教師的禮儀規範(精品多篇)
教師禮儀規 篇一
有幸拜讀了《教師禮儀規範》這本書,受益匪淺。此書講解了教師禮儀,從教師素養、教師形象、教師儀表、課堂禮儀等方面對教師禮儀進行了詮釋,我受到了很大的教育,並對教師禮儀有了更深的認識。
“教書育人,爲人師表”,首先教師要努力提高自身修養。從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。 教師是學校工作的主力軍,不僅是科學文化知識的傳播者,而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時,又以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響,從而對學生的言行舉止發生作用。因此,老師要十分注意自己給學生留下的印象,要使自己從各方面成爲一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。通過參加培訓,我認爲要做好一個好的榜樣,我們至少應當從以下幾個方面去努力。
教師的修養通過教師的形象、舉止、言談反映出來。首先是教師的形象禮儀。一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作爲塑造人類靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場合的行爲舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作爲教師,首先要注重形象禮儀,做到儀表衣着文明。教師的着裝應符合身份——簡潔、端莊。
其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢,以及表情動作行爲習慣等。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育,而且在日常生活中規範自己的言行舉止,以良好的道德風範,對學生實施教育,通過自己的存在,自己的人格,對學生髮揮影響。因爲“身教重於言教,榜樣的力量是無窮的”。孔子曾說過:“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”
再次是教師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具,是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求教師的語言要規範純潔,準確鮮明,生動幽默,要善於運用語言的力量啓動學生的求知慾。教師的語言還要情理結合。讓學生知曉做人的基本道理,讓學生在思想上認同以後再加以行爲上的引導,使他們在思想、行爲上不斷積累加強自己的人格素質。
最後教師還要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的,因此在教育教學中要注意尊重學生,與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,我們使用文明語言,不僅有助於思維、情緒的完善表達,還能使學生產生美感、親切感,從而增加師生之間的感情。
通過這教師禮儀的學習,使我懂得作爲一名教師,一名“人類靈魂的工程師”,我們更應當時時處處注意自己的語言行爲符合禮儀的要求,用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準則規範言行,努力爲教育事業做貢獻。
教師禮儀規範細則 篇二
爲了不斷提高教師的整體素質,加強教師隊伍的整體水平,特制訂本制度:
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一領域的突出特長。鼓勵教師利用業餘時間進修,對業餘進修或自修(本專業)成績合格及獲得有關證書者,幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學,有豐富經驗的教師要帶徒弟,傳授經驗。定期舉辦各種培訓班,如英語、聲樂、舞蹈、美工等,並進行考覈評比。
三、堅持走出去、請進來的方針,每學期邀請專家或同行來園講學,交流。每學期組織一次全員性的參觀,並根據不同需要,送派教師到各地學習。學習結束每人要寫20xx——3000字的學習心得,並對全園教師進行二次培訓或做1—2節觀摩課展示。
四、堅持業務學習制度,有計劃的安排業務學習內容,使全體教師不斷獲取新的信息,瞭解幼教發展動態。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨幹教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內學習、外出學習、參觀及培訓。
教師禮儀規 篇三
一、教師的站姿
站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢,對學生的心理有不同的影響。
1、站姿的要求:端正、穩重、親切、自然。
2、正確的站姿
(1) 正向擡頭,雙目平視前方,嘴脣微閉,面帶微笑,自然平和。
(2) 兩肩平行、放鬆,稍往下壓,使人體有向上的感覺。
(3) 軀幹挺直,身體重心應在兩腿的中央,做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 雙臂自然下垂於身體兩側,或放在身體前。
(5) 雙腿直立,兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏,腳尖呈“V”字型。女教師兩腳可併攏。男教師雙腿張開與肩寬,保持身體的端正。
二、教師的坐姿
教師的坐姿,是一種靜態造型。端莊優美的坐姿,會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感,從而提升教學效果。 教師坐姿要求:頭要端正、上身直立、手臂的擺放
教師坐姿的方式 :“正襟危坐”式、雙腿斜放式、前伸後曲式
三、教師的走姿
教師在課堂上如果能適當走動,變換一下位置,可以改變學生注視教師的角度,減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。
1、起步時以站姿爲基礎,上身略爲前傾,身體重心在前腳掌上,步態輕盈穩健。
2、速度適中,不要過快或過慢,過快給人輕浮的。印象,過慢則顯得沒有時間觀念,沒有活力。
3、頭正頸直,兩眼平視前方,面色爽朗。
4、上身挺直,挺胸收腹。
5、行走時雙肩平穩,雙臂以肩關節爲軸自然擺動,擺動幅度以30-40cm爲宜。
6、身體重心在腳掌前部,兩腳跟走在一條直線上,腳尖偏離中心線約10°。
7、女教師行走時要走成一條直線,腳步要行如和風,自如、勻稱、輕柔。
8、男教師行走時要走成兩條直線,腳步要大方、穩重、有力。
9、步幅要適當。着裝不同,步幅也要有所不同。
教師對學生有什麼禁忌
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提起學生的反感。
2、不要因一點小事就生氣地離開教室。
你的離開會令個別學生幸災樂禍,卻使大部分學生感到冤屈。
你的責任是教育學生,是規範學生行爲,而不是丟下學生不管。
3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。
吼叫不僅不能增強批評的力度和效果,反而會讓學生感到你的無奈、無能。
讓學生服氣的不是大嗓門,而是大胸懷、大氣度,是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。
4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。
這樣會使學生的自尊心受到傷害,會讓學生在同學中被孤立,甚至導致學生產生心理問題。
5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。
一旦將學生所犯的錯誤告知家長,學生的心理底線往往就被衝破了。
一般來說,通知家長的頻率越高,教育的效果越差。
6、不要在批評學生時翻舊賬。
成長中的學生犯錯誤在所難免。
如果你的“賬本”上老是記着他們的缺點和錯誤,並且時不時地翻出來,會極大地挫傷學生的自信心,讓他們感覺自己一無是處,從而產生破罐子破摔的心理。
7、不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。
過分誇大學生的缺點和錯誤,會讓學生把握不準自己行爲的尺度和標準,不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8、不要在飲酒後批評學生。
酒精的作用會讓你情緒衝動,說過頭話,做過頭事。
9、不要從窗外或後門窺視學生。
這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺,從而失去對你的信任,甚至對你產生厭惡心理。
10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。
因爲甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生,甚至在班裏散佈,這既會對乙學生造成傷害,又會使乙學生對你產生牴觸甚至反感情緒。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。
老師是學生的精神依靠,老師的態度對學生來說就是一把標尺。
輕蔑不僅會傷害學生的感情,而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12、不要把學習成績作爲評判學生的唯一標準。
不能單憑學習成績把學生分成三六九等,因爲學生的發展是多方面的,影響學生成績的因素也多種多樣,不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心,抑制學生的發展。
13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。
尊重是教育的前提,也是教師最基本的職業道德。
14、不要把不良情緒帶到課堂。
更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒,而是需要你關心、愛護的對象。
15、不要在學生面前指責甚至詆譭其他教師。
你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象,也會損毀你自身的形象,還會對學生產生極爲不良的影響。
16、不要在與學生談話時目光遊移、心不在焉。
這樣做會讓學生產生“老師並不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17、不要忽視學生的任何閃光點。
學生有進步或有優秀表現時,要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中,來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。
18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
因爲品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感,老師的遷就不僅不利於培養其良好習慣,還容易助長他們的一些不良習氣。
教師禮儀規 篇四
一、有高尚的職業道德和職業修養,嚴於律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心:對幼兒認真負責,熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神,勇於吃苦,爲了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關係。
2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關係:善於交流、化解矛盾;以集體利益爲重,與人爲善、和諧;能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作,樂於助人,能與他人分享教育經驗和教育成果;模範遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態度和價值觀。
二、衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點;語言規範、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、爲人師表。
1、着裝:衣着活潑大方,大小得體,便於活動,顏色鮮豔,不同場合穿不同服裝,給孩子以美的薰陶。 細則:日常着裝柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素職業裝爲佳;上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服;並配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋,赤腳;當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝):精神飽滿,健康向上,充滿活力。細則:日常生活化妝要求自然、大方、淡雅,與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝豔抹,使用有刺激性味道的化妝品;工作時間將長髮束起,不披頭散髮;額前頭髮不可過長,擋住視線。
3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態端正、大方、自然、規範。細則:體態挺拔,站立自然,挺胸收腹,頭微上仰,兩手自然下垂,面帶微笑;走姿穩健,頭正胸挺,雙肩放平,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度,曲線柔美,動作緩慢,力度適中,左右擺動,不宜過寬;交談姿態以站姿爲主,自然親切,對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱,儘量與交談方保持相應的高度。
4、語言:語速適中,態度溫和,語言生動、有趣、兒童化。
a、上課語言:語速適中,語言生動、有趣、兒童化。 細則:使用普通話,用詞規範;語氣柔和,委婉中聽,忌大聲呼叫;咬字準確,吐音清晰;語調婉轉、平穩,抑揚頓挫,語速適中。
b、課間語言:活潑歡快,親切溫柔,力求言簡意賅。細則:語言生動活潑,言情一致,精神飽滿,目光恰當;說話時不可過分誇張,不過分喜怒形於色;杜絕訓斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
c、生活語言:親切關愛,體貼入微,力求體現母愛。細則:不講粗話,髒話,忌訓斥幼兒;忌大呼小叫,不要離聽者太近;時刻面帶微笑,保持恰當的目光;不催促孩子過快飲食,引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養和交往能力
1、做人以德爲本,注重個人修養。
2、熱愛生活,追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態,始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強,能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協作能力,與家長、幼兒園、社區有良好的合作關係。
6、注重與他人的情感溝通,妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念,積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀,能放眼於世界大環境來教育幼兒;堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力;尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識:對幼兒感興趣的知識有初步的常識;對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇於創新的觀念和能力:樂於接受新事物,善於超越自己;敢於向權威挑戰;有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎,能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段,會使用電教手段;能自己設計製作多媒體教學軟件;會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有紮實的專業基本功和專業技能
1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功,並在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能;教育計劃設計新穎、恰當;能將教育計劃有效地轉化爲教育實踐;教學效率高、適用。
3、有觀察、瞭解、分析、評價幼兒的能力:能及時發現幼兒的行爲和現象的變化;能採取有效措施加強和改善幼兒的生長髮展;能及時準確進行個別教育,有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力:能及時捕獲教育契機進行恰當的教育;善於處理教育教學中的各種突發事件;能創設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力:能創設良好的精神環境;能提供、佈置適合幼兒發展需要的物質環境 ;能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出:口語表達規範、清晰、準確,說普通話;指導幼兒的語言簡練、恰當;有較強的寫作能力;善於運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色:有較豐富的教育教學經驗;至少在某方面有較突出的教學實踐。
8、有較強的組織管理能力:班級管理井然有序;能爲幼兒建立良好的生活常規和習慣;班級環境適合不同幼兒發展。
六、有較強的學習能力和教科研能力
1、有濃厚的學習興趣,能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法,善於學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑑、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐,形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動,獨立進行教科研課題研究,至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。
教師禮儀規範細則 篇五
儀容儀表——自然和諧、秀外慧中
1、頭髮——前不擋眼後不披肩,過肩長髮應束起或盤起,髮型不誇張,不理過短的頭髮,不染誇張彩發(如:紅、藍、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲,不留長指甲,不塗色彩鮮豔的指甲油。
3、面部——牙齒潔白,口腔無異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過濃的化妝品。
5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳,當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾,所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
文明語言——主動熱情、文明禮貌
1、接待來賓:
主動詢問——您好,請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問——哦,抱歉,這個我還不太清楚,我可以幫您問一下。
2、打電話:
打電話——先問好,然後做自我介紹,接下來再說事。如:“喂,您好!我是X班的XX老師,您是某某的媽媽嗎,是這樣的……”
接電話——先問好,然後做自我介紹,接下來再詢問。如:“喂,您好!北京市藍天幼兒園X班XX老師,請問您找誰?有什麼事麼?”
放電話——等對方放下電話,然後再掛機。
3、對待幼兒:
無意過失——耐心安慰,不指責埋怨幼兒。如:傷着沒有?下次小心。
組織活動——語速適中,指令簡潔明瞭,語言生動、有趣、兒童化。如:請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如:您真愛動腦筋,真棒!
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信,不諷刺挖苦。如:您肯定能行,試試看吧!彆着急,我來幫助您。
有意過失——堅持正面教育,及時解決。如:有事好好說,不能動手。相信您是好孩子,以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛,體貼入微,力求體現母愛。不講粗話、髒話,不訓斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。
4、對待家長:
家長反映問題——態度冷靜,讓家長把話說完,認真委婉。如:謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心,我們再商量商量,儘量幫您解決。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒,分別與家長談話。如:彆着急,孩子在園發生事情,責任在我,您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清,表示歉意。如:真是對不起,今天……麻煩您多觀察孩子,有什麼不舒服時,需要我們做什麼儘管與我們聯繫。
家長晚接孩子——主動熱情,耐心接待。如:沒關係,請您今後商量好誰接,免得孩子着急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如:您的心意我們領了,照顧孩子是我們應該做的,您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和,講究藝術。如:對不起,耽誤您一會兒時間。
與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如:您好!我是幼兒園園長,xx的老師,今天不舒服,您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
行爲舉止——自然規範、親切優雅
1、臉部——真誠微笑,神態自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神,轉動幅度適宜,合理分配目光,讓每個幼兒都感受到教師的關注,不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班,參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出,動作輕緩,面對幼兒坐姿端正,雙腿併攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直,挺胸收腹,擡頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動,雙肩平穩,重心前傾,速度適中,步幅恰當,輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過緩,不可多人並排而行。
7、蹲——身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方,忌拘謹僵硬、當衆搔頭、抓癢,帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。
教師禮儀規範細則 篇六
一、總體要求
依法遵守園內規章制度,服從工作安排,熱愛幼教事業,堅持高尚情操和職業道德,語言規範文明,爲人師表,發揚奉獻精神。
二、教育教學
每位教師要認真上好自己所授課目,完成本學期教育教學任務,每天的教學筆記中要寫好當天課程的教學任務、目的要求。
作業認真批改,並要按作業好、差批填得星數。要克服幼兒國小化教育,不斷提高自己的教育水平和業務素質,認真備課,互相學習,取長補短。每天都要有教育教學筆記。
如沒有填寫教育教學筆記扣5分。
三、安全制度
各班班主任要時常對幼兒進行安全教育,上班期間教師不準聚集聊天,做到有學生在的地方,就有老師在,要確保幼兒在老師的視線範圍內,對幼兒有高度的愛心和責任心,課間要按分工,堅守崗位,做到眼快、腿快,遇到事要及時處理,並與家長及時溝通。
小事故1次扣1分,2次扣2分,依次類推,遇事不及時處理,與家長溝通不得力雙倍處罰。
四、崗位責任制度
園內老師要按時上下班,堅守崗位,盡職盡責,不隨便缺勤擅離職守,不遲到,不早退,因病、因事要請假,無特殊情況不予請假。
遲到、早退1次扣2分,病、事假每月累計超過2天以上的,每缺勤日扣40分,無故缺勤一天,扣60分。
按送學生缺一趟車扣20分,中午值班缺一次扣30分。
五、教師職責
對本班工作要認真負責,不散漫,不準在教室內看雜誌,做私人事情,更不允許教師在教師睡覺。對幼兒要有耐心、細心,態度和藹,嚴禁體罰和變相體罰幼兒。要管理好室內教具、玩具、教師用書。
課間經常提醒幼兒大小便,幫助幼兒整理好衣服,衣服尿溼要及時更換,確保幼兒不穿溼衣服回家,放學後幼兒要衣服整齊,書包背好,手臉清潔離園,做到細心周到,不漏掉一個幼兒。
下午放學前10分鐘進行評、貼星,並填寫好當日本班好、差生名單。
如果沒有填寫好獎、評記錄的扣5分。體罰幼兒1次扣2分,家長反應1次扣5分。
衣服不整齊,手、臉不清潔1人次扣1分。
尿褲子1人次扣1分,待家長有反應事件雙倍處罰。
街內幼兒漏掉1人次扣1分,遠路幼兒1人次扣5分。
六、衛生制度
各班教師要確保室內衛生,每天打掃廁所沖洗乾淨,桌椅擺放整齊,幼兒毛巾、水杯每天清洗,關好電源,室外衛生由不跟車老師排班打掃,同時要對幼兒進行講衛生教育,不亂扔垃圾,不帶零食如願。
衛生打掃不淨1次扣2分;不關電源1次扣5分。
注:每1分按照1元計算,月底從活動工資中扣除。
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