has atwo.... 板書：heshe has atwo.... (2) (point to a girl's hair.) she has long hair. (point to a boy's hair.) he has short hair. let the students repeat: long /short hair 板書：he/she has long/short hair. （看教師， 看周圍的同學， 運用最簡單、 最直觀的教學資源引出新授內容。 ） 2. practice (1) t: look at your classmates. what about his or her hair? he/she has…. (2) my friend t: she has long hair. he has short hair. how about my friend? he has short hair. how about his face. a round face or a long face? can you guess? (cai) a round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair.... he has.... (ss guess—he has....) 最

後拼成: a long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair. （引導學生自由發言， 練習句型。 通過反(收藏好 範 文，請便下次訪問)復說此類句子幫助學生明白 he/she 要用 has。cai 呈現各種各樣有特徵的器官圖，先請學生來形容這些有特徵的器 官。再請學生用“he has....” 句型來描述。根據同學們說的把各個部位拼完 整。通過拼圖遊戲，使操練不枯燥，培養了學生說的能力。既達到教學效果又刺 激學生的學習興趣。） of 3. presentation of the new words (1) t: is he funny? he is my funny friend, peter. he has long neck, long arms, long body and long legs. he is very thin. teach: thin 板書：thin (2) thin, thin, peter is thin. thin, thin, he is thin. thin, thin, she is thin. thin, thin, who is thin? (3) t: you are too thin. please eat more and make yourself strong. teach: strong act: i'm strong. （cai 逐一出現身體的部位，最後拼湊成一個完整的瘦瘦的男孩形象，教學 新單詞。將單詞與句型相結合，放到具體的語境中進行練習。通過動作表演學習 單詞，生動有效。） 4. we are strong now. but i am short. i want to make myself tall. tall, tall, tall.... let's do together. tall, tall, tall! make yourself tall. short, short, short! make yourself short. big, big, big! make your eyes big. small, small, small! make your eyes small. long, long, long! make your arms long. short, short, short! make your arms short. thin, thin, thin! make yourself thin. strong, strong, strong! make yourself strong. （重組三年級時學的 do,整合新學的單詞，用 tpr 的形式邊說邊做。讓學生 在說說、做做中操練鞏固新知。tpr 活動備受學生歡迎，強烈地刺激着學生，激 勵着學生積極去說、去做。） step 3. practice 1. friends show

(1) t: ok, friends. make ourselves strong and happy everyday. so does peter. he is a boy. he is thin. he has short hair. he has a long face. he has two big eyes. he has a long nose. he has a small mouth. （教師做示範， 用所學語言知識介紹 peter。 再帶領學生一起來描述 peter。 由簡單的句子過渡到一小段話，詞不離句，句不離篇，由易及難，層層遞近。） 板書：strong

(2) t: this is my funny friend. i like him. do you like him? do you want a funny friend? ok, please come and make a funny face. then tell us your funny friend. this is my friend. heshe is a girlboy. he she has_____ hair. he she has a _____ face. he she has two _____ eyes. he she has a _____ nose. he she has a ______ mouth. （教師準備一些形態各異的臉、眼、鼻、嘴圖片，請學生任意挑選拼成一張 funny face，再用所學的句型向全班進行介紹。拼一拼，說一說，趣味十足，牢 牢吸引了學生的注意力，再次進行操練，更加強了學習的實用性。） step 4. consolidation & extension 1. animal friend t: oh, you have some funny friends. and i have another funny friend. who's he? let's find out. he is strong and fat. he has two big eyes. he has a big tail. he likes eating. he’s very lazy(懶惰). garfield. he's garfield. （cai 呈現一段話和幾隻貓（機器貓、加菲貓、kitty 貓、tom 貓），讓學 生通過閱讀來找一找，培養了學生讀的能力。再次鞏固新知，同時設置小小的懸 念活躍課堂氣氛。） 2. story time t: this is my animal friend, garfield. but he is crying. what's wrong? he can't find his friend. some animals are coming to help him. let's watch. （揭開謎底， 順勢引到講故事板塊。 又一次吸引學生， 激發他們學習的慾望， 使課堂更具趣味性。） (cai)story show mouse: am i your friend? garfield: oh, sorry. he is big and strong. panda: i’m big and strong. am i your friend? garfield: oh, sorry. he has small eyes. rabbit: i have small eyes. am i your friend? garfield: oh, sorry. he has big ears. monkey: i have big ears. am i your friend? garfield: oh, sorry. he has a short tail. pig: i have a short tail. am i your friend? garfield: oh, sorry. he has a long nose. mouse, panda, rabbit, monkey, pig: who’s he? elephant watch the story→read the story(follow the cai) →act with t(分角 色)→group work→act it out （看故事，講故事，演故事，讓學生將新授的語言知識內化後，在拓展鞏固 中輸出。鼓勵學生大膽嘗試，參與表演。同時關注學生的小組合作，遵循小組活 動的層次分組原則，幫助每個學生找到適當的位置。） 3. song“ friends” cai t:wow, lovely animals! do you like them? we should love animals and make friends with them. let's be good friends forever.

thank you. bye! （在歌聲中感受大家一起學習的快樂，體會朋友間的情誼。）

第二篇：人教版國小英語三年級英語教案

pep國小英語 三年級上冊 unit 2 look at me

一課時教案

一、教學內容

本課時是pep教材 unit 2 look at me 中的let’s learn、let’s draw 和let’s do三部分，主要包括身體部位單詞的學習。

二、教學目標

1、知識目標：學生能聽，說，認讀 head、ear、eye、nose、face、mouth 6個單詞。且能用句型this is my??來描述自己頭上部位。

2、情感目標：“興趣是學生學習的支點”因爲學生剛剛接觸英語的學習，所以我將情感目標設爲培養學生對英語的學習有持續的興趣。並樂於參與教師組織的各種課堂活動。

三、教學重、難點

1、教學重點：6個三會單詞的掌握，會使用句型this is my??

2、教學難點：mouth 和 nose的發音

四、教具準備

simon頭像，笑臉貼圖，作爲獎勵。教師手繪單詞圖片，即將圖片用彩紙製作成所教單詞的樣子，如：eye 的圖片就製作成黑色眼睛一樣。

五、教學過程

step1: 課堂導入

t：hello, boys and girls!

ss: hello，miss tian！

t: first, let’s listen to an english song(教師放“head shoulders knees and toes” 並帶領學生拍手，活躍課堂氣氛。)

step2: 單詞呈現

t：ok ，boys and girls, please look at me ,請看着我！today a new friend comes to our class, can you guess who is he? (教師拿着simon的頭像，但1

先揹着學生，讓學生猜，) guess ! who is he? 猜猜，他是誰呢？

ss: ??

t：hello, boys and girls! my name is simon，what’s your name ?(教師模

仿simon的聲音問候學生)

ss: my name is ??

（simon的意外出場。頓時讓課堂活躍起來，通過simon的自我介紹及詢問學生

的名字，其目的還於複習上個單元學習的知識。）

t: now boys and girls! look at me, this is my head(教師拿着頭像圖繼續

模仿simon的聲音，教師還可指着自己的頭以便於學生更好的理解，從而引出

head這一單詞。並且在黑板上畫一個空的頭像，板書句型this is my??教師

拿出印有head的圖片貼在黑板上，採用分小組讀的方式進行單詞操練。結合句

型this is my??做到詞不離句的原則。)

t: “head shoulders knees and toes eyes ears mouth and nose”(教師清唱

一小段歌曲，並指着自己的眼睛詢問：

t: what’s this?

ss: 眼睛

t: yes! this is my eye。

t: eye!ss: eye!

t: eyes! （兩張圖片一起呈現，涉及一點點複數知識）ss: eyes!t: oh! i don’t know where i should put the eyes, who can help me???

(教師拿出兩張眼睛的圖片，單詞教讀完後，請學生上講臺貼在黑板上的空頭像

裏，並獎勵一個笑臉。)

t: very good!what’s this? (因爲有了前面眼睛那個單詞做鋪墊後，教師

就可直接呈現耳朵ear的圖片，學生一看形狀就能猜出是耳朵了。在讀ear 這

一單詞時，我採用“輕重音”的方式教讀，並伴有手勢，避免學生產生乏味感。

教讀完後也將耳朵貼在黑板上。)

用相同的方式呈現mouth ,但在操練時，我採用“高低音”方式並做相應的

手勢。教讀完後，繼續貼在黑板相應的位置上。

t: now, boys and girls! look at the blackboard ,我們已經有了眼睛，嘴巴，

和耳朵，還差什麼呢？ss: 鼻子

t: 嗯，非常棒，那誰想來幫老師畫一畫鼻子呢？

t:yes good! it’s nose (教師呈現鼻子圖片，採用“開火車”方式教讀。貼在黑板上。)

最後還剩下face 這個單詞，老師直接指自己的臉蛋，引出face，採用“滾雪球”的方式操練。當所有的單詞呈現完後，一副活靈活現的頭像圖出來了。

（此部分也算是本節課的一個亮點，既將單詞呈現出來了，又顧及到了板書，還滿足了小孩子喜歡鮮豔色彩的性格特點。）

step3: 遊戲鞏固

第一個遊戲：“快指快讀”

t: ok! everybody, i point you read,我指你讀， ok?

ss: ok! （教師指單詞的速度要逐漸加快）

第二個遊戲爲“聽音畫圖”

（教師將黑板上的圖片一一取下，留下空白頭像圖，再請學生上講臺畫老師所讀的單詞，並且，充當小老師教其他同學讀他所畫的那個單詞。如果學生積極舉手起來畫，而且教讀得又正確，教師給學生貼一個笑臉。後面可以加大難度，老師將學生的眼睛矇住，再畫。加大難度的原因是製造一個輕鬆的課堂氛圍，拉進師生之間的距離。）

設計思路：考慮到國小生的好表演好畫畫的性格特點及學生的個體差異性，鼓勵學生全方位發展其他方面的才能。

第三個遊戲爲“simon says”

t: boys and girls, let’s play a game “simon says”,

我們來玩兒一個遊戲，ok?ss: ok!

t：everybody look at me, simon says touch your head ??（教師做示範，如果學生不懂，則可用簡單的中文來解釋。引導全班同學一起參與這個遊戲。）

（此遊戲的設計目的在於讓學生在快樂中學習英語，讓課堂真正動起來！） t: oh! boys and girl，it’s time to say goodbye, goodbye, everyone! ss: goodbye miss tian!

附加活動：學唱歌曲“head shoulders knees and toes”。

第三篇：人教版國小英語六年級上冊教案

what are you going to do ?

period 1

岳陽長煉國小 沈煒星 教學目標：

一、知識目標

1、能聽、說、認、讀句型：what are you going to do(this afternoon/morning/evening/?)？i’m going to ?.並能對其中的動詞和時間短語進行替換操練；

2、能聽、說、認、讀動詞短語：take a trip / read a magazine / go to the cinema

3、能聽、說、讀、寫時間短語：tomorrow /tonight/ this morning/ this afternoon /this evening /next week

二、能力目標

1、能通過詢問知道他人打算做什麼，並能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、圍繞主題展開對話，並嘗試自編對話。

三、情感目標

培養學生學會合理計劃自己的學習與生活的能力。

教學重、難點：

一、 重點是能夠聽、說、讀、寫let’s learn部分的四會短語，並能替換句型重的動詞和時間短語對將來活動進行表述。

二、 難點是四會詞彙的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型的理解與替換操練。

課前準備：

1、動詞短語時間短語卡片；

2、教學課件；

3、錄音機和本課時錄音帶。

板書設計：

tomorrow

next week

what are you going to do this morning ?

this afternoon

this evening/ tonight

i am going to the cinema.

go to the cinema.

read a magazine.

take a trip.

教學步驟：

一、 熱身

1、 看課件，快速認讀舊單詞、詞組；

2、 自由會話。

二、 新課呈現

1、時間短語的教學：

a、通過日曆引出tomorrow / next week

t: what day is today ?

ss: today is monday.

t: what day is tomorrow ?

(point to the calendar.)

ss: tomorrow is tuesday.

t: what day is the next day?...

通過翻日曆，複習了關於星期的單詞，同時引出“下週”next week b、通過課程表引出this morning/ this afternoon /this evening / tonightt: next week, we are going to have the same classes as this week.

please look at the school have chinese、 math、 english and moral education this morning, what are you going to have this afternoon?

ss: we are going to have pe and art this afternoon .

2、動詞短語的教學：

t: we have pe and art this afternoon , what are you going to do this afternoon ?

引導學生用be going to do句型回答，學生出不來時，做動作提示.t: are you going to have classes tonight/ this evening ?

ss: no.

t: what are you going to do this evening?

複習舊詞組並引出新詞組：read a magazine、 go to the cinema. 通過出示旅行包、太陽帽，引導學生學習take a trip .

三、 句型操練

將動詞詞組及時間短語帶入be going to do句型中進行操練。

1、複習舊的動詞短語引出新短語，並帶入句型中進行替換練習；

2、回到課本學習let’s learn部分的句型：跟讀、交換角色讀。

3、通過“問答快車”遊戲來強化what are you going to do ?? i am

going to ?句型的運用。（遊戲：老師出示時間卡片，臺下的學生就此提問what are you going to do ??各組選出兩人上臺，一人出示動詞卡片，另一人看後快速回答i am going to ?看哪個組在一分鐘內回答的問題最多）

4、pair work：

a.完成表格的填寫，

t: john is going to visit his grandparents you are john ,when are you going to play sports? when are you going to read books?when are you going to clean your room ? please look at the form inpage 28 and write down the time.b.同桌進行對話，對what are you going to do?? i am going to ?句型

進行操練，時間短語及動詞短語可用新學的，也可用舊的，而後進行“排火車”對話比賽

四、 鞏固與延伸

朋友一家來岳陽遊玩，作爲小主人的你如何安排好他們的活動，4-5人一組，合作表演情景劇。

（國小英語授課）

第四篇：人教版新課標國小英語三年級教案

人教版新課標國小英語三年級教案(unit 4 recycle 1)教學設計 教案

unit 4recycle 1

第一課時教案示例

課題：recycle one

教學重點：學習let’s act 部分的故事和複習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點：let’s act 部分的故事情節的理解。

教具準備：

1 教師準備故事內容的教學課件。

2 教師準備sarah, bai ling, zoom, zip 的頭飾。

3 教師準備zoom, zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。

4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

6 教師準備故事內容的配套投影片。

教學過程：

1 熱身、複習 (warm-up/revision)

（1）教師播放英文歌曲 “who is wearing yellow today?” “hello” ，師生共唱。

（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

hello. hello. how are you? i’m fine. thank you.

（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子儘量不同。

2 呈現新課 (presentation)

（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。儘量讓學生自己總結出來。

a、當我們想同對方打招呼或問候時，（爲學生出示此情景圖）我們可以說：

hello./ hi. [什麼時間都可以]

good morning./good afternoon./good evening.[不同時間，不同選擇]

how are you? (i’m) fine, thank you./very well, thanks.[用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

nice to meet you. nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

b、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（爲學生出示此情景圖）我們可以說：

what’s your name? your name, please?my name is…/i’m …

c、當我們爲別人介紹夥伴時，（爲學生出示此情景圖）可以說：

this is …

d、當我們建議別人做某事時，（爲學生出示此情景圖）可以說：

let’s sing/ play/ go to school….

（2）遊戲：你是誰？（who are you?）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生遊戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 my name is…/i’m …，並問手中拿到小球的人是誰？who are you? ，隨後拿小球的同學回答自己姓名my name is…/i’m …。在請下一爲學生上前擊鼓，遊戲繼續進行。（遊戲可先由老師開始做示範。）

（3）教師帶讀並譯中文who are you?

（4）教師播放故事課件，展示let’s act 部分，並讓學生了解人物關係和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

3 趣味操練 (practice)

（1）教師再次展示配套課件，並根據故事向學生提問，檢查學生對故事瞭解情況。

如：is it in the morning or in the afternoon?

is this zoom?

who is this?

（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和麪具，按故事中的人物進行對話表演。爲全體學生的小組練習做準備。（mike, john 帶着 zoom 和 zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按4人一小組，按人物進行練習。

（4）將頭飾和麪具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

4 課堂評價 (assessment)

（1）本單元是對前三單元的複習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。

（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。

5 擴展性活動(add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試着自編一段對話，並說給夥伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

板書設計：

教案點評：

本課時主要通過let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的複習和運用，包括 hello. good morning. nice to meet you. what's your name? this is ... how are you? 等用語。該課時主要以句型複習爲主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。let's act部分基本上沒有太多新內容，只有who are you?學生以前未曾接觸，通過遊戲的形式學習和操練該句型，然後通過播放故事課件展示let’s act 部分。在掌握了該部分之後，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。

第二課時教案示例

課題：recycle 1

教學重點：複習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學難點：歌謠中的內容也是複習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠瞭解英語的語音語調知識。

教具準備：

1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。

3 教師準備chant and find和 chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

教學過程：

1 熱身、複習 (warm-up/revision)

（1）遊戲：開火車

教師建議： t: let’s do a game, ok?s: great.

六至七人一組，做開火車的遊戲。從第一個學生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個學生回答i’m fine./fine, thank you. 並提問 how are you? 以此類推。（a代表學生姓名，內容以所學問候語爲主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “colour song” 。

（3）遊戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持遊戲，請其他同學猜顏色。學生們衆說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。

2 呈現新課 (presentation)

（1）“猜一猜” 的遊戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： what’s in the bag?

從而複習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的chant and find部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： this is a picture. what’s in the picture?讓學生跟讀 picture 一詞。然後讓學生一點一點地看圖，look, look, look! 最後將覆蓋着的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在遊戲中複習表示文具的單詞。）

（3）教師讓學生聽 chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

（4）出示chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：what’s in the picture?之後，將紙拿開，帶領學生說： look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

（5）教師出示chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一隻腳是 foot ，兩隻腳是 feet 。之後做遊戲：point it please

將學生分爲兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的爲勝。

（6）教師播放chant and colour 部分的錄音， 然學生聽錄音，塗顏色。注意此時的錄音速度要放慢。

3 趣味操練 (practice)

（1）遊戲： i’m lucky.

教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分爲兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。a隊底下坐着的同學指着 chant and find 的圖問：what’s in the picture?

b隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之後，b隊底下坐着的同學指着 chant and find 的圖問：what’s in the picture?由a隊臺前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然後將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠塗色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。4 課堂評價 (assessment)

做活動手冊本單元2 部分的練習。

5 擴展性活動(add-activities)

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。

板書設計：

教案點評：

本課時通過chant and find 和 chant and colour兩部分的活動複習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由於複習單元都是學過的內容，只有將複習的知識融入於活動、遊戲之中，學生纔不會感到複習過程的單調和枯燥乏味，纔會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠，進行“找文具”，“塗小丑”的活動，本課時還精心設計了其它多個遊戲來複習和鞏固所學單詞，符合國小生的心理和生理特徵，有助於促進今後師生之間英語學習進一步更好的互動。

第三課時教案示例

課題：recycle 1

教學重點：let’s make：製作有趣臉譜；

let’s sing：學唱英文歌曲 《how are you?》。

教學難點：複習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜複印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已製作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、複習 (warm-up/revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話並表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes.

2 呈現新課 (presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：what is it?

（2）教師出示課件說：this is a funny face. 重複 a funny face ，學生跟讀 a funny face、this is a funny face. 。

（3）教師出示教學課件並說：let’s make a funny face.

在製作臉譜之前，師生說：let’s make a funny face. 當臉譜製成後，師生共同說 this is a funny face.

（4）教師播放歌曲《how are you?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

3 趣味操練 (practice)

（1）讓學生跟着動畫一起唱歌曲how are you? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 hello 時揮揮手，唱 i’m fine. 時指着自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分爲兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱後兩行歌詞。還可在班上進行卡拉ok大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將 let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜複印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、塗色並貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞彙掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞塗一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞塗色，說說兩種顏色的結合會變成什麼顏色，並將第3種顏色塗在圈中。教師可以給學生做一個示範，然後再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然後再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習後，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

（2）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什麼程度。對於評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課後進行進一步交流。

5 擴展性活動(add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分爲6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：draw a blue eye. draw an orange mouth. draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

recycle 1

教師出示一個自己已製作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習let's make 和let's sing 兩部分，即製作有趣臉譜和學唱英文歌曲《how are you?》。通過課件和動畫輔助教學，有助於保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，採取比賽競爭的方式，可激發學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對於今後的英語學習是很有啓發和幫助的。

第五篇：人教版國小三年級英語第六單元教案

unit 6——happy birthday!

第一課時

學習者分析：對於1——10中的幾個數字，平時在日常生活中，教師的口令中略有耳聞，但是說的水平參差不齊。對於三年級的學生，一節課學10個數字確實有一定難度，因此在本課設計了較多形式活潑，靈活多樣的練習。

單元目標：let’s learn: 1——10數字英語表達。

課前準備：模型生日蛋糕；做數字頭飾

教學過程：

activity 1

mini task 1: listen to the song 《ten little candles》（教師邊唱邊用手勢提示數字） mini task2: listen and watch

t: i’m……；this is ……；（t introduce myself and the ss）

what’s your name? my name is ……

mini task3: pairwork (guessing game? yes/ no.

(設計意圖：遵循語言學從輸入到輸出的過程，從聽歌曲初步感知，教師利用頭飾數字進一步呈現，學生初步嘗試說。)

activity2

mini task1: let’s do (listen to the tape;listen to the teacher)

mini task2: find your neighbour.

mini task3: let’s count from1——10.

mini task4: byebye game.(師擦掉一張卡片，生說byebye!)

(設計意圖：玩中學，學中玩，循序漸進，階梯式鞏固。)

第二課時

學習者分析：this is ……句型及let’s eat. great. thank you. 已學過。

學習目標：1、掌握句型：how old are you?

2、a： let’s talk.

教學過程：

acitivy1: revision

mini task1: listen to the song 《ten little cadles》（給學生一個初步印象）。 mini task2: 搶答：read it quickly (cards:123、245、369……)

（設計意圖：多形式複習數字，爲新課學習、導入how old are you? 作準備。） activity2: a let’s talk

mini task1: t:hello,i’m sarah. i’m old are you?

mini task2: listen to the song《happy birthday!》

ｔ：today is sarah’s birthday.(呈現情景，引出對話)

ｍini task3: group work: make a short dialogue.

mini task4: 反饋，師評。

mini task5: read after the tape.

第三課時

學習目標：1、b let’s talk.

2、english song

教學過程：

activity1

mini task1: sing the english song《ten little candles》，compare candle and candles mini task2: free talk: a let’s talk.

mini task3: show me a pencil/pencils/rulers/……(引出複數的概念)

（設計意圖：通過學唱《ten little candles》和複習a部分對話來溫故知新。let’s do. 爲到入複數打好伏筆。

activity2

mini task1: t: how the pictures of balloon(s) and gift(s),; ss: read and say.

mini task2: present “how many” with interesting game.(讓學生猜盒裏生日蠟燭來引出新句型) mini task3: group work: how many ……（s）? 個別學生問，其他學生猜)

mini task4: pair work: how many ……(s)?one/……（讓學生用文具、身體部位、教室裏的物體自由練習）

(設計意圖: 通過學詞，猜測導入與小組練習進行how many……？趣味性地學習。） activity 3

mini task1: guessing game:教師把氣球等禮物事先手裏讓學生猜，猜中後，教師說：this is for you. 引導學生說“wow! thank you!”然後讓學生用其他物體進行生師，生生猜測。 mini task2: look, listen and say the dialogue

mini task3:bmake a new dialogues in pairs.

mini task4:assessment(評出最佳表演、會話和進步獎)

（設計意圖：通過猜測遊戲和情景設置表演，讓學生學得輕鬆有趣）

第四課時

學習者分析：已初步認識balloon、ball、fly!

學習目標：1、能認讀kite, plane, car, boat, doll, balloon, ball

2、能聽懂指令做相應的動作：如 bounce the ball/……

教學過程：

activity 1 warm-up

mini task1: let’s do: show me 1 and 2/……

mini task2: adding games: how many fingers?four/……（讓學生兩人一組各出示一隻手中的任意幾個指頭，一個問：how many fingers?另一個將兩人指頭相加得出數字） （設計意圖：讓學生出示手指和作加法遊戲來複習數字個句型how many……？） activity2: let’s learn.

mini task1: listen and read;

t: show a big picture of a room, then put the above things one by one on the picture.. (同時結合6個動詞進行教學)

ss: read.

mini task2: listen and number(ss right the numbers on the book)

mini task3: look and say (let ss look at the word picture and say the words)

mini task4: match and say (ss connect the words with the picture)

mini task5: let’s do (t-ss, s-t, s-ss)

mini task6: assessment (t praise the ss : who can order and do?)

(設計意圖：通過多種形式的操練讓學生有趣地學習和鞏固單詞。)

第五課時

學習者分析：let’s chant 中學生已會說：how are you? eat a cake. close! 對學生來說，count the sticks.較難。

學習目標：1、能說唱數字歌謠。

2、能表演story time。

3、能理解不同的數字文化。

4、能進行單元自我評價。

教學過程：

activity1: warm-up.

mini task1: let’s do.(t: say in the random order)

mini task2: count in a line one by one.

mini task3: say the lucky number (culture)

(設計意圖：讓學生通過聽做動作創設英語氛圍，通過報數說幸運數字來複習數字) activity2: let’s chant.

mini task 1: say and do : close the door./count the stick./say it again.

mini task2: listen and do.

mini task3: listen and say.

(設計意圖：抓住難點如：close the door/……進行說做，再通過聽做，聽說分級逐步掌握chant.) activity3: assessment

mini task1: finish《let’s check》（listen and choose）

mini task2: look,listen and act (ss make new dialogues like the story time)

(設計意圖：通過表演會話，聽選答案自我進行單元評價。)

我們向您推薦更多精彩內容：

國小英語第一冊教案(人教版)

pep人教版國小四年級上冊英語unit4教案

人教版(pep)國小英語五年級下冊第一單元的教案

人教版國小英語四年級上冊unit 5 dinner教案

人教版(pep)國小英語三年級上冊第一單元教案