一年級上冊《四季》課文多篇
課時 篇一
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學過程:
一、談話引入
上節課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、小組彙報、交流。(允許學生用各種方法彙報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。
3、評價。(你覺得剛纔的朗讀好嗎?爲什麼?)
4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發情感,引起興趣)
*本環節和剛纔的小組彙報可有機的結合,教師酌情靈活調整教學環節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業
*說說畫畫:
你喜歡哪一個季節?爲什麼?把你喜歡的季節畫一畫,並能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)
**挑戰題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試着寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
一年級四季課文內容 篇二
草芽尖尖,
他對小鳥說:
“我是春天。”
荷葉圓圓,
他對青蛙說:
“我是夏天。”
穀穗彎彎,
他鞠着躬說:
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺,
他頑皮地說:
“我就是冬天。”
課時 篇三
預設教學目標:
1、初步理解課文內容,感受四季的特徵。
2、認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
3、能正確地朗讀課文 。
教學過程:
一、談話導入
師:現在是什麼季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什麼季節?說說你是怎麼看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最後定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知,質疑問難
1、根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什麼。
2、小組交流,看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關係)
3、反饋
① 課文有幾句話,每一句講了什麼?
② 提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認爲應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
① 指名說、帶讀
② 自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試着說幾個。
2、學寫七、八、九、無4個字
①讀讀七、八、九、無4個字
②這幾個字寫的時候要注意什麼?
重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的。大小
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題,下節課解決。
教學重點: 篇四
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特徵,激發對大自然的喜愛之情。
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