《好餓的小蛇》課後反思【多篇】
《好餓的小蛇》課後反思 篇一
亮點:
1、從活動現場看,整個活動氛圍溫馨、活躍,教師在活動過程中儘可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西,幼兒的興趣很高。
2、從幼兒表現看,幼兒都很樂意表達,尤其是在說小蛇的肚子像什麼時?幼兒的想象力很豐富,很願意去表達。
3、從師幼互動看,活動中老師積極與幼兒互動,做到了面向全體幼兒,關注每一位幼兒,讓每個幼兒都有表達的機會。
不足:
1、教師的迴應沒有提升,大部分是在重複幼兒的話,沒有進行總結、提煉。
2、在遊戲環節缺少提升,可以在幼兒猜測時追問他們“爲什麼是XX”讓幼兒對形狀有進一步的認識。
3、目標的定位有點寬泛,建議修改的更具體一點。
《好餓的小蛇》課後反思 篇二
活動選取的材料貼近幼兒的現實生活,好餓的小蛇,故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,於是教孩子們一些新的詞,如:紅紅的,黃黃的,彎彎的等,提升幼兒已有的經驗。在整個活動中,除了語言領域的表達講述,還滲透了其他領域的元素。如:科學,一共出現了多少水果,以數序的形式讓幼兒理解。藝術:讓小朋友學着小蛇張大嘴巴,“啊嗚”吃東西的樣子,把孩子的興趣帶到了極高點。社會、健康:“你覺得小蛇這樣吃東西,好嗎?你會怎麼吃東西?”幼兒回答“應該洗乾淨,剝皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動一改我往日對於閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法,以幻燈的形式和幼兒共同閱讀,整個活動在一種輕鬆、有趣、和諧的環境下有序、有效的進行。活動中教師鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象。由此產生了能使幼兒參與互動的話題內容,在理解幼兒的基礎上,進行適宜的迴應,如重複、解釋、追問等,將語言領域的指導要點發揮到了極致,使師幼之間始終保持着積極而有效的互動,既引導幼兒感受到誇張、有趣的故事情節,又提升了幼兒原有的知識經驗,較深刻地理解故事內容,提高了幼兒的主動性。
《好餓的小蛇》課後反思 篇三
這個月的第三週是家長開放周,星期四是我們小班的開放日,這一天我們班的家長都來了,可見家長對於幼兒還是很重視的。在晨間活動時,有些家長都和自己的寶寶進行遊戲,紙球拋來拋去,呼啦圈轉來轉去的,十分的開心。
我在這次的活動中也要上課,上的是一節繪本閱讀《好餓的小蛇》,這是一本優秀的繪本讀物,作品充滿了天真的趣味,故事巧妙地將各種水果的顏色、形狀等多種知識點結合在一起,將小蛇吞吃食物的特點淋漓盡致的展現出來。這個故事的語言簡潔、明快,充滿節奏韻律,所以,它是一本非常適合小班幼兒閱讀的教材。
活動一開始我就問幼兒,你們喜歡看書嗎?今天老師帶來了一本非常有趣的圖書,想看嗎?書上有誰呀?有幾位幼兒一看就說了出了小蛇,我於是就說,對呀,那我們一起跟着小蛇到圖書中去看看吧!
第二個內容就是讓幼兒觀察圖片,理解故事的內容。我讓幼兒學着小蛇扭來扭去的去散步,它發現了什麼呀?一個怎麼樣的蘋果?對呀,好餓的小蛇會怎麼樣呢?那要怎麼吃呢?幼兒都做了動作。我就說那要發出什麼聲音呢,我們一起來聽聽看,啊嗚、咕嘟、啊,真好吃,讓幼兒學說小蛇吃東西的樣子,學了兩邊之後,我就請個別幼兒來進行表演,由於家長都想看到幼兒的表現,所以我請了7、8個幼兒進行表演。之後我再提問,小蛇有沒有把整個蘋果吞下去呀,你怎麼看出來的?對呀,肚子裏的是什麼呀?對呀,他把大蘋果一口給吞了下去。第二天了,他遇到了香蕉,問題如上。
到了第三天我先讓幼兒看小蛇吃掉的樣子,並沒有給他們看菠蘿,但是幼兒一下這個形狀都猜到了是菠蘿,這樣的設計讓幼兒有了一定的驚喜和猜測,因此他們的興奮度很高。第四天如上,到了第五天小蛇發現了一顆結滿紅蘋果的樹,你猜小蛇會怎麼樣呢?幼兒都說小蛇會爬上去,是的,那他會吃什麼呢?幼兒都說會吃紅蘋果,我連問了幾遍是蘋果嗎?還是吃掉另外的東西呢?我們來看一看,等我把圖片出示時,我太早說出來小蛇把蘋果樹都吃了,應該先讓幼兒看一下的,幼兒都大吃一驚,顯得很驚訝。之後我出示一張表格,讓幼兒回憶小蛇5天中吃過的東西,由於我的失誤我的第2天的香蕉給點了出來,這裏的流程有點快可以慢一點。
最後我給幼兒觀看了動畫片,一邊看一邊學說啊嗚、咕嘟、啊,真好吃。幼兒聽到小蛇打的飽嗝時也都很開心的學着打飽嗝。之後我問幼兒能不能像小蛇一樣吃東西,一位幼兒就說我們不是小蛇,我就進行總結,是呀,我們不是小蛇所以不能一口吞下去,要細嚼慢嚥,這樣我們的身體才能長的很棒的。之後在吃餐點香蕉時,我也很好的進行了課後延伸,讓幼兒要細嚼慢嚥。
整節課下來我還是比較順的,幼兒的興趣度也很高,也很好的學說了對話,其中的有些流程我還是過快了,也缺少總結的話語,這以後要注意。我對於整班的幼兒都進行了提問和表演,幼兒在上課的表現家長也能很清楚的看到,這就是家長開放日的意義,讓家長看到孩子在學校中的表現,以便他們更好的瞭解自己的孩子。
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