《過秦論》下篇原文及翻譯精品多篇
下列詞語中加橫線字的音、義都正確的一組是( 篇一
A.蒙故業(méng承接)膏腴之地(gāoyú肥沃)
B.履至尊(lǚ實行)振長策(cè馬鞭子)
C.甕牖繩樞(yǒu窗戶)鞭笞天下(chí打)
D.制其弊(bì疲憊)逡巡(jùnxún徘徊)
以下各句中沒有通假字的兩項是()( 篇二
A.贏糧而景從。B.合從締交,相與爲一。
C.振長策而御宇內。D.餘威震於殊俗。
E.序八州而朝同列,百有餘年矣。F.孝公既沒。
以下各項中加橫線的詞詞義解釋有誤的一項是( 篇三
A.因遺策(由於)膏腴之地(肥沃)
B.亡矢遺鏃(損失)秦有餘力而制其弊(睏乏,疲憊)
C.甕牖繩樞(窗戶)據崤函之固(險固的地勢)
D.履至尊(登上)以致天下之士(招納)
教學設想 篇四
1、通過預習指導,使學生藉助課文的註釋 、工具書和參考資料瞭解時代背景、作者簡況及各段大意,疏通文句。
2、講授課文,指出作者政治主張的歷史侷限時,不必在什麼是秦二世而亡的真正原因上旁徵博引,同時對文中涉及的歷史人物及史實,也不要過多介紹。可在課外指導學生讀點通史或歷史故事(如《東周列國志》,雖是小說,但基本事件多見諸其書)。
3、文言文翻譯,是本單元主要知識點。在研習新課中要有意識設計必要的討論題,引導學生用單元知識短文所講的道理來解決疑難問題,獲取新知識。
4、本文邏輯嚴密,文辭優美,可利用錄音等手段指導學生反覆誦讀,在讀中體會文章氣勢之磅礴,說理之透徹。在熟讀基礎上背誦課文的後三段。
課時安排:三課時(1、讀課文並落實字詞;2、指導翻譯;3、背誦。)
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